Epistemología

Qué es la producción científica

Las teorías científicas

4 textos sobre articulos cientificos

EL PRESTIGIO DE LA CIENCIA APLICADA

EL PROYECTO NO ES UN ABSOLUTO CATEGÓRICO

LAS FUENTES DE INFORMACIÓN

372 comentarios to “Epistemología”

  1. JAIME LUIS MEZA Says:

    LA INVESTIGACIÓN CIENTIFICA Y SUS TIPOS
    La investigación científica es la búsqueda intencionada de conocimientos o de soluciones a problemas de carácter científico.
    Aunque el método científico es uno, existen diversas formas de identificar su práctica o aplicación en la investigación. De modo que la investigación se puede clasificar de diversas maneras.
    En consecuencia los tipos de investigación científica son:
    La investigación histórica que trata de la experiencia pasada, describe lo que era y representa una búsqueda crítica de la verdad que sustenta los acontecimientos pasados.
    La investigación descriptiva, trabaja sobre realidades de hecho y su característica fundamental es la de presentar una interpretación correcta. La investigación experimental consiste en la manipulación de una (o más) variable experimental no comprobada, en condiciones rigurosamente controladas, con el fin de describir de qué modo o por qué causa se produce una situación o acontecimiento particular.
    Otra clasificación de los tipos de investigación científica es la hecha por Zorrilla quien los distingue asi: (básica, aplicada, documental, de campo o mixta.)
    La bàsica busca el progreso científico y acrecentar los conocimientos teóricos; La investigación aplicada busca el conocer para hacer, para actuar, para construir, para modificar; La investigación documental es aquella que se realiza a través de la consulta de documentos; La de campo o investigación directa es la que se efectúa en el lugar y tiempo en que ocurren los fenómenos objeto de estudio; La investigación mixta es aquella que participa de la naturaleza de la investigación documental y de la investigación de campo.

    JAIME LUIS MEZA MERIÑO
    ESTUDIANTE 2 AÑO DERECHO CALENDARIO B
    UNIVERSIDAD LIBRE

    • Bettsi Camacho Z. Says:

      Si bien es cierto, el carácter fundamental de la Investigación Científica está encaminado a la utilización de un método; el cual este acompañado de estrategias, técnicas, procedimientos e instrumentos de observación, que te permitan llegar a un punto donde surga un conocimiento, nuevo y diferente; que si el método es utilizado de una forma creativa por el investigador de ahí puede resultar una exquisita Investigación Científica.
      Ahora bien, pero ¿Seria la Investigación Científica un proceso de gran importancia para llegar a un conocimiento fresco, nuevo y al mismo tiempo novedoso?
      Pues la investigación científica está interesada en aportar todas las herramientas necesarias para que de ahí se derive un nuevo conocimiento; claro está, que influye el grado de racionalidad del investigador, y que además este dotado de destrezas como: saber leer comprensivamente y escribir sin mayores dificultades gramaticales y tener una buena ortográficas; y que este a su vez sepa direccionar el proyecto de la investigación, enfocándose primeramente en la formulación de un planteamiento del problema, el cual debe ser muy novedoso, algo llamativo, que va a la mano sobre el estado del arte del investigador, y el estudio de campo que este realice, ósea indagar quien más ha tratado de acaparar ese tema, los cuales sirven como punto de referencia ya que esta etapa de la investigación es la más compleja porque es muy difícil encontrar un proyecto de investigación en el cual nadie haya dicho algo, y es lógico que del tema se desprenda conocimiento nuevos pero no totalmente novedoso. Seguidamente escogeremos un tema sobre el cual elaboraremos la investigación, es necesario desarrollar un plan general que nos servirá como punto de partida para darle coherencia y sentido a la Investigación Científica, y lo más razonable es que dotemos a este Proyecto de la investigación con ese estilo novedoso para darle mayor intereses científica y sea de gran utilidad social; además que con el estilo novedoso captaremos de manera inmediata depende la creatividad la atención de la comunidad lectora.
      Aplicar los diferentes métodos científicos en el desarrollo de la investigación por parte del investigador, también sería muy útil para el proyecto investigado; la investigación científica exige una sólida formación teórica, práctica y técnica del investigador y un gran dominio de las funciones del análisis, la síntesis, la deducción, la inducción, y la compresión.
      De lo antes mencionado, puedo concluir diciendo que el buen uso de la Investigación Científica, aplicando los métodos al Proyecto de Investigación, generaría como resultado un nuevo y diferente conocimiento, claro está aplicando la creatividad y estrategias del investigador para darle ese esencia diferente a la investigación.

      BETTSI CAMACHO Z.
      4. A.

      • Bettsi Camacho Z. Says:

        La finalidad de la Redacción Científica es informar de manera breve, clara y precisa el resultado de una investigación, por ende el objetivo del autor de un artículo científico es comunicar eficazmente el resultado de esta. Para redactar un artículo científico no necesariamente tienes que nacer con una habilidad creativa específica, pues la destreza para ello se va adquiriendo con el tiempo y en la medida que desarrollas manuscritos la persona se perfecciona y adquiere más dominio.
        Si bien es cierto, para nosotros como estudiosos del Derecho y futuros abogados es muy indispensable saber redactar de una forma correcta un artículo científico, ya que de este saber, una buena oralidad y el dominio de estas se deriva el futuro de nuestra profesión; por eso lo que debemos tener en cuenta para la redacción en un artículo científico es:
        Dominar el idioma, es decir, escribir oraciones completas y coherentes; usar con destrezas las palabras y los signos de puntuación, para construir un texto sencillo y fácil de entender.
        Enfocarse en el trabajo como autor, es decir, reservar tiempo para escribir, decidir hacerlo en un determinado tiempo y lograrlo.
        Dedicarle tiempo a la revisión del manuscrito; un artículo correcto no se escribe apresuradamente, el resultado de un buen producto de una escritura es una revisión de forma cuidadosa, pausada y perseverante.
        Entender y aplicar los principios fundamentales de la redacción científica, lo que inicialmente mencione: brevedad, claridad y precisión.
        Además, debemos tener en cuenta los errores que usualmente comentemos al momento de redactar el articulo cientifico para perfeccionarnos como redactores, y nuestro escrito sea mucho mas completo.

        BETTSI CAMACHO Z.
        4.A.
        COD. 103081135

      • Bettsi Camacho Z. Says:

        La Publicación Científica es el mecanismo por medio del cual el investigador expone una idea clara, precisa y breve sobre un artículo de su autoría que previamente ha sido elevado a un proceso de revisión por expertos en la materia, para que este sea publicado con la eficacia que requiere el manuscrito y para que el receptor pueda comprenderlo y captar la idea que se quiere transmitir.
        En este orden de ideas, debo precisar que desde que el articulo se está elaborando hasta el momento de su publicación, es necesario que las personas que lo estén manipulando tengan un sentido de rectitud y un habito de honestidad y ética, para que al final de la publicación de artículo, no salgan a relucir defecto, como el plagio de algún párrafo por no haber citado la fuente bibliográfica original, o por haber duplicado el articulo en otra revisar sin la autorización legal que la da el autor.
        Por eso, en lo posible, el editor deberá escoger adecuadamente quienes revisaran su artículo, para que no se utilicen el contenido de este de forma fraudulenta y cuidarse de la falta de ética por parte de los revisores.
        Pues la idea, es que los autores presenten a una revista un artículo original y que además estos puedan contribuir al desarrollo de la investigación.

        BETTSI CAMACHO Z.
        COD. 103081135
        4. A

    • Bettsi Camacho Z. Says:

      Hoy en día nos encontramos en una sociedad donde hablar de producción científica se convierte en aportes investigativos que demuestren que se hace ciencia y sobre todo de muy alto nivel.
      En Colombia, la ciencia ha avanzado gracias a los aportes de investigadores que de manera objetiva se enfocan en la necesidad que tiene el país, y contribuyen decididamente a su desarrollo. El conocimiento profundo de enfermedades tropicales como la Leishmaniasis o la Oncocercosis, miles de especies de la flora y la fauna descritas para el resto de la humanidad, el mejoramiento de los cultivos para aumentar su productividad y el estudio de la realidad nacional desde la antropología o la sociología son análisis que demuestran que en Colombia también se hace ciencia de alta calidad.
      Pero lamentablemente estos aportes no son tan elevados, esto se ve reflejado en que teniendo uno de los países megadiversos de biodiversidad ocupando el tercer lugar en especies vivas y el segundo lugar en especies aves, poseyendo 40 000 y 45 000 de especies planta y que siendo además la principal fuente hídrica del planeta, seamos considerados un país intermedio. No queriendo desmeritar los aportes hechos por los investigadores, sino la carencia de recursos económicos que estos han tenido y que a falta de ellos se ve menos beneficiado nuestro país; como es el caso del creador de la vacuna contra la malaria, Manuel Elkin Patarroyo, médico colombiano con una sola obsesión:
      Convertirse en médico y ser un científico eminente, el más destacado del país, objetivos que logró gracias a la consagración y el esfuerzo. Su equipo inició los trabajos sobre la malaria alcanzando grandes logros: la obtención de una vacuna sintética, que se ha ido perfeccionando y ha mostrado siempre resultados contundentes. No obstante, desde el extranjero y dentro del país incluso, la envidia de otros investigadores, la acción de las multinacionales farmacéuticas y las importantes sumas en juego entorpecieron la labor científica. En un acto de generosidad, Patarroyo donó la vacuna, cediéndole todos los derechos de la misma a la OMS y a la Unicef, siempre que se atendieran dos condiciones: que se produjera en su país natal y llevara el nombre de éste, “Colombia”.
      Este es un ejemplo claro que al producir ciencia es necesario de muchos recursos económicos y que los investigadores por carencia de estos se ven en la necesidad de cederlos para que se desarrollen.

      BETTSI CAMACHO Z.
      COD. 103081135
      4.A.

  2. Silvana Aroca Morón Says:

    Considero de gran importancia la epistemología, ya que, ésta como teoría del conocimiento nos conduce a ser más reflexivos, y apartarnos del conocimiento común. Muchas veces, creemos conocer o saber sobre algo, pero si hacemos un estudio más racional por medio de la investigación científica nos daremos cuenta de que lo creíamos saber tal vez no lo es como pensabamos.Ésta busca la verdad a través del análisis profundo de las cosas, para ello es necesaria la investigación, lo que nos lleva la práctica científica.
    Al ser fundamento de todas las ciencias, adquiere significación en todos los aspectos de la vida, en virtud, de que le ha dado solución a diferentes problemas y de ésta manera contribuyendo a mejorar la calidad de vida del hombre.

  3. Silvana Aroca Morón Says:

    Considero de gran importancia la epistemología, ya que, ésta como teoría del conocimiento nos conduce a ser más reflexivos, y apartarnos del conocimiento común. Muchas veces, creemos conocer o saber sobre algo, pero si hacemos un estudio más racional por medio de la investigación científica nos daremos cuenta de que lo creíamos saber tal vez no lo es como pensabamos.Ésta busca la verdad a través del análisis profundo de las cosas, para ello es necesaria la investigación, lo que nos lleva la práctica científica.
    Al ser fundamento de todas las ciencias, adquiere significación en todos los aspectos de la vida, en virtud, de que le ha dado solución a diferentes problemas y de ésta manera contribuyendo a mejorar la calidad de vida del hombre.

  4. Alexandra Garcia Acosta Says:

    Debemos de considerar la epistemología una herramienta muy importante para el hombre ya que esta ciencia es el estudio del conocimiento, y nos permite indagar, investigar y comprobar todo lo relacionado con el comportamiento y pensamiento del hombre en su vida cotidiana, la epistemología también, se ocupa de problemas tales como las circunstancias históricas, psicológicas y sociológicas que llevan a su obtención, y los criterios por los cuales se lo justifica o invalida.

  5. Carla West Orozco Says:

    La epistemología como fundamento de todas las ciencias nos brinda un mundo de concepciones que son desconocidas hasta que se hace el encuentro con esta rama de la filosofía, es allí donde radica la importacia de esta teoría, es ella la encargada de satisfacer la necesidad de conocimiento del hombre llendo de la mano con el estudio de los métodos que son utilizados para el proceso investigativo y con la lógica, ciencia que busca la verdad del conocimiento adquirido.

  6. Manuel Alejadro Diaz Olivella Says:

    La investigación, es fundamental para el estudio de cualquier área o ciencia, teniendo en cuenta que de esta se adquieren nuevos conocimientos para aplicarlos en nuestra área o metería de estudio.La Investigación a cumplido un papel muy importante a través de la historia, todos los descubrimientos que se han hecho a través del tiempo parten de una gran investigación y de un amplio estudio.
    Los tipos de investigación mas usados son:
    La investigación científica, la investigación experimental y la investigación descriptiva. Todos estos tipos de investigación se aplican de manera diferente , pero todos tiene un punto en común y es el de adquirir nuevos conocimientos y de verificar o contradecir los que ya se tienen.

  7. Daniela Zabaleta Vanegas Says:

    Investigación científica
    La Investigación Científica es un procedimiento o método que utilizan las personas de ciencias para comprobar hipótesis, solucionar problemas, formular teorías, con el fin de la búsqueda de el conocimiento, ya sea para crear conocimientos o que creativa o ingeniosamente emplea los ya existentes.
    Investigación bibliográfica
    Es aquella fase de la investigación científica donde se indaga, investiga o analiza lo que se ha escrito mediante el proceso de búsqueda de información en documentos para determinar cuál es el conocimiento existente en un área particular.
    algunas diferencias entre la Investigación científica y la Investigación bibliográfica

    Investigación bibliográfica
    * Explorar: Precisar aspectos previos a la observación estructurada y sistemática.
    * Reunir: información para interpretar hallazgos.
    * Describir hechos.
    *Delimitar los objetivos de la observación.
    *Especificar el procedimiento o instrumentos de observación.
    *Comprobación continua.

    Investigación bibliográfica
    *Acumulación de “referencias”: las referencias serian cualquier documento escrito o audiovisual que proporcione información para elaborar y sustentar la investigación.
    *Selección de referencia
    * Redacción

  8. Daniela Zabaleta Vanegas Says:

    -Investigación científica
    La Investigación Científica es un procedimiento o método que utilizan las personas de ciencias para comprobar hipótesis, solucionar problemas, formular teorías, con el fin de la búsqueda de el conocimiento, ya sea para crear conocimientos o que creativa o ingeniosamente emplea los ya existentes.
    -Investigación bibliográfica
    Es aquella fase de la investigación científica donde se indaga, investiga o analiza lo que se ha escrito mediante el proceso de búsqueda de información en documentos para determinar cuál es el conocimiento existente en un área particular.
    algunas diferencias entre la Investigación científica y la Investigación bibliográfica

    Investigación cientifica
    * Explorar: Precisar aspectos previos a la observación estructurada y sistemática.
    * Reunir: información para interpretar hallazgos.
    * Describir hechos.
    *Delimitar los objetivos de la observación.
    *Especificar el procedimiento o instrumentos de observación.
    *Comprobación continua.

    Investigación bibliográfica
    *Acumulación de “referencias”: las referencias serian cualquier documento escrito o audiovisual que proporcione información para elaborar y sustentar la investigación.
    *Selección de referencia
    * Redacción

  9. Daniela Zabaleta Vanegas Says:

    La epistemología es la teoría del conocimiento que estudia el conocimiento humano y el modo en que el individuo actúa para desarrollar sus estructuras de pensamiento. El trabajo de la epistemología es amplio y se relaciona también con las justificaciones que el ser humano puede encontrar a sus creencias y tipos de conocimiento, estudiando no sólo sus metodologías si no también sus causas, sus objetivos y sus elementos intrínsecos.

  10. vanessa caicedo Says:

    reconocemos en mundo como algo nuevo, y algunas veces nos llegamos a preguntar como hemos hecho descubrimiento de este, y es gracias a la eppistomologia, ya que esta nos brinda teoria sobre conocimientos, fundamento de todas las ciencias de la vida.
    Es asi como nos ayuda a colocar en base la investigacion cientifica de todo aquello que nos rodea.

  11. vanessa caicedo Says:

    La Producción científica
    Antes era un hecho de quien hiciese un descubrimiento, era, porque tenia la capacidad de adquirir ingresos para desarrollar sobre este, pero ahora, a partir del siglo XX se ha reconocido que no solo los ricos pueden acceder a ella, debido a que los fondos para investigaciones han podido ser recogidos desde los sectores privados hasta los públicos.
    Mas sin embargo ya no es cuestión de una sola persona, si no, que se ha convertido en un grupo de personas, y llegando a tener un poder jerárquico.
    Debido al tiempo que se tomaban en publicar los descubrimientos científicos (como los trabajos de Mendel que tardaron 30 años en ser redescubiertos), se decidió publicar los hallazgos en los famosos “ pappers” .
    Evidentemente se han logrado hacer numerosas publicaciones a lo largo del tiempo, publicaciones importantes, más sin embargo existen un factor a criticar, y es el hecho de que en ocasiones, debido al desconocimiento de nombres de algunos autores, los descubrimientos de estos no han sido posible ser publicados y llegan a suplantar a estos artículos menos relevantes.
    Estos luego, por ser dejados en el olvido, llegan a formar controversia debido a la importancia que si tenían para tomar en cuenta.
    Ahora bien, un punto del cual debemos cuestionarnos es si la ciencia esta para crear o producir?
    O si es más importante el hecho de la cantidad o su contenido?
    Son cosas con las que debemos detenernos a dudar, porque no basta simplemente en hacer algo nuevo una sola vez, pero tampoco quiere decir que debamos hacer algo en cantidad y que este no tenga importancia alguna, o que no valga la pena hacer algo público de ello.
    Entonces, tengamos en cuenta, esencialmente que esto es algo que favorece al conocimiento del ser humano, pero que debemos hacer un buen uso de el, sin desperdicio alguna, sumando opiniones y criticas de cualquier índole.

  12. Alexandra Garcia Acosta Says:

    Tipos de investigación
    • Investigación básica: También llamada investigación fundamental o investigación pura, se suele llevar a cabo en los laboratorios; contribuye a la ampliación del conocimiento científico, creando nuevas teorías o modificando las ya existentes. Investiga leyes y principios
    • Investigación aplicada: Es la utilización de los conocimientos en la práctica, para aplicarlos, en la mayoría de los casos, en provecho de la sociedad. Un ejemplo son los protocolos de investigación clínica.
    • Investigación analítica: Es un procedimiento más complejo que la investigación descriptiva, y consiste fundamentalmente en establecer la comparación de variables entre grupos de estudio y de control. Además, se refiere a la proposición de hipótesis que el investigador trata de probar o invalidar.
    • Investigación de campo: Se trata de la investigación aplicada para comprender y resolver alguna situación, necesidad o problema en un contexto determinado. El investigador trabaja en el ambiente natural en que conviven las personas y las fuentes consultadas, de las que obtendrán los datos más relevantes a ser analizados, son individuos, grupos y representaciones de las organizaciones científicas no experimentales dirigidas a descubrir relaciones e interacciones entre variables sociológicas, psicológicas y educativas en estructuras sociales reales y cotidianas.
    Según la extensión del estudio, puede haber:
    • investigación censal
    • investigación de caso (encuesta)
    Según las variables, la investigación puede ser:
    * Investigación experimental: Se presenta mediante la manipulación de una variable experimental no comprobada, en condiciones rigurosamente controladas, con el fin de describir de qué modo o por qué causa se produce una situación o acontecimiento particular.
    * Investigación proyectiva: También conocida como proyecto factible, consiste en la elaboración de una propuesta o modelo para solucionar un problema. Intenta responder preguntas sobre sucesos hipotéticos del futuro de allí su nombre o del pasado a partir de datos actuales. Se ubican las investigaciones para inventos, programas, diseños.
    • Investigación de alta o baja interferencia
    Según su ubicación temporal:
    * Investigación histórica: Trata de la experiencia pasada; se relaciona no sólo con la historia, sino también con las ciencias de la naturaleza, con el derecho, la medicina o cualquier otra disciplina científica.
    El investigador cuenta con fuentes primarias y secundarias. De las fuentes primarias, el investigador obtiene las mejores pruebas disponibles: testimonios de testigos oculares de los hechos pasados y objetos reales que se usaron en el pasado y que se pueden examinar ahora. Las fuentes secundarias tienen que ver con la información que proporcionan las personas que no participaron directamente en ella.

  13. JAIME LUIS MEZA Says:

    LA PRODUCCION CIENTIFICA

    la historia hace memorables cambios. uno de esos memorables es el realizado con la investigacion cientifica. en sus inicios esta era de caracter indivdual, a la que solo se llegaba con recursos propios del investigador. hoy en dia esta idea cambio ya la investigacion no la reailza una sola persona si no un grupo indeterminado de personas (grupo de investigacion) y no solamente eso cambio sino tamben la manera como se financian los proyectos la cual es atravez de fondos publicos y capital privado; no cabe duda que otros de los grandes avances tambien han sido las publicaciones que se hacen de las investigacones en las revistas (journals) este avance tamben a traido dificultades como ocurre con frecuencia que prestigiosas revistas publican artículos irrelevantes, presuponiendo el alto crédito científico concedido a sus autores, mientras descubrimientos sobresalientes han sido recogidos en órganos de menor impacto. Al revés, revistas punteras han rechazado aportaciones novedosas, al proceder de investigadores semidesconocidos. Todo ello, sin perjuicio de recordar los minoritarios pero escandalosos episodios de publicación fraudulenta recogida en los mejores journals. Igualmente, es discutible admitir el número de citaciones como parámetro infalible de calidad, puesto que casi la mitad de los artículos publicados no se citan nunca, y muchos reciben citaciones negativas.

    respecto de la problematica que si la escencia de la cencia es crear o producir podria decir a mi punto de vista que la escencia serian las dos en un mismo contexto (crear-producir) debido a que cuando un determinado un hombre de ciencia crea x cosa otro determinado hombre de ciencia puede producir x avance a esa creacion que hizo el primer hombre de cencia. asi juegan un mismo rol los dos hombres de ciencia el prmero creando y el segundo produciendo.

    JAIME LUIS MEZA MERÑO
    ESTUDIANTE II AÑO DERECHO UNILIBRE
    CALENDARIO B

  14. Silvana Aroca Morón Says:

    Al leer el artículo sobre ¿ Qué es la producción científica?, quedamos frente a múltiples interrogantes, que nos hacen reflexionar sobre la ciencia hoy en día, entonces nos preguntamos en cuanto a la ciencia ¿ crear o producir?, ¿será que es posible medir la producción científica mediante el análisis de la cantidad de artículos publicados en revistas de calidad reconocida?. No estoy de acuerdo con esta forma de medir la producción científica, no debería hablarse de cantidad sino de calidad, no de publicar avances por publicar, por cumplir, por hacer un numero más. Pienso que de cierta manera se les está obligando a los investigadores a ser mediocres, puesto que se les esta exigiendo que muestren resultados en los journals, pero no se les exige una verdadera investigación científica, donde puedan innovar, mostrar avances y lo más importante crear y descrubrir. Acaso no sería mucho mejor presentar una investigación científica de alta calidad y de gran importancia en la historia de la humanidad que mostrar cientos y cientos

  15. Silvana Aroca Morón Says:

    que son simplemente requisito para medir ” una producción científica”.

    Además estamos frente a otro caso más de este mundo donde los intereses particulares y el poder están por encima del interés general. Y muchas veces nos hemos perdido de grandes avances y de grandes cambios para el hombre, simplemente porque se les ha negado la oportunidad a aquellos que carecen del poder.
    Esramos frente a un problema que es una realidad, porque es lo que estamos viviendo hoy en día, es bueno que la gente se entere y que tenga conociemiento sobre ¿qué es la producción científica?; y de allí reflexionemos ¿calidad o cantidad?

  16. Alexandra Garcia Acosta Says:

    La lectura de este articulo es muy interesante ya que nos muestra las diferentes facetas de la ciencia y como fue su avance a pasar el tiempo.
    Podemos ver que antes la ciencia era de carácter individual y solo llegaba a recursos y conclusiones propias del investigador pero en la actualidad ya no es así ahora se utiliza los grupos de investigación para tener una visión y concepción de la ciencia en forma mas amplia, otra consecuencia sustancial fue la aceptación universal de la ciencia, pero no fue tan admitida ya que afecto a los procedimientos de comunicar los resultados y descubrimientos relevantes, por que antes los sistemas de comunicación no eran tan eficaces en ese tiempo por que se hacían artículos tan extensos que su publicación era muy demorada, así que se creo una solución que consistía en la publicaron de artículos cortos adaptados a un formato estándar en revistas de circulación mundial los populares journals, escritas en un lenguaje aceptable por la comunidad científica,Y esto produjo que la medición de la calidad de los artículos, en consecuencia se incluyo factores matemáticos para determinar cuales de los grupos investigadores obtenían la financiación de capital privado y fondos presupuestarios esto se dio en los tiempos actuales ya que los investigadores necesitaban ser financiados para publicar su trabajo de investigación. Otro de los cambios que se desarrollo es las publicaciones de los grandes avances científicos pero este avance ha traído inconvenientes ya que las prestigiosas revistas publican cosas que no tiene tanta importancia con un alto crédito científico concedido a sus autores, mientras que descubrimientos relevantes los han recogido en instrumentos de menor impacto. Al contrario de revistas importantes han negado aportaciones novedosas, al proceder de investigadores semidesconocidos, sin criticar se deben de recordar en estos casos los escandalosos episodios de publicación fraudulenta por las mejores revistas científicas. En este caso deberíamos cuestionar las falencias que se presentan en las citaciones de los artículos, algunos de estos escritos no son citados y muchos reciben citaciones negativas.

    Para finalizar mi comentario quiero decir que la reflexión que nos platea el autor de este articulo si la ciencia crea y produce, yo considero que estos factores están muy relacionados ya que el hombre va en búsqueda de nuevos saberes y de nuevas publicaciones brillantes para que los investigadores que hagan estos tengan un incentivo de que importa todo los aportes que hagan con sus escritos, es muy importante que el hombre investigador y de ciencia tenga la mentalidad de crear y producir artículos e inventos para el beneficio de la humanidad.

  17. Daniela Zabaleta Vanegas Says:

    La Ciencia su método y su filosofía; Mario Bunge
    Mario Bunge nos habla de la ciencia y la diferencia entre las ciencias fácticas y ciencias formales, y cuáles son sus interrelaciones. La ciencia en su concepto no es más que un grupo de conocimientos que se suelen conseguir mediante la práctica de la observación y el razonamiento, es un conocimiento racional, sistemático, exacto, verificable y falible, entonces Bunge trata sobre estas dos ciencias en donde resalta que su diferencia más importante es que la ciencia formal aprueba y demuestra algo mientras que la ciencia fáctica efectúa una verificación concluyendo ya sea una validez o una invalidez.
    La ciencia formal utiliza más que toda la simbología, ya que necesita de la lógica para demostrar las teorías, y con esto expresar en un lenguaje pictórico numérico las hipótesis. Bunge resalta las principales características de la ciencia fáctica donde esta se basa en “datos empíricos”, el conocimiento científico es factico por lo tanto tiene que ser claro y preciso en La formulación de sus problemas, su lenguaje y sus resultados, y para ello tiene que ser sistemático es decir que las ideas tengan sentido y estén conectadas entre sí con el fin de poder expresar y explicar un agregado de fenómenos y poner a prueba las hipótesis lo cual puede que trasciendan hechos. Para todo esto la investigación científica es planeada. Para ser más exactos nos dice que las características principales son: que el conocimiento es fáctico, trasciende los hechos, analítica, claro y preciso, comunicable, verificable, metódica, sistemático, legal, predictivo, abierta, útil. La ciencia es útil porque va a lograr una verdad y es eficaz en el suministro de herramientas.
    La ciencia formal maneja más que todo la simbología, no se puede decir que una sea más compleja que la otra, puesto que ésta necesita de la lógica para demostrar las teorías pero en cambio la fáctica parte de hechos que la formal no toma en cuenta, es que así como lo dice su nombre busca esa verdad fáctica permitiendo que la observación y la experimentación desempeñen un papel muy importante.
    El objeto de la ciencia formal no son esas cosas que pasan, mucho menos los procesos sino expresar en un lenguaje pictórico numérico dichas teorías, el objeto de la ciencia fáctica es basarse en hechos en la parte experimental y material, dejando a un lado el empleo de símbolos.
    Finalmente éstas dos tienen algo muy resaltante que es que la ciencia formal demuestra una hipótesis y la fáctica verifica dicha hipótesis
    En resumen Bunge nos dice que La ciencia es valiosa como herramienta para domar la naturaleza y remodelar la sociedad; es valiosa en sí misma, como clave para la inteligencia del mundo y del yo; y es eficaz en el enriquecimiento, la disciplina y la liberación de nuestra mente.
    También nos dice que la ciencia es útil es mas de una manera. Además de construir el fundamento de la tecnología, la ciencia es útil en la medida en que se la emplea en la edificación de concepciones del mundo que concuerda con los hechos, y en la medida en que crea el habito de adoptar una actitud de libre y valiente examen, en que se acostumbra a la gente a poner a prueba sus afirmaciones y argumentar correctamente.
    Con respecto a la filosofía nos dice que actualmente se le da muy poca importancia a la filosofía de la ciencia pues sólo se enseña en las facultades de filosofía y aun así no se le dota al estudiante por ejemplo de nociones científicas de nivel universitario, no se le equipa con las herramientas la lógica moderna y del análisis lógico del lenguaje. Se cree que la ciencia carece de problemas filosóficos y que no es más que una máquina de buscar datos.
    ¿A que se deben el descuido de la epistemología y él desde de la actitud científica entre nosotros? La epistemología apenas se cultiva en América, y ni siquiera goza en ella de buena reputación. Uno de las causas de esta reputación equivoca es que el nivel científico de Latinoamérica es bajo, tenemos un notable déficit de científicos necesitamos mas matemáticos, físicos, químicos, biólogos y sociólogos que contribuyan a la exploración racional de nuestras riquezas.

  18. Alix Maria Gomeaz Cantillo Says:

    Produccion Cientifica

    Lo que nos deja ver el autor que escribe este articulo es la inconformidad de algunos con respecto a la importancia que se le da a unos y se le resta a otros, importante mención hace el escritor al decir que aveces por una innvestigación tener mas capital o por contar con mas apoyo o respaldo resultan ser mas nombradas y reconocidas que otras producciones que tienen mas importancia y relevancia para la humanidad.

  19. Alix Maria Gomeaz Cantillo Says:

    Produccion Cientifica

    Lo que nos deja ver el autor que escribe este articulo es la inconformidad de algunos con respecto a la importancia que se le da a unos y se le resta a otros, importante mención hace el escritor al decir que aveces por una innvestigación tener mas capital o por contar con mas apoyo o respaldo resultan ser mas nombradas y reconocidas que otras producciones que tienen mas importancia y relevancia para la humanidad

    después de leer el articulo y hacerme repetidamente la pregunta …” la esencia de la ciencia CREAR o PRODUCIR? ” particularmente pienso que es INVESTIGAR, PROBAR Y CREAR ese seria el orden correcto, pero para que estas investigaciones y creaciones no queden en el aire es necesario que hay un grupo que realice el trabajo posterior y es el de PRODUCIR por que no ser así, esta cadena no tendría sentido alguno.

  20. Alix Maria Gomeaz Cantillo Says:

    La ciencia es el método, mediante el cual desarrollamos un conocimiento específico, como la física, la matemática y la química que nos ayudan y nos explican como interactuar con el mundo exterior.
    Esta ciencia el autor la divide en dos importantes características:
    • LA CIENCIA FÁCTICA
    Se refieren en su mayoría a sucesos y procesos. Necesitan más que la lógica formal o una teoría, necesita de sucesos reales, como la observación, para confirmar sus enunciados.
    Esto quiere decir que necesitan basarse en la realidad para poder experimentar con esta y comprobar sus teorías, por ejemplo la medicina o los laboratorios farmacéuticos y sus científicos no pueden sacar al mercado un medicamento sin antes probar si funciona.
    • LA CIENCIA ES ANALITICA
    Es analítica porque trata de dividir todo en elementos y así poderlos analizar mejor, intenta descubrir la composición de los elementos o cosas.
    La investigación descompone los objetos para descubrir el mecanismo y así poder observar los cambios o procesos que intervienen en determinada ciencia.
    Este análisis nos ayuda a entender mejor las ciencias por que descubre los interrogantes de una manera didáctica y expresiva.
    Principales características de la ciencia fáctica:

    1) El conocimiento científico es fáctico: parte de los hechos. Intenta describir los hechos tal cual son, independientemente de su valor emocional o comercial. Los enunciados fácticos confirmados se llaman usualmente “datos empíricos”: se obtienen con ayuda de teorías y son materia prima de la elaboración teórica.

    2) La ciencia es analítica: la investigación científica aborda problemas circunscriptos, uno a uno y trata de descomponerlo todo en elementos. La investigación científica trata de entender toda situación total en términos de sus componentes, intenta descubrir los elementos que componen cada totalidad, y las interconexiones que explican su integración. Los problemas de la ciencia son parciales y así son también sus soluciones. Al comienzo los problemas son estrechos (o es preciso estrecharlos), pero a medida que la investigación avanza, su alcance se amplía. Los resultados de la ciencia son generales, tanto en el sentido de que se refieren a clases de objetos, como en el de que están o tienden a ser incorporados en síntesis conceptuales llamados teorías. El análisis es una herramienta para construir síntesis teóricas. La ciencia auténtica es sistémica, y no atomista o totalista.

    3) La investigación científica es especializada: una consecuencia del enfoque analítico de los problemas es la especialización. No obstante la unidad del método científico, su aplicación depende del asunto

    4) El conocimiento científico es claro y preciso: sus problemas son distintos, sus resultados son claros. El conocimiento ordinario, en cambio usualmente es vago e inexacto. El conocimiento científico procura la precisión, nunca está enteramente libre de vaguedades, pero se las ingenia para mejorar la exactitud; nunca está libre de errores pero posee una técnica para encontrar errores y sacar provecho de ellos.

    5) El conocimiento científico es comunicable: no es inefable, sino que es expresable, no es privado sino que es público. La comunicación de los resultados y de las técnicas de la ciencia multiplica las posibilidades de su confirmación o refutación.

    7) El conocimiento científico es verificable: debe aprobar el examen de la experiencia. El test de las hipótesis fácticas es empírico, es decir observacional o experimental.

    METODO EXPERIMENTAL
    Es la experimentación de un enunciado científico para convertirlo con hechos claros en una hipótesis por ejemplo: el postulado que dice que el gas es un combustible con el experimento puede comprobar que colocando un fósforo encendido al gas; este prende.
    • METODOS TEORICOS
    La ciencia fáctica especial elabora sus propias técnicas de verificación. Toda ciencia es un sistema de ideas que al ser experimentadas y así comprobadas como realidades llegan a ser teorías. Estas teorías dan cuenta de los hechos proyectando modelos conceptuales de estos mismos en cuyos términos puede explicarse y predecirse al menos en principio, cada uno de los hechos de una clase.
    El método garantiza la realización de la tarea que nos hemos propuesto; a la vez abre y muestra otros múltiples caminos para la superación del problema, de los cuales antes no sé tenia la menor idea.
    • HIPOTESIS CIENTIFICA
    En la ciencia de las teorías son apoyadas por la hipótesis que estas plantean y las hipótesis no solo tiene soporte científicos sino también extra científico, algo no real.Esta hipótesis plantea la necesidad de justificar los conocimientos de una forma razonada, es decir, ordenada y lógica. Solo es verdadero aquello que se puede aprobar suficientemente, basando en otro conocimiento o razones demostradas..
    • LA CIENCIA: TECNICA Y ARTE
    La mayoría de las ciencias son muy extensas y abarcan temas muy amplios por ejemplo la medicina que a pesar de todos sus conocimientos sobre la salud humana cada día amplio mas sus teorías por eso la ciencia es un arte en el sentido de que no pueden ser reducidas a la simple aplicación de un conjunto de reglas que pueden formularse todas explícitamente y que pueden elegiré sin que intervenga el juicio personal.
    • LA EPISTEMOLOGIA
    La epistemología es toda relación que existe entre la filosofía y la ciencia que conducen al conocimiento científico, mediante la formulación de normas, leyes, teorías, etc. Que permiten integrar sistemáticamente el pensamiento en la búsqueda de la verdad.
    La epistemología adopta una postura tan altanera y cerrada como la del historiador de la filosofía que ignora la existencia de la filosofía y de la ciencia en los diferentes campos ya que a veces solo se preocupa por la lógica y no por el pensamiento del hombre o viceversa.

  21. Silvana Aroca Morón Says:

    LA CIENCIA, SU MÉTODO Y SU FILOSOFÍA Mario Bunge

    “La ciencia es el gran antídoto contra el veneno del entusiasmo y la superstición.” Adam Smith

    El hombre es un ser racional, por tanto, empieza a cuestionarse el por qué de las cosas y de esta manera comienza a emitir juicios y a dar respuestas a todos sus cuestionamientos simplemente por el sentido común; el hombre indagando más allá empieza a investigar y es allí cuando se interesa en explicar sistemáticamente los hechos que observa para darle validez a sus creencias.

    Mario Bunge en su obra intenta explicar ese conjunto de conocimientos sistemáticamente estructurados a los cuales les da el nombre ciencia, y de cierta forma establecer un método científico de con el fin de alcanzar conocimientos válidos mediante instrumentos confiables. Es así como Bunge empieza afirmando que el ser humano amasa y remoldea la naturaleza, sometiéndola a sus necesidades y es de ésta manera como la ciencia transforma nuestras vidas, gracias a ella existen grandes avances en el ámbito tecnológico, en la medicina, etc., la concepción que hoy en día se tiene de mundo no es la misma que se tenía hace 3 siglos, cada vez es más amplia, profunda y exacta; todo esto se ha logrado a través de largas y arduas investigaciones científicas que le han permitido al hombre enfrentarse a la verdad de los conocimientos y a la vez crear y descubrir cosas que le han servido de progreso a la humanidad. La ciencia ha cobrado suma importancia, pero en realidad ¿Qué es? Y ¿Cuáles son los pasos para alcanzarla? Este autor argentino esboza en su libro las repuestas a éstos dudas e introduce de manera sintética las bases del método científico, en 4 ensayos que integran la obra.

    Inicialmente, divide la ciencia según su objeto de estudio en ciencias formales o ideales y ciencias fácticas o materiales. Las ciencias formales hacen relaciones entre signos, usan la lógica para demostrar sus teoremas, demuestran o comprueban; a diferencia de las ciencias fácticas o materiales que se refieren a entes extra científicos, usan más que la lógica formal porque necesitan de la observación y del experimento, y alcanzan un tipo de conocimiento racional y objetivo. Entre las características más importantes del conocimiento y la racionalidad de encuentran: que el conocimiento científico es fáctico, que trasciende los hechos, que la ciencia es analítica, que la investigación científica es especializada, que el conocimiento es claro y preciso, que es comunicable, que es verificable, que la investigación científica es metódica, que el conocimiento científico es sistemático, general, legal y por último que la ciencia es explicativa; todos estos componentes explican de manera minuciosa lo que es la ciencia, es decir explican el concepto de ciencia de manera más detallada, punto por punto con el fin de obtener una completa comprensión por parte de el lector, nos da a entender que la ciencia es susceptible a errores, y que no es ciencia algo imposible de comprobar o verificar dentro de leyes o hipótesis generales.

    Posteriormente, hace un bosquejo de cuál es el método de la ciencia, y plantea que el método científico es un rasgo característico de la ciencia, tanto de la pura como de la aplicada: donde no hay método científico no hay ciencia. El método científico es un rasgo característico de la ciencia, tanto de la pura como de la aplicada: donde no hay método científico, no hay ciencia. Pero no es infalible ni autosuficiente. El método científico es falible: puede perfeccionarse mediante la estimulación de los resultados a los que llega por medio del análisis directo. Tampoco es autosuficiente, no puede operar en un vacío de conocimientos, sino que requiere algún conocimiento previo que pueda luego reajustarse y elaborarse, y tiene que complementarse mediante métodos especiales adaptados a las peculiaridades de cada tema. Lo que importa y es fundamental en el método científico no es el descubrimiento de verdades en todo momento, sino más bien el determinar cuál ha sido el procedimiento para demostrar que un enunciado es así, pues cada ciencia plantea y requiere un método especial, según sea la naturaleza de los hechos que estudia.

    Los pasos de la investigación científica son: planteo del problema, construcción de un modelo teórico, deducción de consecuencias particulares, prueba de las hipótesis e introducción de las conclusiones en la teoría.

    Por último plantea que la filosofía científica es concepción filosófica que acepta el método de la ciencia como la manera de: a) plantear problemas fácticos razonables, y b) probar respuestas probables. Filosofía científica no es lo mismo que cientificismo, es decir, que enciclopedismo científico, reduccionismo naturalista, etc. El concepto de ley científica en ciencias fácticas puede tener los siguientes significados: ley propiamente dicha; enunciado nomológico; enunciados nomopragmáticos; y enunciados metanomológicos. La epistemología, finalmente, es la filosofía de, en, desde, con y para la ciencia.

    SILVANA AROCA MORÓN

    DERECHO 2B

  22. Daniela Zabaleta Vanegas Says:

    La Producción Científica
    El articulo nos proporciona una perspectiva amplia sobre como la ciencia ha ido evolucionado con el transcurso del tiempo, podemos ver como la ciencia antes solo era asunto de aquellas personas que tenían el poder o que simplemente tenían los medios económicos suficientes. Hoy en día los grandiosos avances de la ciencia son de profesionales financiados con fondos públicos y capital privado.
    Otro gran avance fue la suplencia del científico individual por el grupo de investigación para así poder aportar una visión mucho más amplia de la ciencia. Otro resultado fundamental fue la aceptación de la ciencia y como esta afecto la comunicación de los resultados y los procedimientos relevantes ya que las restricciones de ediciones y monografías o la utilización del idioma nativo no era el método más ágil divulgar los nuevos conocimientos, la solución más admisible fue la publicación de artículos cortos (papers) en revistas de circulación mundial (journals) escritas en un lenguaje aceptable para la comunidad científica. la medición de la calidad de los artículos, en consecuencia se incluyo factores matemáticos para determinar cuáles de los grupos investigadores obtenían la financiación de capital privado y fondos presupuestarios.
    Por último el autor nos plantea un interrogante ¿la esencia de la ciencia es crear o producir? Pienso que tanto crear como producir van de la mano, los dos buscan en si la obtención de un conocimiento, el hombre crea obtiene un conocimiento y luego pasa a producirlo en publicaciones o ya sea en el perfeccionamiento de lo ya creado.

  23. Miguel Mosquera Pacheco Says:

    La naturaleza humana nos permite de manera absoluta, tajante y definitiva diferenciarnos de los demás seres vivos.
    Los puntos esenciales donde convergen estos dos tipos de naturaleza son los siguientes: cumplen una cadena vital tal es el caso de nacer, reproducirse y morir; pero resulta que el ser humano como “ser pensante” posee unas capacidades que le permite ir más allá y buscar un trasfondo por medio de la percepción, razonamiento, inteligencia, aprendizaje, comprensión, inferencia, abstracción, entre muchas más capacidades cognoscitivas que le permiten contextualizar y conceptualizar el mundo y modificar según sus necesidades.

    A través de las distintas etapas de la historia de la humanidad como en la etapa primitiva, medieval, moderna, contemporánea…. en sentido general, vemos como las sociedades van cambiando de acuerdo a los acontecimientos de distintas índoles que surgen en su evolución, el ser humano ha venido afinando su naturaleza en la búsqueda de nuevos conocimientos que le faculten o permitan encontrar salidas a interrogantes que obstruyen de alguna manera el desarrollo de la sociedad.

    Es menester que el hombre recurra a la Ciencias, sus métodos y su Filosofía para utilizarlos como un puente que le sirva para comprender el mundo:
    – Por medio de las ciencias tanto formales (conceptos, juicios y raciocinios), como fácticas (practicas, hechos y realidad) construye conocimientos que demuestran hipótesis ya sean de carácter científico o fácticas.
    – Por medio de los métodos científicos, experimentales y teóricos se proponen leyes para conocer patologías, fenómenos o hechos en el mundo y como poder hacer estudio de ellas de manera correcta. Aunque siempre exista el margen de error, ya que los conocimientos cambian o sufren transformaciones con el tiempo.
    – Y su filosofía para estudiar la naturaleza de la ciencia que se construye con el conocimiento para poder describir, analizar e intuir el mundo.

    De esta manera podemos concluir que el hombre necesita de instrumentos más que ordinarios o comunes para la construcción de conocimientos eficaces y así poder solucionar interrogantes como: Qué?, Donde?, Como? Y el Por qué? Del mundo de las hipótesis.
    Los hechos no son lo verdadero ni lo falso, simplemente son; las proposiciones no son, sino lo verdadero o lo falso de los hechos.

    Miguel Mosquera Pacheco
    II año B, Derecho, Uni-Libre/Barranquilla

  24. JAIME LUIS MEZA Says:

    LA CIENCIA SUS MÉTODOS Y LA FILOSOFIA

    La ciencia es un elemento muy importante en la vida actual. Sin ella no existirían las tecnologías y métodos que usamos para vivir mejor. Es importante porque sin ella el conocimiento humano no avanzaría. Tanto las ciencias fácticas como las formales son igual de importantes. Una es el complemento de la otra. Ambas se necesitan unas a otras para poder existir. Por ejemplo, una persona que estudia Química (ciencia fáctica) necesita de la matemática (ciencia formal) para realizar todos los calculas y predicciones. No se puede decir que una ciencia es mejor que la otra. Simplemente las dos son igual de necesarias para el hombre de ciencia.

    ¿Qué es la ciencia? Mario Bunge la define como “conocimiento racional, sistemático, exacto, verificable y por lo consiguiente falible”. Por medio de la investigación científica, el hombre ha alcanzado una reconstrucción conceptual del mundo que es cada vez más amplia, profunda y exacta. El autor Establece una clasificación que distingue entre las ciencias formales o ideales (que no traducen la realidad de manera objetiva, sino formal) y las fácticas (que trabajan con hechos objetivos utilizando las ciencias formales como herramienta).
    En las Ciencias Formales encontramos a la Lógica y las Matemáticas; ambas se refieren a objetos de estudio que no están en la realidad tangible, por lo mismo no se pueden contactar con la realidad para convalidar sus formulas; la materia prima que utilizan es lo ideal. Siguiendo con la clasificación; las Ciencias Facticas a su vez las podemos dividir en dos grandes grupos: Ciencias Naturales y Ciencias Culturales. Ambos tipos de ciencia se refieren a fenómenos que ocurren en la realidad y por lo mismo tienen que apelar a la experiencia para contrastar sus ideas. Pero es necesario darse cuenta que las Ciencias Facticas, aunque se refieren a la realidad empírica, no están formadas por hechos sino por ideas.
    Los objetos de las ciencias formales (lógica, matemática) no son cosas ni procesos sino formas en las que se puede verter ilimitados contenidos tanto fácticos como empíricos. Se puede establecer correspondencias entre esas formas (objetos formales) y cosas y procesos pertenecientes a cualquier nivel de la realidad. Así es como la química, la física, la economía y demás ciencias recurren a la matemática o a la lógica, empleándola como herramienta para realizar la más precisa reconstrucción de las realizaciones entre hechos. La distinción entre ciencias fácticas y formales tiene en cuenta el objeto. También se distinguen por los enunciados que proponen establecer; asi, los enunciados formales consisten en relaciones entre signos y los enunciados de las ciencias fácticas se refieren a entes extrínsecos (sucesos y procesos). Asi mismo, la clasificación enunciada tiene en cuenta el método, las formales se contentan con la lógica para demostrar sus teoremas y las fácticas necesitan más que lógica formal para confirmar sus conjeturas, necesitan de la observación o experimento. Por ello, la verdad, en las ciencias formales consiste en la coherencia del enunciado dado con un sistema de ideas admitido previamente. En cambio, en las ciencias fácticas la racionalidad es necesaria pero no es suficiente. Se exige, además, que los enunciados sean verificables en la experiencia directa o indirectamente. Pasado el proceso de verificación empírica puede considerarse que un enunciado es adecuado a su objeto, o sea verdadero. Asi mismo, la experiencia no garantizará que la hipótesis verificada sea la única verdadera: sólo se podrá decir que es probablemente adecuada.
    Las ciencias formales demuestran o prueban que esa demostración es completa y final. Las ciencias fácticas verifican, confirman o desconfirman hipótesis, pero esa verificación es incompleta y por ende temporaria. Los rasgos esenciales de las ciencias fácticas o empíricas son la racionalidad y la objetividad.
    Que el conocimiento científico es objetivo significa, según el autor, que concuerda aproximadamente con su objeto, es decir que tiende a buscar la verdad fáctica; y que verifica la adaptación de las ideas a los hechos recurriendo a la observación y al experimento.
    La racionalidad y objetividad del conocimiento fáctico pueden analizarse en un ambito de características que sintéticamente el autor describi asi: El conocimiento científico es fáctico, parte de los hechos, los respeta hasta cierto punto y siempre vuelve a ellos. Los enunciados fácticos confirmados usualmente se denominan datos empíricos. La recolección de datos debe incorporarse a teorías , para convertirse en herramienta para la investigación científica.
    El conocimiento científico trasciende los hechos: descarta hechos, produce nuevos y los explica. Así este es ANALÍTICO; es decir que aborda problemas circunscritos osea que la investigación científica comienza descomponiendo sus objetos tratando de descubrir el mecanismo responsable de lo observado, luego examina la interdependencia de las partes, y finalmente trata de reconstruir el todo en términos de sus partes interconectadas. Es ESPECIALIZADO, como consecuencia del enfoque analítico. Es claro y preciso: los problemas se formulan de manera clara, define la mayoría de sus conceptos, crea lenguajes artificiales inventando símbolos tan simples como sea posible, y procura medir y registrar los fenómenos no siendo indispensable la formulación matemática, sino la exactitud en un sentido general. Es COMUNICABLE; es expresable y público, comunica información a todo el que haya sido adiestrado para entenderlo. ES VERIFICABLE; debe aprobar el examen de la experiencia. Las conjeturas científicas deben ser puesta a prueba. El test de las hipótesis fácticas es empírico, es decir observacional o experimental. ES METÓDICO: ya que la investigación científica no es errática sino planeada, el planeamiento no excluye el azar, el investigador pone el azar al servicio del orden. La ciencia fáctica emplea el método experimental, que consiste en el test empírico de las conclusiones particulares extraídas de hipótesis generales, requiriendo la manipulación, observación y registro de los fenómenos, y el control de variables relevantes, y en todos los casos exige el análisis de los datos obtenidos en el curso de los procedimientos empíricos, elaborándolos, y confrontándolos con las conclusiones teóricas. El método científico no provee recetas infalibles, solo tiene un conjunto de soluciones perfectibles para el planeamiento de observaciones y experimentos , para la interpretación de sus resultados y para el planteo de los problemas. ES SISTEMÁTICO; gracias a que toda ciencia es un sistema de ideas conectadas lógicamente entre sí.
    Como conclusión entre las características más importantes del conocimiento y la racionalidad e encuentran: que el conocimiento científico es fáctico, que trasciende los hechos, que la ciencia es analítica, que la investigación científica es especializada, que el conocimiento es claro y preciso, que es comunicable, que es verificable, que la investigación científica es metódica, que el conocimiento científico es sistemático, general, legal y por último que la ciencia es explicativa; todos estos componentes explican de manera minuciosa lo que es la ciencia, es decir explican el concepto de ciencia de manera más detallada, punto por punto con el fin de obtener una completa comprensión por parte de el lector, nos da a entender que la ciencia es susceptible a errores, y que no es ciencia algo imposible de comprobar o verificar dentro de leyes o hipótesis generales.

    JAIME LUIS MEZA MERIÑO
    DERECHO CALENDARIO B
    II AÑO

  25. Miguel Mosquera Pacheco Says:

    PRODUCCION CIENTÍFICA.

    Un fenómeno, originado por factores de carácter intelectual, formativo, académico y en su gran mayoría de todos aquellos que contribuyen al no atraso u obstrucción del desarrollo de las ciencias ha tenido grandes repercusiones sociales, económicas, políticas y culturales en la nueva sociedad ya que consigo han traído nuevas concepciones al momento de analizar el mundo desde una perspectiva profunda en todos sus elementos tanto psicológicos como materiales y de esta manera hallar de manera segura, viable, flexible y exacta soluciones a todos los problemas que en ella se desarrollan.
    El por qué de ese fenómeno lo podemos encontrar inmerso en el mismo, es decir, en la propia necesidad del hombre en conseguir el manejo e interpretación del mundo ya que muchas veces se encuentra en situaciones poco cómodas y que para tal caso busca la manera de primero conocerlo, formularse hipótesis, buscar procedimiento para encontrar la verdad o la falsedad del caso y por ultimo hacer dictamen de la investigación.
    Muchos se dirán que al momento de llamarlo fenómeno le estoy atribuyendo un sentido maligno y de poca importancia para la sociedad y no comprendo porque se estigmatiza la palabra “fenómeno” para conocer simplemente de cosas malas que suceden; para ser más o menos exactos todo depende de contexto donde se desarrolle la expresión y así comprenderla en sentido figurado o literal según sea el caso.
    En este sentido, utilizamos el término fenómeno para referirnos a la “PRODUCCION CIENTIFICA” ya que es una revelación del pensamiento del hombre en la búsqueda de conocimientos más exactos, por fuera de lo común y lo ordinario “no todo conocimiento es exacto”.
    Para iniciar una producción científica se partirá de una investigación científica “Es un proceso que, mediante la aplicación del método científico, procura obtener información relevante y fidedigna, para entender, verificar, corregir o aplicar el conocimiento.”
    Este tipo de investigación tiene un carácter reflexivo, sistemático y metódico, de esta manera demuestra los puntos esenciales de todo tipo de investigación científica.
    Este gran avance no puede ser considerado como un negocio, donde unos pocos son los que se aventajan de esta manera de conseguir conocimientos más exactos en su posición dominante de capital y es seguro hacerle una cítrica para que la ciencia no se convierta en un negocio de carácter económico, sino un negocio que construya personas de bien, con principios, valores y formación de tipo académica especialmente, sin traspasar los límites de las leyes de la humanidad, es decir, respetando la dignidad y la integridad de las personas; en general todos sus derechos a fin de que no sean violados por la acción u omisión de otras personas o entes administrativos.

    Miguel Mosquera Pacheco
    II año B, Derecho, Uni-Libre/Barranquilla

  26. Laura Castro Gaviria Says:

    La producción cientifica

    En los ámbitos académicos, la investigación se define, habitualmente como la generación de conocimiento, por lo tanto puede concebirse como un proceso de producción.
    sobre el interrogante que nos plantean en el texto , ¿la ciencia es crear o producir? puedo decir que entreinsistir en que estas no debe haber diferencias, una no debe prevalecer sobre la otra, ambas son imporatantes y son esenciales de igual forma para la investigación.

    se hace necesario insistir, en que realmente lo que caracteriza a la sociedad mederna, como del conocimiento, es que la ciencia aparece como producto, como institución y como ocupación, dado que en ella y de ella trabajan y viven muchas personas.En consecuencia se observa que el conocimiento se ha convertido en el factor o recurso principal en el proceso de creación de valor en la sociedad y economia actual.

  27. Laura Castro Gaviria Says:

    La producción cientifica

    En los ámbitos académicos, la investigación se define, habitualmente como la generación de conocimiento, por lo tanto puede concebirse como un proceso de producción.

    sobre el interrogante que nos plantean en el texto , ¿La ciencia es crear o producir? puedo decir que entre estas no debe haber diferencias, una no debe prevalecer sobre la otra, ambas son imporatantes y son esenciales de igual forma para la investigación.

    se hace necesario insistir, en que realmente lo que caracteriza a la sociedad mederna, como del conocimiento, es que la ciencia aparece como producto, como institución y como ocupación, dado que en ella y de ella trabajan y viven muchas personas.
    En consecuencia se observa que el conocimiento se ha convertido en el factor o recurso principal en el proceso de creación de valor en la sociedad y economia actual.

  28. Miguel Mosquera Pacheco Says:

    Artículos Científicos.

    En una visión general, se nos convierte el mundo científico al momento en que obtenemos conocimientos de esta naturaleza; y es probablemente como vamos superándonos de todos los errores que cometemos. Es de naturaleza humana errar, debemos cuidarnos de este problema y así conseguir de alguna manera mas perfección y exactitud en las investigaciones científicas que consigo traen nuevos conceptos, visiones y perspectivas en materias precisas del mundo científico, es decir, que a través de tales investigaciones el hombre crea o consolida su ideología respecto a un fenómeno.

    Los cuatro artículos científicos (REDACCIÓN CIENTÍFICA: ALGUNOS ERRORES FRECUENTES, ÉTICA EN LAS PUBLICACIONES CIENTÍFICAS, ¿CÓMO AUMENTAR EL IMPACTO DE UN ARTÍCULO?, PUBLICACIONES CIENTÍFICAS: TIPOS DE ARTÍCULOS) son una gran evolución porque a través de ellos, el hombre de ciencia al momento de hacer sus producciones científicas reduce ese margen de error, es decir, que el hombre que tiene conocimiento en esta materia se le hace mas fácil realizar y publicar sus trabajos.

    Redacción científica. “Cuando se redacta un artículo científico se requiere precisión, claridad y brevedad, es decir, se utilizarán las palabras que comuniquen exactamente lo que se quiere decir, de forma clara, fácil de entender, con un lenguaje sencillo, con párrafos bien construidos y que aporte la información necesaria expresada de forma breve y concisa, aunque no telegráfica”; también se demuestra en esta parte los errores comunes y como comprobarlos en la elaboración de la investigación científica

    Ética en las publicaciones científicas. “Al hablar de la ética de las publicaciones no sólo se hace referencia a la ética de los autores, sino también a la de los editores y a la de los revisores.; En las publicaciones científicas se observan, con relativa frecuencia, casos de fraude científico (invención de datos y resultados o manipulación de los mismos, plagio, etc.), faltas de ética (autoría ficticia, publicaciones reiteradas) y errores o falta de cuidado en la publicación (Ej. Errores bibliográficos)”.
    Se deben cumplir una serie requisitos para que el lector no se suma en un mundo de irrelevantes datos que lo que hacen es perjudicar a la comunidad científica y en general haciéndole creer datos supuestamente “exactos” que no son tales para el caso.

    ¿Cómo aumentar el impacto del artículo? “es preciso repasarlo cuidadosamente para corregir posibles errores tipográficos, de ortografía, sintaxis, contenido, etc. Una vez que se cuente con la versión definitiva del artículo el autor tendrá que decidir a qué revista va a enviar su trabajo.
    Para escoger la revista se tendrán en cuenta varios aspectos como la calidad de la revista, su difusión, factor de impacto, etc.”
    Se debe crear una vista llamativa del trabajo no solo de portadas sino también del contenido del él, lo que quiere decir que es necesario que sea un trabajo muy completo en apariencia y en contenido para que el lector en el momento de realizar lecturas, investigaciones, etc. le produzca curiosidad leer con cuidado e interés hacer lo que vaya hacer.

    Publicaciones científicas: tipos de artículos. “El objetivo de una investigación científica es dar a conocer los resultados obtenidos, esto se puede conseguir en congresos, reuniones científicas, libros, pero la mayor difusión se consigue a través de artículos científicos, principalmente cuando se publican en revistas de amplia distribución o elevado impacto.”

    Podemos concluir diciendo que todo aquel interesado en la ciencia y que pretenda hacer aportes a ella, deberá aprender y tener en cuenta los pasos expuestos con anterioridad para que al momento de ser el actor en uno de estos casos pueda de manera casi perfecta exponer sus ideas al resto de la comunidad y en ella llamar el interés y las ganas hacia la investigación científica.

    Miguel Mosquera Pacheco
    II año B, Derecho, Uni-Libre/Barranquilla

  29. LUIS ANGEL REYES Says:

    la epistemologia esta fundamentada en la esencia de las cosas, el principio, el alfa y el omega, el como y el porque, no solo sabe rque existen si no porque? cual es su razon de ser? mas o menos como criterio personal es lo que yo entiendo en cuanto a este tema, por ejemplo: para MI todo lo que existe tiene un motor fundamental llamado el principio de la perpetuidad, eso es lo que hace que nos arreglemos, que nos cortemos el cabello, etc, etc, etc…
    ALUMNO: LUIS ANGEL REYES
    SEGUNDO AÑO DE DERECHO “B”
    UNIVERSIDAD LIBRE

  30. LUIS ANGEL REYES Says:

    la epistemologia esta fundamentada en la esencia de las cosas, el principio, el alfa y el omega, el como y el porque, no solo sabe rque existen si no porque? cual es su razon de ser? mas o menos como criterio personal es lo que yo entiendo en cuanto a este tema, por ejemplo: para MI todo lo que existe tiene un motor fundamental llamado el principio de la perpetuidad, eso es lo que hace que nos arreglemos, que nos cortemos el cabello, etc, etc, etc…
    ALUMNO: LUIS ANGEL REYES
    SEGUNDO AÑO DE DERECHO “B”
    UNIVERSIDAD LIBRE

  31. Elia Moreno Zambrano Says:

    PRODUCCION CIENTIFICA

    A medida que ha pasado el tiempo la investigación científica ha ido cambiando.
    En un principio la investigación científica se realizaba individualmente y solo la podían llevar acabo aquellas personas que gozaban de una buena situación económica. Pero actualmente esto ha cambiado, se han creando fondos (públicos y con capital privados) destinados a la financiación de las investigaciones. Además la investigación hoy en día se da de una manera grupal, se han formados grupos de investigación que tienen una estructura jerarquizada.

    Uno de los grandes avances en los últimos tiempos, fue la publicación de los proyectos e investigaciones científicas en revistas. A lo largo del tiempo se han publicados artículos muy importantes, pero a veces por el desconocimiento del nombre de un autor las revistas rechazan la opción de publicar estos artículos.

    El autor del texto quiere que se reflexione acerca de la esencia de la ciencia; que si la esencia de la ciencia es crear o producir. En mi opinión considero que las dos son la esencia de la ciencia, las dos son importantes para la investigación porque se complementan mutuamente.

  32. Elia Moreno Zambrano Says:

    PRODUCCION CIENTIFICA

    A medida que ha pasado el tiempo la investigación científica ha ido cambiando.
    En un principio la investigación científica se realizaba individualmente y solo la podían llevar acabo aquellas personas que gozaban de una buena situación económica. Pero actualmente esto ha cambiado, se han creando fondos (públicos y con capital privados) destinados a la financiación de las investigaciones. Además la investigación hoy en día se da de una manera grupal, se han formados grupos de investigación que tienen una estructura jerarquizada.

    Uno de los grandes avances en los últimos tiempos, fue la publicación de los proyectos e investigaciones científicas en revistas. A lo largo del tiempo se han publicados artículos muy importantes, pero a veces por el desconocimiento del nombre de un autor las revistas rechazan la opción de publicar estos artículos.

    El autor del texto quiere que se reflexione acerca de la esencia de la ciencia; que si la esencia de la ciencia es crear o producir. En mi opinión considero que las dos son la esencia de la ciencia, las dos son importantes para la investigación porque se complementan mutuamente.

    ELIA MORENO ZAMBRANO

    2do AÑO DE DERECHO, CALENDARIO B

  33. Farid Valencia Dovale Says:

    Elemento esencial y característico de nuestro comportamiento como seres sociales, es la constante emulación e interacción de las ideas con nuestros semejantes, la construcción de conocimiento de manera mancomunada es sin duda el mejor ejemplo de esa característica elemental. El individualismo preconizado en cierto momento de la historia, en relación a la forma como se daban las producciones científicas, es desdibujado en la medida que se imponen los grupos de investigación, donde se parte de una estructura, que permite la aportación investigativa de varios individuos que tienen como fin común el descubrimiento de conocimientos hasta el momento ignotos para la humanidad.
    La producción científica, por lógica pura y principio elemental de la ciencia, debe tener una difusión amplia, un alcance extenso y una aceptación generalizada; por lo tanto, exige contar con unos medios que ayude a alcanzar estos fines, uno de ellos es la revista, que en el documento objeto de esta opinión, se concibe de manera dual, como solución y problema para alcanzar la universalidad científica deseada: solución, en la medida que dichas revistas (journals) tienen amplia difusión dentro de los círculos universales dedicado a determinada rama del conocimiento. Problema, en cuanto a la forma en que se seleccionan las investigaciones que contendrán las revistas, este problema no atañe únicamente a los autores de producciones científicas, rechazadas por la poca influencia que representan sus nombres, sino que también se encuentra en todos los ámbitos de la vida social y profesional, un ejemplo reciente de ello, es el otorgamiento del nobel de literatura a Vargas Losa, (que independiente de su afinidad política seguramente no compartida por muchos, entre esos yo) sin duda merecido por su estilo y profundidad literaria; pero, ¿por que no se lo entregaron el 1989 en lugar de Cela? Para entonces Vargas ya tenía los meritos con que hoy cuenta y sin duda más vastos que los del español premiado ese año, que para mi concepto, literariamente no trasmite nada. El problema con las producciones científicas en cuanto a la publicación de las mismas, es el mismo latente en todas las esferas de la sociedad, es decir la popular “rosca”.
    Otro tema que es tocado por el documento y que tiene consonancia con el anterior, es el de que al momento de seleccionar determinado trabajo investigativo, la calificación de estos se hace a partir de la abundancia de producciones científicas y los fondos presupuestales de un grupo, ello es una verdadera dificultad, porque muchas veces, investigaciones cuidadosas que en realidad aportan elementos nuevos al conocimiento humano no son tenidos en cuenta, ya sea por la poca asiduidad con que el grupo presenta resultados investigativos o el presupuesto a partir del cual se desarrollo dicha investigación, estos trabajos bajo dichos criterios, a los ojos de los calificadores no son tan importantes para que ameriten confianza. En cambio investigaciones poco trascendentes, pero con un jugoso presupuesto y constante resultados relativos si son tenidos en cuenta. Para mí este ultimo tipo de investigaciones lo que busca en realidad es reconocimiento mediático y poder económico por sus publicaciones y no una sincera intención de descubrir para aportar a la humanidad.
    Ah, se me olvidaba, ojala el actual gobierno, que ha anunciado que el 10% de las regalías son para ciencia y tecnología, apoye más a quienes quieren descubrir que a quienes simplemente quieren publicar.

  34. Carla West Orozco. Says:

    COMENTARIO DE LA LECTURA: ¿QUÉ ES LA PRODUCCIÓN CIENTÍFICA?
    Es claro desde hace ya algún tiempo que existe algo que hemos escogido como parte esencial para nuestras vidas y nuestra sociedad, para nadie es un secreto que el capital, el interés privado, el dinero, el papel más codiciado o como queramos llamarlo se ha apoderado de algunas de las características vitales del hombre, en este caso, una de las más importantes: nuestra capacidad creadora. Ahora bien, digo características vitales porque desde tiempos muy antiguos, desde la aparición de la especie humana, esta capacidad ha sido la principal causa de nuestra evolución, el hombre, al afrontar sus problemas y buscar la satisfacción de sus necesidades se ha proporcionado a sí mismo la oportunidad de crecer física e intelectualmente.
    Para crear solo es necesario razonar, una idea, puede o no palparse dependiendo de si ha sido o no ejecutoriada, sin embargo, existe, entonces, la investigación científica, como fuente de conocimiento, no puede convertirse en un producto más del mercado, los productos producidos a gran escala y sin buenos resultados terminan siendo productos que a la larga, nadie compra.
    Las ideas innovadoras no son fruto de la presión de “la siguiente publicación” el tiempo ha sido creado para disfrutarlo, explotarlo, saborearlo, no es sano pensar en una investigación profunda, y con buenos resultados si antes, su proceso, no ha sido disfrutado por quienes investigan, obedeciendo a kavafis “No hagas con prisas tu camino; mejor será que dure muchos años, y que llegues, ya viejo, a la pequeña isla, rico de cuanto habrás ganado en el camino. No has de esperar que Ítaca te enriquezca: Ítaca te ha concedido ya un hermoso viaje”, el resultado de la investigación científica, debe ser una meta por alcanzar, pero lo más importante, es el camino hacia ella.

  35. Alexandra Garcia Acosta Says:

    La Ciencia, Su Método y Su Filosofía.
    Mario Bunge.
    La ciencia es un Conocimiento racional, sistemático, exacto, verificable y falible. Pertenece a la vida social, en cuanto se la aplica al mejoramiento del medio natural y artificial, a la invención y manufactura de vienen materiales y culturales, se convierte en tecnología.
    Ciencias Formales , Ideales. Su objeto de estudio no son cosas ni procesos, sino formas en las que se pueden verter contenidos fácticos y empíricos; y se establecen correspondencias entre esas formas. Nunca entran en conflicto con la realidad pues se emplean en la vida cotidiana y en las ciencias fácticas. Los enunciados formales consisten en relaciones entre signos. Se contentan con la lógica para demostrar rigurosamente sus teoremas. La verdad consiste en la coherencia del enunciado con un sistema de ideas admitido previamente. Ciencias Formales demuestran o prueban, la demostración es completa y final. Ejemplo: La Lógica y las Matemáticas.
    Ciencias Fácticas ,Materiales. Los enunciados fácticos se refieren a entes extra científicos; a sucesos y procesos. Necesitan de la observación y experimentación, mediante ellas, intentan descubrir en qué medida sus hipótesis se adecuan a los hechos. No emplean variables lógicas, sólo símbolos interpretados. La racionalidad (sumisión a un sistema de lógica) es necesaria pero no suficiente pues no garantiza que se obtenga la verdad. Enunciados fácticos deben ser verificables con la experiencia, pasadas las pruebas puede ser considerado verdadero hasta nueva orden. Ciencia Empírica es el conocimiento fáctico verificable. La experiencia no garantiza que la hipótesis sea la única verdadera, sólo dice que es probablemente adecuada, no excluye la posibilidad de que otro estudio pueda dar mejores aproximaciones. El conocimiento fáctico es racional pero probable (inconcluyente). Ejemplo: Ciencias de la Naturaleza y de la Sociedad. Ciencias Fácticas verifican (confirman ó disconfirman hipótesis), la verificación es completa y temporaria. Rasgos de las Ciencia Fácticas: racionalidad y objetividad.
    Conocimiento Racional: constituido por conceptos, juicio y raciocinios, el punto de partida y el punto final son las ideas. Éstas ideas pueden combinarse de acuerdo a reglas lógicas para producir nuevas ideas (inferencia deductiva). Éstas ideas se organizan en conjuntos ordenados de proposiciones (teorías).
    Conocimiento Objetivo: concuerda aproximadamente con su objeto; verifica la adaptación de las ideas a los hechos recurriendo a la observación y al experimento.
    CARACTERÍSTICAS DEL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO:
    * Fáctico. Parte de los hechos y siempre vuelve a ellos. Intenta describirlos tal y como son. Datos Empíricos: enunciados fácticos confirmados, se obtienen con ayuda de teorías.
    * Trasciende, descarta hechos, produce nuevos y los explica. No se limita a los hechos observados, las científicos exprimen la realidad para ir más allá de las apariencias; de todos los hechos, seleccionan los más relevantes, los controlan y los reproducen (nuevos compuestos químicos, vegetales, animales, pautas de conducta…). Los científicos no aceptan nuevos hechos hasta que puedan certificar su autenticidad. El conocimiento científico racionaliza la experiencia, da cuenta de los hechos explicándolos por medio de hipótesis (enunciados de leyes) y sistemas de hipótesis (teorías).
    * Analítico. Aborda problemas circunscriptos, uno a uno y trata de descomponerlo todo en elementos. Los resultados de la ciencia son generales pues se refieren a clases de objetos y tienden a ser incorporados en teorías. La investigación comienza descomponiendo sus objetos a fin de descubrir el mecanismo interno responsable de los fenómenos observados. Después se examinan las partes y finalmente se trata de reconstruir el todo en términos de sus partes interconectadas.
    * Especializado. La unidad del Método Científico depende del asunto, esto explica la multiplicidad de técnicas y la independencia de los diversos sectores de la ciencia. La especialización no ha impedido la formación la formación de campos interdisciplinarios (biofísica, bioquímica, psicología social).
    * Claro y Preciso. Sus problemas son distintos, sus resultados son claros. La ciencia constituye una rebelión contra la vaguedad y superficialidad del sentido común. El conocimiento científico procura la precisión; nunca está libre de vaguedades, pero intenta mejorar la exactitud, nunca está libre de error pero posee una técnica para encontrar errores y sacar provecho de ellos.

    Mario Bunge en su libro habla sobres que es la ciencia y la define así como conocimiento racional, sistemático, exacto, verificable y por lo consiguiente falible”.y esto quiere decir que aún creen que la manera correcta de decir el valor de verdad de un enunciado es someterlo a la prueba de algún texto (verificar si es compatible con frases tenidas por verdades eternas, principios infalibles de alguna escuela de pensamiento). Los dogmáticos fuera y dentro de la profesión científica, obran de esta manera. Dogma: toda opinión no confirmada de la que no se exige verificación porque se la supone verdadera y se la supone fuente de verdades ordinarias.
    La evidencia, es otro criterio de verdad igualmente difundido, para ella, verdadero es aquello que parece aceptable a primera vista, sin examen ulterior: aquello que se intuye. Otros han favorecido las “verdades vitales” (afirmaciones que se creen o no por conveniencia, independientemente de su fundamento racional y/o empírico) donde “verdadero” es sinónimo de “útil”. Para un científico ninguno de esos criterios de verdad garantiza la objetividad.
    LOS ESTUDIOS EPISTEMOLÓGICOS EN LA FORMACIÓN DEL CIENTÍFICO:
    El científico que dedique parte de su tiempo a estudios epistemológicos, obtendrá beneficios:
    a) No será prisionero de una filosofía incoherente y adoptada. Podrá corregir, sistematizar y enriquecer las opiniones filosóficas que integran su visión del mundo.
    b) No confundirá lo que se postula con lo que se deduce. Esto le ahorrará buscar demostraciones de definiciones, le impedirá confundir prueba lógico-matemática con verificación empírico-lógica y le ayudará a sopesar el soporte empírico de las teorías. Se esforzará por entender los términos que emplea.
    c) Se habituará a explicar las suposiciones e hipótesis, lo que le permitirá saber qué es lo que hay que corregir cuando la teoría no concuerda con los hechos.
    d) Se acostumbrará a ordenar sistemáticamente las ideas y a depurar el lenguaje; se habituará a buscar la coherencia y la claridad.
    e) Afilará su bisturí crítico: la meditación epistemológica, al habituar a exigir pruebas, es buen preventivo del dogmatismo.
    f) Podrá mejorar la estrategia de la investigación, al proceder con mayor cuidado en el planeamiento de los experimentos o de los cálculos y en la formulación de las hipótesis, así como en la evaluación de las consecuencias de unos y otras.
    g) Su atención se desplazará del resultado al problema. Ninguna teoría de contenido fáctico le satisfará en forma definitiva, siempre encontrará alguna objeción que hacerle. El estudio de la epistemología, lo estimulará a explorar nuevos territorios.
    h) Le acostumbrarán a considerar la marcha de la ciencia como un proceso en que cada solución plantea nuevos problemas.
    i) Se ampliará su horizonte, al enriquecerse el surtido de relaciones lógicas y de posibilidades de interpretación.
    j) Obrará con cautela cuando esté en terreno nuevo: extremará las exigencias de la verificación, dudará del valor de los datos empíricos que encajen en teorías endebles y no dejará que los detalles le oculten lo esencial.

  36. sara plaza jalabe Says:

    La epistemología como teoría del conocimiento científico, nos brinda un conocimiento mas acertado ya por medio de ella podamos encontrar el verdadero conocimiento, ya que su estudio es comprobar y verificar lo que se encuentra en juicio entre la verdad y la creencia. Como ciencia de estudio nos da ala mano herramientas en las cuales podemos profundizar sobre determinada ciencia en las cuales tenemos dudas e inquietudes.

  37. LUIS ANGEL REYES Says:

    He aquí unos de los grandes temas de la filosofía de todos los tiempos :elucidar en que consiste el acto de conocer, cual es la escencia del conocimiento, cual es la relación cognoscitiva entre el hombre y las cosas que lo rodean. A pesar de que es una operación cotidiana no hay un acuerdo acerca de lo que sucede cuando conocemos algo. La definición más sencilla nos dice que conocer consiste en obtener una informaciónacerca de un objeto. Conocer es conseguir un dato o una noticia sobre algo. El conocimiento es esa noticia o información acerca de ése objeto.

    SEGUNDO AÑO DE DERECHO
    UNIVERSIDAD LINRE CALENDARIO “B”

  38. Miguel Mosquera Pacheco Says:

    La ciencia, su método y su filosofía.

    La naturaleza humana nos permite de manera absoluta, tajante y definitiva diferenciarnos de los demás seres vivos.
    Los puntos esenciales donde convergen estos dos tipos de naturaleza son los siguientes: cumplen una cadena vital tal es el caso de nacer, reproducirse y morir; pero resulta que el ser humano como “ser pensante” posee unas capacidades que le permite ir más allá y buscar un trasfondo por medio de la percepción, razonamiento, inteligencia, aprendizaje, comprensión, inferencia, abstracción, entre muchas más capacidades cognoscitivas que le permiten contextualizar y conceptualizar el mundo y modificar según sus necesidades.

    A través de las distintas etapas de la historia de la humanidad como en la etapa primitiva, medieval, moderna, contemporánea…. en sentido general, vemos como las sociedades van cambiando de acuerdo a los acontecimientos de distintas índoles que surgen en su evolución, el ser humano ha venido afinando su naturaleza en la búsqueda de nuevos conocimientos que le faculten o permitan encontrar salidas a interrogantes que obstruyen de alguna manera el desarrollo de la sociedad.

    Es menester que el hombre recurra a la Ciencias, sus métodos y su Filosofía para utilizarlos como un puente que le sirva para comprender el mundo:
    – Por medio de las ciencias tanto formales (conceptos, juicios y raciocinios), como fácticas (practicas, hechos y realidad) construye conocimientos que demuestran hipótesis ya sean de carácter científico o fácticas.
    – Por medio de los métodos científicos, experimentales y teóricos se proponen leyes para conocer patologías, fenómenos o hechos en el mundo y como poder hacer estudio de ellas de manera correcta. Aunque siempre exista el margen de error, ya que los conocimientos cambian o sufren transformaciones con el tiempo.
    – Y su filosofía para estudiar la naturaleza de la ciencia que se construye con el conocimiento para poder describir, analizar e intuir el mundo.

    De esta manera podemos concluir que el hombre necesita de instrumentos más que ordinarios o comunes para la construcción de conocimientos eficaces y así poder solucionar interrogantes como: Qué?, Donde?, Como? Y el Por qué? Del mundo de las hipótesis.
    Los hechos no son lo verdadero ni lo falso, simplemente son; las proposiciones no son, sino lo verdadero o lo falso de los hechos.

    Miguel Mosquera Pacheco
    II año B, Derecho, Uni-Libre/Barranquilla

  39. Manuel Alejadro Diaz Olivella Says:

    LA CIENCIA SU MÉTODO Y SU FILOSOFÍA

    La ciencia hace parte esencial de la vida diaria del hombre, este la usa diariamente en diferentes formas y diferentes campos, pero para poder darle un buen uso el hombre ha aplicado diferentes métodos para poder entender y usar eficientemente la ciencia.
    En su obra Mario Bunge, no solo nos explica el verdadero significado de ciencia sino también como es su método de aplicación, la importancia que tiene para la vida de los hombres de ciencia y los diferentes tipos de ciencia.
    En nuestro mundo actual la ciencia ocupa un lugar muy importante en la vida, ya que gracias a ella nuestras necesidades son mucho más fáciles de satisfacer, cada día la ciencia avanza mas y mas no importa si es ciencia formal o ciencia fáctica ya que las dos son muy importantes y ayudan al hombre a adquirir más conocimientos y a que sus investigaciones tengan mucha profundidad y se adquieran más fácilmente nuevos conocimientos.
    las ciencias formales demuestran prueban, la demostración es completa y final, por otro lado las ciencias fácticas verifican, confirman, la verificación es incompleta y por ellos temporaria .Dado que la ciencia es usada en distintas materias es necesario que existan diferentes métodos para su aplicación y utilización, el método científico es uno de las más utilizados por el hombre ya que este en una solo palabra es la teoría de la investigación.En resumen la ciencia es valiosa como herramienta para domar la naturaleza y remodelar la sociedad, es valiosa en si misma como clave para la inteligencia del mundo de hoy es eficaz en el enriquecimiento, la disciplina y la liberación de nuestra mente.
    Esta lectura nos deja la enseñanza de que la ciencia debe ser usada de manera correcta, para el beneficio de la sociedad y de la humanidad, no solo para el beneficio de unos pocos, también nos deja bien claro los métodos que debemos utilizar para nuestras futuras investigaciones para que nuestro conocimiento sea completo y verdadero, por otro lado nos permite ver el gran avance que ha tenido nuestra sociedad y de la importancia que tiene en nuestras vidas la ciencia, la investigación , el conocimiento verdadero y la la epistemología como verdadera ciencia.

  40. Elia Moreno Says:

    La epistemología se ocupa principalmente de estudiar qué es el conocimiento, sus límites y posibilidades; el objeto del conocimiento, el sujeto del conocimiento y la relación entre el conocimiento y la circunstancia vital del investigador. La epistemología en resumen nos permite buscar el verdadero conocimiento.

  41. LUIS ANGEL REYES Says:

    Filosofía Universidad ARCIS. 1 LA CIENCIA Su método y su filosofía MARIO BUNGE 1.Int r od u c c ió n Mientras los animales inferiores sólo están en el mundo, el hombre trata de entenderlo; y sobre la base de su inteligencia imperfecta pero perfectible, del mundo, el hombre intenta enseñorarse de él para hacerlo más confortable. En este proceso, construye un mundo artificial: ese creciente cuerpo de ideas llamado “ciencia”, que puede caracterizarse como conocimiento racional, sistemático, exacto, verificable y por consiguiente falible. Por medio de la investigación científica, el hombre ha alcanzado una reconstrucción conceptual del mundo que es cada vez más amplia, profunda y exacta.
    Un mundo le es dado al hombre; su gloria no es soportar o despreciar este mundo, sino enriquecerlo construyendo otros universos. Amasa y remoldea la naturaleza sometiéndola a sus propias necesidades animales y espirituales, así como a sus sueños: crea así el mundo de los artefactos y el mundo de la cultura. La ciencia como actividad —como investigación— pertenece a la vida social; en cuanto se la aplica al mejoramiento de nuestro medio natural y artificial, a la invención y manufactura de bienes materiales y culturales, la ciencia se convierte en tecnología. Sin embargo, la ciencia se nos aparece como la más deslumbrante y asombrosa de las estrellas de la cultura cuando la consideramos como un bien en sí mismo, esto es como una actividad productora de nuevas ideas (investigación científica). Tratemos de caracterizar el conocimiento y la investigación científicos tal como se los conoce en la actualidad.
    2. Ciencia formal y ciencia fáctica No toda la investigación científica procura el conocimiento objetivo. Así, la lógica y la matemática —esto es, los diversos sistemas de lógica formal y los diferentes capítulos de la matemática pura— son racionales, sistemáticos y verificables, pero no son objetivos; no nos dan informaciones acerca de la realidad: simplemente, no se ocupan de los hechos. La lógica y la matemática tratan de entes ideales; estos entes, tanto los abstractos como los interpretados, sólo existen en la mente humana. A los lógicos y matemáticos no se les da objetos de estudio: ellos construyen sus propios objetos. Es verdad que a menudo lo hacen por abstracción de objetos reales (naturales y sociales); más aún, el trabajo del lógico o del matemático satisface a menudo las necesidades del naturalista, del sociólogo o del tecnólogo, y es por esto que la sociedad los tolera y, ahora, hasta los estimula. Pero la materia prima que emplean los lógicos y los matemáticos no es fáctica sino ideal.
    Por ejemplo, el concepto de número abstracto nació, sin duda, de la coordinación (correspondencia biunívoca) de conjuntos de objetos materiales, tales como dedos, por una parte, y guijarros, por la otra; pero no por esto aquel concepto se reduce a esta operación manual, ni a los signos que se emplean para representarlo. Los números no existen fuera de nuestros cerebros, y aún allí dentro existen al nivel conceptual, y no al nivel fisiológico. Los objetos materiales son numerables siempre que sean discontinuos; pero no son números; tampoco son números puros (abstractos) sus cualidades o relaciones. En el mundo real encontramos 3 libros, en el mundo de la ficción construimos 3 platos voladores. ¿Pero quién vio jamás un 3, un simple 3?

  42. isamar perez suarez Says:

    En el pasado la investigación científica, solo podía realizarse por las personas que tuvieran una buena situación económica y de forma individual, afortunadamente para todos esa visión a cambiado, pues se crean grupos de investigación con personas que demuestren un verdadero interés, y existen fondos para financiar la investigación de estos mismos grupos.
    Con este articulo lo que se quiere es mirar ¿cual es la esencia de la ciencia?, ¿Qué es lo que realmente busca? Si busca la creación o la producción del conocimiento.
    A la ciencia en la actualidad, se le ha dado un lugar muy importante dentro de la sociedad, tanto ha sido el apoyo que sus descubrimientos y avances, han sido publicados en muchos artículos de revistas, para que estos sean conocidos por millones de personas.

  43. isamar perez suarez Says:

    LA CIENCIA, SU METODO Y SU FILOSOFIA. Mario Bunge.

    Mario Bunge nos habla de la ciencia y la diferencia entre las ciencias fácticas y ciencias formales, y cuáles son sus interrelaciones. La ciencia en su concepto no es más que un grupo de conocimientos que se suelen conseguir mediante la práctica de la observación y el razonamiento, entonces mario Bunge trata sobre estas dos ciencias en donde resalta que su diferencia más importante es que la ciencia formal, aprueba y demuestra algo mientras que la ciencia fáctica o ciencias factuales (física, química, fisiología, biología, sexología entre otras) están basadas en buscar la coherencia entre los hechos y la representación mental de los mismos. Esta coherencia es necesaria pero no suficiente, porque además exige la observación y la experimentación. efectúa una verificación concluyendo ya sea una validez o una invalidez.
    las ciencias formales, estudian las formas válidas de inferencia: lógica – matemática. No tienen contenido concreto; es un contenido formal, en contraposición al resto de las ciencias fácticas o empíricas utiliza más que toda la simbología, ya que necesita de la lógica para demostrar las teorías, y con esto expresar en un lenguaje pictórico numérico las hipótesis.
    Mario Bunge resalta las principales características de la ciencia fáctica donde esta se basa en “datos empíricos”, el conocimiento científico es factico por lo tanto tiene que ser claro y preciso en La formulación de sus problemas, su lenguaje y sus resultados, y para ello tiene que ser sistemático es decir que las ideas tengan sentido y estén conectadas entre sí con el fin de poder expresar y explicar un agregado de fenómenos y poner a prueba las hipótesis lo cual puede que trasciendan hechos.
    La ciencia es útil porque va a lograr una verdad y es eficaz en el suministro de herramientas.

    ISAMAR PEREZ SUAREZ
    2 AÑO CALENDARIO B

  44. Carla West Orozco. Says:

    LA CIENCIA, SU MÉTODO Y SU FILOSOFÍA:
    ¿QUÉ ES LA CIENCIA?
    El mundo es el laboratorio del hombre, éste le es dado para construir nuevos universos, de ahí la importancia que tiene la ciencia para la vida natural y social del hombre. Este factor, es presentado por Mario Bunge como Conocimiento científico, esto es, un sistema de ideas establecidas provisionalmente; y como investigación científica, es decir, una actividad productora de nuevas ideas.
    Las diferentes ciencias podemos dividirlas en fáticas y formales, y las diferenciamos en cuanto a su objeto, teniendo en cuenta que para las ciencias fácticas su objeto no son cosas, ni procesos, sino que se pueden establecer correspondencias entre los objetos formales por una parte, y cosas y procesos pertenecientes a cualquier otro nivel de la realidad , por la otra; las ciencias formales demuestran o prueba, las ciencias fácticas, verifican(confirman o disconfirman) hipótesis que en su mayoría son provisionales.
    El texto leído, nos presenta como características principales de las ciencias fácticas: la trascendencia de los hechos, el análisis, especialización, claridad y precisión, comunicación verificación, metodología, sistematización, generalidad, legalidad, explicación, predicción, apertura, utilidad.
    “La ciencia es valiosa como herramienta para domar la naturaleza y remodelar la sociedad; es valiosa en sí misma, como clave para la inteligencia del mundo y del yo, y es eficaz en el enriquecimiento y la liberación de nuestra mente”.
    ¿CUÁL ES EL MÉTODO DE LA CIENCIA?
    Aquello que caracteriza al conocimiento científico es su verificabilidad: siempre es susceptible de ser verificado. Un dato será considerado verdadero hasta cierto punto, siempre que pueda ser confirmado de manera compatible con los cánones del método científico la verificación se da a través de la confrontación con otros enunciados. Primero que todo, debemos averiguar qué se puede verificar, Cuando un enunciado verificable posee un grado de generalidad suficiente, habitualmente se lo llama hipótesis Científica.
    El proceso que conduce a la enunciación de una hipótesis científica puede estudiarse en diversos niveles: lógico, psicológico, y sociológico. El análisis lógico es la primera operación que debiera emprenderse al comprobar las hipótesis científicas sean tácticas o no.
    *El método experimental: puede aplicarse fuera del laboratorio, la verificación empírica rara vez determina cual de los componente de una teoría dad ha sido confirmada o disconfirmada. Pasos: determinación del sentido de la pregunta, elección de la técnica experimental, recolección y análisis de datos. No existen respuestas definitivas porque no existen preguntas finales.
    *Métodos teóricos: el objetivo de las técnicas de verificación es probar enunciados referentes a hechos por vía del examen de proposiciones referentes a la experiencia.
    *Técnica y arte: la investigación científica es practicada en gran parte como un arte no tanto porque carezca de reglas cuanto porque alguna de ellas se dan por sabidas, y no tanto porque requiera una intuición innata cuando porque exige una gran variedad de disposiciones intelectuales.
    – pauta de la investigación científica: planteo, construcción de un modelo teórico, deducción de consecuencias particulares, prueba de las hipótesis, introducción de las conclusiones en la teoría.

    Para el partidario de la filosofía científica todo es problemático: todo conocimiento factico es falible y aun las estructuras formales pueden reagruparse de maneras más económicas y racionales.

    ¿QUÉ SIGNIFICA LEY CIENTIFICA?
    1: denota pauta inmanente del ser o del devenir
    2: enunciado nomológico. Designa toda hipótesis que tiene como referente inmediato una ley, y que constituye una reconstrucción conceptual de ella.
    3: Enunciado nomopragmático. Designa toda regla mediante la cual puede regularse una conducta.
    4: Enunciado metanomológico. Designa todo principio general acerca de la forma y/o alcance de la ley, perteneciente a algún capitulo de la ciencia fáctica.

    FILOSOFAR CIENTIFICAMENTE Y ENCARAR LA CIENCIA FILOSOFICAMENTE.
    Se han exportado a Latinoamérica, las corrientes irracionalistas. Al negarse la razón y exaltarse en su lugar la intuición se niega la ciencia.

  45. katherine Alvarez Says:

    La Ciencia, su método y su filosofía
    Bunge introduce sintéticamente los principios del método científico; En esta obra habla de que la ciencia es el conocimiento racional, sistemático, exacto, verificable y por ende falible, que el ser humano acomoda la naturaleza, sometiéndola a sus necesidades.
    Divide las ciencias por su objeto o tema de estudio en dos: CIENCIAS FORMALES O IDEALES que hacen relaciones entre signos, usan la lógica para demostrar sus teoremas y demuestran o comprueban. Y las CIENCIAS FÁCTICAS O MATERIALES que se refieren a entes extra científicos, usan más que la lógica formal, necesitan de la observación y el experimento y verifican las hipótesis. Esta alcanza un tipo de conocimiento racional y objetivo.
    Entre las características más importantes del conocimiento y la racionalidad se encuentran: que el conocimiento científico es fáctico, que trasciende los hechos, que la ciencia es analítica, que la investigación científica es especializada, que el conocimiento es claro y preciso, que es comunicable, que es verificable, que la investigación científica es metódica, que el conocimiento científico es sistemático, general, legal y por último que la ciencia es explicativa; todos estos componentes explican de manera minuciosa lo que es la ciencia, es decir explican el concepto de ciencia de manera más detallada, punto por punto con el fin de obtener una completa comprensión por parte del lector, nos da a entender que la ciencia es susceptible a errores, y que no es ciencia algo imposible de comprobar o verificar dentro de leyes o hipótesis generales.
    Otro factor importante en esta obra es El método de la ciencia, que es el método científico el cual se basa en factores fundamentales como la objetividad; el conocimiento científico es a veces desagradable desde el punto de vista que este contradice a los clásicos y pone en jaque al sentido común.
    La ciencia para que sea considerada como tal debe ser verificable, sin embargo no toda la información es verificable, lo no verificable son definiciones nominales y afirmaciones sobre fenómenos naturales; en definitiva la verificación torna más exacto el significado.
    El método científico es falible, lo cual produce la imposibilidad de establecer reglas permanentes, además el método científico no produce automáticamente el saber, sino que lleva todo un proceso de investigación que trata de comprender la variedad de habilidades y de informaciones, por lo que ha planteado un esquema donde se tratan los siguientes puntos:
    Planteamiento del problema: Reconocimiento de hechos, descubrimiento del problema, y formulación del problema.
    Construcción del modelo teórico: Selección de patrones pertinentes, Invención de hipótesis centrales, traducción a un lenguaje matemático.
    Deducción de técnicas particulares: Búsqueda de soportes racionales y empíricos.
    Prueba de las hipótesis: Diseño de la prueba, ejecución de la prueba, elaboración de los datos, inferencia de la conclusión.
    Introducción de las conclusiones en la teoría: Comparación de las conclusiones con las predicciones, reajuste del modelo, solo si es necesario y sugerencias del trabajo anterior o ulterior.
    Bunge también se pregunta en si hay dogmatismo en la aplicación del método científico a todos los campos del pensamiento. El dogmatismo parte de creencias, religiosas o no, basadas en una autoridad para saber la verdad, mientras que el método científico adopta “una actitud investigadora”. El dogma está en contra del método científico, ya que este tiene más credibilidad pues surge de la experimentación demostrable de los hechos.

    El problema que plantea consiste en que el ser dogmático se pueda comparar al método científico en lo que a la verdad de hechos e investigación se refiere, ya que el dogmático, básicamente, es aquella persona que afirma algo sin una investigación previa, solamente basándose en unas leyes propias. El método científico es todo lo contrario.
    se dice que el partidario del dogma huye de los hechos para hallar la verdad, pues parte de una creencia preestablecida, mientras que el seguidor del método científico defiende la investigación para encontrar la verdad rechazando cualquier actitud o prioridad que no sea su contacto con los
    Hechos. No se apega ni al saber, ni al conocimiento tradicionalmente adquirido y los cuestiona constantemente.
    La persona dogmática intenta buscar una solución a todo con rapidez, como dice el texto “el creyente busca la paz en la aquiescencia”. Significa que esta persona solo permanece tranquila diciendo a todo que sí, su reflexión va pareja a su consentimiento. Todo lo contrario le ocurre al filósofo científico, ya que siempre intenta buscar una verdad de la manera más fiel posible, basándose en sus pruebas. La vida del filósofo científico se basa en probar, inventar y criticar. Algo parecido al ensayo y error.
    en esta obra se insiste en que el método científico puede llegar a ser más fiable que el dogma y se menciona a Demócrito, quien establece que con una demostración se puede averiguar la plena verdad sobre algo, y por lo tanto, hoy en día no puede ser ni desdeñado (rechazado), ni ignorado.
    Desde mi punto de vista, actualmente el dogmatismo no está de moda porque todos queremos hallar hechos verdaderos, pero no podemos porque estamos inmersos en un mar de dudas donde la verdad parece no existir, ni siquiera en el método científico.

  46. CRISTIAN VERDEZA ARDILA Says:

    Creo que primero que todo, todos tenemos capacidad y derecho a investigar, por tanto no deberían ser financiados solo unos cuantos investigadores científicos, el estado está en el deber de financiar todo tipo de investigación cuerda, por suerte las cosas han cambiado y hoy día es diferente!!
    Tantos avances en la producción científica se deben a los cambios q se le ha dado al manejo de estos mismos, por ejemplo la comunicación de los nuevos conocimientos adquiridos, hoy día se usan métodos idóneos para que tales conocimientos estén al alcance de todos!! Lo cual nos facilita el obtener la información correcta y a tiempo.
    Sin embargo no todo es bueno, no está bien q por la fama o prestigio de ciertos grupos de científicos o de publicadores de avances científicos como blogs o revistas, se les de más importancia, cuando su descubrimiento no es más valioso o novedoso q el de algún científico menos conocido.
    Otro punto negativo es la presión en la q se ven los científicos a dar resultados a corto plazo, esto los lleva a no poder investigar lo más a fondo posible y plantearse grandes desafíos.

    CRISTIAN VERDEZA ARDILA
    estudiante de derecho 2 año
    universidad libre

  47. Cinthya Romero Lara Says:

    La ciencia, su método y su filosofía (Mario Bunge)
    Mario Bunge nos da a conocer las bases y los conceptos mas importantes de la ciencia, cual es su significado y cuales son sus implicaciones; también cuales con las diferencias entre ciencias facticas y ciencias formales.
    Este realiza una minuciosa descripción de las características de la ciencia, es decir, si es analítica, especializada, clara y precisa.
    También nos indica de manera muy clara las partes del método científico, nos explica de manera minuciosa cuales son las cuatro vertientes del concepto de ley científica, nos habla de como tener contacto con las ciencia a través de la filosofía o de la filosofía a través de la ciencia o de epistemologia
    Cinthya Romero Lara
    Segundo Año Derecho Calendario B

  48. CRISTIAN VERDEZA ARDILA Says:

    Introducción a la metodología científica y la filosofía de la ciencia o epistemología, obra de Mario Bunge. analiza la filosofía y la sociología de la ciencia inspiradas en Thomas S. Kuhn y Paul Feyerabend.
    La ciencia. Su método y su filosofía se constituye así al mismo tiempo como un libro clave y una invitación al conocimiento.
    No toda la investigación científica procura el conocimiento objetivo. La materia prima que emplean los lógicos y los matemáticos no es fáctica sino ideal.
    La lógica y la matemática, por ocuparse de inventar entes formales y de establecer relaciones entre ellos, se llaman a menudo ciencias formales, precisamente porque sus objetos no son cosas ni procesos sino, para emplear el lenguaje pictórico, formas en las que se puede verter un surtido ilimitado de contenidos, tanto fácticos como empíricos.
    El significado fáctico o empírico que se les asigna a los objetos formales no es una propiedad intrínseca de los mismos. Las ciencias formales jamás entran en conflicto con la realidad. Siendo formales, se “aplican” a la realidad: en rigor no se aplican, sino que se emplean en la vida cotidiana y en las ciencias fácticas a condición de que se les superpongan reglas de correspondencia adecuada. La lógica y la matemática establecen contacto con la realidad a través del puente del lenguaje, tanto el ordinario como el científico.
    Tenemos así una primera gran división de las ciencias, en formales (o ideales) y fácticas (materiales). Esta ramificación preliminar tiene en cuenta el objeto o tema de las respectivas disciplinas. Los enunciados formales consisten en relaciones entre signos, los enunciados de las ciencias fácticas se refieren, en su mayoria, a entes extracientíficos: a sucesos y procesos. Tiene en cuenta el método. Las ciencias formales se contentan con la lógica para demostrar rigurosamente sus teoremas. Las ciencias fácticas necesitan más que la logica formal: para confirmar sus conjeturas necesitan de la observación y/o experimento. Las ciencias fácticas tiene que mirar las cosas y deben procurar cambiarlas deliberadamente para intentar descubrir en qué medida sus hipótesis se adecuan a los hechos.
    Cuando se demuestra un teorema lógico o matemático no se recurre a la experiencia. La demostración de los teoremas no es sino una deducción. Que el teorema de Pitágoras haya sido el resultado de un largo proceso de inducción conectado a operaciones prácticas de mediciones de tierras, es objeto de la historia, la sociología y la psicología del conocimiento.
    La matemática y la lógica son ciencias deductivas. El proceso constructivo, en que la experiencia desempeña un gran papel de sugerencias, se limita a la formación de los puntos de partida (axiomas). En matemática la verdad consiste, por esto, en la coherencia del enunciado dado con un sistema de ideas admitido previamente: por esto, la verdad matemática no es absoluta, sino relativa a ese sistema, en el sentido de que una proposición que es válidad en una teoría puede dejar de ser lógicamente verdadera en otra teoría.
    Las ciencias fácticas no emplean símbolos vacios (variables lógicas) sino tan sólo símbolos interpretados. En segundo lugar, la racionalidad -esto es, la coherencia con un sistema de ides aceptado previamente- es necesaria pero no suficiente para los enunciados fácticos. Exigimos de los enunciados de las ciencias fácticas que sean verificables en la experiencia, sea indirectamente (en el caso de las hipótesis generales), sea directamente (en el caso de las consecuencias singulares de las hipótesis). Unicamente después que haya pasado las pruebas de la verificación empírica podrá considerarse que un enunciado es adecuado a su objeto, o sea, que es verdadero, y aún así hasta nueva orden. El conocimiento fáctico verificable se llama a menudo ciencia empírica.

  49. Cinthya Romero Lara Says:

    La Ciencia, su Método Y Su Filosofía (Mario Bunge)

    ¿Qué es la ciencia? ¿Cuáles es el método de la ciencia? ¿Qué es una ley científica? ¿Cómo filosofar científicamente y cómo encarar la filosofía científicamente?
    Mario Bunge nos da a conocer los conceptos más importantes de la ciencia, cual es su significado, y cuáles son sus implicaciones, cuales son las perspectivas de dicho concepto.
    también habla de Cuales son las diferentes ciencias, cuales son las diferencias entre ciencias fácticas y ciencias formales, y cuáles son sus interrelaciones.
    Realiza una minuciosa descripción de las características de la ciencia ,es decir si es analítica, si es especializada, si es clara y precisa, y como el método científico es tan universal que tiene todas las características para poder ser verificable y además de que puede ser enseñada o comunicada a todos sin distinción.
    En el segundo ensayo nos indica de una manera magistral y sobre todo muy clara de las partes del método científico, desde que nos indica que la ciencia es medible y verificable, además del diseño del experimento, y de los diferentes modelos para el planteo de las hipótesis y de sus formas de verificación, así mismo un análisis para observar si el método científico es o no dogmático.
    nos explica de manera minuciosa cuales son las cuatro vertientes del concepto de ley científica, que a final de cuentas en una consecuencia buscada del método científico, haciendo uso de ejemplos mas que claros y precisos con los cuales nos es fácil entender los diferentes significados de esta ley científica que andábamos buscando a través del método científico.
    Finalmente nos habla de cómo tener contacto con la ciencia a través de la filosofía, o la filosofía a través de la ciencia, (filosofía de la ciencia ) o de la epistemologia

  50. Farid Valencia Dovale Says:

    Comentario de: LA CIENCIA, SU MÉTODO Y SU FILOSOFÍA:

    Me resulto supremamente interesante el libro e Mario Bunge, ya que con extraordinaria claridad pedagógica, hace entender el entamado mundo de la ciencia, un mundo que es artificial por ser obra del ser humano, una artificialidad que no es como muchos apriorísticamente antes de reflexionar dicen: un complique, un problema mas para nuestras pobres y sufridas vidas de estudiantes, que no sirve para nada sino para jodernos mas la existencia. Pues Bunge lo que demuestra es que por el contrario a lo pensado anteriormente, la ciencia nos facilita la vida.

    Hace una exaltación de nuestra condición humana, que de manera antropocéntrica si lo vemos bien, podría molestar a más de un dogmático reeligíos que sin variables y solo con la fe (por cierto respetable) piensa que somos simples instrumentos de una creación que no permite pensar más allá de un limite.

    Pienso que esta de mas hacer una especie del resumen del documento, por lo tanto tratare dentro de lo posible poner en practica la información haciendo una analogía de lo explicado con lo hecho por un grupo de investigadores sobre una realidad colombiana: La PARAPOLITICA, al hacer esta advertencia por supuesto que nos estamos refiriendo a un trabajo que se desarrolla dentro de las ciencias fácticas como lo es la ciencia política, ya que parte de hechos reales, experiencias y cuyo fin es producir un resultado, que permitan entender y actuar frente al fenómeno político-social.

    “Parapolítica, la ruta de la expansión paramilitar y los acuerdos políticos” desarrollada por la Corporación Nuevo Arco Iris, desde luego como todo producto fáctico, emplea como materia prima para su investigación las ciencias formales como las matemática, que a partir de datos numéricos (ideales) permiten cuantitativamente entender las dimensiones del fenómeno y sus resultados. Aquí jamás entrara en conflicto las matemáticas o esos símbolos propios de esta, con la realidad, sino que podrán entrar en conflicto con la realidad los análisis hechos por los investigadores con fundamento en los datos encontrados.

    Bunge dice en su libro que las ciencias formales demuestran o prueban y que esa demostración es completa y final. En cuanto que las ciencias fácticas verifican, confirman o desconfirman hipótesis, pues un ejemplo de ello siguiendo la línea de análisis planteada, es la que hacen los investigadores de la parapolitica al citar la hipótesis de los “autoritarismos subnacionales” (cabe anotar aquí el termino utilizado, característico de las ciencias fácticas que esta provisto de significado y contenido a diferencia de los símbolos vacíos de las ciencias formales) del profesor Edward Gibson, de la universidad de Northwestern, que dice que en momentos de transición democrática, cuando en el centro político se producen cambios importantes de signo democrático, en la periferia las elites tienden a acentuar el autoritarismo, desarrollando estrategias duras de control territorial, acentúan la antidemocracia, capturando el poder local, como forma de resistir los cambios a nivel nacional. Esta hipótesis es objeto de verificación por los investigadores al partir de que en Colombia se dio una transformación democrática con la constitución del 91, al crear la circunscripción nacional para el senado y al analizar los resultados electorales anteriores y posteriores a tal hecho, quienes concentran el poder político, de que forma y con apoyo de quien se verifica dicha hipótesis.

    El método utilizado por las ciencias fácticas y en este caso la ciencia política, es el inductivo que consiste precisamente en extraer, mediante un proceso de abstracción, ciertas notas comunes a los fenómenos estudiados y a partir de ellas producir conceptos generales que nos sirven para definirlos y clasificarlos. Este método lo utilizaron los investigadores al analizar mapa en mano las características electorales de la periferia y compáralas con la central, produciendo así el concepto general de que fue un proceso político-militar expansivo, bien ideado y programado.

    Ahora destacare las características de las ciencias fácticas, poniendo de presente la analogía con respecto al trabajo analizado.
    1) El conocimiento científico es fáctico: la investigación trata de describir los hechos tal cual son, independientemente de su valor emocional y utilizando lo que llaman la subclase de datos empíricos de tipo cuantitativo: datos numéricos y métricos.
    2) El conocimiento científico trasciende los hechos: descarta hechos, produce nuevos hechos y los explica. La investigación científica no se limita a los hechos observados, rechaza el grueso de los hechos percibidos por ser un montón de accidentes. Ejemplo claro en la investigación es el descartar el hecho de que el Estado colombiano era victima de la violencia producto de los grupo ilegales, sino que también era victimario al estar sus representantes o máximas autoridades respaldando o respaldados (as) por un bando determinado.
    3) La ciencia es analítica: es analítica ya que descompone cada hecho y profundiza en el teniendo en cuenta todas las variables. El análisis es la única manera conocida de descubrir como emergen, subsisten y se desintegran los todos.
    4) El conocimiento científico es comunicable: Esta es una característica esencial en la medida que al producir conocimiento este debe ser público para la verificación de los datos empíricos y de las hipótesis científicas. Este es el caso de la investigación estudiada ya que gracias a la comunicación de esta, se pudo interpelar sus conclusiones por otros investigadores especializados y se pudo verificar conjeturas esgrimidas.
    5) El conocimiento científico es verificable: las hipótesis generales de la investigación cumplió esta característica ya que los procesos judiciales que se desprendieron de la parapolitica, indica que paso el test empírico de la hipótesis fáctica.
    6) La ciencia es falible: desde luego sus resultados no son exactos, como se demostró en muchos casos de políticos que no tenían vínculos con el paramilitarismo independiente de la zona a ala cual obtenían sus resultados electorales.
    7) La ciencia es útil: busca la verdad y su fin es el aporte a la sociedad. La investigación de la parapolitica fue my útil ya que verifico hipótesis, sirvió de fuente para investigaciones judiciales y podría servir de fundamento para futuras reformas al ordenamiento jurídico que impidan este fenómeno.

  51. Vanessa paola caicedo pacheco Says:

    LA CIENCIA, SU METODO Y SU FILOSOFIA
    Estamos rodeado de cosas materiales, rodeado ante algo a lo que hemos llamado, “mundo” el cual nos permite viver sobre este y ser participe de sus maravillas. el mundo no esta para ser destruido, si no oara ser moldeado por la ciencia en manos del hombre, y nos preguntamos entonces, ¿ ciencia como tecnologia? algo inovador, algo de lo cual deberiamos a ser un buen uso y explocartarlo de dicha manera.
    Existen ciencias sistematicas y verificable, y ciencias que solo existen en la mente humana, como las objetivas, como lo son las matematicas, ya que algunos logicos dicen que solo construyen su propio objetivos y que esos numero solo se ven reflejados en nuestras mentes.
    Los numeros existen dentro de nuestros cerebros, ya que no tienen concepto fisiologico.
    la matematica es algo creada para poder inventar de manera factica.
    lo que son, la quimica, la fisiologia, la sicologia, la economia y la fisica recurren a la matematica que como habiamos dicho, es la herramienta empleadora de la creacion.
    Existen ciencias de las cuales hay casos ciertos o falsos (para algunos logicos estos comprobantes son solo metaforas), aun cuando estas se necesita de un sistema de logica, como en otras ciencias que salen del contexto por motivo a que la experiencia evidencia.

  52. Daniela Solano Marquez Says:

    Mario Bunge, nos habla de los conceptos más importantes de la ciencia, cual es su significado, cuales son las concepciones de dicho concepto.
    Cuáles son las diferentes ciencias, cuales son las diferencias entre ciencias fácticas y ciencias formales, así tenemos una primera gran división de las ciencias. Estas ramas preliminares tienen en cuenta el objeto o tema de cada disciplina.
    Las ciencias formales demuestran o prueban: las ciencias fácticas verifican hipótesis que en su mayoría son provisionales.
    La demostración es completa y concluyente, la verificación es parcial y por eso temporal.
    Realiza una minuciosa descripción de las características de la ciencia, es decir si es analítica, si es especializada, si es clara y precisa, y como el método científico es tan universal que tiene todas las características para poder ser verificable y además de que puede ser transmitida o comunicada a todos sin distinción.
    El conocimiento científico es FÁCTICO: parte de los hechos, las respuestas hasta cierto punto, y siempre vuelve a ellos. La ciencia intenta describir los hechos tales como son, independientemente de su valor emocional o comercial. El conocimiento científico TRASCIENDE LOS HECHOS: descarta los hechos, produce nuevos hechos, y los explica. El sentido común parte de los hechos y se atiene a ellos: La ciencia es ANALÍTICA: la investigación científica aborda problemas circunscriptos, uno a uno, y trata de descomponerlo todo en elementos. La investigación científica es ESPECIALIZADA: una consecuencia del enfoque analítico de los problemas es la especialización. El conocimiento es CLARO Y PRECISO: sus problemas son distintos, sus resultados son claros. El conocimiento ordinario, en cambio, usualmente es vago e inexacto; en la vida diaria nos preocupamos poco por definiciones precisas, descripciones exactas, o mediciones afinadas. El conocimiento científico es COMUNICABLE: es expresable, no es privado sino público. El conocimiento científico es VERIFICABLE: debe aprobar el examen de la experiencia. A fin de explicar un conjunto de fenómenos. La investigación científica es metódica: los investigadores no tantean en la oscuridad: saben lo que buscan y cómo encontrarlo. El conocimiento científico es SISTEMÁTICO: una ciencia no es un agregado de informaciones inconexas, sino un sistema de ideas conectadas lógicamente entre sí. El conocimiento científico es general: ubica los hechos singulares en pautas generales, los enunciados particulares en esquemas amplios. El conocimiento científico es LEGAL: busca leyes (de la naturaleza y de la cultura) y las aplica. El conocimiento científico inserta los hechos singulares en pautas generales llamadas “leyes naturales” o “leyes sociales”. La ciencia es EXPLICATIVA: intenta explicar los hechos en términos de leyes, y las leyes en términos de principios. Los científicos no se conforman con descripciones detalladas; además de inquirir cómo son las cosas, procuran responder al por qué: por qué ocurren los hechos como ocurren y no de otra manera. El conocimiento científico es PREDICTIVO: Trasciende la masa de los hechos de experiencia, imaginando cómo puede haber sido el pasado y cómo podrá ser el futuro. La ciencia es ABIERTA: no reconoce barreras a priori que limiten el conocimiento. Un conocimiento fáctico no es refutable en principio, entonces no pertenece a la ciencia sino a algún Otro campo. La ciencia es ÚTIL: busca la verdad
    “La ciencia es valiosa como herramienta para domar la naturaleza y remodelar la sociedad; es valiosa en sí misma, como clave para la inteligencia del mundo y del yo; y es eficaz en el enriquecimiento, la disciplina y la liberación de nuestra mente”.
    Nos indica las partes del método científico, desde que nos indica que la ciencia es medible y verificable, además del diseño del experimento, y de los diferentes modelos para el planteo de las hipótesis y de sus formas de verificación, así mismo un análisis para observar si el método científico es o no dogmático. Nos explica de manera minuciosa cuales son las cuatro ramas del concepto de ley científica, que a final de cuentas en una consecuencia buscada del método científico, haciendo uso de ejemplos más que claros y precisos con los cuales nos es fácil entender los diferentes significados de esta ley científica que andábamos buscando a través del método científico. Explica de manera minuciosa cuales son las cuatro ramas del concepto de ley científica, que a final de cuentas en una consecuencia buscada del método científico, haciendo uso de ejemplos más que claros y precisos con los cuales nos es fácil entender los diferentes significados de esta ley científica que andábamos buscando a través del método científico.

  53. Elia Moreno Says:

    LA CIENCIA, SU METODO Y SU FILOSOFÍA
    (MARIO BUNGE)

    Mario Bunge por medio de estos 4 ensayos ¿Qué es la ciencia?; ¿Cuál es el método de la ciencia?; ¿Qué significa Ley científica? y Filosofar científicamente, permite un esclarecimiento agudo y fecundo de que es en rigor y para qué sirve en última instancia el método científico, facilitando de esta manera la labor de los hombres que hacen ciencia, ya que actualmente muchos de estos hombres carecen de un método adecuado que facilite su propia labor.

    ¿Qué es la ciencia?

    Mario Bunge define a la ciencia como “conocimiento racional, sistemático, exacto, verificable y por lo consiguiente falible”.

    El hombre además de estar en el mundo trata de entenderlo y de hacerlo cada día más confortable. En este proceso, construye un mundo artificial y para lograrlo el hombre se vale de la ciencia.

    La ciencia como actividad pertenece a la vida social ya que se aplica al mejoramiento de nuestro medio natural y artificial. La ciencia se nos presenta como la más deslumbrante de las estrellas de la cultura cuando la consideramos como un bien por sí mismo, como un sistema de ideas establecidas provisionalmente (conocimiento científico), y como una actividad productora de nuevas ideas (investigación científica).

    Este autor divide las ciencias en:

    Ciencias formales o ideales: los enunciados formales consisten en relaciones de signos, se contentan con la lógica para demostrar rigurosamente sus teoremas. Las ciencias formales demuestran o prueban. Estas ciencias jamás entran en conflicto con la realidad. Sino que se emplean en la vida cotidiana. La matemática y la lógica se llaman a menudo ciencias formales.

    Ciencias fácticas: los enunciados de la ciencia fáctica se refieren a entes extra-científicos: a sucesos y procesos. Estas ciencias necesitan de la observación y experimento para confirmar sus conjeturas. Las ciencias fácticas verifican hipótesis que en su mayoría son provisionales.

    Además este autor nos muestras las características de las ciencias fácticas:
    1) El conocimiento científico es factico: parte de los hechos los respetas hasta cierto punto, y siempre vuelve a ellos.
    2) El conocimiento científico trasciende los hechos: descarta hechos, produce nuevos hechos y los explica. La investigación científica no se limita a los hechos observados.
    3) La ciencia es analítica: tratar de entender toda situación total en términos de sus componentes; intenta descubrir los elementos que componen cada totalidad, y las interconexiones que explican su integración.
    4) La investigación científica es especializada: una consecuencia del enfoque analítico de los problemas es la especialización. No obstante la unidad del método científico su aplicación depende, en gran medida, del asunto. La especialización tiende a estrechar la visión del científico individual; un único remedio ha resultado eficaz contra la unilateralidad profesional, y es una dosis de filosofía.
    5) El conocimiento científico es claro y preciso: sus problemas son distintos, sus resultados claros. El conocimiento científico procura la precisión; nunca está enteramente libre de vaguedades, pero se las ingenia para mejorar la exactitud; nunca está de todo libre de error, pero tiene una técnica única para encontrar errores y para sacar provecho de ellos.
    6) El conocimiento científico es comunicable: es expresable y publico. El lenguaje científico comunica información a quien quiera haya sido adiestrado para entenderlo. La comunicabilidad es posible gracias a la precisión.
    7) El conocimiento científico es verificable: debe aprobar el examen de la experiencia. La verificación hace a la esencia del conocimiento científico.
    8) La investigación científica es metódica: los investigadores saben lo que buscan y como encontrarlo. La investigación es planeada.
    9) El conocimiento científico es sistemático: una ciencia es un sistema de ideas conectadas lógicamente entre sí.
    10) El conocimiento científico es general: ubica los hechos singulares en pautas generales, los enunciados particulares en esquemas amplios.
    11) El conocimiento científico es legal: busca leyes (de la naturaleza y de la cultura y las aplica.
    12) La ciencia es explicativa: intenta explicar los hechos en términos de leyes, y las leyes en término de principios.
    13) El conocimiento científico es predictivo: imagina como puede hacer siso el pasado y como podrá ser el futuro.
    14) La ciencia es abierta: no reconoce barreras a priori que limiten el conocimiento.
    15) La ciencia es útil: porque busca la verdad, la ciencia es eficaz en la provisión de herramientas para el bien y para el mal.

    ¿Cuál es el método de la ciencia?

    En este ensayo Bunge habla acerca del método científico.
    Considera que el estudio del método científico es la teoría de la investigación. Dice además que el método científico es un rasgo característico de la ciencia, si método no hay ciencia.
    Lo importante del método científico es determinar cuál ha sido el procedimiento para demostrar que un enunciado es así, pues cada ciencia requiere de un método especial, dependiendo de la naturaleza de los hechos que estudia.

    Bunge plantea las pautas de la investigación científica:
    En primer lugar se debe plantear el problema; en segundo lugar construir un modelo teórico, en tercer lugar la deducción de consecuencias particulares, en cuarto lugar la prueba de las hipótesis y en último lugar la introducción de las conclusiones en la teoría.

    ¿Qué significa Ley científica?

    Mario Bunge plantea 4 significados del término “ley científica”.
    1. Ley: denota toda pauta inmanente del ser o del devenir; esto es, toda relación constante y objetiva en la naturaleza, en la mente o en la sociedad.
    2. Ley (enunciado nomológico o enunciado de ley): designa toda hipótesis general que tiene como referente mediato una ley, y que constituye una reconstrucción conceptual de ella.
    3. Ley (enunciado nomopragmatico): designa toda regla mediante la cual puede regularse una conducta.
    4. Ley (enunciado metanomológico) designa todo principio general acerca de la forma o alcance de los enunciados de ley pertenecientes a algún capítulo de la ciencia fáctica.

    Habitualmente se sostiene que las leyes científicas son necesarias en algún sentido. Las leyes (pautas objetivas) son fácticamente necesarias pero lógicamente contingentes y las leyes (enunciados nomológicos) son fácticamente contingentes y lógicamente necesarias, no el sentido de ser impuestas por axiomas lógicos, por principios inmutables de la razón, sino porque están o tienden a estar relacionadas lógicamente con otros enunciados de leyes.

    Filosofar científicamente

    Actualmente a la filosofía se le asigna muy poca importancia. Se cree que la ciencia carece de problemas filosóficos y que no es más que una máquina de buscar datos.

    La epistemología apenas se cultiva en Latinoamérica, y ni siquiera goza en ella de buena reputación, esto se da principalmente por 4 razones: porque en nuestro medio aun no se ha difundido la noticia de que la ciencia se está convirtiendo en el núcleo de la cultura moderna; porque durante el último medio siglo han proliferado en Europa, y se han exportado a Latinoamérica, las corrientes irracionalistas; también porque el nivel científico de Latinoamérica es bajo, aunque sube rápidamente; y por ultimo porque los filósofos de tipo tradicional y la mayoría de los científicos son escépticos acerca de la utilidad de la epistemología, suelen considerarla pasatiempo de profesores jubilados o de discutidores sin prisa por alcanzar resultados positivos.

  54. Cinthya Romero Lara Says:

    La produccion científica
    Después d ela revolución científica acontecida a lo largo del siglo xx produjo un gran cambio para la ciencia, la ciencia dejó de ser protagonizada por ricos ociosos y talentos patrocinados por algún mecenas acaudalado.
    Otros de los cambios generados fue la sustitución del científico individual por el grupo de investigación, también se dio el valor universal de la ciencia, circunstancia que afectó a los procedimientos de comunicar los resultados y descubrimientos relevantes.
    La correspondencia entre investigadores o la edición restringida de monografías y libros en ediciones locales e idiomas nativos, no eran métodos ágiles ni eficaces para difundir y validar los nuevos conocimientos, asi los trabajos se tardaban años en ser descubiertos, la solución consistió en la publicación de artículos cortos adaptados a un formato estándar en revistas de circulación mundial .
    La abundancia nivel de las publicaciones constituye un índice de capacidad de cada grupo investigador .
    Todo esto resalto la producción científica de un grupo.
    Otra cuestión de fondo supone reflexionar sobre si la esencia de la ciencia es crear o producir; si la búsqueda de nuevos saberes requiere un número elevado de publicaciones brillantes, y si un investigador poco productivo debe ser apoyado.
    son más importantes los continentes que los contenidos, condicionando una investigación rutinaria mediante proyectos continuistas de objetivos previsibles, encaminados a obtener resultados rápidamente publicables a corto plazo.
    Tal estrategia margina a los investigadores osados escaso bagaje de producción científica, pero capaces de plantearse desafíos inauditos del paradigma establecido. Quizá la mayoría haya fracasado, pero cuando tenían razón, han provocado auténticas revoluciones en nuestro conocimiento. La disyuntiva estriba en decidir si la investigación debe favorecer el conocimiento y progreso de la humanidad o el currículo de los grupos; si se investiga para descubrir o para publicar.

  55. Laura Castro Gaviria Says:

    LA CIENCIA, SU MÉTODO Y SU FILOSOFÍA:

    La ciencia no es simplemente un cuerpo de conocimientos, sino que es una actividad de investigación. Gracias a la ciencia el hombre conoce al mundo cada vez con más exactitud. Y entonces la ciencia como investigación pertenece a la sociedad.

    En La Ciencia, su método y su filosofía, Bunge introduce sintéticamente los principios de los métodos científico, aunque es en el Tratado de Filosofía donde construye toda la complejidad de su pensamiento.
    Bunge se pregunta en esta obra si hay dogmatismo en la aplicación del método científico a todos los campos del pensamiento. El dogmatismo parte de creencias, religiosas o no, basadas en una autoridad para saber la verdad, mientras que el método científico adopta “una actitud investigadora”. El dogma está en contra del método científico, ya que este tiene más credibilidad pues surge de la experimentación demostrable de los hechos.

    El problema que plantea consiste en que el ser dogmático se pueda comparar al método científico en lo que a la verdad de hechos e investigación se refiere, ya que el dogmático, básicamente, es aquella persona que afirma algo sin una investigación previa, solamente basándose en unas leyes propias. El método científico es todo lo contrario.
    El dogma huye de los hechos para hallar la verdad, pues parte de una creencia preestablecida, mientras que el seguidor del método científico defiende la investigación para encontrar la verdad rechazando cualquier actitud o prioridad que no sea su contacto con los hechos. No se apega ni al saber, ni al conocimiento tradicionalmente adquirido y los cuestiona constantemente.

    Lo que importa y es fundamental en el método científico no es el descubrimiento de verdades en todo momento, sino más bien el determinar cuál ha sido el procedimiento para demostrar que un enunciado es así, pues cada ciencia plantea y requiere un método especial, según sea la naturaleza de los hechos que estudia.

  56. Daniela Solano Marquez Says:

    La producción científica
    En los últimos años se ha ido abriendo la posibilidad de que todos podamos investigar, la oportunidad ya solo no es para las personas que tienen los recursos para realizar un trabajo de investigación, sino para todos, ya que antes solo se llegaba hacer una investigación con recursos propios del investigador, ahora se financian los proyectos la cual es a través de fondos públicos y capital privado, además, antes realizar una investigación era tarea solo de una persona, hoy en día lo podemos hacer en grupos, estos grupos son de mucha importancia ya que se tienen diferentes puntos de vistas y concepciones. Otro paso en la evolución de la producción científica es la publicación de los artículos investigativos en los “journals”, solo que este medio de comunicación solo se le presta algunos pocos, los investigadores que son pocos conocidos no tienen esta oportunidad.
    Nos dice que “se han introducido ciertos factores matemáticos para medir el rendimiento de los grupos, que atienden a dos criterios esenciales: el número de artículos publicados (cantidad) y el prestigio de la revista (citaciones y/o impacto).” Pienso que no debería ser asi, todos los proyectos científicos deberían ser tratados con igual importancia.
    Al final nos hace un interrogante acerca de si “la esencia de la ciencia es crear o producir” en mi opinión el conjunto crear-producir hace que podamos descubrir, indagar y llevar a cabo los proyectos, van de la mano, complementando en uno lo que el otro no hace.

  57. vanessa paola caicedo pacheco Says:

    la ciencia, su metodo y su filosofia.

    Que es el conocimiento científico de la realidad es objetivo, significa quizá que la racionalidad y objetividad del conocimiento científico pueden analizarse en un cumulo de características a las que pasaremos revista en lo que sigue
    • Inventario de las principales características de la ciencia fáctica
    La ciencia, el conocimiento, no necesita ser vendida ni armarla como una rima, ella misma induce a un hecho, a un dato, a una verdad que causa curiosidad.
    El conocimiento científico es factico: parte de los hechos, los respeta hasta cierto punto, y siempre vuelve a ellos.
    Surge quizá una cuestión entre aquellos seres que no buscan conocimiento y si es que, de que nos sirve entender, si no queremos aprender.
    Porque los científicos actúan haciendo tácitamente la suposición de que el mundo existiría aun en su ausencia, aunque desde luego, no exactamente de la misma manera.
    • El conocimiento científico trasciende de los hechos
    Creación, partiendo de un hecho a medida que pasa el tiempo, en la experiencia colectiva y en la teoría (los científicos se fundamentan en esto).
    • La ciencia es analítica: la investigación científica aborda problemas circunscriptos a uno, y trata de descomponerlo todo en diferentes elementos.
    Los problemas de la ciencia son parciales y así son también, por consiguiente, sus soluciones.
    La investigación comienza descomponiendo sus objetos a fin de descubrir el “mecanismo” interno responsable de los fenómenos observados.
    • La investigación científica es especializada: una consecuencia del enfoque analítico de los problemas es la especialización.
    No obstantes la unidad del método científico, su aplicación depende, de gran medida, del asunto; esto explica la multiplicidad de técnicas y la relativa independencia de los diversos sectores de la ciencia.
    • El conocimiento científico es claro y preciso: sus problemas son distintos, sus resultados son claros. El conocimiento ordinario, en cambio, usualmente es vago e inexacto; en la vida diaria nos preocupamos poco por hacer o tener definiciones precisas, descripciones exactas, o mediciones afinadas. Solo nos logramos acoplar con lo que solo existe en nuestro alrededor y no nos atrevemos o no somos capaces de entender y de ver que hay mucho mas allá de una simple realidad.

    La claridad y la precisión se obtienen en ciencia de las siguientes maneras:
    • Los problemas se formulan de manera clara; lo primero, y a menudo lo más fácil, es distinguir cuales son los problemas, cuales son las dudas existentes.
    • La ciencia de nociones que parecen claras al no iniciado; y las complica, purifica y eventualmente las rechaza.
    • La ciencia define la mayoría de sus conceptos: algunos de ellos se definen en términos de conceptos no definidos o primitivos, otros de manera implícita, esto es, por la función que desempeñan en un sistema teórico.
    • La ciencia crea lenguajes artificiales inventando símbolos (palabras, signos matemáticos, símbolos químicos, etc.); a estos signos se les atribuyen significados determinados por medio de reglas de designación.
    • La ciencia procura siempre medir y registrar los fenómenos.
    Los números y formas geométricas son de gran importancia en el registro, la descripción y la inteligencia de los sucesos y procesos.

    • El conocimiento científico es verificable, debe aprobar el examen de la experiencia. A fin de explicar un conjunto de fenómenos, el científico inventa conjeturas fundadas de alguna manera en el saber adquirido.
    La experiencia puede calar, llegar más profundamente que la observación, porque efectúa cambios en lugar de limitarse a registrar variaciones.
    La experiencia es una de las reglas del método científico; la explicación de esta regla depende del tipo de objeto, del tipo de la hipótesis en cuestión y de los métodos disponibles.

    • La investigación científica es metódica; no es errática si no planteada. Los investigadores no tantean en la oscuridad: saben lo que buscan, lo que quieren, a donde quieren llegar y saben cómo encontrarlo.
    Todo trabajo de investigación se funda sobre el conocimiento anterior, y en particular sobre las conjunturas confirmadas.

    La ciencia fáctica emplea el método experimental concebido en un sentido amplio. Este método consiste en el test empírico de conclusiones particulares extraídas de una hipótesis general.

    • El conocimiento científico es verificable: debe aprobar el examen de la experiencia, es decir pasar una serie de métodos los cuales darían efectividad a la veracidad de esa teoría o hecho. A fin de explicar un conjunto de fenómenos, el científico inventa conjeturas fundadas de alguna manera en el saber adquirido.
    La experimentación puede calar más profundamente que la observación, porque efectúa cambios en lugar de limitarse a registrar variaciones.
    La experiencia, una de las reglas del método científico; la aplicación de esta regla depende del tipo objeto, del tipo de la hipótesis en cuestión a tratar y de los medios disponibles.
    El carácter matemático del conocimiento científico, esto es el hecho de que es fundado, ordenado y coherente, es lo que lo hace racional.

    • El conocimiento científico es general; ubica el hecho en singulares, en pauta generales, los enunciados particulares en esquemas amplios.
    • El conocimiento científico es legal; busca leyes (de la naturaleza y de la cultura) y las aplica a la vida cotidiana del ser existente.
    El conocimiento científico inserta los hechos singulares en pautas generales llamas “leyes naturales” o “leyes sociales”
    Esto en nuestro terreno como profesión, es decir, en la profesión de la materia de Derecho, como estudiantes de cada aspecto social de la vida, del individuo, tanto de manera colectiva como de manera individual, nos lleva a conocer más de una sola posible conducta creyente, dándonos cuenta de la diversidad de casos en los que puede manejar una “ley” aplicable de violación hacia algo anormal o atípico.
    • La ciencia es explicativa: intenta explicar los hecho en términos de leyes, y las leyes en términos de principios (aquellos que rigen por encima de leyes, pero con la fuerza de una). Los científicos no se conforman con solo meras descripciones detalladas.
    • El conocimiento científico es predictivo; trasciende la masa de los hechos de experiencia, imaginando como puede haber sido el pasado y como podrá ser el futuro, algo que nos lleva más allá de una simple duda quizá, algo que nos hace razonar ante diversas posibilidades, para la forma de descartar entre otras posibilidades.
    • La ciencia es abierta, el útil, porque busca la verdad, porque es directa, porque no reconocer barreras.

  58. vanessa paola caicedo pacheco Says:

    la ciencia, su metodo y su filosofia
    Que es el conocimiento científico de la realidad es objetivo, significa quizá que la racionalidad y objetividad del conocimiento científico pueden analizarse en un cumulo de características a las que pasaremos revista en lo que sigue
    • Inventario de las principales características de la ciencia fáctica
    La ciencia, el conocimiento, no necesita ser vendida ni armarla como una rima, ella misma induce a un hecho, a un dato, a una verdad que causa curiosidad.
    El conocimiento científico es factico: parte de los hechos, los respeta hasta cierto punto, y siempre vuelve a ellos.
    Surge quizá una cuestión entre aquellos seres que no buscan conocimiento y si es que, de que nos sirve entender, si no queremos aprender.
    Porque los científicos actúan haciendo tácitamente la suposición de que el mundo existiría aun en su ausencia, aunque desde luego, no exactamente de la misma manera.
    • El conocimiento científico trasciende de los hechos
    Creación, partiendo de un hecho a medida que pasa el tiempo, en la experiencia colectiva y en la teoría (los científicos se fundamentan en esto).
    • La ciencia es analítica: la investigación científica aborda problemas circunscriptos a uno, y trata de descomponerlo todo en diferentes elementos.
    Los problemas de la ciencia son parciales y así son también, por consiguiente, sus soluciones.
    La investigación comienza descomponiendo sus objetos a fin de descubrir el “mecanismo” interno responsable de los fenómenos observados.
    • La investigación científica es especializada: una consecuencia del enfoque analítico de los problemas es la especialización.
    No obstantes la unidad del método científico, su aplicación depende, de gran medida, del asunto; esto explica la multiplicidad de técnicas y la relativa independencia de los diversos sectores de la ciencia.
    • El conocimiento científico es claro y preciso: sus problemas son distintos, sus resultados son claros. El conocimiento ordinario, en cambio, usualmente es vago e inexacto; en la vida diaria nos preocupamos poco por hacer o tener definiciones precisas, descripciones exactas, o mediciones afinadas. Solo nos logramos acoplar con lo que solo existe en nuestro alrededor y no nos atrevemos o no somos capaces de entender y de ver que hay mucho mas allá de una simple realidad.

    La claridad y la precisión se obtienen en ciencia de las siguientes maneras:
    • Los problemas se formulan de manera clara; lo primero, y a menudo lo más fácil, es distinguir cuales son los problemas, cuales son las dudas existentes.
    • La ciencia de nociones que parecen claras al no iniciado; y las complica, purifica y eventualmente las rechaza.
    • La ciencia define la mayoría de sus conceptos: algunos de ellos se definen en términos de conceptos no definidos o primitivos, otros de manera implícita, esto es, por la función que desempeñan en un sistema teórico.
    • La ciencia crea lenguajes artificiales inventando símbolos (palabras, signos matemáticos, símbolos químicos, etc.); a estos signos se les atribuyen significados determinados por medio de reglas de designación.
    • La ciencia procura siempre medir y registrar los fenómenos.
    Los números y formas geométricas son de gran importancia en el registro, la descripción y la inteligencia de los sucesos y procesos.

    • El conocimiento científico es verificable, debe aprobar el examen de la experiencia. A fin de explicar un conjunto de fenómenos, el científico inventa conjeturas fundadas de alguna manera en el saber adquirido.
    La experiencia puede calar, llegar más profundamente que la observación, porque efectúa cambios en lugar de limitarse a registrar variaciones.
    La experiencia es una de las reglas del método científico; la explicación de esta regla depende del tipo de objeto, del tipo de la hipótesis en cuestión y de los métodos disponibles.

    • La investigación científica es metódica; no es errática si no planteada. Los investigadores no tantean en la oscuridad: saben lo que buscan, lo que quieren, a donde quieren llegar y saben cómo encontrarlo.
    Todo trabajo de investigación se funda sobre el conocimiento anterior, y en particular sobre las conjunturas confirmadas.

    La ciencia fáctica emplea el método experimental concebido en un sentido amplio. Este método consiste en el test empírico de conclusiones particulares extraídas de una hipótesis general.

    • El conocimiento científico es verificable: debe aprobar el examen de la experiencia, es decir pasar una serie de métodos los cuales darían efectividad a la veracidad de esa teoría o hecho. A fin de explicar un conjunto de fenómenos, el científico inventa conjeturas fundadas de alguna manera en el saber adquirido.
    La experimentación puede calar más profundamente que la observación, porque efectúa cambios en lugar de limitarse a registrar variaciones.
    La experiencia, una de las reglas del método científico; la aplicación de esta regla depende del tipo objeto, del tipo de la hipótesis en cuestión a tratar y de los medios disponibles.
    El carácter matemático del conocimiento científico, esto es el hecho de que es fundado, ordenado y coherente, es lo que lo hace racional.

    • El conocimiento científico es general; ubica el hecho en singulares, en pauta generales, los enunciados particulares en esquemas amplios.
    • El conocimiento científico es legal; busca leyes (de la naturaleza y de la cultura) y las aplica a la vida cotidiana del ser existente.
    El conocimiento científico inserta los hechos singulares en pautas generales llamas “leyes naturales” o “leyes sociales”
    Esto en nuestro terreno como profesión, es decir, en la profesión de la materia de Derecho, como estudiantes de cada aspecto social de la vida, del individuo, tanto de manera colectiva como de manera individual, nos lleva a conocer más de una sola posible conducta creyente, dándonos cuenta de la diversidad de casos en los que puede manejar una “ley” aplicable de violación hacia algo anormal o atípico.
    • La ciencia es explicativa: intenta explicar los hecho en términos de leyes, y las leyes en términos de principios (aquellos que rigen por encima de leyes, pero con la fuerza de una). Los científicos no se conforman con solo meras descripciones detalladas.
    • El conocimiento científico es predictivo; trasciende la masa de los hechos de experiencia, imaginando como puede haber sido el pasado y como podrá ser el futuro, algo que nos lleva más allá de una simple duda quizá, algo que nos hace razonar ante diversas posibilidades, para la forma de descartar entre otras posibilidades.
    • La ciencia es abierta, el útil, porque busca la verdad, porque es directa, porque no reconocer barreras.

  59. vanessa paola caicedo pacheco Says:

    la ciencia, su metodo y filosofia
    Que es el conocimiento científico de la realidad es objetivo, significa quizá que la racionalidad y objetividad del conocimiento científico pueden analizarse en un cumulo de características a las que pasaremos revista en lo que sigue
    • Inventario de las principales características de la ciencia fáctica
    La ciencia, el conocimiento, no necesita ser vendida ni armarla como una rima, ella misma induce a un hecho, a un dato, a una verdad que causa curiosidad.
    El conocimiento científico es factico: parte de los hechos, los respeta hasta cierto punto, y siempre vuelve a ellos.
    Surge quizá una cuestión entre aquellos seres que no buscan conocimiento y si es que, de que nos sirve entender, si no queremos aprender.
    Porque los científicos actúan haciendo tácitamente la suposición de que el mundo existiría aun en su ausencia, aunque desde luego, no exactamente de la misma manera.
    • El conocimiento científico trasciende de los hechos
    Creación, partiendo de un hecho a medida que pasa el tiempo, en la experiencia colectiva y en la teoría (los científicos se fundamentan en esto).
    • La ciencia es analítica: la investigación científica aborda problemas circunscriptos a uno, y trata de descomponerlo todo en diferentes elementos.
    Los problemas de la ciencia son parciales y así son también, por consiguiente, sus soluciones.
    La investigación comienza descomponiendo sus objetos a fin de descubrir el “mecanismo” interno responsable de los fenómenos observados.
    • La investigación científica es especializada: una consecuencia del enfoque analítico de los problemas es la especialización.
    No obstantes la unidad del método científico, su aplicación depende, de gran medida, del asunto; esto explica la multiplicidad de técnicas y la relativa independencia de los diversos sectores de la ciencia.
    • El conocimiento científico es claro y preciso: sus problemas son distintos, sus resultados son claros. El conocimiento ordinario, en cambio, usualmente es vago e inexacto; en la vida diaria nos preocupamos poco por hacer o tener definiciones precisas, descripciones exactas, o mediciones afinadas. Solo nos logramos acoplar con lo que solo existe en nuestro alrededor y no nos atrevemos o no somos capaces de entender y de ver que hay mucho mas allá de una simple realidad.

    La claridad y la precisión se obtienen en ciencia de las siguientes maneras:
    • Los problemas se formulan de manera clara; lo primero, y a menudo lo más fácil, es distinguir cuales son los problemas, cuales son las dudas existentes.
    • La ciencia de nociones que parecen claras al no iniciado; y las complica, purifica y eventualmente las rechaza.
    • La ciencia define la mayoría de sus conceptos: algunos de ellos se definen en términos de conceptos no definidos o primitivos, otros de manera implícita, esto es, por la función que desempeñan en un sistema teórico.
    • La ciencia crea lenguajes artificiales inventando símbolos (palabras, signos matemáticos, símbolos químicos, etc.); a estos signos se les atribuyen significados determinados por medio de reglas de designación.
    • La ciencia procura siempre medir y registrar los fenómenos.
    Los números y formas geométricas son de gran importancia en el registro, la descripción y la inteligencia de los sucesos y procesos.

    • El conocimiento científico es verificable, debe aprobar el examen de la experiencia. A fin de explicar un conjunto de fenómenos, el científico inventa conjeturas fundadas de alguna manera en el saber adquirido.
    La experiencia puede calar, llegar más profundamente que la observación, porque efectúa cambios en lugar de limitarse a registrar variaciones.
    La experiencia es una de las reglas del método científico; la explicación de esta regla depende del tipo de objeto, del tipo de la hipótesis en cuestión y de los métodos disponibles.

    • La investigación científica es metódica; no es errática si no planteada. Los investigadores no tantean en la oscuridad: saben lo que buscan, lo que quieren, a donde quieren llegar y saben cómo encontrarlo.
    Todo trabajo de investigación se funda sobre el conocimiento anterior, y en particular sobre las conjunturas confirmadas.

    La ciencia fáctica emplea el método experimental concebido en un sentido amplio. Este método consiste en el test empírico de conclusiones particulares extraídas de una hipótesis general.

    • El conocimiento científico es verificable: debe aprobar el examen de la experiencia, es decir pasar una serie de métodos los cuales darían efectividad a la veracidad de esa teoría o hecho. A fin de explicar un conjunto de fenómenos, el científico inventa conjeturas fundadas de alguna manera en el saber adquirido.
    La experimentación puede calar más profundamente que la observación, porque efectúa cambios en lugar de limitarse a registrar variaciones.
    La experiencia, una de las reglas del método científico; la aplicación de esta regla depende del tipo objeto, del tipo de la hipótesis en cuestión a tratar y de los medios disponibles.
    El carácter matemático del conocimiento científico, esto es el hecho de que es fundado, ordenado y coherente, es lo que lo hace racional.

    • El conocimiento científico es general; ubica el hecho en singulares, en pauta generales, los enunciados particulares en esquemas amplios.
    • El conocimiento científico es legal; busca leyes (de la naturaleza y de la cultura) y las aplica a la vida cotidiana del ser existente.
    El conocimiento científico inserta los hechos singulares en pautas generales llamas “leyes naturales” o “leyes sociales”
    Esto en nuestro terreno como profesión, es decir, en la profesión de la materia de Derecho, como estudiantes de cada aspecto social de la vida, del individuo, tanto de manera colectiva como de manera individual, nos lleva a conocer más de una sola posible conducta creyente, dándonos cuenta de la diversidad de casos en los que puede manejar una “ley” aplicable de violación hacia algo anormal o atípico.
    • La ciencia es explicativa: intenta explicar los hecho en términos de leyes, y las leyes en términos de principios (aquellos que rigen por encima de leyes, pero con la fuerza de una). Los científicos no se conforman con solo meras descripciones detalladas.
    • El conocimiento científico es predictivo; trasciende la masa de los hechos de experiencia, imaginando como puede haber sido el pasado y como podrá ser el futuro, algo que nos lleva más allá de una simple duda quizá, algo que nos hace razonar ante diversas posibilidades, para la forma de descartar entre otras posibilidades.
    • La ciencia es abierta, el útil, porque busca la verdad, porque es directa, porque no reconocer barreras.

  60. MARIA LORENA ROJAS VAN-STRAHLEN Says:

    Apartir de la lectura del libro quiero resaltar algunos aspectos los cuales me parecieron bastante importantes.
    la ciencia es el conocimiento racional, sistemático, exacto, verificable y por ende falible.
    El ser humano amasa y remoldea la naturaleza, sometiéndola a sus necesidades.

    Las ciencias se dividen por su objeto o tema de estudio en dos:

    CIENCIAS FORMALES O IDEALES
    CIENCIAS FÁCTICAS O MATERIALES
    Hacen relaciones entre signos,

    Usan la lógica para demostrar sus teoremas.

    Demuestran o comprueban.
    Se refieren a entes extracientíficos.

    Usan más que la lógica formal, necesitan de la observación y el experimento.

    Verifican las hipótesis.

    Las ciencias fácticas alcanzan un tipo de conocimiento racional y objetivo.

    Entre las características más importantes del conocimiento y la racionalidad de encuentran: que el conocimiento científico es fáctico, que trasciende los hechos, que la ciencia es analítica, que la investigación científica es especializada, que el conocimiento es claro y preciso, que es comunicable, que es verificable, que la investigación científica es metódica, que el conocimiento científico es sistemático, general, legal y por último que la ciencia es explicativa; todos estos componentes explican de manera minuciosa lo que es la ciencia, es decir explican el concepto de ciencia de manera más detallada, punto por punto con el fin de obtener una completa comprensión por parte de el lector, nos da a entender que la ciencia es susceptible a errores, y que no es ciencia algo imposible de comprobar o verificar dentro de leyes o hipótesis generales.
    La ciencia como actividad (como investigación) pertenece a la vida social; en cuanto se la aplica al mejoramiento de nuestro medio natural y artificial, a la invención y manufactura de buenes materiales y culturales, la ciencia se convierte en tecnología. La ciencia cuando la consideramos como un bien por sí mismo, es como un sistema de ideas establecidas provisionalmente (conocimiento científico), y como una actividad productora de nuevas ideas (investigación científica).

  61. EDEL DAVID BRITO BERMUDEZ Says:

    LA CIENCIA SU METODO Y SU FILOSOFIA
    Los acontecimientos que surgen en la sociedad, que por naturaleza poseen características sociales, culturales, económicas, políticas, hacen que el hombre en su necesidad e interés de buscar la verdad y comprender los acontecimientos que suceden objetivamente poder moldearlos hacia la satisfacción de sus necesidades, llevan a que este encuentre conocimientos más exactos, utilizando una serie de mecanismos e instrumentos que lo acercan por medio de las comprobación y verificación de las proposiciones.
    La ciencia es el conjunto de conocimientos obtenidos por medio de la observación, razonamiento y experimentación, es decir, que está constituida por una serie de hechos, datos e información adquiridos por una persona; La observación compuesta por la interpretación que detecta y asimila la información de un hecho; el razonamiento conformado por el análisis profundo de los
    hechos o fenómenos que surgen dentro de la sociedad y; la experimentación compuesta por la puesta en práctica de las proposiciones que constituyen las hipótesis y que una vez confirmadas se convierten en conocimientos más exactos.
    “conocimiento racional, sistemático, exacto, verificable y por lo consiguiente falible”, Mario Bunge
    En la ciencia, su método y su filosofía, ayuda a construir una visión general de las materias puestas en cuestión, ya que se profundiza en cada unas de ellas. Primero realizando una gran distinción sobre los tipos de ciencias que ayudan a construir conocimientos, segundo una serie de métodos para facilitar el acercamiento entre los hechos y las proposiciones, y tercero el punto esencial donde radica el pensamiento de la ciencia.
    Partiendo desde las ciencias las divide en las lógicas o formales y las fácticas, cada una tiene su campo de desarrollo, es decir las ciencias lógicas o formales se pueden ubicar en puntos de vistas subjetivos ya que estas están constituidas por aspectos meramente lógicos que requieren de análisis, deducción, inducción, interpretación, analogías, etc. y que por ultimo construyen nuevos conocimientos y ratifican los que están puestas en cuestión al declararlos verdaderos o falsos.
    Las ciencias fácticas, al contrario de las formales o lógicas tienen un campo de desarrollo desde un punto de vista objetivo, porque someten las proposiciones a la verificación y comprobación empíricas, es decir, que la ponen en juicio y las confirman al ser ratificadas por las pruebas que se le hacen en la realidad y para desarrollarse dentro de la realidad. Las ciencias poseen una serie de características que hacen que ellas se apartan de manera absoluta de los conocimientos simples u ordinarios y que dentro las cuales cabe destacar encontramos la legalidad, sistemática, metódica, falible, etc.
    Los métodos los cuales constituyen a la ciencia encontramos al método científico, el cual se pone en cuestión en el sentido de que si es o no el único método de ciencia, ya que por medio de él se inician todas las investigación en la materia en la cual se quiera obtener nuevos conocimientos.
    Un método experimental que consiste en las practica de todos los hechos, problemas o fenómenos y poder establecer enunciados ya que las investigaciones científicas nunca parte de cero (0), sino de algún aporte; y los métodos teóricos que tiene como fin dictar leyes para la interpretación de los acontecimientos que sucedan en las distintas materias de la ciencia y por último la ciencia posee una filosofía que es la que ayuda a comprender el pensamiento, el alcance, la aplicación, y los logros de la ciencia.
    Estudiante: Edel David Brito Bermúdez
    Segundo año calendario b
    Derecho
    Unilibre Barranquilla

  62. sara plaza jalabe Says:

    La ciencia su método y su filosofía
    Descripción que nos hace Mario Bunge sobre la ciencia que es un conocimiento racional, sistemático, exacto, verificable, y por consiguiente falible, es una definición profunda ya que nos muestra las vertientes de la ciencia y que por medio de ella el hombre ha construido un conocimiento cada vez más amplio, profundo y exacto.
    Las ciencias al ser humano les ha brindado la oportunidad de indagar y conocer aspectos de nuestro entorno desconocidos en ciertos momentos instantes de la historia, nosotros les debemos mucho a los investigadores ya que ellos por medio de la epistemología crean conocimiento acertado y profundo que a su vez benefician a la humanidad entera.
    La ciencia pude decirse que es una sola pero podría dividirse en dos, dependiendo del foque de cada ciencia, según Mario Bunge la ciencia se dividen en ciencia formal y ciencia fáctica.
    • ciencia formal, encontramos las matemática y la lógica, ya que según el autor dice que la información dada por estas ciencias son verificables, se les llaman ciencias formales porque sus objetos de estudio son creados por ellos, por entes ideales, esta ciencia demuestran o prueban, en cambio la ciencia fáctica verifican o dan hipótesis que en su mayoría son provisionales. de estas ciencias se anota la que son enseñadas desde el inicio de la vida escolar de las personas, las matemáticas. son ciencias que no varían por lo general. por ejemplo las tablas de multiplicar son reglas que perduran que son comprobadas y exactas en la cambio la lógica la vemos mas delante en la vida de las personas.
    • ciencia fáctica, estas parten de hechos que ocurren y necesitan explicación o soluciones, experimentos para confirmar sus deducciones acerca de lo que acurre en nuestro entorno estas ciencia pude inducirnos a un mundo inagotable, como lo vemos a diario cada vez vemos la invención de nuestros científicos en el campo de la salud de lo tecnológico de lo cotidiano que a nuestro parecer puede ser insignificantes o desapercibidos, ya que nuestro conocimiento no es profundo si no superficial, en algunos casos. como lo ha dicho el autor os hechos producen nuevos hechos y los explica en el sentido común y se atiende a ellos, la investigación científica no se limita sino a los hechos observados fin que exprimen la realidad para ir más allá de ella esto lo expuesto se verificado por los científicos dedicados al espacio a su creación y a su existencia, en esta ciencia encontramos que su estudio a futuro lo logran atravez de precedentes que ocurren hoy y en las diversas etapas del pasado.

    • ¿Cuál es el método de la ciencia? La ciencia, conocimiento verificable. se considera que puede ser verificable ya siempre procura por serlo mas y mas, a medida que el medio y el entorno donde se lo localiza se lo permita, a menudo vemos la poca colaboración prestada a los investigadores por parte de los gobiernos y a la nula inversión prestada por aparte de estos, quizás realizamos preguntas acerca ¿Por qué en nuestro país científicamente no se encuentra desarrollado, como lo están los países desarrollados? Se podriría hablar de varias respuestas, una seria a la poca inversión dada por el gobierno ya que los recursos son invertidos en “asunto más útiles”, como no va hacer útil la inversión en nuestros científicos, es algo un poco irónico pero es la triste realidad de los científicos e investigadores colombianos y no solo los nuestros, también lo están otros países.

    • Por lo que se denomina método experimental no sede envuelve habitualmente en el entorno de un laboratorio, también lo puede realizar fuera del él, es el caso del problema que se planteado por parte de los científico sobre el explicar irregularidades encontradas en los planetas exteriores a la tierra; pero como tal estas irregularidades no eras visibles como el ingenio de unos científicos dieron al descubrimiento de un planeta que no era visible para nuestra vista pero si podría ser palpables para ellos, en ese entonces.

    • Un punto muy importante para mi parecer fue el lugar de la epistemología en la universidad argentina, quizás los cuestionamientos por parte del autor sobre el método de enseñanzas y como los estudiante no se les nota nociones científicas de nivel universitario, la poca preparación con que llegan a la universidad quizás eso no pasa solo en argentina pasa en casi en todo el continente. Porque el atraso de la epistemología en Latinoamérica una de por la cuales explica el autor el atraso, es que tenemos un notable déficit de científicos, necesitamos con angustiosa urgencia matemáticos, físicos, químicos, biólogos entre otros, opino que ese déficit proviene que los mismos estudiantes piensan en para que estudiar una carrera o para que el entregarse a ella si aquí no hay apoyo ni trabajo y solo se encuentra trabajo como científico en el exterior, hay muchas circunstancias que llevan al déficit de de Latinoamérica.

  63. Lizeth Reales Lozano Says:

    PRODUCIÓN CIENTIFICA
    En sus tiempo remoto solo podian estudiarla y aplicarla las personas acaudelada que podian patrocinar sus investigaciones y estas se realizaban individualmente . Pero en la actualidad se han creado grupos de investigacion donde se busca la coperacion para el desarrollo del tema de mutuo interes que ademas busca financiaciones para sus investigaciones. Solo las personas con un renombrado prestigio y con muchas influencias se les da la oportunidad que en cualquier revista cientifica puedan publicar un articulo de interes, para aquellas personas que no cumple estos requisitos llegar a publicar un articulo le es casi imposible

  64. Melissa Trespalacios Mulett Says:

    La ciencia, su método y su filosofía
    La ciencia es el método por el cual desarrollamos un conocimiento específico en un área específica.
    La ciencia se divide en dos:
    Ciencia formal
    Ciencia fáctica
    La ciencia formal
    No existe en la realidad sino en la imaginación de nosotros, esta ciencia no es para nada objetiva, ya que estudia entes ideales que se dividen en los abstractos y interpretados.
    La ciencia fáctica
    Necesita basarse en la realidad para poder formar una investigación y con esta formular su teoría, es decir que esta necesita de objetos reales para formular su teoría.
    ¿En qué se diferencian?
    En las ciencias formales se basan en acontecimientos imaginarios mientras, las ciencias fácticas utilizan símbolos interpretados, por ejemplo el agua, tiene en Química su símbolo que es H2O, y este símbolo representa dos moléculas de hidrogeno y una de oxígeno, que al contrario del símbolo 3 si existen en la realidad.
    La ciencia es analítica ya que busca descomponer todo en elementos para así poder estudiarlos e intentar descubrir sus componentes.
    El conocimiento científico debe ser claro y preciso ya que este busca la solución de los problemas con soluciones claras y precisas
    La ciencia define la mayoría de sus conceptos. El conocimiento científico es de fácil interpretación porque nosotros tenemos la necesidad de compartir nuestros conocimientos, hemos creado un lenguaje con el cual expresar nuestras ideas, y con este poder trabajar en equipo para el mejor desarrollo de las ciencias.
    La ciencia es verificable ya que por medios de pruebas o experimentos podemos comprobar lo que esta nos dice es totalmente cierto o no.
    Una hipótesis científica puede estudiarse desde diferentes puntos de vistas entre esos:
    • El lógico: no es deductivo
    • El psicológico: estudia la forma de pensar del hombre
    • El sociológico: se encarga de la estructura social.
    La epistemología es toda relación que existe entre la filosofía y la ciencia que conducen al conocimiento científico, mediante la formulación de normas, leyes, teorías, etc. que permiten integrar sistemáticamente el pensamiento en la búsqueda de la verdad. Esta adopta una postura tan altanera y cerrada como la del historiador de la filosofía que ignora la existencia de la filosofía y de la ciencia en los diferentes campos ya que a veces solo se preocupa por la lógica y no por el pensamiento del hombre o viceversa.
    Las disciplinas más destacadas son la lógica, la teoría del lenguaje, la historia de la ciencia y la filosofía, la psicología y la sociedad de la ciencia; que se esfuerzan por saber que es el saber.

  65. SINDY PAOLA BOLANO FIGUEROA Says:

    Mario Bunge en su libro se basa en el conocimiento, de cómo interpretamos a la ciencia, como la trabajamos o la debemos trabajar, para tener un mejor resultado, más comprensible y amplio.
    La ciencia es el método, mediante el cual desarrollamos un conocimiento específico. La ciencia se divide en: ciencia formal: Esta ciencia no es objetiva, no existe en la realidad, sino en la imaginación del hombre. La ciencia fáctica: se refiere a sucesos y procesos, esto quiere decir que necesitan basarse en la realidad para poder experimentar con esta y comprobar sus teorías. Es especializada por que se divide ramas que estudia diferentes saberes humanos.
    El conocimiento científico es claro y preciso este procura resolver los distintos problemas con resultados claros, al mismo tiempo que procura la precision El conocimiento científico es comunicable ya que el ser humano con la necesidad de compartir sus conocimientos, ha creado un lenguaje con el cual expresar sus ideas, y con esto poder trabajar en equipo para trabajar por el mejor desarrollo de las ciencias.
    El método de la ciencia
    El método de la ciencia es verificable porque con diversas pruebas se puede dar conocer la certeza de un enunciado
    Cuando una hipótesis científica puede estudiarse en diferentes niveles:
    • El lógico, el psicológico y el sociológico.
    • El lógico no es deductivo, el psicológico estudia la forma de pensar del hombre y el sociológico se encarga de la estructura social.
    El método experimental es la experimentación de un enunciado científico para convertirlo con hechos claros en una hipótesis.
    El método garantiza la realización de la tarea que nos hemos propuesto; a la vez abre y muestra otros múltiples caminos para la superación del problema, de los cuales antes no sé tenia la menor idea.
    En la ciencia de las teorías son apoyadas por la hipótesis que estas plantean y las hipótesis no solo tiene soporte científicos sino también extra científico, algo no real.
    Esta hipótesis plantea la necesidad de justificar los conocimientos de una forma razonada, es decir, ordenada y lógica. Solo es verdadero aquello que se puede aprobar suficientemente, basando en otro conocimiento o razones demostradas.
    La mayoría de las ciencias son muy extensas y abarcan temas muy amplios.
    La investigación científica se la toma de la siguiente manera primero se hace el planteamiento del problema, segundo se hace el reconocimiento de los hechos, tercero se realiza el descubrimiento del problema, cuarto se hace la formulación del problema, quinto se realiza la construcción de un modelo teórico, sexto se hace la selección de los factores pertinentes, septimo se realiza la invención de las hipótesis centrales, Octavo se hace la traducción matemática, noveno se realiza la deducción de consecuencias particulares, decimo se realiza la búsqueda de soportes racionales, Búsqueda de soportes empírica, prueba de las hipótesis, diseño de la prueba, ejecución de la prueba, elaboración de los datos, inferencia de la conclusión, introducción de las conclusiones, comparación de las conclusiones con las predicciones, reajuste del modelo, sugerencias acerca del trabajo ulterior.
    Todo método científico puede extenderse ilimitadamente ya que este no tiene limites en sus conocimientos.
    Las leyes científicas
    Ley uno o simple ley: trabaja las relaciones en la naturaleza, en la mente o en la sociedad.
    Ley dos o enunciado nomologíco: esta designa toda hipótesis científica que constituye una reconstrucción conceptual.
    Ley tres o enunciado nomopragmático: designa la regla mediante la cual se puede coordinar una conducta.
    Ley cuatro o enunciado metanomologico: lleva a cabo el principio general de los enunciados.
    Toda ley puede ejempleficarse o ser expresada de otra manera, en otras palabras de una manera resumida o más entendible.
    Tenemos en cuenta que la ciencia es lo que distingue la cultura contemporánea en diferentes campos de la cultura contemporánea, ya que la cultura social y la persona se tornan con el tiempo cada vez más científicas.

  66. angelica pacheco Says:

    Mario bunge.
    La ciencia su metodo y su filosofia.
    la ciencia es un metodo para mi fundamental para el desarrollo de los conocimientos.
    esta se encuenta dividida en 2.

    ciencia formal:
    no es una ciencia objetiva, no existe en la realidad. solo en la imaginacion del hombre.
    sus objetivos no son cosas ni procesos, si no simplemente la creacion de un lenguaje pictorico, de la mente humana, el cual nos es de vital utilidad en la sociedad.

    ciencia factica:
    esta hace referencia en su mayoria a sucesos y procesos.
    necesitan mas de unalogica formal u teorica – sucesos reales).

    LA CIENCIA ES ANALITICA
    esta trata de descomponer todo en elementos para analizarlos mejor y asi nos ayuda a descubrir interrogantes de una forma didactica.

    METODO CIENTIFICO TECNICA DE PLANTEO Y COMPROVACION
    – el logico: es deductivo
    -el psicologico: estudia la forma de pensar del hombre
    -el sociologo: se encarga de la estructura social.

    METODO TEORICO
    aqui nos damos cuenta de que toda ciencia al ser experimentada y comprobada como realidades llegan a ser teoricas.

    En esta cintesis que acabo de hacer, quiero hacer ver que la cencia es un arte por que todas son tan amplias desde el punto de vista que las queramos ver que nunca terminaremos de conocerlas y cada dia que va pasando iremos conociendo y descubriendo mas de ellas, por eso creo que la ciencia deben ser resumidas al conjunto de reglas que podrian formular todas expliucitamente y que pueden elegirse sin que entervenga e juicio personal

  67. Lizeth Reales Lozano Says:

    LA CIENCIA SU METODO Y SU FILOSOFIA

    La ciencia es un instrumento por el cual se investigan un tema especifico la ciencia tiene diversas etapas que les sirve para lograr el conocimiento requerido es así como el conocimiento científico es factico que intenta describir tales como son y que estas a su vez cuando son confirmado se le denomina datos (empíricos). No hay ciencia sin análisis aun cuando el análisis sea nada mas medio para la reconstrucción final de los datos. La investigación científica no se limita a los hechos observados más aun los científicos usualmente no aceptan nuevos hechos a menos que puedan certificar su autenticidad. El conocimiento científico racionaliza la experiencia en vez de limitarse a describirla, la investigación científica trata de entender toda situación en su totalidad e intenta descubrir los elementos que compone cada totalidad. Los problemas de la ciencia son parciales a si mismo sus soluciones y sus resultados se generalizan, la investigación comienza descomponiendo sus objeto afín de descubrir los (mecanismo) internos responsables de los fenómenos observados.

    Se podía decir que una de las consecuencias del enfoque analítico de los problemas es la especialización que depende en gran medida del asunto. La especialización tiende a estrechar la división del científico individual y él un único remedio eficaz contra la unilateralidad profesional y es filosofar. Sus problemas son distintos, sus resultados son claros.
    El conocimiento científico procura la precisión pero nunca está enteramente libre de equivocarse pero se las ingenia para mejorar su exactitud nunca está del todo libre de errores y para sacar provecho de ellos la claridad y precisión se puede obtener de estas maneras:

    1. Los problemas se formulan de manera clara luego se distingue cuales son los factores que influyen.

    2. La ciencia parte de nociones que parecen claras al no iniciadas las complicas, las purifica y eventualmente las rechaza.

    No toda la investigación científica procura el conocimiento objetivo por lo tanto la lógica y la matemática son los diversos sistemas de lógica formal: son racionales sistemáticos y verificable pero no son objetivos no nos dan información acerca de la realidad, no se ocupan de los hechos. La lógica y la matemática tratan de entes ideales; estos entes; únicamente existen en la mente humana. A los lógicos y matemáticos no se les da objeto de estudio, ellos construyen sus propios objetivos y la matemática no es fáctica sino ideal.

    La lógica y la matemática por tratar de inventar en forma formal y encontrar una relación entre ellas sé les denomina ciencias formales. Estas jamás entran en conflicto con la realidad. Los enunciados de la ciencia fáctica se refieren en su mayoría a entes extra-científicos o sucesos y procesos. Esta ciencia necesita de la lógica formal para confirmar sus conjeturas, de la observación y la experimentación.

    La ciencia procura medir y registrar los fenómenos, los números y las formas geométricas son de gran importancia en el registro, la descripción y la inteligencia de los sucesos y procesos.
    El conocimiento científico es público. El lenguaje científico comunica información quien haya sido adiestrado para entenderlo, la comunicación es posible gracias a la precisión y es a su vez una condición necesaria para la verificación de los datos empíricos y de las hipótesis científicas. La comunicación de los resultados y de las técnicas de la ciencias no solo perfecciona la educación general si no multiplica las posibilidades de su confirmación o refutación.
    El conocimiento científico debe aprobar el examen de la experiencia a fin de explicar un conjunto de fenómenos, el científico inventa conjeturas fundadas de alguna manera del saber adquirido. Sus suposiciones pueden ser cautas o audaces, simples o completas en todo caso deben ser puestas a pruebas la experimentación puede callar más profundamente que la observación, porque efectúa cambios en lugar de limitarse a registrar variaciones. Los resultados experimentales son pocas veces interpretado de una sola manera. No toda las ciencias pueden experimentar la ciencia fáctica es por esto empírica en el sentido que la comprobación de sus hipótesis involucran la experiencia ; pero no es necesariamente experimental y, en particular no es agotada por la ciencia de laboratorio tales como la física.
    Cabe reseñar que la la epistemología se ha venido dejando de lado es decir que se ha dejado de hacer ciencia por que se mantiene la concepción sobre las personas que la epistemología no es algo útil aun que se pueden observar la filosofía y ciencia desde distintos puntos de vista
    La filosofía y ciencia: tienen un crecimiento equilibrado y su desarrollo es igual no hay una que se imponga a la otra
    La filosofía de la ciencia: consiste en la modificación que sufre la ciencia en todo sus métodos como problemas, métodos, técnicas, estructura, lógica, resultados generales, etc.

    La filosofía desde la ciencia: se ha visto como ha trasformado sus métodos dejando a un lado la especulación por métodos científicos.
    La filosofía para la ciencia: se refiere que hay una mutua cooperación para el desarrollo de sus métodos.
    La epistemología es toda relación que existe entre la filosofía y la ciencia que conducen al conocimiento científico, mediante la formulación de normas, leyes, teorías, etc.,
    Que permiten integrar sistemáticamente el pensamiento en la búsqueda de la verdad. Tenemos en cuenta que la ciencia que la cultura social y la persona se torna con el tiempo cada vez más científicas.
    La filosofía del marxismo es el materialismo, el cual demostró ser la única filosofía fiel a los principios de las
    Ciencias naturales, Marx propuso el materialismo histórico que es la una conquista formidable del pensamiento, esta corriente nos muestra que el tipo de vida social se desarrolla con el crecimiento de las fuerzas productivas. Dé Aquí nace la idea de las clases sociales, además de las instituciones políticas que se forman en forman jerárquica donde la economía es la base y las instituciones políticas son las estructuras en que el valor de las mercancías está determinado por el tiempo de trabajo.

    Que es socialmente Necesario invertido en su producción de aquí surge la idea de que el obrero vende su fuerza de trabajo con el fin de obtener un salario, sin embargo las horas de trabajo no son simplemente para cubrir este sueldo,
    Sino que generan también ganancias para el burgués dueño de la fuerza de trabajo,

    Que Al acabar con la pequeña producción el capital hace aumentar la productividad del trabajo y crea el monopolio y la dependencia de los obreros con respecto al capital.

    Karl Marx criticaba fuertemente al socialismo utópico porque este no proponía una salida real, por ello
    Inventa el socialismo científico en donde se considera que para vencer la lucha de clases es necesario educar y
    Organizar con la finalidad de vencer, terminar o acabar con lo viejo y empezar con lo nuevo

  68. luz estephanie gonzalez cruz Says:

    MARIO BUNGE DEFINE la ciencia como el conocimiento racional, sistemático, exacto, verificable y por ende falible, el ser humano amasa y remodela la naturaleza, sometiéndola a sus necesidades, la ciencia se divide por su objeto o tema de estudio que son ciencias formales o ideales ciencias fácticas o materiales, estas hacen relación entre signos, usan la lógica para demostrar sus teoremas, demuestran o comprueban, se refieren a entes extra científicos, usan más que la lógica formal, necesitan de la observación y el experimento, verifican las hipótesis.
    Las ciencias fácticas alcanzan un tipo de conocimiento racional y objetivo. Una de las características más importantes del conocimiento y la racionalidad se encuentra que el conocimiento científico es factico, que trasciende los hechos, que la ciencia es analítica, que la investigación científica es especializada, que el conocimiento es claro y preciso, que es comunicable, que es verificable, que la investigación científica es metódica, que el conocimiento científico es sistemático, general, legal y por último que la ciencia es explicativa.
    Todos estos componentes explican de manera minuciosa lo que es la ciencia, es decir explican de manera detallada, punto por punto con el fin de obtener una completa compresión por parte de el lector, nos da a entender que la ciencia susceptible a errores, y que no es ciencia algo imposible de comprobar o verificar dentro de leyes o hipótesis generales.

  69. lina ballesteros Says:

    Produccion cientifica y sus efectos !
    Un efecto directo del nuevo paradigma fue la sustitución del científico individual por el grupo de investigación, estructurado a modo de pirámide jerarquizada, con un director al frente, varios miembros consolidados dotados de sólida base (sinónimo de posdoctorales), más un elenco de investigadores en proceso de formación inicial.

    Otra derivación sustancial fue la aceptación del valor universal de la ciencia, circunstancia que afectó a los procedimientos de comunicar los resultados y descubrimientos relevantes. Las sesiones de academia, la correspondencia epistolar entre investigadores o la edición restringida de monografías y libros en ediciones locales e idiomas nativos, no eran métodos ágiles ni eficaces para difundir y validar los nuevos conocimientos (los trabajos de Mendel tardaron 30 años en ser redescubiertos). La solución más plausible consistió en la publicación de artículos cortos adaptados a un formato estándar (los populares papers) en revistas de circulación mundial (los populares journals), escritas en un lenguaje aceptable por la comunidad científica: el inglés. Durante la última centuria, el floreciente desarrollo de la investigación ha promovido la edición paralela de una plétora de nuevas revistas en cualquier rama del saber.

    La abundancia y nivel de las publicaciones constituye un índice fiel de la capacidad, trayectoria y hondura científica asignable a cada grupo investigador. Más aún, se han convertido en un parámetro crucial de política científica para medir la calidad y decidir -dada la escasez crónica de recursos- qué líneas y equipos de trabajo merecen ser financiados. En consecuencia, se han introducido ciertos factores matemáticos para medir el rendimiento de los grupos, que atienden a dos criterios esenciales: el número de artículos publicados (cantidad) y el prestigio de la revista (citaciones y/o impacto).

    El conjunto resultante se expresa como la producción científica de un grupo. Este procedimiento cuasi unánimemente aceptado por la comunidad científica no está exento de inconvenientes, empezando por decidir si la producción debe ser valorada en términos absolutos o relativos. Es decir, si las publicaciones son evaluables como un todo o referidas al tamaño y fondos presupuestarios de cada grupo; o si todos los miembros coautores poseen idéntico grado de paternidad sobre el artículo, con independencia de su número. Por otra parte, una producción fecunda de artículos no implica necesariamente concluir en descubrimientos trascendentes; como tampoco pertenecen a la historia de la literatura universal tantos escritores prolíficos de novelitas rosa o del Oeste.

  70. lina ballesteros Says:

    IMPORTANCIA DE LA EPISTEMOLOGIA !
    lo mas importante y resaltable de la epistemologia segun lo que pude llegar a aprender hasta el momento acerca de ellla, cabe resaltar en primera instancia que su mayor obejetivo es el estudio del conocimiento cientifico. Ella tiene como finalidad segun la teoria del conocimiento investigar acerca de problemas historicos, sociologicos y sicologicos como se les justifica y porque se les invalida.
    tuvimos la oportunidad de aprender acerca de la relacion entre epistemologia-logica-metodologia donde nos quedo claro que :
    epistemologia : es el fundamento de todas las ciencias, y ademas lleva la teoria del conocimiento.
    metodologia: es el estudio de los metodos utilizados para la investigacion.
    logica: disciplina cientifica que se encarga de de buscar la verdad.
    en esta relacion encontramos de que manera va ligada la epistemologia junto con la logica y la metodologia y nos queda claro que su unico objetivo es la verrdad. si bien es cierto que podriamos afirmar que la epistemoligia es una ciencia y que es corroborable debido a que cumple con todos lo requisitos para serlo; hacen parte de estos por ejemplo: el objeto de estudio, la teoria del conocimiento tiene sus metodos propios,tiene principios, tiene leyes, entre otros. para terminar mi percepcion respecto a la importancia de la epistemologia podria llegar a concluir que todos podriamos llegar a ser hombres de ciencia si y solo si fuesemos capaces de volver a ser niños y permitir una ves mas que nuestra mente explore y sea curiosa cual auqel niño de 4 años !

  71. lina ballesteros Says:

    Investigacion cientifica y sus tipos !
    La Investigación es un proceso que, mediante la aplicación del método científico, procura obtener información relevante y digna, para entender, verificar, corregir o aplicar el conocimiento.
    La investigación tiene como base el método científico y éste es el método de estudio sistemático de la naturaleza que incluye las técnicas de observación, reglas para el razonamiento y la predicción, ideas sobre la experimentación planificada y los modos de comunicar los resultados experimentales y teóricos.
    Se clasifica en:
    Investigación documental: Este tipo de investigación es la que se realiza, como su nombre lo indica, apoyándose en fuentes de carácter documental, esto es, en documentos de cualquier especie. Como subtipos de esta investigación encontramos la investigación bibliográfica, la hemerográfica y la archivística; la primera se basa en la consulta de libros, la segunda en artículos o ensayos de revistas y periódicos, y la tercera en documentos que se encuentran en los archivos, como cartas, oficios, circulares, expedientes, etcétera.
    Investigación de campo: Este tipo de investigación se apoya en informaciones que provienen entre otras, de entrevistas, cuestionarios, encuestas y observaciones. Como es compatible desarrollar este tipo de investigación junto a la investigación de carácter documental, se recomienda que primero se consulten las fuentes de la de carácter documental, a fin de evitar una duplicidad de trabajos.
    Investigación experimental: Recibe este nombre la investigación que obtiene su información de la actividad intencional realizada por el investigador y que se encuentra dirigida a modificar la realidad con el propósito de crear el fenómeno mismo que se indaga, y así poder observarlo.
    Investigación exploratoria: Recibe este nombre la investigación que se realiza con el propósito de destacar los aspectos fundamentales de una problemática determinada y encontrar los procedimientos adecuados para elaborar una investigación posterior. Es útil desarrollar este tipo de investigación porque, al contar con sus resultados, se simplifica abrir líneas de investigación y proceder a su consecuente comprobación.
    Investigación descriptiva: Mediante este tipo de investigación, que utiliza el método de análisis, se logra caracterizar un objeto de estudio o una situación concreta, señalar sus características y propiedades. Combinada con ciertos criterios de clasificación sirve para ordenar, agrupar o sistematizar los objetos involucrados en el trabajo indagatorio. Al igual que la investigación que hemos descrito anteriormente, puede servir de base para investigaciones que requieran un mayor nivel de profundidad.

    Investigación explicativa: Mediante este tipo de investigación, que requiere la combinación de los métodos analítico y sintético, en conjugación con el deductivo y el inductivo, se trata de responder o dar cuenta del porqué del objeto que se investiga.
    El objetivo mas importante de esta es :
    aquello a lo que se aplica el pensamiento. Cuando se trata de obtener nuevo conocimiento científico el objeto se erige en fortaleza que hay que conquistar con métodos que aseguren la garantía de obtención de una verdad contrastable por toda la comunidad científica.

  72. Silvana Aroca Morón Says:

    IMPORTANCIA DE LA REDACCIÓN CIENTÍFICA
    A la hora de presentar una investigación no sólo es importante el contenido de ésta, también lo es la forma cómo se va a transmitir; dependiendo de la manera cómo nos expresemos así lo entenderá la comunidad científica. Una característica fundamental de la redacción científica es la claridad, se debe ser claro en la presentación del artículo, ya que es un conocimiento nuevo y se necesita que los lectores puedan comprender y abordar la lectura con facilidad. A veces prescindimos de leer esos artículos por la longitud que presentan y además por la utilización de un lenguaje poco común, lo cual hace que se le pierda el interés a la lectura por la difícil comprensión.

    Una investigación científica no es completa si sus resultados no se han publicado y entendido, hay que resaltar la palabra “entendido”, porque en estos casos no sólo vale la publicación del artículo científico, sino que además se necesita que se entendido por los receptores de la información para que la investigación tenga éxito. Ningún sentido tendría realizar una investigación vital en una materia de interés general, donde al momento de compartirla con la humanidad no se advierta su objeto.

    La redacción científica es una transmisión de una señal clara al receptor; por esto, esas palabras deben ser claras, sencillas y ordenadas. En la redacción científica no hay cabida para adornos, metáforas, símiles ni expresiones idiomáticas que conduzcan a una confusión. No es como redactar un cuento, donde puede volar la imaginación del lector, sencillamente no se puede jugar con las palabras en este tipo de redacción porque lo que se quiere comunicar es un nuevo conocimiento, y es necesario que se entienda tal y como es; ya que, en ocasiones se encuentran textos extensos que no nos intuyen al verdadero sentido de éste; lo único que se hace es que se vuelva un texto ambiguo y que se distraiga la atención del lector con párrafos que no tienen la mayor trascendencia en el contenido de la investigación científica.

    Por estas razones, es que muchas veces grandes investigaciones no se dan a conocer en el mundo, se adelantan grandes investigaciones pero se poco se preocupan por la etapa final de la misma, que es la publicación. Entonces, todo el proceso de investigación pierde su valor por no darse a conocer adecuadamente.

    Silvana Aroca Morón

  73. Vanessa Caicedo Pacheco Says:

    LAS TEORIAS CIENTIFICAS.

    QUE SON LAS TEORIAS CIENTIFICAS?
    Quisiera empezar a redactar un concepto sobre estas dos palabras importantes: teoría y ciencia.
    Teoría : es un sistema lógico-deductivo1 constituido por un conjunto de hipótesis o asunciones, un campo de aplicación (de lo que trata la teoría, el conjunto de cosas que explica) y algunas reglas que permitan extraer consecuencias de las hipótesis y asunciones de la teoría. En general las teorías sirven para confeccionar modelos científicos que interpreten un conjunto amplio de observaciones, en función de losaxiomas, asunciones y postulados, de la teoría.
    Ciencia: es el conjunto de conocimientos sistemáticamente estructurados obtenidos mediante la observación de patrones regulares, de razonamientos y de experimentación en ámbitos específicos, de los cuales se generan preguntas, se construyen hipótesis, se deducen principios y se elaboran leyes generales y esquemas metódicamente organizados.
    Partiendo de cada uno de estos conceptos, podemos entender la importancia que esto adquiere para es conocimiento de la vida misma.
    Empezaremos entonces por cuestionarnos cual seria el enigma, cual seria el problema, y como puede llegar a resolverse, a través de diversas teorías para lograr a colocar en practica, haciendo un análisis profundo.
    Desde tiempos atrás, la filosofía de la ciencia ha exisitdo, inclusive con otros nombres, pero su punto era el mismo.
    En muchas partes del mundo, diversos pensadores, científicos han realizado arduos trabajos, aun cuando el tiempo no se detiene, ellos tampoco, lo que indica, que este es un factor inclusive, importante para los hallazgos del ser humano.
    Hubo una frase que me llamo mucho la atención, y es la siguiente: “Según, las teorías científicas no sirven para explicar la realidad si no, para clasificar y resumir la multitud”.
    Esto me llevaría a cuestionarme entonces, cual es la importancia que esta tiene para el trascender de los siglos?
    Esto es todo aquello que nos lleva a cuestionarnos todos los cambios que ha tenido nuestro mundo, por medio de personas que se han involucrado de manera profunda y han logrado probar de manera metodológica, cada teoría que ha surgido en su mente.
    Todo esto podemos plantearlo como algo que nos ayuda a una controvertida formación de lo que significa o la importancia que esto tiene.
    Seria entonces la Teoría de la ciencia, leyes, reglas, investigaciones, reflexiones, incógnitas, teorías prácticas, algo novedoso?
    Para mi es esto, y mucho mas, es algo con lo que no nos podemos conformar, cuando hay existencia de muchas cosas mas.

  74. Miguel Andres Mosquera Pacheco Says:

    Por qué es importante la Redacción Científica?

    La redacción es dar un sentido más exacto, o un orden a las palabras que pueden variar según el autor. El diccionario de la RAE lo define “Poner por escrito algo sucedido, acordado o pensado con anterioridad”, por lo tanto la redacción es el acto o acción de redactar.
    La “Redacción Científica” ya se refiere a algo más específico y se refiere a la expresión de unos conocimientos sistemáticamente estructurados que se obtienen mediante la observación, razonamientos y de las puesta en práctica en los que se investiga, que crean teorías, principios, leyes, hipótesis, y fundamentos para próximas investigaciones.
    La importancia que posee esta es de gran valor porque permite dar claridad para comunicar nuestras ideas, buena impresión, y nos permite perfeccionar nuestra capacidad de análisis, interpretación, observación de los fenómenos, a ser más complejos y a mejorar la relación entre el autor y lector cumpliendo los cánones de la redacción; entre estas y muchas más encontramos ventajas e importancia de la redacción.
    En una visión general, se nos convierte el mundo científico al momento en que obtenemos conocimientos de esta naturaleza; y es probablemente como vamos superándonos de todos los errores que cometemos. Es de naturaleza humana errar, debemos cuidarnos de este problema y así conseguir de alguna manera mas perfección y exactitud en las investigaciones científicas que consigo traen nuevos conceptos, visiones y perspectivas en materias precisas del mundo científico, es decir, que a través de tales investigaciones el hombre crea o consolida su ideología respecto a un fenómeno.
    Los cuatro artículos científicos (REDACCIÓN CIENTÍFICA: ALGUNOS ERRORES FRECUENTES, ÉTICA EN LAS PUBLICACIONES CIENTÍFICAS, ¿CÓMO AUMENTAR EL IMPACTO DE UN ARTÍCULO?, PUBLICACIONES CIENTÍFICAS: TIPOS DE ARTÍCULOS) son una gran evolución porque a través de ellos, el hombre de ciencia al momento de hacer sus producciones científicas reduce ese margen de error, es decir, que el hombre que tiene conocimiento en esta materia se le hace mas fácil realizar y publicar sus trabajos.
    Redacción científica. “Cuando se redacta un artículo científico se requiere precisión, claridad y brevedad, es decir, se utilizarán las palabras que comuniquen exactamente lo que se quiere decir, de forma clara, fácil de entender, con un lenguaje sencillo, con párrafos bien construidos y que aporte la información necesaria expresada de forma breve y concisa, aunque no telegráfica”; también se demuestra en esta parte los errores comunes y como comprobarlos en la elaboración de la investigación científica
    Ética en las publicaciones científicas. “Al hablar de la ética de las publicaciones no sólo se hace referencia a la ética de los autores, sino también a la de los editores y a la de los revisores.; En las publicaciones científicas se observan, con relativa frecuencia, casos de fraude científico (invención de datos y resultados o manipulación de los mismos, plagio, etc.), faltas de ética (autoría ficticia, publicaciones reiteradas) y errores o falta de cuidado en la publicación (Ej. Errores bibliográficos)”.
    Se deben cumplir una serie requisitos para que el lector no se suma en un mundo de irrelevantes datos que lo que hacen es perjudicar a la comunidad científica y en general haciéndole creer datos supuestamente “exactos” que no son tales para el caso.
    ¿Cómo aumentar el impacto del artículo? “es preciso repasarlo cuidadosamente para corregir posibles errores tipográficos, de ortografía, sintaxis, contenido, etc. Una vez que se cuente con la versión definitiva del artículo el autor tendrá que decidir a qué revista va a enviar su trabajo.
    Para escoger la revista se tendrán en cuenta varios aspectos como la calidad de la revista, su difusión, factor de impacto, etc.”
    Se debe crear una vista llamativa del trabajo no solo de portadas sino también del contenido del él, lo que quiere decir que es necesario que sea un trabajo muy completo en apariencia y en contenido para que el lector en el momento de realizar lecturas, investigaciones, etc. le produzca curiosidad leer con cuidado e interés hacer lo que vaya hacer.
    Publicaciones científicas: tipos de artículos. “El objetivo de una investigación científica es dar a conocer los resultados obtenidos, esto se puede conseguir en congresos, reuniones científicas, libros, pero la mayor difusión se consigue a través de artículos científicos, principalmente cuando se publican en revistas de amplia distribución o elevado impacto.”
    Podemos concluir diciendo que todo aquel interesado en la ciencia y que pretenda hacer aportes a ella, deberá aprender y tener en cuenta los pasos expuestos con anterioridad para que al momento de ser el actor en uno de estos casos pueda de manera casi perfecta exponer sus ideas al resto de la comunidad y en ella llamar el interés y las ganas hacia la investigación científica.

    Miguel Mosquera Pacheco
    II año B, Derecho, Uni-Libre/Barranquilla

  75. Vanessa Caicedo Pacheco Says:

    EL PRESTIGIO DE LA CIENCIA APLICADA

    A lo largo de nuestros siglos, hemos visto como el hombre ha empleado hasta el más mínimo recurso para crear ciencia, así como lo hizo con los instrumentos que en ese entonces se considera algo “arcaico” pero que nos ha ayudado a ver cómo ha ido progresando el hombre con la instrumentalización.
    Aquí vemos entonces en materia de tiempo la ciencia entre barbarie y civilización.

    En cuestiones literarias, pensar que el tiempo también hace influencia en este, haciendo una gran implantación en el poeta, en aquel ser que quiere expresar los cambios que han acontecido todo aquello, por lo que han visto, por todo aquello que cambio a su alrededor y que este, a pesar de los cambios, entiende que el ser es fácil a una adaptación.

    Si bien hemos catalogo quizá que la mayoría de la evolución científica ha estado sobre todo en la maquinaria, en como la producción del hombre ha sido resumida a la construcción de maquinarias que ayudan al hombre a realizar aquel trabajo que antes hacía por sus propios medios.
    Pero los triunfos de la ciencia aplicada han ido más allá de la Física y la Química, alcanzando desarrollos insospechados, hasta hace apenas décadas, en la biología, la fisiología y la psicología, a tal punto que ha adquirido poder suficiente para cambiar la mente humana. La rapidez de los cambios es una demostración palpable de que la técnica industrial no es estática ni tradicional
    Con los avances de la ciencia, la aplicación de esta a futura, nos muestra lo que puede llegar a servirnos, pero quizá de alguna manera a la misma destrucción si esta no se aprende a manejar.
    Si bien, han existido muchos cambios, tanto asi que el hombre ha logrado sustituir las cosas naturales por las artificiales, lo cual me genera una duda, ¿será esto mejor para el hombre?
    Si bien la evolución industrial ha logrado generar cambios hasta en el aspecto económico, lo cual genera problemas en la sociedad para la existencia del ser humano en el mundo.
    Por otro lado, la evolución en materia química, fisiológica, sicológica y medicinal, os ayudaría a evitar los problemas de enfermedades.
    Ahora, me gustaría saber, ¿todos los problemas de los avances, han sido por causa de los avances, o simplemente han surgido en torno a vida propia?

  76. Miguel Mosquera Pacheco Says:

    EL PRESTIGIO DE LA CIENCIA APLICADA,

    La historia de la humanidad ha sido divida de diversas formas teniendo en cuenta también múltiples factores como sociales, económicos, culturales, políticos hasta religiosos.
    Característico el factor social, por la intención del hombre de actuar sobre la naturaleza con el fin de dominarla y explotarla (transformarla, depredarla y destruirla) y con el desarrollo de sus capacidades cognoscitivas ha llegado a controlar varios de sus procesos fundamentales.
    El factor económico, dependiendo de la producción económica a través del trabajo social que encuentra su máxima expresión en las llamadas fuerzas productivas, en aras de la producción económica y el desarrollo de esta materia a fin del aumento de capital y trabajo.
    La cuestión cultural, porque permitió que fuera necesario definir el desarrollo con una visión más conciliadora con la sociedad, el pluralismo y diversidad de personas humanas.
    El factor político, característico por los estados, la organización, y todo el control y administración que se hacia referente a esta institución coercitiva de la sociedad.
    Y por ultimo el religioso basado en el poder que era emanado de un ser superior y que bajo de tal excusa los gobernantes podían hacer su voluntad en la tierra, sin importar la extralimitación o abuso que se la hacia a la sociedad de la época.

    Realizando un aparte sobre la historia entremos en materia, es decir, al objeto o fundamento de la ciencia aplicada que se constituye con la aplicación del conocimiento sistemáticamente estructurado y verificado a través de la observación para resolver problemas fácticos o materiales que le permiten adaptar la realidad, lo que a través del tiempo ha significo la victoria del conflicto entre la ciencia y la ignorancia a partir de una serie de eventos que han marcado de manera contundente la supremacía la “realidad debidamente comprendida” y la “realidad incorrectamente comprendida” formada por conocimientos ordinarios y escasos de fundamento que no soportan algo que se expresa referente a determinados fenómenos.

    Es importante destacar que la ciencia aplicada hace que las cosas no sean estáticas ni tradicionales, es aquí donde esta el verdadero prestigio de ella porque crea nuevos conceptos, perspectivas, raciocinios que se ponen en practica, que evolucionan y permiten de manera mas fácil la realización de determinadas actividades; aunque todos estos aspectos relevantes de este tipo de ciencia también tienen consecuencias drásticas sobre la sociedad principalmente el desempleo que consigo trae muchos mas problemas de tipo social.

    Imposible si es que a la ciencia aplicada algo la detenga porque ella, es la causante de todos los avances que se están dando hoy es día especialmente los de tipo tecnológicos aplicados a procedimientos que buscan la perfección en cualquier tipo de actividad, para ser exacto es mucho lo que se ha avanzado y todavía lo que falta; la cuestión que se coloca sobre la ciencia aplicada que buscaría el bienestar para toda la comunidad es algo no preciso porque es muy difícil considerar la situación en que hoy día y cada día las cosas son mas fácil de hacer lo cual también soporta muchas injusticias, desigualdades e inequidades en el mundo, es un tema importante de considerar en este sentido.

    Miguel Mosquera Pacheco
    II año B, Derecho, Uni-Libre/Barranquilla

  77. JAIME LUIS MEZA Says:

    ¿porque es importante la redacción científica?

    Uno de los problemas importantes del porque no nos atrevemos a escribir es que n sabemos redactar ni plantear nuestras ideas. Escribir es difícil. la autora del texto redacción científica: algunos errores frecuentes Susana collado Vázquez nos plantea una serie pautas que debemos seguir a la hora de redactar un texto.

    Es preciso determinar que es a redacción científica, la cual se puede definir como el arte y la ciencia para comunicar válidamente conocimientos, y cuyos usuarios los lean y comprendan fácilmente. así la característica fundamental de la redacción científica es la claridad. el éxito de la experimentación científica es el resultado de una mente clara que aborda un problema claramente formulado y llega a unas conclusiones claramente enunciadas.

    Cuando se escribe un texto es necesario ponerlo en conocimiento de otra persona; ya que esta nos ayudara a corregir los errores que a nuestra percepción no son visibles. esta persona ayudara a darle una coherencia sistemática y programática a nuestro escrito.

    No siempre nuestras ideas son claras asi como dice Susana Collado podemos incurrir en errores sintácticos; los cuales puede confundir al lector, e incluso pueden expresar algo totalmente opuesto a lo que se deseaba exponer; errores de concordancia: que confunden en la puesta en escena del sujeto del que hablamos asi; si el sujeto está en singular el verbo también estará en singular o si el sujeto está en plural el verbo también debe estarlo; en errores de puntuación ya que en en ocasiones la puntuación es escasa, con frases muy largas, lo que dificulta la lectura y comprensión del texto; en errores tipográficos y faltas ortográficas: los errores tipográficos al presionar una tecla incorrecta son muy frecuentes, errores de acentuación, (sobre todo en palabras iguales pero que según su significado se acentúan o no; en errores de redundancia, estos en el lenguaje oral son frecuentes expresiones como: subir para arriba, entrar dentro o salir fuera.

    asi la redaccion es importante porque nos ayuda a darle claridad y sentido a las ideas que queremos expresar.

    JAIME LUIS MEZA MERIÑO
    DERECHO CALENDARIO B 2 AÑO

  78. Alexandra Garcia Acosta Says:

    REDACCIÓN CIENTÍFICA: ALGUNOS ERRORES FRECUENTES

    Cuando se elabora la presentación de la producción científica el exponente no solo debe tener en cuenta como esta planteado el contenido de la investigación, si no que también debe saber trasmitir o publicar lo que quiere expresar en su trabajo científico, y como se logra esto con una buena redacción, precisión, brevedad y claridad del tema tratado, esto quiere decir que se deben de utilizar palabras que comuniquen textualmente lo que se quiere decir de una forma clara, entendible, con un lenguaje sencillo, con párrafos bien construidos y que digan la información necesaria de la investigación.
    El texto que se pone demás hace que los lectores pierdan el interés por la lectura, y termina por dificultar la claridad de lo que se esta exponiendo en el texto, así que se recomienda que las oraciones de los textos no sean muy largas y que no se cometan estos errores que a continuación voy a nombrar por que hace que la lectura pierda su esencia y el lector no se interese por la lectura.
    Esta el error sintáctico que es cuando una sintaxis esta incorrecta y tiende a confundir al lector, este error puede dar a entender una cosa opuesta a lo que se quiere decir.
    El siguiente error que se comete es el error de concordancia que es aquel donde los componentes de la oración no concuerdan con el tiempo de la oración es decir si el verbo esta el singular el sujeto también tiene que estar en singular, otros errores son el de la puntuación, la abreviatura, la redundancia, Errores tipográficos y faltas ortográficas, Anglicismos, Exceso de citas bibliográficas, Negación doble, Lenguaje informal etc. Estos errores hacen de que la lectura del trabajo científico se vuelva aburrida y sin interés. También en este artículo se habla de cómo se debe de comprobar los errores y se debe de tener en cuenta que a la revista en donde se va a hacer la publicación de la investigación tenga prestigio se debe de revisar si el contenido del articulo esta sin los errores mencionados anteriormente, e autor siempre que va hacer la publicación siempre se debe de plantear ciertas inquietudes como, si la investigación se va a enviar a la revista adecuada, si cumplí con todas las instrucciones que me sugirieron en la revista, si el resumen es demasiado largo y completo, si mi producción no tiene errores gramaticales etc.
    Todas estas recomendaciones que se expusieron en el articulo se deben de tener en cuenta a la hora de elaborar una producción científica la verdad es que este articulo es muy interesante y nos enseña a no caer en los errores que frecuentemente caemos a la hora de elaborar una producción científica.

    ALEXANDRA GARCÍA ACOSTA

  79. Carla West Orozco. Says:

    BARNIZ DE MAESTROS

    Muchas veces al leer nos hemos topado con textos increíblemente complicados, se nos dificulta comprenderlo y no precisamente por falta de conocimiento, la ciencia no debe solo involucrar el proceso de investigación, debe a su vez, enmarcarse dentro de la buena comunicación. Cuando se ejecuta un proceso investigativo se tiene como objetivo la producción de nuevo conocimiento, sin embargo, se vela porque sea bien explicado, para que sea bien comprendido, no es necesario para esto el uso de vocabulario “rebuscado” y texto innecesario, que simplemente termina por apartar la atención del lector.

    Coordinar y unir las palabras para formar oraciones y expresar conceptos juega un papel importante, se busca que el lector entienda y reconozca, lo que se quiere dar a entender y no, que termine su lectura con una serie de conceptos totalmente abstractos.

    Se han de tener en cuenta a su vez, las reglas gramaticales, el uso correcto de los tiempos verbales, y la colocación oportuna de pronombres, entre otras variantes del idioma, para no negarles la oportunidad de apreciar bellas obras a quienes así lo desean.

    La claridad es el barniz de los maestros.
    (Marqués de Vauvenargues)

  80. Elia Moreno Zambrano Says:

    REDACCIÓN CIENTÍFICA: ALGUNOS ERRORES FRECUENTES

    El investigador a la hora de redactar un artículo científico lo debe hacer de una manera clara, precisa y breve. Para dar a conocer su investigación es recomendable que utilice un lenguaje sencillo, fácil de entender y que el párrafo aporte solamente la información necesaria ya que un texto extenso, difícil de comprender puede desviar la atención del lector y en ocasiones dificultar la claridad de la información. No es necesario que el investigador utilice un vocabulario rebuscado.

    Susana Collado Vázquez establece ciertos errores frecuentes que muchos investigadores al momento de escribir cometen: errores sintácticos, errores de concordancia, pronombres ambiguos, puntuación, errores tipográficos y faltas ortográficas, redundancia, abreviaturas, negación doble, exceso de citas bibliográficas, anglicismos y lenguaje informal.

    Antes que el investigador envié un artículo a una revista tiene que tener encuentra varios aspectos: si el artículo está libre de los errores frecuentes; si la revista que escogió es la adecuada para la publicación de su artículo; y a demás debe preguntase si las tablas, gráficos o ilustraciones utilizadas en el artículo dan una información clara y exacta acerca del tema expuesto.

    En este artículo, Susana Collado nos da a conocer los errores frecuentes que cometen muchas personas a la hora de escribir un texto y no los muestra con la intención de que en un futuro evitemos caer en esos errores.

  81. CRISTIAN VERDEZA ARDILA Says:

    EL PRESTIGIO DE LA CIENCIA APLICADA

    La ciencia aplicada está dirigida a obtener resultados científicos con aplicaciones prácticas que mejoren la calidad de nuestras vidas.

    El hombre por medio de los conocimientos científicos ha ido sustituyendo el trabajo corporal o realizado por su propia fuerza, por el de las maquinas, todo siempre encaminado a mejorar la calidad de vida, ¿pero no será que algún día tanto avance se nos podría salir de las manos?
    Nuestro mundo evoluciona a partir de los avances científicos q nos brindan calidad de vida, pero no siempre va ser a si, dado el gran deterioro de nuestro planeta.

    En el último siglo, el planeta tierra ha sido un torturado testigo del desarrollo tecnológico del hombre. Un desarrollo que ha significado muerte y destrucción masiva al planeta que llamamos hogar.

    Irónicamente podemos darnos cuenta que el hombre como especie, somos la más inadaptable de todas las especies que han vivido en el planeta, podemos asegurar que el éxito de nuestro dominio tiene base en el desarrollo de nuestra inteligencia.

    Cabe mencionar que esta inteligencia nos ha hecho la mejor y la peor especie que ha habitado este planeta. Me refiero a la mejor, porque hemos aprovecha y usado el ambiente para nuestro beneficio, más que otras especies, y a lo peor, porque en ese uso desmesurado e irresponsable hemos destruido en un siglo, lo que un ecosistema tardó en formar en miles de años.

    Es irónico observar como cada descubrimiento que beneficia al hombre y hace que avance otras 100 años en el conocimiento en apenas 1 hora, de por resultado la destrucción de miles de años de trabajo realizado por la naturaleza en tan solo unos años.

    CRISTIAN VERDEZA ARDILA
    DERECHO CALENDARIO B 2 AÑO

  82. Cinthya Romero Lara Says:

    Redacción científica
    Cuando se lleva a cabo una investigación científica, uno de los objetivos es la publicación del trabajo. Aunque un buen investigador debe tener una buena comunicación es decir la mala redacción puede impedir o dificultar su publicación.
    En el artículo científico se requiere precisión, claridad y brevedad, es decir, se deben utilizar palabras que expresen exactamente lo que quiere decir en forma breve, puesto que el texto innecesario distrae la atención del lector
    Errores Frecuentes
    Hay varios tipos de errores que se presentan en la redacción científica como:
    • Errores sintácticos
    • Errores de concordancia
    • Pronombres ambiguos
    • Puntuación
    • Errores tipográficos y faltas ortográficas
    • Redundancia
    • Abreviaturas
    • Negación doble
    • Exceso de citas bibliográficas
    • Anglicismos
    • Lenguaje informal
    COMPROBAR ERRORES:
    Antes de enviar el trabajo se tienen en cuenta diferentes aspectos
    Como lo son: la revista adecuada, el cumplimiento de las normas y la presencia de errores en la escritura científica como lo son estilo, faltas ortográficas, errores tipográficos y de puntuación también se tienen en cuenta estructura del artículo, presentación de tablas e ilustraciones, aspectos éticos.
    ÉTICA EN LAS PUBLICACIONES CIENTÍFICAS
    Al hablar de la ética de las publicaciones no sólo se hace referencia a la ética de los autores, sino también a la de los editores y a la de los revisores.
    Ética en los autores: Diseño del estudio, Contenido del artículo, Autoría, Faltas en el proceso de publicación, Incorrecciones bibliográficas.
    Ética en los revisores: competencia del revisor, secreto de lo que revisan, la utilización adecuada del material revisado, la imparcialidad,
    Ética del editor: El editor ha de proceder con puntualidad, pulcritud, imparcialidad, efectuar rectificación de errores, seleccionar adecuadamente a los revisores, informar a los autores y revisores, no utilizar de forma fraudulenta los contenidos de los artículos que recibe la revista, y cuidar, en la medida de lo posible, de que no haya faltas éticas por parte de autores y revisores.

    ¿CÓMO AUMENTAR EL IMPACTO DE UN ARTÍCULO?
    Antes de enviar un artículo a una revista científica es preciso repasarlo cuidadosamente para corregir posibles errores tipográficos, de ortografía, sintaxis, contenido, y muchos más. Una vez que se cuente con la versión definitiva del artículo el autor tendrá que decidir a qué revista va a enviar su trabajo.
    2. ¿Cómo seleccionar la revista a la que se va a enviar un artículo?
    para seleccionar la revista a la que se enviara el articulo se deben tener en cuenta algunos factores como los son:
    Factor de impacto, Distribución y publicación en Internet, Tiempo de espera para la publicación, Cargos por publicación
    PUBLICACIONES CIENTÍFICAS: TIPOS DE ARTÍCULOS
    El objetivo de una investigación científica es dar a conocer los resultados obtenidos, esto se puede conseguir en congresos, reuniones científicas, libros, pero la mayor difusión se consigue a través de artículos científicos, principalmente cuando se publican en revistas de amplia distribución o elevado impacto. Y la manera adecuada de hacerlo es que esta lleve una introducción en la cual se da a conocer el problema estudiado, los métodos con los que se estudio el problema, los resultados que se han obtenido, y por último la discusión es decir el significado de los resultados.
    Artículos originales: estos llevan un titulo este da la información sobre el artículo, también lleva un resumen, palabras claves, una introducción, el material y el método, los resultados, la discusión, las conclusiones, la bibliografía y por último las tablas ya que estas dan una información exacta. También lo componen figuras, agradecimientos
    ARTÍCULOS DE REVISIÓN:
    Los artículos de revisión realizan un estudio detallado de un tema. En cuanto a su estructura tienen un título, resumen, palabras clave, introducción, y texto dividido en varios apartados en que se desarrolla el tema a tratar, finalmente unas conclusiones y la bibliografía, que se expondrá siguiendo las normas de la revista. Puede ilustrarse con tablas, fotografías, gráficas y dibujos.
    segundo años derecho calendario “B”

  83. Daniela Solano Marquez Says:

    LAS TEORÍAS CIENTÍFICAS
    La filosofía como ciencia investiga la naturaleza del conocimiento científico. Se encarga de saber cómo se desarrollan, valoran y cambian las teorías científicas, y de saber si la ciencia es capaz de revelar la verdad de las cosas ocultas, es decir de las que no se ven más allá de nuestros ojos. Hay tres proposiciones básicas que permiten construir el concepto de ciencia: La realidad; la naturaleza; y el ser humano.
    Lo que busca la filosofía de la ciencia es explicar problemas tales como:
     La naturaleza y la obtención de las ideas científicas (conceptos, hipótesis, modelos, teorías, etc.).
     La relación de cada una de ellas con la realidad.
     Cómo la ciencia describe, explica, predice y contribuye al control de la naturaleza.
     La formulación y uso del método científico.
     Los tipos de razonamiento utilizados para llegar a conclusiones.
     Las implicaciones de los diferentes métodos y modelos de ciencia.
    La ciencia normal es el estado habitual de la ciencia, en el que el científico no busca criticar el paradigma que se tiene acerca de un tema, sino el fin es asumir el tema y buscar la ampliación más profunda de este, para así llegar a el cuestionamiento de la validez del paradigma, es así entonces donde pasa a ser una ciencia extraordinaria o ciencia revolucionaria en el que los científicos ensayan nuevas teorías. Si la investigación se acepta como un nuevo paradigma y sustituye al anterior entonces se ha producido una revolución científica.
    Paradigma llamado así por kuhn, o núcleo duro como lo llamaba lakatos. Para identificar una teoría no basta con captar su estructura formal (núcleo) sino que además hay que conocer sus respectivas aplicaciones, para descubrir las aplicaciones de un núcleo, no puede recurrirse a un criterio formal; se debe acudir a la historia de la teoría; hay que tener en cuenta los aspectos históricos.
    Comprender cabalmente a la ciencia es comprender su origen, sus posibilidades, su significación para la vida humana, es decir, entenderla como un fenómeno humano particular.
    La ciencia no puede responder por la solidez de sus propios fundamentos, y, en consecuencia, tampoco puede garantizar la validez última de sus conclusiones y hallazgos, sin recurrir a la metaciencia o filosofía de la ciencia para justificar sus bases y aclarar el significado de las mismas, ya que lo más oscuro de toda ciencia es siempre su base. Si la ciencia no puede dar la base firme y sólida, el punto de apoyo de nuestro conocimiento, si debemos buscarlo en la filosofía, en general, y en la filosofía de la ciencia, en particular, conviene descubrir con qué problemas nos vamos a encontrar aquí.

  84. Cinthya Romero Lara Says:

    El prestigio de la ciencia aplicada
    El origen de la técnica científica pertenece a los tiempos prehistóricos, tal vez, desde el mismo momento en que la piedra es utilizada para usos diferentes por el hombre primitivo, aun, hasta para procurarse el fuego.
    Estos cambios, conjuntamente con el lenguaje, la escritura, la agricultura, la domesticación de animales, el arte de gobernar un gran imperio desde un centro, el telégrafo y la locomotora a vapor, se caracterizaron por realizarse lentamente y, por cuya razón, encajaron sin gran dificultad en la vida tradicional y sin mayores traumatismos en los hábitos diarios. Por ello los abuelos padres, hijos las cosas les habían sido familiares desde niños y de ella se podía hablar sin contra tiempos, por eso el historiador podía construir el relato con mayor facilidad a través de la tradición oral.
    y el poeta podía hablar de la vida contemporánea con palabras que se habían enriquecido a través del largo uso y se habían Feriado de color a través de las emociones almacenadas de las épocas pasadas. Hoy se ve obligado o a ignorar la vida contemporánea o a llenar sus poemas con palabras inadecuadas.
    El hombre ha logrado sustituir la potencia de sus músculos y la habilidad de sus manos por otras formas de potencia y habilidad, en la medida en que ha ido ensanchando y aplicando el conocimiento científico sobre la realidad.
    Pero los triunfos de la ciencia aplicada han ido más allá de la Física y la Química, alcanzando desarrollos insospechados, hasta hace apenas décadas, en la biología, la fisiología y la psicología, a tal punto que ha adquirido poder suficiente para cambiar la mente humana.
    Aunque la ciencia aplicada ha traído beneficios para el hombre también tiene su lado negativo, es decir el planeta tierra ha sido un torturado testigo del desarrollo tecnológico del hombre. Eso es algo q nos afecta demasiado puesto que este es nuestro hogar.
    Es irónico ver que da descubrimiento que beneficia al hombre y hace que avance otras 100 años en el conocimiento en apenas 1 hora, de el resultado del trabajo de la naturaleza en miles de años nosotros lo destruyamos en unas horas.

  85. Vanessa paola caicedo pacheco Says:

    REDACCIÓN CIENTÍFICA
    Toda redacción o prueba de conocimiento científico verificado, empieza por una buena redacción, debido a que por medio de este se da a conocer y una mala redacción, dañaría la información transmitida y reconocida.

    Cuando se redacta un artículo científico se requiere precisión, claridad y brevedad, es decir, se utilizarán las palabras que comuniquen exactamente lo que se quiere decir, de forma clara, fácil de entender, con un lenguaje sencillo.
    Hay puntos de vista que debemos tener en cuenta y que son una ventaja y característica de la redacción científica, y es el hecho de que el texto no debe ser largo y este debe aportar la información clara y concisa para mayor facilidad de entendimiento.

    Es muy visto que en algunas redacciones, las expresiones con palabras poco frecuentes suelen ser usadas, para dar aquel toque de interesante, pero quizá lo que se hace es alejar a quien quiere entender de manera sencilla aquello que puede llegar a interesarle, por lo tanto es mejor usar un jerga adecuada, no que este fuera de contexto.

    Lo que se quiere con un escrito es entender lo que este nos quiere decir, aprender, en muchos de los casos se dificulta por el hecho de la falta de conexión de palabras.

    En un texto suelen encontrarse un sin número de errores de los cuales a veces ni nos percatamos en corregirlos. Empecemos por el hecho que para darnos cuenta de este, debemos leer lo que estamos escribiendo y así al momento de un análisis corregiríamos.

    Quizá en algunas personas se les e difícil redactar algún documento sobre todo si es científico, mas por el hecho de que en este se debe usar un lenguaje formal, por la importancia que adquiere, pero entonces para esto debemos tener información de cómo hacerlo, es decir instruirnos al momento de, para poder evitar que en lector tenga dificultades a la hora de entender lo que realmente queremos decir.
    Para concluir, pensemos entonces en evitar los errores gramaticales, en las puntuaciones, en el exceso de una bibliografía, en los pronombres, en los verbos, etc.

  86. isamar perez suarez Says:

    EL PRESTIGIO DE LA CIENCIA APLICADA.

    La técnica científica, da origen en la prehistoria, quizás desde el momento en que el hombre primitivo utiliza la piedra como instrumento de vida, aun hasta para suministrarse el fuego.
    La utilidad que el hombre le ha dado a los instrumentos proporcionados por la misma naturaleza como los metales, la pólvora, la brújula, la imprenta, etc. Estos cambios actuando conjuntamente con el lenguaje, la escritura, la agricultura, la domesticación de animales entre otros, se presenta de forma lenta de tal manera que encajaron sin gran dificultad en la vida tradicional y sin mayores traumatismos en los hábitos diarios. Lo que produce que las personas puedan dar sus opiniones de manera fluida, utilizando un lenguaje apropiado y comprensible, un lenguaje que habían enriquecido a través del largo uso.
    Afortunadamente los cambios han dejado de presentarse de forma lenta y nuestro espacio se ha vuelto quizá un poco más complejo, puesto que debemos adaptarnos rápidamente a las nuevas cosas, pero también debemos anotar que todos estos cambios se los debemos a la ciencia con respecto a la técnica de la producción, gracias a esto la vida moderna y el porvenir tendrán como fundamento el éxito práctico de la ciencia.
    La ciencia no solo ha logrado cambiar nuestro medio ambiente, sino que también ha logrado grandes triunfos en muchas ramas, la física, la química, que han hecho que otras ciencias las adopten y las apliquen. la biología, la fisiología y la psicología, a tal punto que ha adquirido poder suficiente para cambiar la mente humana , pero quizás el mayor avance demostrado por la ciencia experimental se presenta en el reino de las maquinarias, las cuales debieron constituir en su origen el mejor medio para que la materia prima inanimada se transformase a través de una serie de movimientos regulares hasta entonces realizados por los cuerpos humanos, especialmente, sus manos.
    Al paso que vamos la ciencia pondrá a nuestro alcance los medios necesarios para llevar una vida sin problemas y complicaciones. Si con anterioridad alguien se hubiera arriesgado con la ciencia experimental, quizás la vida de hoy hiciera parte de nuestro pasado.

  87. Lizeth Reales Lozano Says:

    EL PRESTIGIO DE LA CIENCIA APLICADA
    En este documento nos muestra una ventana donde podemos percibir los hechos pasado que han influenciado y han determinado la evolución de la humanidad tanto en lo social como en lo personal , y que está a su vez ha ido cambiando al mismo tiempo que sus avances en cualquier campo de la ciencia o materia de la vida misma quiera aplicar se han ido transformando a niveles superiores es decir que el hombre necesito de descubrir y de inventar para desarrollarse como persona y lo que ha ido cambiando poco a poco la divulgación de tales avances no se puede dejar a un lado el método científico y experimental. ya que todo los aporte realizado por esta misma han hecho que el hombre se adapte con mayor facilidad al medio que lo rodea dándole así un lugar importante en la vida del hombre , porque gracias a sus grandes descubrimientos ha roto las barreras inimaginables de su poder para conocer y transformar el medio ambiente . a si mismo los aportes de esta misma técnica ha sido los soportes de inventos posteriores y cada vez el hombre va creando independencia de cualquier recurso natural que en décadas atrás nos era indispensable su evolución ha sido de tal magnitud que ya los implementamos para cualquiera de nuestra necesidades indispensables hasta para mantener la su existencia misma de la vida haciendo y creando formas para combatir cualquier epidemia o enfermedad que pudiera intervenir con el transcurso de la misma con respecto a la pregunta que se hace al final deja al lector con miles de cuestionamiento ha cerca que todos estos avances por que dejan en duda si todo estos descubrimiento han sido aporte para lograr el bienestar de la comunidad o solo fueron pasos para en caminar al hombre a su propia auto destrucción yo con el mayor de los respeto me atrevo a lanzar mi propio juicio a mi percepción los métodos nunca son malos solo lo son los fines para que se utilicen los descubrimiento que se hayan realizado hasta ahora no son malos si no se convierte en los soportes para seguirnos auto destruyendo con los descubrimientos que hagamos al futuro

  88. Hernando Luis Valdes Lopez Says:

    REDACCION CIENTIFICA

    Según lo leído puedo comentar que dicha lectura trata mucho sobre el lenguaje, en cuanto se refiere al modo en que debemos expresarnos y transmitir nuestras ideas.
    Por otro lado plantea la claridad como un factor de vital importancia para que el mensaje que queremos difundir sea entendible para los lectores.
    De igual forma trata del cómo saber redactar ideas y la elocuencia que están necesitan para que así sean captadas por el consumidor del producto.
    El escritor habla de la importancia de los términos y palabras utilicemos para dar el mensaje y que por medio de la escritura y la lectura sin utilizar palabras rebuscadas podemos brindar un texto muy formal y elegante pero a la vez fácil de comprender.

    HERNANDO LUIS VALDES LOPEZ
    DERECHO CALENDARIO B 2 AÑO

  89. Silvana Aroca Morón Says:

    ¿Prestigio?
    En indudable el alcance y el prestigio que hoy día tiene la ciencia aplicada, gracias a ella se han logrado maravillosos inventos que han facilitado la existencia del hombre en el mundo. La velocidad con que avanza la ciencia es impresionante, cada vez encontramos cosas fabulosas que dejamos nos deslumbren día a día. Desde este punto de vista, la ciencia no es algo malo sino que por el contrario es extraordinaria, permitiendo que a partir de lo primitivo se llevaran a cabo progresos que han constituido en la historia de la humanidad sucesos trascendentales.

    La tecnología es algo que ha seducido al hombre moderno, y con la rapidez con que avanza este campo son inimaginables las cosas que podremos encontrar en un futuro. En los tiempos actuales ya no hay distancias, de este mundo que se pensaba que era algo inmenso hemos vuelto un pañuelo, cada vez se tiene más acceso a información y a lugares que considerábamos de difícil alcance, cualquier dato que deseemos conocer tan solo con un clic lo tendremos a nuestra disposición. De igual manera, mantenemos contacto con nuestros familiares y amigos que se encuentran lejos, conseguimos hablar y vernos con ellos en tiempo real sin importar el lugar donde se encuentren; he allí de las grandes ventajas que ha traído el internet, accesibilidad.

    En el campo de la medicina se ha logrado encontrar la cura a varias enfermedades, inventando nuevos medicamentos, vacunas, e inclusive procedimientos y maquinarias que facilitan la aplicación de los conocimientos médicos y hacer que los pacientes se sientan privilegiados ante las evoluciones significativas de la ciencia.
    Entonces, de acuerdo a estas estupendas prerrogativas que nos ofrece la ciencia aplicada debemos cuestionarnos, ¿es bueno o malo para sociedad? Es posible pensar que de cierta forma ha surgido una mayor esclavitud, porque se supone que todas estas invenciones han sido a favor de la humanidad con el fin de mejorar y en beneficio de la misma, pero lo que sí es cierto es que a medida que se han creado nuevas cosas y se han dado nuevos hallazgos han surgido más problemas, nuevas modalidades de delitos y más facilidades para el hombre que lo han convertido en un ser simple, donde todo le es cómodamente asequible; e incluso me arriesgo a decir que gracias a las facilidades ofrecidas en muchas personas ya no hay ese espíritu de investigación y razonamiento, entonces cada vez encontramos individuos menos cultos y más esclavos a la tecnología. Sin embargo, no es porque la ciencia aplicada sea mala o dañina en sí, todo depende del uso que hagamos de las cosas y en definitiva a veces no se le termina dando el empleo para la cual fue inventada determinada maquinaria, el problema radica en el exceso de uso que hacemos de esos apoyos que nos brinda esta disciplina.

    Por último quiero plantear una conjetura, si no hemos sido capaces de afrontar adecuadamente el catálogo de adelantos que nos ofrece la ciencia aplicada, ¿si tendremos la cultura suficiente para asumir lo que está por venir?

  90. jaime luis meza meriño Says:

    LA IMPORTANCIA DEL PRESTIGIO DE LA CIENCIA

    “Es una mentira decir que este mundo no se mueve con ciencia y tecnología, pero también es mentira pensar que con ellas encontraremos la felicidad.”

    Hoy se puede afirmar que en la mentalidad y naturaleza del ser humano esta el cambio. Si ese cambio indescriptible de su entorno tanto social, cultural y científico (este entorno es al que nos referiremos).

    En la historia de la humanidad se han realizado descubrimientos importantes como lo son la imprenta, la maquina de vapor, el teléfono y el internet que es Una amplia red global de estaciones de trabajo derivada de una red militar que se comenzó a desarrollar en 1969, en los Estados Unidos (ARPANET). ARPANET fue diseñada para ser confiable, en el sentido de que si una zona de la red era dañada, por un accidente o ataque enemigo, los mensajes entre las otras computadoras serían automáticamente re direccionados; lo que hizo que este tipo de red se popularizara y se convirtiera en el estándar actual de comunicación entre computadoras. Hoy en día el internet es considerado como uno de los grandes avances de la ciencia, no solo por su rápida manera de comunicarnos sino por la facilidad de su manejo.

    Vistas estas características del internet podemos afirmar que la ciencia cada día toma prestigio y que este prestigio se lo da el ser humano gracias a su inquietud en la realización de las cosas. Es una mentira decir que este mundo no se mueve con ciencia y tecnología, pero también es mentira pensar que con ellas encontraremos la felicidad.

    No solo en el campo de las comunicaciones podemos analizar el prestigio de la ciencia, hoy es preciso analizar los grandes avances en la medicina. La ciencia biológica comenzó como una ciencia médica que en la época medica que la época de los griegos y la anterior con la anatomía cirugía y conocimiento de las plantas medicinales complementa con la magia y otros principios dogmáticos. La ley prohibía la disección de los cuerpos humanos, de modo que los avances dependían de la disección de animales y el conociendo fisiológico, por lo cual se atrasó. El conocimiento de la anatomía de la superficie lo proporcionaban los grandes artistas, pero la prohibición de disecar los cuerpos humanos impidió que se descubrieran muchas cosas esenciales. Los científicos han encontrado cura a distintas enfermedades patológicas que venían destruyendo a la humanidad; tal es la malaria y que su cura es producto de una mente colombiana Manuel Elkin Patarroyo.

    JAIME LUIS MEZA MERIÑO
    II AÑO DE DERECHO CALENDARIO B

  91. Elia Moreno Zambrano Says:

    EL PRESTIGIO DE LA CIENCIA ALICADA

    La ciencia aplicada tienes sus orígenes en la antigüedad. Si comenzamos analizar la historia nos damos cuenta que los hombres de la antigüedad inventaron cosas que con el tiempo les ha servido a los hombres de la actualidad para crear e inventar nuevas cosas. Antes las personas se acostumbraban a los nuevos avances de una manera lenta, pero actualmente las personas se acostumbran a estos avances de forma rápida.
    La ciencia a través de la historia ha evolucionado, el ser humano trata por medio de esta convertir el mundo en un lugar más confortable. A través del tiempo la ciencia ha producido ciertos cambios en el medio en que el hombre moderno vive y además ha ensanchado su poder para conocer y transformar el medio ambiente inanimado.

    El cambio más grande que a producido la ciencia es la aplicación de maquinas.
    Maquinas que han remplazado al hombre en la realización de múltiples tareas. El hombre ha logrado sustituir su potencia y la habilidad de sus manos por otras formas de potencia y habilidad, el de las maquinas.

    La ciencia aplicada ha producido cambios significativos en algunas ramas como en la química, fisiología, biología, etc. Por ejemplo la ciencia ha permitido que se pueda utilizar otros procesos y fuentes de energía, diferentes del petróleo y el agua; también ha permitido que cada vez menos dependamos de productos naturales; que dominemos el clima por medios artificiales; y ha permitido encontrar la cura de ciertas enfermedades.

  92. Manuel Alejadro Diaz Olivella Says:

    EL PRESTIGIO DE LA CIENCIA APLICADA

    Mirando la historia de la humanidad podemos ver, que con el transcurso de los años el hombre con la ayuda de la ciencia ha logrado cambiar el mundo, ha podido satisfacer las necesidades que la humanidad presenta cada día. la ciencia ha tenido un papel muy importante en el desarrollo de la sociedad, todos los avances y nuevos descubrimientos le han permitido al hombre un progreso impresionante, no solo se ha podido acercar al hombre en los distinto lugares de su país, se ha logrado unir los continentes con los nuevos transportes, la distancia ya no es un impedimento para que las personas se relacionen con los avances en comunicación, una persona se puede relacionar con otra así se encuentren en extremos diferentes del planeta, la medica en el control de enfermedades que antes parecían incurables hoy en día tienen una cura, y muchos mas avances importantes que el hombre con ayuda de la ciencia aplicada a logrado.

    La ciencia todavía tiene mucho por recorrer, muchos descubrimientos que hacer, los que se han hecho hasta hoy, en pocos años sera superados y modificaran la vida de la humanidad de formas inimaginables, ayudando al hombre cada día mas para que su desarrollo social se mas grande. mientras el hombre siga investigando y usando la ciencia para su bien y el bien común de todo el planeta, el desarrollo sera cada día mas grande.

  93. Manuel Alejadro Diaz Olivella Says:

    REDACCIÓN CIENTÍFICA: ALGUNOS ERRORES FRECUENTES

    Cuando se realiza un investigación científica, uno de los objetivos principales es la publicación, para que la comunidad científica se entere y pueda apreciar una buena investigación, pero para que este trabajo puede ser apreciado de una buena forma debe de tener una buena redacción.
    si la publicación no tiene una buena redacción el mensaje no va hacer
    muy bien entendido y no podrá ser apreciado de la mejor manera.

    Al momento de hacer una publicación sobre una investigación científica en la redacción existen errores frecuentes, como :
    -Errores Sintácticos
    -Errores de concordancia
    -Pronombres ambiguos
    -Errores de puntuación
    -Faltas de ortografía
    -Redundancia
    -Abreviaturas
    -Lenguaje informal

    Por esta razón, antes de enviar la investigación a la revista o medio comunicativo donde se va a publicar , debemos tener en cuenta lo siguiente: que el articulo sea claro, preciso,facil de entender para todo el publico interesado, un lenguaje sencillo, que la publicación exprese lo que se quiere decir de una manera clara.
    Para muchas personas no es muy fácil redactar, por esta razón antes de publicar la investigación debemos de buscar instrucciones, ayuda de personas que si sepan hacerlos para que nuestra publicación sea bien aceptada y lo mas importante entendida por las personas que lo lean.
    Para concluir, podemos afirmar que si, utilizamos bien la puntuación, la ortografía y decimos exactamente lo que queremos expresar podemos realizar una buena redacción y el lector podrá entender fácilmente nuestras ideas.

    Manuel Alejandro Diaz Olivella
    2.do año de derecho(calendario B)

  94. Alexandra Garcia Acosta Says:

    Al transcurrir la historia de la humanidad nos podemos dar cuenta que el hombre ha explotado al máximo la naturaleza por medio de la ciencia y de sus técnicas, un ejemplo claro de esto es cuando el hombre prehistórico descubre la piedra para muchas actividades en su vida cotidiana.
    La ciencia ha jugado un papel muy importante por que nos ha permitido descubrir avanzar y suplir todas las necesidades que al hombre al pasar el tiempo se le han ido presentando, gracias a estos avances de la ciencia el hombre aprendió a escribir, leer, aprendió el arte de gobernar, a trabajar en la agricultura, hizo el telégrafo, la locomotora a vapor, pero estos inventos no fueron tan fáciles por que necesito paciencia y dedicación para que estos funcionaran pero gracias a ese empreño que el ser humanado le puse a estas maquinas podemos ver ahora en la actualidad trenes, teléfonos, celulares y muchos inventos que el hombre a pasar las épocas ha ido perfeccionando y adaptándolos para sus necesidades diarias.
    La ciencia tiene mucho por recorrer y transformar y cambiar para que la vida del ser humano sea más fácil y sus necesidades sean suplidas por medio de los avances de la ciencia.

  95. Alexandra Garcia Acosta Says:

    EL PRESTIGIO DE LA CIENCIA APLICADA

    Al transcurrir la historia de la humanidad nos podemos dar cuenta que el hombre ha explotado al máximo la naturaleza por medio de la ciencia y de sus técnicas, un ejemplo claro de esto es cuando el hombre prehistórico descubre la piedra para muchas actividades en su vida cotidiana.
    La ciencia ha jugado un papel muy importante por que nos ha permitido descubrir avanzar y suplir todas las necesidades que al hombre al pasar el tiempo se le han ido presentando, gracias a estos avances de la ciencia el hombre aprendió a escribir, leer, aprendió el arte de gobernar, a trabajar en la agricultura, hizo el telégrafo, la locomotora a vapor, pero estos inventos no fueron tan fáciles por que necesito paciencia y dedicación para que estos funcionaran pero gracias a ese empreño que el ser humanado le puse a estas maquinas podemos ver ahora en la actualidad trenes, teléfonos, celulares y muchos inventos que el hombre a pasar las épocas ha ido perfeccionando y adaptándolos para sus necesidades diarias.
    La ciencia tiene mucho por recorrer y transformar y cambiar para que la vida del ser humano sea más fácil y sus necesidades sean suplidas por medio de los avances de la ciencia.

    ALEXANDRA GARCIA ACOSTA.
    2 AÑO DERECHO CALENDARIO B

  96. Laura Castro Gaviria Says:

    IMPORTANCIA DE LA REDACCIÓN CIENTÍFICA
    Cualquier comunicación implica un lenguaje apropiado entre el receptor y el emisor. Si ésta no es la adecuada, se pierde la eficiencia inmediata del mensaje. Uno de los principales obstáculos para una buena comunicación de la ciencia es el lenguaje, la mayoría de los trabajos sobre las dificultades de la divulgación de la ciencia presentan esta problemática
    La comunicación y presentación científica, ya sea en revistas especializadas, conferencias u otras formas de presentación, ha ido adquiriendo una gran importancia debido al potencial impacto que puede representar el trabajo de investigación. La redacción científica es muy distinta, porque tiene un solo propósito: informar el resultado de una investigación. No pretende divertir, ni entristece el propósito es comunicar claramente el resultado de una investigación. Por todo ello, para escribir un buen artículo científico no hay que nacer con un don o con una habilidad creativa especial.
    El artículo científico, no es un escrito que el autor guarda para sí, sino que debe ser lo suficientemente claro como para que terceras personas capten el mensaje concreto que realmente se quiere trasmitir. En otras palabras podemos resumir que, el artículo científico, Es un informe sobre resultados de una investigación científica, Se refieren a un problema científico. Los resultados de la investigación deben ser validos y fidedignos, Comunican por primera vez los resultados de una investigación
    La finalidad esencial de un artículo científico es comunicar los resultados de investigaciones, ideas y debates de una manera clara, concisa y fidedigna. Es por ello que para escribir un buen artículo científico hay que aprender y aplicar los tres principios fundamentales de la redacción científica: Precisión, Claridad y Brevedad. Escribir un artículo científico no significa tener dones especiales, sino requiere de destrezas y habilidades creativas que puede aprender cualquier investigador.

  97. Silvana Aroca Morón Says:

    Problema de La Investigación Científica

    Un problema es cualquier porción de naturaleza, cuyo comportamiento nos parece atípico, y consiguientemente, o lo deconocemos, o no lo podemos entender o se nos presenta como una excepción. Un problema de investigación puede ser una realidad complejo – conflictiva, un desconocimiento, una curiosidad, un interroganten cuya respuesta no se encuenta en nuestra base pre teorética y como consecuencia no podemos darle explicación.

    El problema es el germen sin el cual no aflorarían las respuestas que cierran cada aventura del conocimiento y aún de la toma de decisiones cotidianas. El punto de partida de cualquier plan, proyecto o actividad de investigación es la definición de uno o varios problemas por solucionar y que bien afectan a individuos, a grupos específicos, a un sector de la realidad natural o social.

    El término “problema” evoca una dificultad que no puede resolverse automáticamente, sino que requiere una investigación, ya sea conceptual, ya empírica. Todo problema es el primer eslabón de la cadena problema – investigación – solución . Los problemas humanos son por lo general problemas de acción, decisión, o de conocimiento o de estimación. En la ciencia se encuentran las tres clases de problemas, siendo los de conocimiento los problemas centrales.

    A pesar de que en la práctica se entiende lo que es un problema, se sabe identificar y hasta se puede ensayar una respuesta frente a él, no hay duda de que el concepto no es tan fácil de definir, ya que en torno del mismo giran aspectos muy diferentes. Pese entonces a los elementos comunes presentes en las diversas definiciones existe una gran variedad de problemas: Teóricos, prácticos, científicos, Empíricos, C onceptuales, que según el área, o la disciplina, pueden tener significados muy diversos.

    Comúnmente un problema es sinónimo de dificultad, de tareas, de ejercicio o de pregunta práctica y teórica que exige respuesta o solución. Hay quienes usan la palabra problema para referirse a una cuestión compleja que exige solución, o cualquier asunto que requiere dedicación. En todo caso, existe un denominador común en todas las variantes de problema: Se refieren a un hecho no resuelto que debe encontrar una respuesta teórica o práctica, científica o cotidiana, social o individual, que posibilitará resolver parcial o totalmente dicho problema.

    Problema Científico

    Los problemas por resolver implican la necesidad de hallar la respuesta a una cuestión indagada, descifrar los valores de ciertas incógnitas, descubrir algún proceso desconocido, encontrar la manera de intervenir en el comportamiento de un proceso para cambiarlo, construir objetos o instrumentos, formular nuevos conceptos, inferir conclusiones, establecer hipótesis o determinar explicaciones pertinentes.

    Son ejemplos de problemas científicos:
    El efecto de una droga en el sistema nervioso.
    Evitar el rechazo del cuerpo humano a los órganos trasplantados.
    Demostrar un teorema.
    Explicar hechos mediante teorías.

    Un problema de investigación es un punto de conflicto conectado con una situación de dificultad, en la que hay una laguna de conocimiento, una duda por resolver o una deficiencia práctica por satisfacer para el logro de un objetivo, y para lo cual pueden preverse dos o más soluciones (hipótesis). El problema de investigación se origina en una dificultad teórica o práctica, o en una curiosidad acerca de ciertos hechos, que no puede resolverse automáticamente sino que requiere una investigación teórica o empírica. Todo problema de investigación lleva implícita la solución a una necesidad social.

    Bibliografía
    El Planteamiento del Problema de Investigación – Doctorado en Ciencias de la Educación – Gabriel René Moreno
    Metodología de La Investigación Científica – Marcelo Andrés Saravia Gallardo

  98. jaime luis meza meriño Says:

    INVESTIGACION CIENTIFICA

    Siempre oímos hablar de investigación, de descubrimientos, de explicación científica de fenómenos. Pero, nos preguntamos, ¿qué es realmente la investigación?

    Investigar según el diccionario de la RAE es: 1) Tratar de llegar a saber o conocer una cosa examinando atentamente todos los detalles o preguntando. 2) Estudiar y experimentar una materia o ciencia para aumentar los conocimientos sobre ella.
    De esta manera la investigación científica es la búsqueda intencionada de conocimientos o de soluciones a problemas de carácter científico. La investigación científica es por su naturaleza un conocimiento de tipo instrumental es un saber hacer con el conocimiento disciplinar para producir ideas nuevas construir nuevos modelos teóricos, procesos de innovación, en definitiva, evidencia teórica y empírica que contribuya a una mejor comprensión de la realidad y facilite la detección y resolución de problemas concretos. En este sentido la investigación está siempre vinculada a la realidad, al campo de conocimiento disciplinar de aplicación, al contexto cultural, social y político en que se desarrolla y se convierte en la fuente de generación de pensamiento libre y útil, cuya difusión aproxima a científicos de diferentes campos disciplinares, enriquece la formación universitaria y orienta a actores sociales relevantes.

    BIBLIOGRAFIA:

    • Metodología de Investigación: Marcelo Andrés Saravia Gallardo, Ph. D.
    • Diccionario RAE
    • Investigación científica: Mario Meza (Panamá)

    presentado por:
    JAIME LUIS MEZA MERIÑO
    DERECHO II AÑO CALENDARIO – B

  99. LAURA CASTRO GAVIRIA Says:

    Inicialmente en realidad que es un problema? La determinación del problema es una operación mediante la cual se especifica claramente y de un modo concreto sobre qué se va a realizar la investigación. Es el punto inicial de la cadena: Problema- Investigación- Solución; por lo tanto, determinará toda la posterior proyección de la investigación.

    Se debe tener en cuenta:

    El problema, responde al ¨ POR QUE¨, de la Investigación lo podemos definir como la situación propia de un objeto, que provoca una necesidad en un sujeto, el cual desarrollará una actividad para transformar la situación mencionada.

    Cualquier problema científico es consecuencia del desconocimiento de la existencia, en una esfera de la realidad, de elementos y relaciones de dicha realidad objetiva. El planteamiento del problema científico es la expresión de los límites del conocimiento científico actual que genera la insatisfacción de la necesidad del sujeto.

    La formulación de un problema científico debe partir de un conocimiento previo de la ciencia en cuestión y debe de estar estrechamente vinculado con problemas específicos que se presentan en la relación del hombre con la naturaleza y la sociedad. La fuente fundamental de problemas de investigación, es la actividad práctico-transformadora del hombre. Toda actividad humana engendra nuevas situaciones problemáticas, las cuales demandan su solución y posible respuesta.

    Otra fuente de problemas lo constituye el mismo proceso de desarrollo del conocimiento científico; dicho proceso resulta largo , va dejando lagunas que es necesario completar en la medida de que este avance. Estas lagunas constituyen a su vez múltiples problemas que el investigador debe de enfrentar para satisfacer las necesidades prácticas y enriquecer el conocimiento científico.

    Aplicar respuestas conocidas a situaciones nuevas puede ser fuente de nuevos problemas al encontrarse que dichas soluciones no den respuestas a las nuevas situaciones. La crítica a soluciones conocidas buscando sus puntos más controvertidos, son situaciones que pueden dar origen a nuevos problemas científicos.

    El problema surge como resultado del diagnóstico de la situación del objeto en que se manifiesta un conjunto de fenómenos, hechos y procesos no explicables.

    Para lograr una exitosa formulación del problema, es necesario conocer la teoría e historia precedente acerca del mismo. El desarrollo científico acerca del problema será el punto de partida sobre el cual se elaboran los nuevos conocimientos.

    El problema científico debe ser formulado en los conceptos propios de la ciencia, partiendo del sistema de conocimientos científicos, donde se precisa de forma clara el objeto de la investigación.

    La ciencia no es algo inmutable, los descubrimientos científicos recientes deben considerarse como parte de un diálogo entre especialistas. La diversidad de opiniones sobre los descubrimientos fruto de la investigación pone de relieve el hecho de que la ciencia es un proceso dinámico en continua evolución ´´FRANCIS BACON´´

  100. Alexandra Garcia Acosta Says:

    INVESTIGACION CIENTIFICA.

    Todo problema de investigación se origina en una necesidad, la cual es una deficiencia para el logro de un objetivo y esta anomalía origina un problema que debe ser resuelto. La solución principia por el conocimiento de la necesidad mediante la investigación planificada y científica. Así surge un problema de investigación.

    La investigación misma supone siempre el planteamiento de problemas, ya que su tarea consiste justamente en resolverlos. La ciencia, tanto en general como en particular, constituye una sucesión interminable de problemas, que llegan a resolverse solamente para venir a plantear nuevos problemas que, a su vez, al ser resueltos pondrán al descubierto otros interrogantes, y así sucesivamente.
    La palabra investigación proviene del latín in que significa “en” y vestigare que significa “hallar, averiguar, indagar, seguir vestigios”, esto es “averiguar o descubrir alguna cosa”. Ander-Egg (1995), conceptualiza a la investigación como: “El proceso que, utilizando el método científico, permite obtener nuevos conocimientos en el campo de la realidad o bien estudiar una situación para diagnosticar necesidades y problemas a efectos de aplicar los conocimientos con fines prácticos”.

    Al investigar, el hombre busca aumentar su conocimiento del mundo y en ese proceso de búsqueda encuentra problemas; su tarea, entonces, para lograr conocimiento consiste en resolver esos problemas.

    El término problema proviene del griego probhema, que significa “lo puesto delante”, lo que indica una dificultad teórica o práctica, así un problema es “es una dificultad, un obstáculo, un vacío de información, una cuestión que amerita aclaración, que no puede resolverse automáticamente sino que requiere un proceso de investigación.”

    Cuando problema señala un obstáculo, cuando designa a aquello que no ocurre como debiera o como quisiera que sucediera, es por ejemplo cuando se sabe que cierto elemento funciona como plaguicida, pero solo si es de cierta región, ¿cómo estar seguros de que es verdad?

    Cuando se refiere a un vacío de información, es cuando se designa el desconocimiento o falta de datos respecto de un asunto o fenómeno, es decir Desconocer los factores que provocan una malformación en algún organismo o que no exista una clara definición de cierto tipo de reacciones orgánicas, son claros ejemplos de esta situación.

    Para los principiantes, la selección de un problema de investigación para su estudio es la tarea más difícil, no porque haya escasez de cosas que deban estudiarse, sino porque hay tantas cosas que estudiar que es difícil elegir una.

    En un principio, las fuentes más comunes de ideas para preguntas de investigación son: la experiencia, tanto propia como de otras personas, las revistas de divulgación científica y la información y conocimientos que hasta el momento posees; inclusive cualquier situación que no se comprenda bien o que nos haga reflexionar, puede ser un tema de investigación.

    Al inicio se pueden identificar varios temas de interés amplio, de los cuales el estudiante-investigador tiene la tarea de elegir un tema e ir reduciendo cada vez más su extensión.

    Hay que tomar en cuenta los requisitos (que después se detallarán) para seleccionar un problema, además debe expresarse formalmente ya que servirá como guía durante la investigación,

    Pero, la simple curiosidad no engendra problemas, y la idea de que debe buscarse la verdad, únicamente estudiando los hechos es totalmente elemental y no puede iniciarse ninguna investigación hasta no haber experimentado alguna dificultad en la aclaración de alguna situación práctica o teórica.

    Es esa dificultad o problema la que guía la búsqueda de un orden en los hechos en términos del cual aquella pueda ser superada.

    De nada sirve quebrantar nuestro cerebro si nos encontramos insensibles y ciegos ante los hechos de la vida, que es donde radican los problemas. “Según lo señalara Einstein, tener identificado el problema significa tenerlo resuelto en un ochenta por ciento y con ello, asegurado el éxito de la investigación”.

    La primera fase de la Investigación Científica se puede decir que está concluida cuando el problema está planteado correctamente y entonces se considera que está parcialmente resuelta la investigación.
    La investigación científica sólo tiene sentido frente a un problema científico.

    Todo problema es una pregunta que se origina de una duda, la cual no es fácil encontrarla, habrá que documentarse para proponerla, es decir se hace necesario tener en mente sobre que tema se va a trabajar.

    Elegido el tema, tendrás que buscar información mediante lecturas, cuestionándolas, analizándolas en donde se te aclararán varias preguntas que a ti mismo te irán surgiendo y algunas de ellas no tendrán respuesta, es entonces cuando de ahí tu puedes escoger tu problema a trabajar.

    Algunas fuentes para elegir el tema, pueden ser evidencias o informaciones de fuentes populares recetas caseras o tradicionales para la cura de alguna enfermedad, para la elaboración de alimentos, pinturas etc.., por observación personal, artículos de divulgación como Muy Interesante, Quo, Mundo Científico, Ciencia y Desarrollo, ¿Cómo ves? etc.., bibliografía especializada de divulgación como la revista médica MD, Mundo científico “La Recherche”, Scientific Américan, Agrociencia, etc.. e información obtenida en los ambientes científicos, consulta con investigadores, o incluso las necesidades prácticas, como cultivar plantas u organismos en un espacio reducido, diseño o mejora de algún aparato con visión específica para la ciencia , son fuente de problemas científicos etc.

    Es importante la información inicial de partida, la cual hay que analizar, esto es: tratar de ver o encontrar e incluso pensar lo que otros no han visto, pensado o encontrado y así hay mayor posibilidad de elaborar diferentes y novedosos planteamientos de problemas de investigación.

    Ya elegido el tema, es necesario delimitar el problema, creando una lista de ideas concretas de lo que estamos buscando, la cual puede modificarse o enriquecerse en la medida en que encontramos más información.

    Para que un problema se convierta en tema de investigación científica, debe poseer una característica esencial: hay que formularlo de manera tal que la experimentación en el mundo natural (físico) proporcione una respuesta. Las preguntas que impliquen elección o juicios de valor, no pueden contestarse basándose exclusivamente en hechos

    Aunque no existe una regla exacta de redactar la pregunta, varios autores proponen algunos pasos, entre ellos Kerlinger (1975) considera cinco criterios para la formulación de un problema:

    Debe expresar una relación de variables, si es multivariable, considerar la variable principal.

    Se expresan en forma de pregunta, o de manera declarativa; la primera tiene la ventaja de ser simple y directa.

    Debe posibilitar la prueba empírica de variables, es decir buscar respuesta o solución a un problema, en donde de las variables se sometan a comprobación y/o una verificación.

    Debe expresarse en una dimensión temporal o espacial. Estrictamente para fines de ubicación del problema, debe considerar el lugar y el periodo que cubrirá el procesos de investigación, de acuerdo al tipo de estudio.

    Debe especificar la población objetivo que se investigará: Definir desde el primer momento en o quienes se realizará el estudio.

    García –Córdoba (2004) señala a manera de recomendación que un problema se enuncie en forma de pregunta, así de este modo se conforma una expresión interrogativa que demanda e investiga

    Generalmente es una de las etapas más breves de una investigación; sin embargo, en ocasiones, puede llegar a ser la etapa más larga del proceso, debido a causas como pueden ser falta de información, poca visión, falta de comunicación, etc.

    La pregunta es la pauta que sugiere el sentido de búsqueda; las acciones, medios, recursos, técnicas o procedimientos involucrados serán convenientes en la medida que favorezcan a proporcionar los datos que permitan dar forma a la respuesta.

    bibliografia:
    articulos educativos para investigar.
    articulos de jose gomes investigador.

    ALEXANDRA GARCIA ACOSTA
    DERECHO CALENDARIO B II AÑO.

  101. ISAMAR PEREZ SUAREZ Says:

    En el mundo millones de personas se han encargado de mostrarnos muchos descubrimientos por medio de la investigación, pero acaso en algún momento nos hemos preguntado ¿el origen de esa investigación?

    Esa investigación surge del problema de la investigación científica, es esa pregunta que aun no tiene respuesta, o que existiendo algún tipo de información el tema de interés no se encuentre explicito en la misma, además de lo anterior podemos lograr por medio de la investigación científica entender, verificar, corregir o aplicar el conocimiento de forma creativa.

    La investigación científica tiene como principal elemento la innovación, el deseo de crear algo nuevo que cause algún tipo de asombro y que llame la atención de todas y cada una de las personas que tengan algún tipo de contacto con la misma.

    El sentido de la investigación científica está contenido en el problema, este mismo no se resuelve de manera inmediata ni muchos menos automática, se necesita de un análisis profundo para poder darle la solución correcta sin que nuestro estudio carezca de interés y del elemento más importante como es la novedad, también debemos tener en cuenta que novedad no significa partir de cero, sino partir de algo.

  102. lizeth reales lozano Says:

    Problema de investigación:

    el problema es el punto de partida de la investigación. Surge cuando el investigador encuentra una laguna teórica, dentro de un conjunto de datos conocidos, o un hecho no abarcado por una teoría, un tropiezo o un acontecimiento que no encaja dentro de las expectaciones en su campo de estudio. Todo problema aparece a raíz de una dificultad, la cual se origina a partir de una necesidad en la cual aparece dificultades sin resolver. Diariamente se presentan situaciones de muy diversos orden, una situación determinada puede presentarse como una dificultad la cual requiere una solución mayor o menor plazo. Todo problema de investigación se origina en una necesidad, la cual es una deficiencia para el logro de un objetivo y esta anomalía origina un problema que debe ser resuelto. La solución principia por el conocimiento de la necesidad mediante la investigación planificada y científica. Así surge un problema de investigación. La investigación misma supone siempre el planteamiento de problemas, ya que su tarea consiste justamente en resolverlos. La ciencia, tanto en general como en particular, constituye una sucesión interminable de problemas, que llegan a resolverse solamente para venir a plantear nuevos problemas que, a su vez, al ser resueltos pondrán al descubierto otros interrogantes, y así sucesivamente.

    Bibliografía:
    Monografía .com
    Edukativos .com

  103. Elia Moreno Zambrano Says:

    El Problema de la Investigación Científica

    Un problema es cualquier dificultad que no se puede resolver automáticamente. Es una determinada cuestión o asunto que requiere de una solución.

    Continuamente se suscitan en nosotros los más diversos problemas, cada vez que nos enfrentamos a situaciones desconocidas, ante las cuales carecemos de conocimiento específicos suficientes. Entonces nos vemos obligados a buscar la solución o el comportamiento adecuado para poder enfrentarnos a tales situaciones.

    La investigación (científica o no) consiste en hallar problemas, identificarlos, formularlos y tratar de encontrar su solución, sea con ayuda del conocimiento existente, sea con el conocimiento nuevo y, en todo caso, a la luz de la razón y de la experiencia. Dejar de tratar problemas es dejar de investigar.

    Así como la variedad de los pensamientos es infinita. Lo mismo sucede con los problemas. La sociedad y la naturaleza nos presentan a diario nuevos problemas.

    El problema de investigación se puede definir como una situación propia de un objeto o fenómeno que provoca la necesidad en un sujeto de darle explicación, él cuál desarrollará una actividad con ese objetivo.

    Todo proceso de investigación científica está orientado a la solución de problemas científicos. Todo problema científico se formula conscientemente y su solución debe ser alcanzada en el curso de la investigación. No todo problema es un problema científico: los problemas científicos son aquellos que se plantean sobre un trasfondo científico y se estudian con medios científicos y con el objetivo primario de incrementar nuestro conocimiento.

    El problema (el por qué) de la investigación, surge como resultado del diagnóstico de la situación del objeto en que se manifiesta un conjunto de fenómenos, hechos y procesos no explicables.

    El problema es objetivo, en tanto es una situación presente en el objeto, pero es también subjetivo, pues para que conste el problema, la situación tiene que generar una necesidad en el sujeto.

    Un mismo problema de investigación puede admitir diferentes planteamientos y distintas soluciones, según el punto de vista conceptual desde el cual se lo analice y defina.

    Bibliografía:
    http://www.slideshare.net/napa/el-problema-de-investigacin
    http://blog.pucp.edu.pe/item/25155/el-problema-de-investigacion

  104. Cinthya Romero Lara Says:

    El problema de investigación
    El problema es el punto de partida de la investigación, surge cuando el investigador encuentra una laguna teórica, dentro de un conjunto de datos ya conocidos. También se puede definir como una situación propia de un fenómeno que provoca la necesidad en un sujeto de darle explicación.
    El problema (el por qué) de la investigación, surge como resultado del diagnóstico de la situación del objeto en que se manifiesta un conjunto de fenómenos, hechos y procesos no explicables. El problema es objetivo, en tanto es una situación presente en el objeto, pero es también subjetivo, pues para que conste el problema, la situación tiene que generar una necesidad en el sujeto.
    Identificación del problema
    La identificación es la etapa inicial que conduce, del conjunto posible de situaciones concretas, al aislar una particular que puede ser sometida a observación y análisis con el fin de comprobar nuestras hipótesis o suposiciones. Cualquier problema científico es consecuencia del desconocimiento de la existencia, en una esfera de la realidad, de elementos y relaciones de dicha realidad objetiva. El planteamiento del problema científico es la expresión de los límites del conocimiento científico actual que genera la insatisfacción de la necesidad del sujeto.
    Requisitos que debe reunir un problema científico.
    • Ser objetivo. Todo problema tiene que responder a una necesidad real de la sociedad: (Importancia práctica y su significación social).

    • Debe basarse en un conocimiento previo del mismo. Para lograr una exitosa formulación del problema, es necesario conocer la teoría e historia precedente acerca del mismo. El desarrollo científico acerca del problema será el punto de partida sobre el cual se elaboran los nuevos conocimientos.

    • La solución que se alcance al problema estudiado debe de contribuir al desarrollo del conocimiento científico, al desarrollo de la ciencia.

    El problema tiene que ser expresión de un desconocimiento, la solución de un problema tiene que traer como resultado la aparición de un nuevo conocimiento. No debe ser trivial, debe contribuir efectivamente al conocimiento y/o a la aplicación práctica de sus resultados y cumplir las exigencias éticas propias de cada organización profesional.

    • Debe presentar el objeto de la investigación en sus dimensiones exactas, mediante una exposición formalmente explícita, indicando por medio de ella qué información debe obtener el investigador para resolver el problema. No puede ser impreciso, al extremo de ser vago. Para ello se hace necesario determinar cual va a ser el objeto de estudio de la investigación y qué cuestiones particulares nos interesan.

    • Debe tener la posibilidad de prueba empírica, de poder observarse en la realidad.

    • Debe ser investigable, ser factible de encontrar solución por los procedimientos usuales de la investigación. Los términos incluidos en la formulación del problema necesitan ser definidos de forma tal que permitan el trabajo directo del investigador en la búsqueda de la información teórica y empírica en un tiempo adecuado.

    Se necesita formular el problema en términos concretos y explícitos y de manera que sea susceptible de ser investigado por procedimientos científicos.

    Un ejemplo de problema de carácter docente puede ser el siguiente: Se puede apreciar que los estudiantes del nivel primario de la zona rural del Distrito de Santo Tomás después cursar el área de lógico matemático no son capaces de mostrar un buen dominio de las habilidades programadas en dicha área.

    Otro ejemplo de problema de carácter administrativo puede ser: Se aprecia que la gestión en las Instituciones Educativas del nivel básico de las zonas rurales del país son deficientes e ineficaces.
    Características de la formulación del problema
    Para que el problema científico este adecuadamente enunciado debe:

    • Estar formulado claramente y sin ambigüedad.

    • Formularse aplicando los conceptos, categorías y leyes de la rama del saber.

    El problema científico debe ser formulado en los conceptos propios de la ciencia, partiendo del sistema de conocimientos científicos, donde se aprecia de forma clara el objeto de la investigación.

    La formulación de un problema científico debe partir de un conocimiento previo de la ciencia en cuestión y debe estar estrechamente vinculado con problemas específicos que se presentan en la relación del hombre con la naturaleza y la sociedad.

    • Debe contener las variables o aspectos principales que intervienen y las relaciones entre ellos.

    • El enunciado puede expresarse mediante:

    Una pregunta.
    Una exposición o descripción.

    Un problema correctamente planteado está parcialmente resuelto, a mayor exactitud corresponden más posibilidades de obtener una solución satisfactoria.
    Fuentes de los problemas de investigación
    La fuente fundamental de problemas de investigación es la actividad práctico-transformadora del hombre. Toda actividad humana engendra nuevas situaciones problémicas, las cuales demandan su solución y posible respuesta.

    Otra fuente de problemas lo constituye el mismo proceso de desarrollo del conocimiento científico; dicho proceso resulta largo y tortuoso y va dejando lagunas que es necesario completar en la medida de que este avance. Estas lagunas constituyen a su vez múltiples problemas que el investigador debe de enfrentar para satisfacer las necesidades prácticas y enriquecer el conocimiento científico.

    Aplicar respuestas conocidas a situaciones nuevas puede ser fuente de nuevos problemas al encontrarse que dichas soluciones no den respuestas a las nuevas situaciones. La critica a soluciones conocidas buscando sus puntos más controvertidos, son situaciones que pueden dar origen a nuevos problemas científicos.

    Las preguntas de investigación
    Para llegar a una adecuada formulación el problema se somete a un exhaustivo proceso de análisis, que en esencia consiste en el planteamiento de una serie de preguntas básicas, tales como:

    ¿En cuales circunstancias aparece el fenómeno o problema a estudiar? ¿Qué elementos pueden originarlo? ¿Cómo se percibe? ¿Quiénes lo perciben? ¿Qué elementos básicos los componen? ¿Cuáles componentes son fundamentales y cuáles secundarios? ¿Qué parámetros de percepción o de medida presentan? ¿Qué interrelaciones existen entre los elementos componentes? ¿Cuáles elementos dependen de otros? ¿Qué mediaciones existen en esas relaciones? ¿Qué efectos produce o podría producir ese fenómeno’? ¿Qué aspectos del problema se conocen, cuáles están identificados y cuáles faltan? ¿Cuáles serían superfluos’? ¿Qué tipo de explicaciones o modelos conceptuales nos permiten tener una mejor comprensión del fenómeno’? ¿A qué niveles se extiende el fenómeno’? ¿Dentro de qué niveles de abstracción y teorización podemos abarcarlo?, etc.

    Es decir se desmenuza el problema para llegar a la mayor claridad posible sobre él y, consecuentemente, su acertada formulación.

    Bibliografía
    Monografias.com
    José Gómez

  105. Vanessa Caicedo Says:

    EL PROBLEMA DE INVESTIGACION CIENTIFICA
    Todo problema de investigacion inicia desde una necesidad o deficiencia social, de necesidades relativas o económicas, a su política, a su ideología, culturas o creencias.
    Una necesidad es una deficiencia para el logro de un objetivo y esa deficiencia origina un problema que debe ser resuelto.
    La solución empieza por el conocimiento de la necesidad, conocimiento que cada sociedad va desarrollando de conformidad al nivel evolutivo que este va adoptando.
    La sociedad moderna y contemporánea resuelve el problema del conocimiento de sus necesidades mediante la investigación planificada y científica. Asi surge un problema de investigación.
    El termino problema llama a una dificultad que no puede resolverse automáticamente, sino que requiere de una investigación, ya sea de conceptual o empírica.
    Todo problema es como una cadena, la cual esta conformada por eslanobes que podemos colocar de la siguiente forma: Problema – investigación – solución.
    En la ciencia de encuentran los tres tipos de problemas, siendo los de conocmientos los problemas centrales.
    Entonces, que es un problema científico?
    Asi como la variedad de los pensamientos es infinita, lo mismo sucede con los problemas.
    La naturaleza y la sociedad nos presentan a diario nuevos problemas; pero no tendría caso considerarlos todos; seria poco menos imposible y carecería de interés.
    A la metodología de la ciencia le preocupa de manera preferente los problemas científicos.
    Los problemas científicos son exclusivamente aquellos que se plantean sobre un trasfondo científico y se estudian con medios científicos y con el objetivo primario de incrementar nuestro conocimiento.

  106. Carla West Orozco Says:

    EL PROBLEMA EN LA INVESTIGACION
    Antes de analizar el concepto de problema en la investigación es necesario conocer algunas definiciones de “problema”:
    Problema es un procedimiento dialéctico que tiende a la elección o al rechazo o también a la verdad y al conocimiento
    (Aristóteles).
    El Problema o la proposición problemática es una proposición principal que enuncia que algo puede ser hecho, demostrado o
    Encontrado (Jungius).
    Problema es una proposición práctica demostrativa por la cual se afirma que algo puede o debe ser hecho (Wolff).

    Problemas son proposiciones demostrativas que necesitan pruebas o son tales como para expresar una acción cuyo modo de realización no es inmediatamente cierto (Kant).

    La situación no resuelta o indeterminada podría llamarse situación “problemática”; se hace problemática en el momento mismo de ser sometida a investigación. El resultado primero de la intervención de la investigación es que se estima que la situación es problemática.
    (Dewey).
    Todo cuerpo vivo tiende a subsistir mediante transformaciones convenientes del ambiente inmediato o mediante adaptaciones al mismo cuando éste no puede ser transformado. Estos cambios regulativos forman la base de toda acción y están teleológicamente encauzados, en conclusión, lo que genera cualquier acción es la necesidad de subsistir y adaptarse. Sin embargo no se puede platear un cambio si antes no se tiene una información previa de las condiciones en que se dará la transformación.
    Si se tiene una información no certera, puede que los resultados de la acción no sean los esperados y se da la necesidad de re acomodar los mapas de la información. Así, un “problema” surge cada vez que a nuestros mecanismos receptores de información se les le presenten cuadros o vacíos, hechos o fenómenos circundantes acerca de los cuales carecemos de una adecuada representación informacional

    DETERMINACION DEL PROBLEMA DE INVESTIGACION.
    Cualquier investigador tiene que empezar con una pregunta, ésta es la cuestión que se formula el investigador en relación al proyecto que pretende realizar. En lo referente al diseño, hay técnicas más o menos difíciles que se tendrán que aplicar. La pregunta es un proceso abierto a la intervención del investigador, no hay muchas reglas para la formulación de las mismas, tiene que ser un proceso intuitivo, creativo, esto es lo que diferencia una buena investigación de otra.

    Bibliografía
    METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN I.
    *Colaboración de Nieves Martínez.
    *Profesores de la asignatura: Julio Cabrero García. Miguel Richart Martínez.
    http://perso.wanadoo.es

    Padrón, J. (1996),
    en Chacín, M. y Padrón, J.: Investigación-Docencia, Temas para Seminario.
    Caracas: Publicaciones del Decanato de Postgrado de la USR.

  107. Miguel Andres Mosquera Pacheco Says:

    Problema de la Investigación Científica.

    La investigación de carácter científico, es aquella que se basa en la búsqueda de nuevos conocimientos o soluciones a problemas de este tipo. Es por ello, que se necesita un punto de partida que como característica esencial debe ser un problema novedoso, es decir algo que está presente o que se está dando en la actualidad.
    La necesidad del hombre de buscar nuevos conocimientos es la que lo ha llevado a un presente menos ignorante; aunque esta sea el enemigo que tiene la ciencia, la última con el transcurso del tiempo ha ido ganando la partida lo cual permite que surjan novedosas formas de investigación que se desenvuelven en distintos campos de la ciencia. Quien le permite evolución a la ciencia es ella misma, ya que constantemente surgen problemas y cuando se dice que “surgen” quiere decir que son novedosos, que es una de las principales características que deben tener para la realización de una investigación científica que permita la solución de un problema o que resuelvan o perfeccionen para bien de uno que ya exista.
    Para la ciencia existiría un gran problema ¿Qué sucederá cuando dejen de existir los problemas científicos? Hipotéticamente podríamos expresar el fin para la ciencia o el surgimiento de nuevas formas de investigación científica con lo que corresponde al punto de partida para poderla realizar, sería un caso de valedera importancia estudiarlo para analizar el alcance que tiene la ciencia en el momento que le nace un problema donde ella misma nace, crece, se reproduce y continua viviendo porque para que exista la extinción de la investigación científica desde este punto de vista es algo imposible.

    Problema de la investigación científica
    Es aquel que se quiere estudiar, que se formula de manera descriptiva de forma clara y que se puede establecer cuál es el tema y cuál es el problema lo que corresponde al asunto que quienes investigan presentan y justifican en su estudio, estableciendo una semejanza, podemos decir que el problema en una investigación científica es el embrión porque tiene mucha importancia que aquella que sin el problema no puede surgir la investigación, es necesario saber que se está buscando para poder encontrarlo y urge situarse en el problema, sumergirse en él focalizar y enfocar.
    Es importante saber cómo seleccionar un problema de investigación teniendo en cuenta los siguientes interrogantes: cuál es su relevancia y pertinencia? Hace falta la investigación en ese campo? Se puede llevar a cabo? Tenemos los recursos necesarios para realizar la investigación? tenemos las habilidades requeridas?; para el desarrollo de la investigación científica es importante tener en cuenta que y como lo podemos hacer para que no quede en un proyecto perdido o inconcluso.
    Que es un problema? Es algo que existe, pero que aún no tiene definición, por eso surge la investigación científica.
    Problema es un procedimiento dialéctico que tiende a la elección o al rechazo o también a la verdad y al conocimiento (Aristóteles).
    Problemas son proposiciones demostrativas que necesitan pruebas o son tales como para expresar una acción cuyo modo de realización no es inmediatamente cierto (Kant).

    Miguel Mosquera Pacheco
    II año B, Derecho, Uni-Libre/Barranquilla
    Bibliografía.
    http://www.javeriana.edu.co

  108. hernando valdes lopez Says:

    1. Introducción

    Existen dos niveles de investigaciónentre los cuales se encuentran:
    Investigación común o cotidiana
    Investigación racional o crítica
    La primera es la actividad humana de búsqueda de conocimientos; de indagación de solucionesy de interrogantes. La segunda de la actividad de búsqueda que se caracteriza por ser reflexiva, sistemática y metódica; tiene por finalidad obtener conocimientos y solucionar problemas científicos, filosóficos o empírico-técnicos, y se desarrolla mediante un proceso.
    La investigación científica es la búsqueda intencionada de conocimientos o de soluciones a problemas de caráctercientífico; el métodocientífico indica el camino que se ha de transitar en esa indagación y las técnicas precisan la manera de recorrerlo.

    Podemos señalar varias etapas de la investigación entre las que se encuentran:

    •Selección del tema y la consulta bibliográfica preliminar
    •Formulación y definición de problemas.
    •Formulación de hipótesis
    •Recopilación y registrode datos
    •Comprobación de hipótesis
    •Comunicación de resultados.
    También se encuentran los elementos de la investigación los cuales son:
    Sujeto: Es quien desarrolla la actividad, el investigador.
    Objeto: Lo que se indaga, la materia o el tema.
    Medio: Lo que se requiere para llevar a cabo la actividad. Conjunto de métodos y técnicas.
    Fin: Lo que se persigue, los propósitos de la búsqueda.
    La investigaciónnos ayuda a mejorar el estudio porque nos permite establecer contacto con la realidad a fin de que la conozcamos mejor. Constituye un estímulo para la actividad intelectual creadora. Ayuda a desarrollar una curiosidad creciente acerca de la solución de problemas. Contribuye al progreso de la lectura crítica.
    Los factores de la selección se dividen en Objetivos y Subjetivos. Los primeros son los elementos externos o materialesque posibilitan y determinan, en mayor o menor medida, la realización de una investigación (el tiempo, la sociedad, el ambiente familiar, la cultura, la política, recursosmateriales, entre otros). El segundo se refiere a las cualidades del investigador que inciden en el desarrollo de una investigación, además de la de un cierto dominiode la materia en que se investiga.
    Para ser un buen investigador se requieren de ciertas cualidades en las que pueden destacar las siguientes:

    1.Actitud cognoscitiva
    2.Actitud moral
    3.Actitud reflexiva
    4.Actitud objetiva
    5.Habilidad en el manejo de métodos y técnicas
    6.Ordenado
    7.Perseverante
    La investigación puede ser seleccionada por su tipo.

    •Por el propósito o finalidades perseguidas: básica o aplicada.
    •Por la clase de medios utilizados para obtener los datos: documental, de campo o experimental.
    •Por el nivel de conocimientos que se adquieren: exploratoria, descriptiva o explicativa.

  109. Elia Moreno Zambrano Says:

    El Problema de la Investigación Científica

    Un problema es cualquier dificultad que no se puede resolver automáticamente. Es una determinada cuestión o asunto que requiere de una solución.

    Continuamente se suscitan en nosotros los más diversos problemas, cada vez que nos enfrentamos a situaciones desconocidas, ante las cuales carecemos de conocimiento específicos suficientes. Entonces nos vemos obligados a buscar la solución o el comportamiento adecuado para poder enfrentarnos a tales situaciones.

    La investigación (científica o no) consiste en hallar problemas, identificarlos, formularlos y tratar de encontrar su solución, sea con ayuda del conocimiento existente, sea con el conocimiento nuevo y, en todo caso, a la luz de la razón y de la experiencia. Dejar de tratar problemas es dejar de investigar.

    Así como la variedad de los pensamientos es infinita. Lo mismo sucede con los problemas. La sociedad y la naturaleza nos presentan a diario nuevos problemas.

    El problema de investigación se puede definir como una situación propia de un objeto o fenómeno que provoca la necesidad en un sujeto de darle explicación, él cuál desarrollará una actividad con ese objetivo.

    Todo proceso de investigación científica está orientado a la solución de problemas científicos. Todo problema científico se formula conscientemente y su solución debe ser alcanzada en el curso de la investigación. No todo problema es un problema científico: los problemas científicos son aquellos que se plantean sobre un trasfondo científico y se estudian con medios científicos y con el objetivo primario de incrementar nuestro conocimiento.

    El problema (el por qué) de la investigación, surge como resultado del diagnóstico de la situación del objeto en que se manifiesta un conjunto de fenómenos, hechos y procesos no explicables.

    El problema es objetivo, en tanto es una situación presente en el objeto, pero es también subjetivo, pues para que conste el problema, la situación tiene que generar una necesidad en el sujeto.

    Un mismo problema de investigación puede admitir diferentes planteamientos y distintas soluciones, según el punto de vista conceptual desde el cual se lo analice y defina.

    Bibliografía:
    http://www.slideshare.net/napa/el-problema-de-investigacin
    http://blog.pucp.edu.pe/item/25155/el-problema-de-investigacion

  110. sara plaza Says:

    Problema de la investigación científica
    Muchas veces nos cuestionamos el por qué de este clima tan “loco”, pero no nos hemos preguntado qué he hecho para que el clima este así, podemos decir infinidades de problemas pero para mí el más sobresaliente es la falta de cultura de los ciudadanos ya que con el arroyo de basuras a las calles, ríos entre otras acciones que realizamos sin darnos cuenta, también no contribuye mucho la falta de campañas por parte del estado por concientizar a las personas de cómo hacer para ahorrar el agua como no contaminándola entre muchas más, quizás los arrojos de basura y de escombro no se ven de inmediato pero lo que sí es cierto es las inundaciones que se han presentado en meses pasados y eso si es una problemática que ha dejado muchos damnificados y pérdidas económicas incalculables.

  111. luz estephanie gonzalez cruz Says:

    El Problema: el problema es el punto de partida de la investigación. Surge cuando el investigador encuentra una laguna teórica, dentro de un conjunto de datos conocidos, o un hecho no abarcado por una teoría, un tropiezo o un acontecimiento que no encaja dentro de las expectaciones en su campo de estudio.

    Todo problema aparece a raíz de una dificultad, la cual se origina a partir de una necesidad en la cual aparece dificultades sin resolver. Diariamente se presentan situaciones de muy diversos orden, una situación determinada puede presentarse como una dificultad la cual requiere una solución mayor o menor plazo.

    El título del problema es la presentación racional de lo que se va a investigar, precede al plan de la investigación y debe presentar una idea clara y precisa del problema, es decir, en forma rápida y sintética nos presenta el problema a tratar y debe realizarse con el siguiente criterio “a mayor extensión menor comprensión y viceversa”. Por tal razón, si el título es muy largo conviene reducirlo a pocas palabras y clarificarlo con un subtítulo.

    Decíamos que todo problema aparece a raíz de una dificultad; ésta se origina a partir de una necesidad en la cual aparecen dificultades sin resolver. De ahí, la necesidad de hacer un planteamiento adecuado del problema a fin de no confundir efectos secundarios del problema a investigar con la realidad del problema que se investiga.

  112. sindy paola bolaño figueroa Says:

    La investigación científica por lo general comienza cuando se tiene conciencia de alguna dificultad en el conocimiento. Esta dificultad inicial puede tener diferentes orígenes tales como vacíos en el conocimiento, explicación a un hecho o específicamente la búsqueda de solución a situaciones problemáticas en el medio en general.

    Si un problema aparece a raíz de una dificultad, y esta se origina a partir de una necesidad en la cual aparecen dificultades sin resolver, es importante hacer un planteamiento adecuado del problema con el fin de no confundir los efectos secundarios del problema a investigar con la realidad del problema que se investiga.

    El planteamiento del problema posee cuatro fases:
    1. Determinar las variables del problema
    Son los factores que forman parte del problema. Los síntomas y causas del problema, deben constituirse en la base para la formulación de variables de la investigación.
    Una variable adquiere valor para la investigación científica cuando puede ser relacionada con otras, formar parte de un problema, una hipótesis o una teoría.

    2. Describir el problema.
    Se trata de redactar coherentemente la situación problemática, mostrando la relación entre las diferentes variables: Dependientes, independientes, intervinientes

    3 .Formular el Problema.
    La cual consiste plantear el problema en forma concreta.

    4. Sistematizar el problema

    Es necesario descomponer o desagregar la pregunta o afirmación formulada anteriormente en pequeñas preguntas o subproblemas. Para esto, deben tenerse en cuenta las variables que forman parte del mismo. Por lo tanto, las respuestas a las preguntas que se formulan, deben permitir al investigador responder a su pregunta de investigación (formulación del problema).

  113. Silvana Aroca Morón Says:

    EL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN EN LA CIENCIA JURÍDICA
    Un problema de investigación jurídica debe ir tendiente a la identificación, individualización, clasificación y registro de las fuentes de conocimiento de lo jurídico en sus aspectos sistemático, genético y filosófico. Al plantearse determinados problemas, con el fin de resolverlos y aportar novedades a la disciplina que estudia, en el campo jurídico debe tenerse en cuenta que el objeto de dicho problema debe ser el derecho y luego identificar y caracterizar el objeto de conocimiento de derecho.
    Al surgir una curiosidad en la ciencia jurídica, y ponerse de manifiesto el alcance de ese problema, se puede divisar que en términos amplios tiene el mismo objeto del derecho, esto es:
    – La norma, es decir, el mandamiento establecido con carácter imperativo por autoridad legalmente competente para hacerlo, que rige en el tiempo y espacio.
    – La conducta individual, exterior y social que produce efectos regulados por las normas.
    – El contenido del carácter social o de tipo económico o político de las conductas reguladas por las normas.
    – El valor que tiende a alcanzar una norma llámese aquella justicia, seguridad, bien público o interés general.
    En virtud de lo expuesto, un problema de investigación jurídica debe estar referido: 1. A la manera cómo las normas de derecho se generan, interpretan o aplican, y a la forma cómo éstas son accionadas ante los tribunales (técnica jurídica, técnica legislativa, jurisprudencia, teoría constitucional).
    2. Circunstancias o situaciones que más tarde serán hechos o actos jurídicos de contenido social, económico, político y cultural, que marcan la forma en que se deben regular las conductas para que la sociedad en su conjunto y los ciudadanos en lo individual converjan en la buena marcha y destino de la colectividad organizada políticamente (sociología jurídica, derecho económico, ciencia política).
    3. La justicia, el interés general, el bien común, el bien público, el bienestar social, la seguridad jurídica de los individuos y de los grupos sociales; son valores que históricamente han sido preconizados por el derecho, expresados como un sistema de una organización política y jurídica determinada, es decir maneras de ser y fines por alcanzar de una sociedad soberana organizada estatalmente (filosofía del derecho).
    4. La historia del derecho, la cual puede ser considerada desde el punto de vista externo, como los agrupamientos, compilaciones, ordenamientos, leyes y en general reglas del derecho agrupadas, que son vigentes con fines determinados en una sociedad específica en el tiempo; o desde el punto de vista interno, el análisis de acontecimientos históricos, de los hechos sociales, de los fenómenos políticos y de las tendencias económicas.
    5. Las normas en el espacio.

  114. Farid Valencia Dovale Says:

    El Prestigio de la Ciencia Aplicada.
    Muchas veces nos preguntamos cómo será el mundo en algunos años, como será el destino de las generaciones venideras, que dé por hecho pareciera estar ya definido por los vaticinios catastróficos que esbozan toda suerte de sujetos y profesáis.

    Pero el escrito del profesor Arteta, que lleva por título “el prestigio de la ciencia aplicada”, nos despeja claramente muchas de las dudas que nos acosan con respecto al futuro. El recorrido por los periodos de la humanidad, da cuenta de la inmensurable capacidad del ser humano para enfrentar los retos del día a día, la destreza para poner en práctica los conocimientos y servirse positivamente de ellos.

    Me llama poderosamente la atención la capacidad que tiene la ciencia en incidir en todos los campos y facetas de la vida, por ejemplo, el siguiente fragmento es muestra de ello: “Parodiando a Russel, el poeta podrá desear tener alas para volar hacia su amor, pero le resultará ridículo pensar así cuando recuerde que mediante el correo electrónico, vía Internet, puede comunicarse al instante.” La ciencia aplicada planteada en estos términos modifica hasta nuestros patrones de pensamiento.
    El ser humano ha sabido utilizar cada experiencia, cada enseñanza y cada error para sacar provecho científico, en la medida que experimenta y aplica en mejora de la humanidad, esa humanidad que reconoce en el pasado los avances del presente, como dijo Isaac Newton: Si he visto más lejos ha sido porque he subido a hombros de gigantes.

    Por último la reflexión de las manecillas del reloj, nos demuestra que el camino de la ciencia es largo y nos deja el mensaje que no hay cabida al escepticismo apocalíptico ya que la ciencia y su aplicación al igual que el tiempo no tiene límites de orden mental.

  115. lizeth Says:

    el problema de investigacion para mi seria El conflicto de competencia entre el DAMAB Y LA CRA en los asuntos ambientales en el distrito de barranquilla

  116. Laura Marcela Castro Gaviria Says:

    Problema de investigaciòn cientifica.

    “La incidencia de la globalizaciòn en las facultades de derecho, de la universidad libre”

  117. luz estephanie gonzalez cruz Says:

    problema de investigacion :

    ” la metodologia de la oralidad en las facultades de derecho de la universidad libre “

  118. JAIME LUIS MEZA MERIÑO Says:

    problema de investigacion cientifica

    ¿Cual es la Incidencia que ha tenido la Oralidad en los procesos civiles para los profesionales del derecho?

    nombre: JAIME LUIS MEZA MERIÑO
    DERECHO CALENDARIO B II – AÑO

  119. Elia Moreno Z Says:

    Mi problema de investigación seria:

    La explotación particular del espacio público en detrimento de los intereses colectivos en el distrito de Barranquilla.

  120. Alexandra Garcia Acosta Says:

    Mi problema de investigacion seria:

    Las medidas de policia frente a la iniciativa privada en los establecimientos comerciales en Barranquilla.

    ALEXANDRA GARCIA ACOSTA
    DERECHO CALENDARIO B.

  121. hernando luis valdes lopez Says:

    que tan efctivo son los procesos de reparacion y conciliacion que desarrollo el estados con las victimas de la violencia?
    hernando luis valdes lopez

  122. Miguel Andres Mosquera Pacheco Says:

    Problema de investigación científica en la ciencia del derecho?

    Que pasaría a la ciencia jurídica si la sociedad practica los 3 principios de justicia de Dominicio Ulpiano (vivir honestamente, dar a cada uno lo suyo o lo que le corresponde y no dañar al otro)?

    Miguel Mosquera Pacheco
    II año B, Derecho, Uni-Libre/Barranquilla

  123. Manuel Alejadro Diaz Olivella Says:

    EL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN EN LA CIENCIA JURÍDICA

    La ciencia jurídica es una de las mas complejas y difíciles de manejar, ya que se requieren de mucho conocimientos para poder plantear un problema que sea novedoso, ademas que la mayoría de la investigaciones son extensas y requieren de mucha concentración y meditación.

    Problema de investigación: ¿ Como influye en la sociedad el gran poder que tienen las altas cortes en el manejo de las leyes y las normas que rigen un país ?

  124. Cinthya Romero Lara Says:

    ¿Que repercusión tendría el total cumplimiento de los principios planteados en el preámbulo de nuestra constitución política?

  125. Silvana Aroca Morón Says:

    La Eficacia de la Contraloría General de la República frente a la Vigilancia de la Gestión Fiscal

  126. Daniela Solano Marquez Says:

    EL PROBLEMA DE LA INVESTIGACION
    La investigación ya sea científica o no, consiste en hallar problemas, identificarlos, formularlos y tratar de encontrar su solución, sea con ayuda del conocimiento existente, sea con el conocimiento nuevo y, en todo caso, a la luz de la razón y la experiencia. Dejar de tratar problemas es dejar de investigar. Los problemas a veces pueden estar referidos a carencias objetivas, desconocimiento de síntomas, causas, efectos, relaciones, procesos o indicadores que den cuenta de la línea de base o situación de partida de cualquier esfuerzo investigativo.
    Así como la variedad de pensamientos es infinita, lo mismo sucede con los problemas. La naturaleza y la sociedad nos presentan a diario nuevos problemas; pero no tendría caso considerarlos todos; sería poco menos que imposible y carecería de interés.
    No todo problema es un problema científico: los problemas científicos son exclusivamente aquellos que se plantean sobre un trasfondo científico y se estudian con medios científicos y con el objetivo primario de incrementar nuestro conocimiento.
    Si el objetivo de la investigación es practico más que teórico, pero el trasfondo y los instrumentos son científicos, entonces el problema es de ciencia aplicada o tecnología, y no de ciencia pura.
    Los problemas por resolver implican: la necesidad de hallar la respuesta a una cuestión indagada, descifrar los valores de ciertas incógnitas, descubrir algún proceso desconocido, encontrar la manera de intervenir en el comportamiento de un proceso para cambiarlo, construir objetos o instrumentos, formular nuevos conceptos, inferir conclusiones, establecer hipótesis o determinar explicaciones pertinentes.
    Un problema de investigación es un punto de conflictos conectado con una situación de dificultad, en la que hay una laguna de conocimiento, una duda por resolver o una deficiencia practica por satisfacer para el logro de un objetivo, y para lo cual pueden preverse dos o más soluciones (hipótesis).
    El problema de investigación se origina en una dificultad teórica o practica, o en una curiosidad acerca de ciertos hechos, que no puede resolverse automáticamente sino que requiere una investigación teórica o empírica.
    Todo problema de investigación lleva implícita la solución a una necesidad social.
    El planteamiento del problema quien lo creyera es mucho más importante que su solución.

    http://www.slideshare.net/napa/el-problema-de-investigacin

  127. sindy paola bolaño figueroa Says:

    la preservacion del medio ambiente frente al tratamiento de los residuos hospitalarios

  128. sindy paola bolaño figueroa Says:

    la preservacion del medio ambiente sano frente al tratamiento de los residuos hospitalarios

  129. Daniela Zabaleta Vanegas Says:

    Un problema de investigacion en el campo jurídico?

    “Factores sociales generados por el decreto en contra del mototaxismo y su incidencia en la poblacion barranquillera”

    Daniela Zabaleta Vanegas
    Derecho calendario B

  130. cristian verdeza ardila Says:

    Un problema, posible objeto de investigación científica.

    Ley 84 de 1989, sobre la penalización del maltrato animal.

    ¿Si existe la ley, por q es permitido el maltrato de animales de manera tan descarada, como por ejemplo: corridas de toros, peleas de gallos y otras? ¿Que incidencia psicosocial tendría la prohibición de estas prácticas?

    CRISTIAN VERDEZA ARDILA
    DERECHO II AÑO B
    UNIVERSIDAD LIBRE

  131. Daniela Solano Marquez Says:

    ” El rechazo social dado a los grupos armados al margen de la ley, a causa de las liberaciones de los secuestrados de uno en uno “.

  132. Daniela Solano Marquez Says:

    Que importancia tiene el rechazo dado por la sociedad, al protagonismo que toman los grupos al margen de la ley, por las liberaciones de los secuestrados, si la libertad es un derecho del ser humano?

  133. Farid Valencia Dovale Says:

    problema de investigación científica en el campo jurídico:

    en que medida la dicotomia existente entre la teoría y la practica jurídica fragmenta el fenómeno jurídico y dificulta su comprensión?

  134. ISAMAR PEREZ SUAREZ Says:

    PROBLEMA DE INVESTIGACION CIENTIFICA.

    ¿Que tan real es la existencia de una estado social de derecho?, denominacion utilizada por nuestra constitucion de 1991, y ¿De que manera se ve afectada la sociedad?

    ISAMAR PEREZ SUAREZ
    SEGUNDO AÑO. B

  135. Lina Ballesteros Garcia Says:

    la formacion o reconstitucion de grupos al margen de la ley en colombioa y las incidencias de estos en los paises vecinos teniendo en cuenta su impacto social,economico y cultural !

  136. Carla West Orozco Says:

    ¿Es viable la implantación legal del mototaxismo como mecanismo de progreso, tomando como ejemplo “moto – city”, empresa prestadora del servicio en madrid, España, destacada por contribuir notoriamente en la reducción de emisión de CO2 en dicha ciudad?

  137. Vanessa Paola Caciedo Pacheco Says:

    EL PROBLEMA DE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN EL CAMPO JURÍDICO:
    Que cambios podrían existir en la sociedad para aquellos que incurren a la delincuencia si cambiara el hecho de las rebajas de pena por buen comportamiento ?

  138. maria lorena rojas van-strahlen Says:

    la podrcion cientifica es muy importante ya que esta tiene Otra derivación sustancial fue la aceptación del valor universal de la ciencia, circunstancia que afectó a los procedimientos de comunicar los resultados y descubrimientos relevantes. Las sesiones de academia, la correspondencia epistolar entre investigadores o la edición restringida de monografías y libros en ediciones locales e idiomas nativos, no eran métodos ágiles ni eficaces para difundir y validar los nuevos conocimientos (los trabajos de Mendel tardaron 30 años en ser redescubiertos). La solución más plausible consistió en la publicación de artículos cortos adaptados a un formato estándar (los populares papers) en revistas de circulación mundial (los populares journals), escritas en un lenguaje aceptable por la comunidad científica: el inglés. Durante la última centuria, el floreciente desarrollo de la investigación ha promovido la edición paralela de una plétora de nuevas revistas en cualquier rama del saber.

    La abundancia y nivel de las publicaciones constituye un índice fiel de la capacidad, trayectoria y hondura científica asignable a cada grupo investigador. Más aún, se han convertido en un parámetro crucial de política científica para medir la calidad y decidir -dada la escasez crónica de recursos- qué líneas y equipos de trabajo merecen ser financiados. En consecuencia, se han introducido ciertos factores matemáticos para medir el rendimiento de los grupos, que atienden a dos criterios esenciales: el número de artículos publicados (cantidad) y el prestigio de la revista (citaciones y/o impacto).

  139. ALIX MARIA GOMEZ CANTILLA Says:

    poblema juridco:

    en el sistema de transporte de la ciudad de barranquilla ( transmetro) no hay posibilidad de acceso facil y directo para los discapacitados de las estaciones a los buses …! alix gomez

  140. maria lorena rojas van-strahlen Says:

    problema de investigacion cientifica :

    el aprendizaje cooperativo produce mucho mejores resultados en la calidad del aprendizaje de los alumnos que una enseñanza tradicional es mucho mas viable para los estudiante tener una enseñanza mas dinamica y mas interaccion con el profesor …

  141. Alexandra Garcia Acosta Says:

    El investigador es un hombre que se propone determinados problemas, con el propósito de resolverlos, aportando novedades a la disciplina que estudia en este caso el derecho.
    Es fundamental para el investigador distinguir entre su trabajo de búsqueda y el de difusión de las ideas.
    Los problemas de investigación jurídica se entienden por un conjunto de acciones tendientes a la identificación, individualización, clasificación de las fuentes del conocimiento jurídico en sus aspectos sistemáticos genéticos y filosóficos.
    Esto quiere decir que las actividades señaladas suponen la realización de una serie de acciones en las que deben aplicar diversas reglas técnicas respecto al tratamiento de las fuentes de conocimiento del derecho, así como la interpretación metodológica que sobre dichos datos se puede obtener en el ámbito jurídico, por lo que es objeto de las acciones de la investigación jurídica es el derecho.
    En consecuencia el Objeto del derecho:

    • la norma jurídica prescribe una conducta determinada, lo cual constituye un supuesto que debe cumplirse.
    • las normas jurídicas son establecidas por autoridad legítima, y competen, dentro de la organización social y política para establecerla en el estado de derecho.
    • el objeto de las normas lo constituyen mandatos y órdenes cuyo incumplimiento produce efectos específicos y sanciones.

    Después de señalar el objeto del derecho diremos cual es el objeto del conocimiento frente a los problemas de investigación científica en el campo jurídico.

    Héctor fix- Zamudio hace un ejemplo muy afortunado que se quiere repetir para la introducción del tema: el objeto jurídico y el derecho son simultáneamente, lo que persiguen como objeto de conocimiento la ciencia jurídica.
    Como efectos reales dice que el derecho tiene tres dimensiones en su objeto que es:
    • es una norma
    • es un valor
    • es un hecho
    • es un conjunto de normas en el espacio
    • es un conjunto de normas ene le tiempo.

    El objeto de los problemas de investigación jurídica es:
    • las normas jurídicas.
    • los contenidos de las normas
    • los valores que persigue la norma
    • las normas en ele tiempo
    • las normas en el espacio.

    Todas estas explicaciones para llegar al puto de cómo los científicos pueden dar soluciones a los problemas sociales políticos y jurídicos que se nos presentan en nuestra cotidianidad y esto se ve reflejado en la manera como las normas jurídicas se generan y se aplican para la regularon del comportamiento humano, como las Circunstancias o situaciones que más tarde serán hechos o actos jurídicos de contenido social, económico, político y cultural, que marcan la forma en que se deben regular las conductas para que la sociedad en su conjunto y los ciudadanos en lo individual converjan en la buena marcha y destino de la colectividad organizada políticamente, como por medio de la investigación la justicia se interesa por el bienestar de la sociedad, y como esto se va enlazando con las normas en ele espacio y en el tiempo para el mejoramiento de la sociedad.

  142. Silvana Aroca Morón Says:

    El prestigio de la ciencia como garantía de la verdad en lo que se dice es muy grande. Los agentes de publicidad lo reconocen y explotan con frecuencia, señalando que las bondades del producto X han sido “científicamente comprobadas” o que la superioridad del producto Y está “demostrada científicamente”.

    A las proposiciones así calificadas, el carácter científico les confiere una doble virtud: no sólo son verdadera sino que además lo son de manera permanente e irrefutable. En la misma tesitura, se acepta que la ciencia no admite titubeos o incertidumbres: lo que ya ha sido demostrado científicamente como verdadero es clara y completamente cierto, mientras que lo que aún no ha recibido tal carácter permanece en la profunda oscuridad de lo desconocido. Por lo tanto, puede decirse que, en la opinión del público en general, las verdades científicas son ciertas, permanentes y completas.

    Que las verdades científicas son ciertas se demuestra con facilidad, pues es posible confirmar que las predicciones hechas a partir de ellas se cumplen. Recordemos que Herón, rey de Siracusa, había ordenado la construcción de una corona de oro y había entregado el precioso metal al joyero del palacio, pero cuando recibió la corona el rey sospechó que quizá el artífice lo había engañado, diluyendo el oro en otro metal, y le pidió a Arquímedes que lo demostrara. El sabio encontró la solución al problema en el sitio y en el momento en que menos lo esperaba: cuando se sumergía en una tina de baño y reconoció que perdía peso en la misma proporción en que desplazaba agua de la tina. En otras palabras, descubrió un método para medir la densidad de un objeto sólido de forma irregular; como la densidad depende del material con que está hecho el objeto, resulta también una forma de determinar la pureza del mencionado material. Aplicando su método a la corona del rey Herón, Arquímedes demostró que tenía menos oro del que había recibido el joyero real. La predicción (que no es otra cosa que una instancia particular de la verdad científica) se cumple y confirma el carácter verdadero del postulado científico.

    Por otro lado existe otra postura frente a la verdad y a la ciencia se dice que en ciencia no existe la verdad absoluta. Popper decía que la verdad en ciencia es un horizonte al que siempre se aspira llegar pero es inalcanzable.El método científico establece que una teoría es científica siempre que pueda ser corroborada intersubjetivamente de modo empírico cuantas veces sea necesario, esto significa que mientras todas las comprobaciones avalen la teoría esta seguirá siendo solo la “mejor teoría” pero no la verdadera pero se considera falsa si en alguna ocasión la comprobación empírica la refuta ,es decir que alguna observacion contraria produce la falsación de la teoría . Es la diferencia fundamental que existe entre ciencia y religión..Las teorías científicas deben ser corroboradas mediante la empiria, si esto no puede hacerse deja de ser científica, en cambio las teorías religiosas deben aceptarse como “verdades absolutas” aunque no puedan ser corroboradas, por eso los religiosos hablan de que sus postulados deben ser aceptados por una cuestión de fe, ya que es imposible demostrar empíricamente su veracidad.

    Bibliografía
    Biblioteca Digital/Estructura de la Ciencia

  143. Alexandra Garcia Acosta Says:

    la verdad y la ciencia

    Si producto de una investigación se enuncia algo falso alegando que es verdad sin dudas se miente. Se considera que siempre debe existir una relación entre una proposición y el estado de las cosas. Si entre una proposición y el estado de las cosas a la que refiere hay correspondencia, se afirma entonces que hay verdad.
    Según Nietzche uno de los momentos más mentirosos de la historia fue cuando se creo el conocimiento. En la antigua Grecia una revelación no era sinónimo de verdad.
    No se dice tampoco la verdad cuando se afirma que las palabras corresponden al estado de las cosas, ya que sin lugar a dudas pertenecen a distintos y lejanos registros. A las cosas las logramos captar mediante estímulos nerviosos que impactan en nuestros sentidos, mientras que las palabras son convenciones sociales que utilizamos diariamente para nombrar cada una de las cosas y seres integrantes del mundo y que nos permite afortunadamente comunicarnos.
    Las cosas son entidades y las palabras meros símbolos. Los nombres que reciben las cosas son totalmente arbitrarios. Es conocido como un término puede designar diversos objetos y en forma inversa como un mismo objeto puede ser nombrado por las personas de diferentes maneras.
    Como vemos, un nombre es solo un acuerdo para designar a las cosas que usualmente percibimos o imaginamos. Es importante aclarar que estas designaciones siempre fueron históricamente instauradas por un mecanismo de poder. Basta como ejemplo citar la palabra noble y su conocido significado.
    La real correspondencia entre las palabras y las cosas constituye una de las principales leyes de la verdad. Otras leyes, no menos importantes, son la regularidad de las designaciones, que es en definitiva nombrar las mismas cosas siempre con el mismo nombre y también otra ley es buscar el claro desprecio por la mentira.

    La mentira consiste en utilizar designaciones ya establecidas socialmente para hacer aparecer algo que es irreal como real. Es en definitiva intentar crear una correspondencia donde no lo existe.
    La verdad se genero de una normalización pragmática al servicio solo de la autoprotección y no por un impulso altruista y desinteresado hacia el conocimiento. La verdad siempre fue utilitaria, se procuro excluir al mentiroso porque perjudicaba a los demás y constituía una amenaza. Nunca opero un incentivo moral.
    La relación que tienen las cosas con los hablantes son siempre construcciones metafóricas. Todo parte de los sentidos, de un estimulo al cual logramos representarlo mentalmente. Ahora bien en una investigación lo luminoso de una excitación nerviosa puede codificarse a veces en una representación mental opaca.
    Luego el ser humano tiene la capacidad de conceptualizar este estimulo inicial en forma universal y posteriormente hacerlo de manera individual. El paso final, es al fin, generar una proposición científica a partir de este lejano estimulo sensitivo.
    El conocimiento es un conjunto de metáforas consensuadas que no siempre reflejan fielmente el conocimiento. No hay hechos sino interpretaciones.
    Para Nietzche un conocimiento logra ser finalmente aceptado cuando reina el olvido de que las palabras son metáforas.Esa es la verdad en la investigación.

  144. JAIME LUIS MEZA MERIÑO Says:

    Verdad y Ciencia

    La verdad científica se separa de las explicaciones basadas en el sentido común a partir del desarrollo de un lenguaje propio, lenguaje que le permite al pensamiento científico distinguir la verdad como verdad científica.
    La verdad ha sido históricamente una de las fascinaciones de la humanidad, y en torno a ella se han construído edificios completos del pensamiento con los que desde la filosofía y la ciencia se busca encontrarla.
    La búsqueda de la verdad como verdad científica se presenta en el desarrollo de la ciencia desde el siglo XVII a la fecha, coronando de esta manera, la tradición occidental (de origen griego) en la búsqueda de la verdad.

    No es sino hasta la publicación anónima de “Discurso del Método” (1637), que René Descartes eleva a la razón humana como fundamento de la búsqueda de la verdad en la ciencia. El desarrollo de un método desde entonces permite desvelar cada uno de los pasos a seguir para descubrir la verdad en la naturaleza y en las cosas (objetos), después de la publicación de Descartes la búsqueda de la verdad científica se circunscribe al desarrollo del método científico como condición que preside a la verdad, trascendiendo así al sentido común.
    La tradición de un solo método científico verificable con las observaciones de la naturaleza permitió que se desarrollará el pensamiento en el siglo XVII, aspecto que impacto de manera decidida en la evolución de la “verdad teológica” a la “verdad natural” en la ciencia.

    “El método en la ciencia no es una cosa fija, sino un proceso en desarrollo. No es posible considerarlo sin poner de manifiesto sus estrechas relaciones con el carácter social y, particularmente, clasista de la ciencia. Por consiguiente, el método científico, al igual que la ciencia misma, desafía a la definición. Está formado de varias operaciones, unas mentales y otras manuales, que se han descubierto en el pasado para llevar a la formulación, al descubrimiento, la prueba y a la utilización de las soluciones a los problemas generales que se plantean pertinentemente y que pueden ser resueltos en una etapa determinada del desarrollo social.
    J. M. Mardones (1991) considera en su libro “Filosofía de las Ciencias Humanas y Sociales” una diferencia tajante entre lo que él denomina dos tradiciones en la filosofía de la ciencia, por un lado la que se basa en los planteamientos de Aristóteles y por otro la que se desarrolla a partir de las aportaciones de Galileo.
    se distinguen dos tradiciones importantes: la llamada aristotélica, y la denominada galileana. Son dos tipos de ciencia o dos planteamientos diferentes acerca de las condiciones que ha de satisfacer una explicación que se quiera denominar científica. Ambas tradiciones tienen raíces y representantes en el mundo griego. La ruptura de la tradición aristotélica permitió definir la verdad científica en el marco de la observación de la naturaleza por el hombre (tradición galileana), la verdad ya no era de índole teológica, sino racional, el hombre a través de los sentidos “percibía” al mundo y entabla una relación con la explicación científica a partir de su condición numérica.
    “La “nueva ciencia” que remplaza a la aristotélica va a considerar como explicación científica de un hecho aquella que venga formulada en términos de leyes que relacionan fenómenos determinados numéricamente, es decir, matemáticamente. Tales hipótesis tomarán las formas de hipótesis causales. Pero causal va a tener aquí una connotación funcional en una perspectiva mecanicista.
    Ludovico Geymonart (2002) coincide con Mardones (1991) en que “La noción de verdad estuvo durante siglos y siglos en el centro de las investigaciones filosóficas, siempre ligada a los atributos de “eternidad”, “inalterable”, “absoluta”. Así la entendía Galileo. La noción que en cambio se presenta hoy es la de “verdad relativa”, que surge de una seria y desprejuiciada reflexión acerca de los procedimientos de la ciencia”, lo que nos indica que se presentó en la epistemología un cambio en la concepción de la verdad.
    Las explicaciones de la ciencia derivadas de las teorías científicas, se basa en un lenguaje distintivo, en el que las abstracciones y generalización se basan en el “consenso” con que cuentan en la comunidad científica.
    “La teoría de la ciencia se conforma paulatinamente como un discurso desde el cual se califica el saber científico. Esta calificación se basa en determinadas normas y prescripciones que sólo adquieren su valoración social a través “del consenso que exista en la comunidad científica, acerca de la cientificidad o no cientificidad de la disciplina en cuestión.”
    Al abrirse la posibilidad de los “métodos científicos”, la contrastación entre teorías derivadas de la investigación científica (principalmente en las ciencias sociales) permitió el conflicto entre las distintas versiones de la verdad científica, un aspecto que si bien ha abierto el pensamiento científico a distintas versiones de la realidad, ha derivado en una “crisis de la razón” en la ciencia y en su credibilidad.
    Para J.S. Mardones, con la fractura del método único en la ciencia, la epistemología se transformó en el estudio de la filosofía de la ciencia, y su uso se volvió indistinto, dependiendo del país y del momento histórico del que se hable. “El concepto de epistemología es de hecho empleado de diversas maneras: según el país y para lo que se use, sirve para designar una teoría general del conocimiento (de naturaleza filosófica), o bien para estudios más pormenorizados sobre la génesis y la estructura de las ciencias. Sin entrar en una discusión detallada, precisemos, al menos, lo que la epistemología no es o no quiere ser, o más exactamente, lo que nos parece que la epistemología no puede ser. No es el reflejo de una ortodoxia” La verdad en la ciencia no es ya el producto de la razón aislada en una contemplación individual de la naturaleza, por el contrario su trabajo es una empresa colectiva, en la que el permanente debate y contrastación de la evidencia científica es la base de su desarrollo.
    En la búsqueda de la verdad científica la filosofía de la ciencia hizo uso del método histórico como tradición de investigación científica (Pooper, Lakatos, Kuhn), lo que derivó en un permanente debate entre las distintas versiones contemporáneas que interpretan el desarrollo del pensamiento científico, aspecto, que para Jean Piaget y Rolando García (1982), es una prueba inequívoca de que la epistemología se encuentra en una búsqueda errónea de los fundamentos de la veracidad de la ciencia; considerando, al mismo tiempo que el centro del problema se encuentra en la historia y el discurso científico como hilos conductores de sus argumentaciones, mientras que para ellos, toda argumentación epistemológica se bebe basar en un marco epistémico, sustentado en la psicogenética.

    en cada momento histórico y en cada sociedad, predomina un cierto marco epistémico, producto de paradigmas sociales y epistémicos. Una vez constituido un cierto marco epistémico, resulta indiscernible la distribución que proviene de la componente social o de la componente intrínseca al sistema cognitivo. Así constituido, el marco epistémico pasa a actuar como una ideología que condiciona el desarrollo ulterior de la ciencia. Dicha ideología funciona como obstáculo epistemológico que no permite desarrollo alguno fuera del marco conceptual dominado. Sólo en los momentos de crisis, de revoluciones científicas, hay una ruptura de la ideología científica dominante y se pasa a un estadio diferente con un nuevo marco epistémico.” (En su análisis de los planteamientos históricos de Popper, Lakatos, Kuhn y Feyerabend; Jean Piaget, no duda en considerar que hay en ellos una contradicción producto de un error en la fundamentación de sus formulaciones científicas.

    BIBLIOGRAFIA
    La Verdad como Verdad Científica……………….Dr. Francisco Morales Zepeda

    JAIME LUIS MEZA MERIÑO
    DERECHO CALENDARIO B – II AÑO

  145. Miguel Andres Mosquera Pacheco Says:

    El Problema de Investigación en la Ciencia Jurídica.

    El ser humano con el transcurso del tiempo ha sentido la exigencia de accionar el mundo según sus propias necesidades e intereses, con el fin de que se le haga más fácil la interacción entre estos dos. Para que suceda tal evento ha tenido que optar por ciertas estrategias que ayuden a acercar cada vez más a lo que él siente que es menester y lo pueda orientar a sus objetivos que es aquel se resume en él mismo.
    Para ser más ostensibles en nuestra redacción encontramos ciencias en el mundo que son las que permiten la evolución y el desarrollo; en esa gran columna de conocimientos encontramos ciencias de distinta índole como las ideales o formales y las materiales o fácticas que se distinguen porque cada una tiene su campo o ámbito de aplicación.
    En este orden de ideas encontramos conocimientos más exactos que permiten la profesionalización en determinados campos del conocimiento, en este sentido hablemos exactamente de una que se puede definir teniendo en cuenta varios aspectos: las normas e instituciones, como disciplina, según fuentes formales o materiales; pero que exactamente es el orden normativo e institucional que regula la conducta del hombre dentro de la sociedad, es decir, nos referimos al Derecho que dentro de sus funciones básicas encontramos permitir una organización social, solución de conflictos y es además un factor de conservación y de cambio social entre otros.
    ahora hablemos de cómo debe ser la investigación en la Ciencia Jurídica y esta será objetiva que exista realmente algún fenómeno o tipo jurídico; precisa, es decir que allá concisión y exactitud que permita identificar claramente lo que se quiere decir; verificación, que se pueda comprobar por medio de otras situaciones; basada en datos, comprobada en la experiencia práctica; razonada y lógica, deducida de principios o inducido de experiencias particulares y por ultimo restricciones claras que permiten la aclaración de un fenómeno de tipo o naturaleza jurídica, es aquí donde encontramos el verdadero problema de la investigación científica.
    Un método para incentivar a los abogados y a los grupos de estudios sería uno basado en la motivación, hábitos, planificación de tiempo y el interés por explorar, preguntar, leer, recitar y repasar, que constituya unidad para la permitir más compromiso con el estudio que como finalidad tuviera una producción que se resumiría en una sola palabra “Investigación”

    Miguel Andrés Mosquera Pacheco
    II Año, Calendario “B”, Derecho Uni/Libre Barranquilla.

  146. Manuel Alejadro Diaz Olivella Says:

    Verdad y Ciencia

    La ciencia es una disciplina que busca explicaciones verdaderas de porqué pasan las cosas que vemos pasar. Es la más sublime y exitosa búsqueda de la verdad. Pero muchos piensan que no existe eso que llamamos “verdad”. Que al igual que los ideales platónicos de Belleza o el Bien, estas cosas no existen y se las inventaron los humanos. Por lo que decidir que cosas son verdaderas, hermosas o buenas es relativo a la historia y la cultura del que decide, y no existe una definición universal y objetiva de esos términos.

    En ciencia para que algo sea verdad debemos de probarlos, demostrar con hechos concretos que lo que decimos esta correcto, si no tenemos pruebas de que algo sea verdadero no podemos asegurarlo.

    También debemos tener en cuenta el punto de vista de cada persona, por que cosas que para mi pueden que no sean verdaderas para otros puede ser verdadera, ya eso depende del pensamiento de cada persona.
    La ciencia no puede en todos casos alcanzar la verdad, La ciencia no da respuestas, genera soluciones para los problemas.

    Se dice que un conocimiento es verdadero cuando expresa las cosas tal como son en la realidad. Por tanto, la verdad no puede ser objeto de manipulación, no depende de los gustos o intereses: las cosas son como son, y nuestro conocimiento sólo es verdadero si se ajusta a la realidad. Puede decirse, en consecuencia, que la verdad tiene sus derechos propios, y Juan Pablo II lo dice con palabras expresivas y claras, hablando en concreto de la verdad científica: «Al igual que todas las demás verdades, la verdad científica no tiene que rendir cuentas más que a sí misma y a la Verdad suprema que es Dios, creador del hombre y de todas las cosa

  147. Elia Moreno Z Says:

    VERDAD Y CIENCIA

    En ciencia no existe la verdad absoluta. Popper decía que la verdad en ciencia es un horizonte al que siempre se aspira llegar pero es inalcanzable.
    El método científico establece que una teoría es científica siempre que pueda ser corroborada intersubjetivamente de modo empírico cuantas veces sea necesario, esto significa que mientras todas las comprobaciones avalen la teoría esta seguirá siendo solo la “mejor teoría” pero no la verdadera pero se considera falsa si en alguna ocasión la comprobación empírica la refuta, es decir que alguna observación contraria produce la falsación de la teoría. Es la diferencia fundamental que existe entre ciencia y religión. Las teorías científicas deben ser corroboradas empíricamente, si esto no puede hacerse deja de ser científica, en cambio las teorías religiosas deben aceptarse como “verdades absolutas” aunque no puedan ser corroboradas, por eso los religiosos hablan de que sus postulados deben ser aceptados por una cuestión de fe, ya que es imposible demostrar empíricamente su veracidad.

    La ciencia contiene en sí misma la autorregulación y la reformulación.

    Aun así, la ciencia garantiza que sus “verdades” circunstanciales son las más probables, pero no les da un estatus de imperecederas. El experimento y la refutación garantizan el acercamiento paulatino a un mejor conocimiento de la naturaleza.

    La verdad científica es el método científico. Es la única manera de comprobar que lo que se dice no es pura palabrería sin prueba alguna ni posible comprobación.

    La ciencia es humilde y reconoce que no tiene la verdad, mientras que la religión es avariciosa y cree poseerla sin posible discusión.

  148. Cinthya Romero Lara Says:

    Verdad y ciencia
    En ciencia no existe la verdad absoluta. Karl Popper decía que la verdad en ciencia es un horizonte al que siempre se aspira llegar pero es inalcanzable. El método científico establece que una teoría es científica siempre que pueda ser corroborada intersubjetivamente de modo empírico cuantas veces sea necesario, esto significa que mientras todas las comprobaciones avalen la teoría esta seguirá siendo solo la “mejor teoría” pero no la verdadera pero se considera falsa si en alguna ocasión la comprobación empírica la refuta, es decir que alguna observación contraria produce la falsación de la teoría. Es la diferencia fundamental que existe entre ciencia y religión…Las teorías científicas deben ser corroboradas, si esto no puede hacerse deja de ser científica, en cambio las teorías religiosas deben aceptarse como “verdades absolutas” aunque no puedan ser corroboradas, por eso los religiosos hablan de que sus postulados deben ser aceptados por una cuestión de fe, ya que es imposible demostrar empíricamente su veracidad

    Cinthya Romero Lara
    Derecho
    2 Año Calendario B

  149. Daniela Zabaleta Vanegas Says:

    El Problema de Investigación

    Para poder plantear una idea de problema de investigación debemos primero conocer lo que es un problema en genera y así poder conceptualizar un problema de investigación. En términos generales por problema entendemos cualquier dificultad que no se pueda resolver automáticamente, es decir, con la sola acción de nuestro reflejos instintivos y condicionados, o mediante el recuerdo de lo que hemos aprendido anteriormente.

    La investigación científica o no consiste en hallar problemas, identificarlos, formularlos y tratar de encontrar su solución, sea con ayuda del conocimiento existente, sea con el conocimiento nuevo y en todo caso a la luz de la razón y de la experiencia. Un problema de investigación, puede ser una realidad complejo – conflictiva un desconocimiento, una curiosidad, una interrogante cuya respuesta no se encuentra nuestra base pre-teorética y consiguientemente no podemos explicarla. Comprender un problema de investigación es lograr comprender su contenido, sus elementos y la forma en que estos se han relacionado entre sí, es haber podido aprehender su estructura y su naturaleza y en definitiva hacer asimilado las relaciones que este ha podido establecer con su entorno natural.

    Solo el ser humano inventa problemas nuevos: es el único ser problematizador, el único que puede sentir la necesidad y el gusto de añadir dificultades a las que ya le platean el medio natural y el medio social. Aun más, capaz de percibir novedad, de ver nuevos problemas y de inventarlos es un indicador del talento científico y por consiguiente, un índice del lugar ocupado por el hombre en la escala de la evolución. Todo problema de investigación se origina en una necesidad o deficiencia social, necesidades relativas a su economía, a su política o a su ideología. Una necesidad es una deficiencia para el logro de un objetivo y esa deficiencia origina un problema que debe ser resuelto.

  150. Daniela Zabaleta Vanegas Says:

    la ciencia y la verdad
    El filósofo Karl Popper acepta que la finalidad de la ciencia es la verdad, pero, en principio, evita el uso del término para la investigación científica y desplaza la cuestión hacia un punto de vista más delimitado: el de la demarcación, donde el éxito de la ciencia se mide por su capacidad para desenmascarar las doctrinas engañosas y repudiar las teorías inconsistentes, aceptando sólo provisionalmente las teorías corroboradas.
    ¿Qué es verdad en ciencia? En ciencia, el concepto de verdad puede aludir tanto a la realidad como al conocimiento. Son dos sentidos diferentes. El concepto de verdad relativo a la realidad misma tiene interés en una fase de la investigación: el experimento. Experimentar es conversar con la realidad.
    Por ello, cuando experimentamos, observamos, miramos o vemos, lo que nos preocupa es que nuestro interlocutor sea la realidad de verdad y no cualquier otro substituto de tal realidad. Un caso clásico es la cuestión del ruido y la información. ¿Cómo separar el uno de la otra? Cuando un aparato de observación, o nuestros propios sentidos, nos proporcionan datos, la pregunta siempre es: ¿Son de verdad? ¿No será un artefacto? Otro caso no menos trascendente es separar la realidad de una ilusión de la realidad. ¿Cómo distinguir la una de la otra? El problema es profundo y afecta directamente a la percepción humana, un proceso complejísimo que empieza en el mundo físico de los objetos que emiten señales, continúa por el mundo fisiológico que las capta, sigue en el mundo cerebral que las interpreta y acaba, si acaba, en un mundo psicológico y cultural que las distorsiona. No en vano muchos científicos modernos definen la percepción como una alucinación controlada. Un tercer aspecto de la verdad de la realidad es plenamente cultural.
    Es, por ejemplo, la verdad asociada a la realidad que presentan los museos. Muchos de estos centros engañan al visitante con la exposición de mezclas de piezas de verdad y piezas de mentira. Hoy se pueden hacer copias y reproducciones indistinguibles y ¿por qué desilusionar al visitante con avisos? ¿Por qué renunciar a una buena copia del buen original que tiene otro buen museo? El truco es sustituir la realidad, o parte de ella, por conocimiento, es decir, por representaciones de la realidad (copias, simulaciones, imágenes). Si acompañamos a un niño por un museo pronto nos daremos cuenta de la trascendencia de este concepto de verdad, porque su pregunta más frecuente será, con mucho, ésta: “Oye, pero ¿es de verdad o de mentira?” La verdad de la realidad, entendida como la fidelidad de la realidad para con ella misma, es un concepto profundo, polémico, pero claro y universal. El concepto de verdad asociado al conocimiento es otra cosa. Pero debemos arrancar la discusión desde un poco más atrás.
    En particular, el método científico sirve para tener ideas, pero no sirve para capturar ideas. Las ideas pueden venir de cualquier otro método no científico. La verdad que alude a la realidad de este mundo no puede ser absoluta, no puede ser pura. La ciencia no es infalible. Elabora hipótesis explicativas, la somete a prueba, y en ese proceso de contrastación y sometimiento a los criterios de verdad, va corroborando su fuerza.

  151. Miguel Andres Mosquera Pacheco Says:

    Ciencia y Verdad

    La ciencia es un conjunto de conocimientos racionales, ciertos o probables que se obtienen mediante el empleo del método científico, y es nuevo porque es fruto de la época moderna
    Que en sentido estricto significa el que sabe, o bien, conocimiento. Se entiende por ciencia un conjunto de conocimientos racionales, ciertos o probables, que obtenidos de manera metódica pueden ser comprobables y están sistematizados orgánicamente haciendo referencia a objetos de una misma naturaleza, cuyos contenidos son susceptibles de ser transmitidos. “Una ciencia es una disciplina que utiliza el método científico con la finalidad de hallar estructuras generales (leyes)”. Podemos definir la ciencia como un sistema acumulativo, metódico y provisional de conocimientos comprobables, producto de una investigación científica y concerniente a determinada área (o campo de estudio) de objetos y fenómenos.
    Cuando empezamos a incursionar en el ámbito educativo empezamos también a incursionar en la ciencia, dándonos cuenta que es un conocimiento necesario que no nació hoy, sino que viene de muchos años atrás y que ha venido progresando año tras año y ha traído consigo una serie de cambios y beneficios que mejoran nuestra calidad de vida y que lo seguirá haciendo.

    Algunos expertos de la ciencia hablan de ella con palabras técnicas que tal vez no todos comprendamos a cabalidad, pero que nos sirven para entender un poco mejor la estructura y el procedimiento que se lleva a cabo con el desarrollo de la ciencia. Es aquí donde quiero referirme al ensayo de la ciencia, su método y su filosofía, realizado por el conocido filosofo Mario Bunge y que nos abre la mente a una realidad científica. Él nos habla de la ciencia como “un conocimiento racional, sistemático, exacto, verificable y por consiguiente falible”. Vemos en esta definición una aparente contradicción, pues habla de un conocimiento exacto pero a la vez falible es decir erróneo, equivocado, inexacto. Sin embargo él nos muestra su teoría sobre su definición y nos habla de dos tipos de ciencia: La Ciencia Formal o Ideal y la Ciencia Fáctica o Material.
    Cuando la verdad es hija directa de la razón podemos decir que es una verdad que abarca cierta mentira. Hay que buscar la verdad. Sin la verdad no se puede vivir en paz ni en armonía. Pero en realidad no sabemos lo que es la verdad porque sencillamente la estamos viviendo.
    Entonces se puede vivir sin la verdad, porque la vida es la verdad misma.
    y la verdad muere cuando yo muero, ya que no podría dilucidar realidad alguna, sencillamente porque mi cerebro no realiza operaciones concretas.
    La ciencia junto a la verdad son asuntos que se tratan al mismo tiempo ya que el objeto de la ciencia es la búsqueda de nuevos conocimientos cuyo fin es decir si es cierto o falso porque lo falso o lo verdadero no son los hechos; sino las proposiciones.

    Miguel Andrés Mosquera Pacheco
    II Año, Calendario “B”, Derecho Uni/Libre Barranquilla.

  152. CRISTIAN VERDEZA ARDILA Says:

    VERDAD Y CIENCIA

    Platón se sirve de una conversación mantenida por Sócrates, Teodoro y el discípulo de éste, Teeteto, en la que se plantea dicha interrogante. Durante el dialogo, Sócrates se limita a preguntar (método mayéutico) con el fin de pretender alcanzar la verdad.

    Teeteto propone primero que la ciencia o conocimiento es “la sensación” ya que citando a Protágoras “el hombre es la medida de todas las cosas”, entonces la sensación del individuo conduciría a la verdad. Sócrates explica que la sensación es cambiante, instantánea y puede ser errónea, por lo que no se puede establecer sobre ella el verdadero conocimiento científico. Entonces Teeteto plantea que la ciencia es “la opinión verdadera”, afirmación que también resulta insatisfactoria para Sócrates ya que sí se considera la existencia de la opinión verdadera, hay que considerar también la de la opinión falsa y, por lo tanto, también el error, del cual se tiene que tener conocimiento y definir otra ciencia que pueda discernir entre opiniones verdaderas y falsas para descubrir dicho error. En un último intento, Teeteto argumenta que la ciencia es “la opinión verdadera acompañada de razón”, propuesta que también es refutada por Sócrates.
    Conocimiento o ciencia requiere entonces otro nivel de conceptualización, ante el cual el mismo Teeteto concuerda con que el conocimiento verdadero de los objetos sensibles esta fuera de nuestro alcance y se encuentra en un nivel más universal.

    CRISTIAN VERDEZA ARDILA
    DERECHO II AÑO B
    UNIVERSIDAD LIBRE

  153. Daniela Solano Marquez Says:

    VERDAD Y CIENCIA
    La pregunta por la verdad es y ha sido objeto de debate entre teólogos, filósofos y lógicos a lo largo de los siglos considerándose un tema concerniente al alma y al estudio de una llamada psicología racional dentro del campo de la filosofía.
    En la actualidad es un tema de investigación científica así como de fundamentación filosófica:
    • La investigación científica de la función cognitiva introduce nuevas perspectivas acerca del conocimiento basado en la evidencia como creencia verdadera con justificación válida.6
    • Interesa a la Lingüística pues el lenguaje es expresión de la propia verdad.
    • Interesa a la Antropología filosófica, pues parece evidente que los seres humanos prefieren la verdad a la mentira y la certeza a la duda o al error.
    • Interesa a la Sociología, por cuanto el aprecio hacia la verdad y la condena de la mentira o del error varía en intensidad según las épocas y las culturas, pues tanto el concepto de verdad como su valoración no siempre es el mismo a lo largo de la Historia y de la cultura.
    • Interesa a la Ciencia en cuanto tal en su pretensión de conocimiento válido.
    La importancia que tiene este concepto es que está arraigado en el corazón de cualquier supuesto personal, social y cultural. De ahí su complejidad.

    La verdad Epistemológica
    Predicado de un conocimiento, una proposición, o un enunciado: verdad lógica, propiamente dicho, epistemológica.
    En el segundo caso se utiliza con referencia al conocimiento en cuanto contenido de una proposición o enunciado que puede ser “verdadero o falso” según se corresponda o no con la realidad que pretende expresar.
    La verdad lógica, (hoy día más bien se denomina “epistemológica”), como conocimiento de verdad objetiva encuentra su máximo exponente en la verdad científica. Hoy es más propio denominarla verdad epistemológica, a fin de evitar la confusión con el sentido lógico-formal característico de la lógica formal.
    La filosofía en la actualidad considera la verdad científica como tendencia que se dirige a un horizonte abierto de experiencia superior a la mera conciencia; en un proceso de acercamiento permanente hacia el conocimiento de lo real.
    Lo que deja abierto el ámbito de la verdad abierto a otros tipos de conocimientos verdaderos no sometidos estrictamente al ámbito y al método científico.
    La Ciencia es por un lado, el proceso mediante el cual se adquiere conocimiento, y por el otro, el cuerpo organizado de conocimiento obtenido a través de este proceso.
    El proceso es la adquisición sistemática de conocimiento nuevo de un sistema. La adquisición sistemática es generalmente el método científico. El sistema es generalmente la naturaleza.
    Ciencia es entonces el conocimiento científico que ha sido adquirido sistemáticamente a través de este proceso científico.
    Existe una serie de pasos inherentes al proceso científico que, aunque no suelen seguirse en el orden aquí presentado, suelen ser respetados para la construcción y el desarrollo de nuevas teorías. Éstos son:
    • Observación: registrar y examinar atentamente un fenómeno, generalmente dentro de una muestra específica, es decir, dentro de un conjunto previamente establecido de casos.
    • Descripción: detallar los aspectos del fenómeno, proponiendo incluso nuevos términos al respecto.
    • Hipótesis: plantear las hipótesis que expliquen lo observado en el fenómeno y las relaciones causales o las correlaciones correspondientes.
    • Experimentación: es el conjunto de operaciones o actividades destinadas, a través de situaciones generalmente arbitrarias y controladas, a descubrir, comprobar o demostrar las hipótesis.
    • Demostración o refutación, a partir de los resultados de uno o más experimentos realizados, de las hipótesis propuestas inicialmente.
    • Inducción: extraer el principio general implícito en los resultados observados.
    • Comparación universal: la permanente contrastación de hipótesis con la realidad.

    http://es.wikipedia.org/wiki/Verdad
    http://es.wikipedia.org/wiki/Ciencia
    http://www.econlink.com.ar/definicion/ciencia.shtml

  154. Carla West Orozco Says:

    Según el Diccionario de la Real academia Española, los vocablos ciencia y verdad tienen la siguiente significación:

    Ciencia: Conjunto de conocimientos obtenidos mediante la observación y el razonamiento, sistemáticamente estructurados y de los que se deducen principios y leyes generales.
    Verdad: Juicio o proposición que no se puede negar racionalmente. Conformidad de las cosas con el concepto que de ellas forma la mente.

    Bajo el concepto de Mario Bunge: La ciencia es por un lado un conjunto de conocimientos obtenido a través de un método específico, y por el otro, es el método por el cual se obtienen esos conocimientos, el método científico.
    Es el conjunto de conocimientos susceptibles de probarse, sistematizados, realizables y dirigidos a objetos de una misma naturaleza. Esta serie de conocimientos pueden ser ciertos o probables, racionales, sistematizados y verificables, dirigidos a objetos de igual naturaleza. Dicho de otra manera el único objeto de la ciencia es comprender el mundo en que vive el hombre.

    El término verdad, por su parte, no tiene una única definición en la que estén de acuerdo la mayoría de los estudiosos y las teorías sobre la verdad continúan siendo ampliamente debatidas. Hay posiciones diferentes acerca de cuestiones como:
    • qué es lo que constituye la verdad
    • con qué criterio podemos identificarla y definirla
    • si el ser humano posee conocimientos innatos o sólo puede adquirirlos
    • si existen las revelaciones o la verdad puede alcanzarse tan sólo mediante la experiencia, el entendimiento y la razón
    • si la verdad es subjetiva u objetiva
    • si la verdad es relativa o absoluta
    • y hasta qué grado pueden afirmarse cada una de dichas propiedades.

    En epistemología se habla de verdad con referencia al conocimiento en cuanto contenido de una proposición o enunciado que puede ser “verdadero o falso” según se corresponda o no con la realidad que pretende expresar.
    Tomado en un sentido racionalista e idealista la verdad lógica se ha de corresponder necesariamente con la ontológica. Así pensaron Spinoza, Leibniz, Hegel, y Russell o Wittgenstein en un determinado momento de su pensamiento:71 todas las verdades han de ser verdades de razón para Dios donde alcanzan su carácter absoluto. Bien se entienda por Dios un Ser Trascendente, bien sea entendido en un sentido panteísta identificado con la Naturaleza o el Espíritu o la Humanidad o la Ciencia.

    El empirismo puro, piensa que todo conocimiento es verdad de hecho relativa a la realidad “conocida” por la experiencia, y no es posible el conocimiento metafísico como en los escépticos.

    La verdad lógica, (hoy día más bien se denomina “epistemológica”), como conocimiento de verdad objetiva encuentra su máximo exponente en la verdad científica. Hoy es más propio denominarla verdad epistemológica, a fin de evitar la confusión con el sentido lógico-formal característico de la lógica formal.

    Bibliografía: http://es.wikipedia.org/wiki/Verdad#Concepto_sem.C3.A1ntico_de_verdad

  155. Lina Ballesteros Garcia Says:

    verdad y ciencia
    en lo personal puedo llegar a decir que la verdad es muy subjetiva,cada persona en particular posee su propia verdad.esta misma podría depender de dos herramientas como lo son la experiencia y la moda. siq uein posee la verdad no logra convencer a los “equivocados”…,la verdad esta equivocada, por o que podriamos decir que la verdad no existe si que se proclama o se define.
    la verdad cientifica :En ciencia no existe la verdad absoluta. popper decía que la verdad en ciencia es un horizonte al que siempre se aspira llegar pero es inalcanzable. El método científico establece que una teoría es científica siempre que pueda ser corroborada intersubjetivamente de modo empírico cuantas veces sea necesario, esto significa que mientras todas las comprobaciones avalen la teoría esta seguirá siendo solo la “mejor teoría” pero no la verdadera pero se considera falsa si en alguna ocasión la comprobación empírica la refuta, es decir que alguna observación contraria produce la falsación de la teoría. Es la diferencia fundamental que existe entre ciencia y religión..Las teorías científicas deben ser corroboradas mediante la empírea, si esto no puede hacerse deja de ser científica, en cambio las teorías religiosas deben aceptarse como “verdades absolutas” aunque no puedan ser corroboradas, por eso los religiosos hablan de que sus postulados deben ser aceptados por una cuestión de fe, ya que es imposible demostrar empíricamente su veracidad.

  156. Carla West Orozco Says:

    EL PROBLEMA EN LA INVESTIGACIÓN JURÍDICA.

    Investigar es buscar intencionalmente algo que no se conoce. El investigador es un descubridor intencional: sabe que busca algo, pero no sabe cuál será el resultado de su búsqueda. Como puede observarse, para tomar la decisión de buscar algo que no se conoce y encontrar un resultado, es necesario analizar el objeto de nuestra investigación, lo que exige seguir ciertas normas metodológicas, ya que, aunque podemos realizar una búsqueda sin respetar estas normas metodológicas, el resultado -si llegara a obtenerse- no será confiable. Es por eso que la investigación debe entenderse como una búsqueda intencional realizada de manera metodológica, o sea, sometida a reglas que concedan, por lo menos, confiabilidad a sus resultados
    Ante todo, es necesario decir que todo lo existente puede ser investigado, por tanto, todo lo existente puede ser objeto de investigación. El Derecho tampoco escapa a esta realidad. La investigación jurídica es, pues, la investigación que tiene por objeto el estudio del Derecho. Ahora bien, al realizar una investigación jurídica debe tenerse en cuenta que su especialidad radica en que en el Derecho ha contenido, y contiene, tres aspectos esenciales que lo individualizan:
    *Normatividad: se refiere al ordenamiento (sin importar su vigencia) y su ciencia
    *Facticidad: se refiere a los hechos que dan lugar al nacimiento de ciertas normas y que, por tal razón, son hechos regulados por el Derecho. Igualmente quedan contemplados los efectos históricos y sociales del Derecho.
    *Axiología: hace referencia a la valoración social que se tiene de las normas jurídicas (injustas o justas) y a las concepciones prejurídicas (valores que impulsan la creación o derogación de ciertas normas positivas).
    Cualquier investigación jurídica abordará, como mínimo, uno de estos aspectos, pues son esenciales al Derecho. Ahora bien, un trabajo de investigación jurídica puede ser abordado desde distintos puntos de vista. Debido a esta circunstancia, los trabajos de investigación jurídica pueden ser de diversa índole, a saber:
    * Histórico-jurídico: se refiere al seguimiento histórico de una institución jurídica (v.gr., la familia, el contrato, las patentes, la bioseguridad, el estado).
    *Jurídico-comparativo: trata de establecer las semejanzas y/o diferencias entre instituciones jurídicas o sistemas jurídicos (v.gr.,semejanzas entre el derecho penal alemán y el derecho penal venezolano).
    *Jurídico-descriptivo: consiste en aplicar “de manera pura” el método analítico a un tema jurídico, es decir, consiste en descomponerlo en tantas partes como sea posible. Esto implica que el tema debe ser, salvo que se persiga otro fin, muy bien delimitado (v.gr., análisis de los requisitos para contraer matrimonio).
    * Jurídico-exploratorio: se trata de abrir el camino para la realización de posteriores investigaciones (v.gr., aspectos generales del derecho de autor).
    * Jurídico-proyectivo: consiste realizar una especie de predicción sobre el futuro de algún aspecto jurídico (v.gr., sostener que el Derecho Penal en un tiempo no lejano pasará a ser competencia de entes supranacionales).
    * Jurídico-propositivo: se caracteriza porque evalúa fallas de los sistemas o normas, a fin de proponer o aportar posibles soluciones.
    Cada uno de estos tipos de trabajos de investigación jurídica puede tener por objeto cualquiera de los aspectos o facetas mencionados anteriormente, es decir, la norma (aspecto normativo del Derecho), los hechos (aspecto fáctico del Derecho) o la valoración (aspecto axiológico del Derecho). De manera que, por ejemplo, podrá realizarse una investigación histórico-jurídica sobre el aspecto fáctico de una institución jurídica específica, v.gr., razones políticas que motivaron la creación y aprobación de determinada constitución.
    el problema equivale a escoger sobre qué se va a investigar. Es evidente, entonces, la importancia de elección correcta, la cual dependerá de varios factores:
    * Fuentes disponibles: pues resulta difícil, aunque no imposible, realizar una investigación cuando no se tiene material de consulta suficiente.
    * Interés: la persona que realizará la investigación debe procurar que el problema sea de su interés, así se hace más fácil el trabajo de investigación.
    * Lectura previa: se recomienda realizar una lectura general sobre el área en la cual se desarrollará la investigación pues de esta manera se adquiere una visión panorámica de los tópicos posibles y una percepción de las fuentes existentes.

  157. Carla West Orozco Says:

    VERDAD Y CIENCIA

    Según el Diccionario de la Real academia Española, los vocablos ciencia y verdad tienen la siguiente significación:

    Ciencia: Conjunto de conocimientos obtenidos mediante la observación y el razonamiento, sistemáticamente estructurados y de los que se deducen principios y leyes generales.
    Verdad: Juicio o proposición que no se puede negar racionalmente. Conformidad de las cosas con el concepto que de ellas forma la mente.

    Bajo el concepto de Mario Bunge: La ciencia es por un lado un conjunto de conocimientos obtenido a través de un método específico, y por el otro, es el método por el cual se obtienen esos conocimientos, el método científico.
    Es el conjunto de conocimientos susceptibles de probarse, sistematizados, realizables y dirigidos a objetos de una misma naturaleza. Esta serie de conocimientos pueden ser ciertos o probables, racionales, sistematizados y verificables, dirigidos a objetos de igual naturaleza. Dicho de otra manera el único objeto de la ciencia es comprender el mundo en que vive el hombre.

    El término verdad, por su parte, no tiene una única definición en la que estén de acuerdo la mayoría de los estudiosos y las teorías sobre la verdad continúan siendo ampliamente debatidas. Hay posiciones diferentes acerca de cuestiones como:
    • qué es lo que constituye la verdad
    • con qué criterio podemos identificarla y definirla
    • si el ser humano posee conocimientos innatos o sólo puede adquirirlos
    • si existen las revelaciones o la verdad puede alcanzarse tan sólo mediante la experiencia, el entendimiento y la razón
    • si la verdad es subjetiva u objetiva
    • si la verdad es relativa o absoluta
    • y hasta qué grado pueden afirmarse cada una de dichas propiedades.

    En epistemología se habla de verdad con referencia al conocimiento en cuanto contenido de una proposición o enunciado que puede ser “verdadero o falso” según se corresponda o no con la realidad que pretende expresar.
    Tomado en un sentido racionalista e idealista la verdad lógica se ha de corresponder necesariamente con la ontológica. Así pensaron Spinoza, Leibniz, Hegel, y Russell o Wittgenstein en un determinado momento de su pensamiento:71 todas las verdades han de ser verdades de razón para Dios donde alcanzan su carácter absoluto. Bien se entienda por Dios un Ser Trascendente, bien sea entendido en un sentido panteísta identificado con la Naturaleza o el Espíritu o la Humanidad o la Ciencia.

    El empirismo puro, piensa que todo conocimiento es verdad de hecho relativa a la realidad “conocida” por la experiencia, y no es posible el conocimiento metafísico como en los escépticos.

    La verdad lógica, (hoy día más bien se denomina “epistemológica”), como conocimiento de verdad objetiva encuentra su máximo exponente en la verdad científica. Hoy es más propio denominarla verdad epistemológica, a fin de evitar la confusión con el sentido lógico-formal característico de la lógica formal.

    Bibliografía: http://es.wikipedia.org/wiki/Verdad#Concepto_sem.C3.A1ntico_de_verdad

  158. Vanessa Caciedo Pacheco Says:

    Verdad y Ciencia

    Se trata un término de difícil definición, a pesar de ser un concepto que el hombre utiliza en cada momento de su vida. La verdad es algo fundamental en la vida humana, que, a modo personal, creo que sólo puede definirse en términos de lo que no es. En este sentido la verdad se comporta como aquello que no es falso y que se configura en conformidad de lo que se piensa con lo que se hace o dice.
    Es en torno a la dificultad de su definición y el alto impacto que provoca en la vida de todos los seres humanos que la verdad ha sido un tema de constante discusión, a lo largo de toda la historia, para lógicos, teólogos y filósofos. Sin embargo, han sido los lógicos quienes han logrado responder a dicha interrogante con una manera más concreta y simple de comprender, a través de un sistema de falsación que intenta llegar hasta la esencia de todo enunciado.
    Para muchas personas al transcurrir de los años, esta será un palabra que quizá logre a crear mucha controversia, puesto que su significado es muy imperante frente a las situaciones de la vida.
    Puede ser que verdad sea aquello que da respuesta a una duda de manera verificable, como también puede ser tomada para uno de manera propia y absoluta.
    La verdad es algo fundamental, por todos los aspectos que esta abarca en la vida del ser humano, en su cotidianidad, en lo personal, en lo profesional, en la evolución, en las creencias, en un “porque”,
    Si bien las verdades fácticas o empíricas, como el peso de un objeto, su tamaño, o el resultado de una suma, son verdades absolutas e indiscutibles, las verdades en el ámbito filosófico se vuelven más relativas, y si llegamos al plano metafísico o de verdades espirituales, el tema se vuelve más complicado; cada cual defenderá su punto de vista o su “verdad”. Un punto importante en torno a la verdad espiritual, es la tolerancia frente al significado que pueda tener este concepto para los demás; históricamente se han librado guerras en torno a ella, y es mejor comprender que dadas nuestras limitaciones y particularidades culturales y sociales es posible concebir a Dios de diferentes maneras. Un buen cuento que refleja esto proviene de la India, en donde se habla de un grupo de ciegos que se acercan a un elefante e intentan determinar que es lo que tocan; todos tocan una parte distinta del elefante, y por lo tanto discuten sobre la naturaleza de lo que están tocando, y sin embargo para todos ellos es lo mismo, solo que están “viendo” aspectos diferentes de una única verdad.
    Muchos autores sostienen que la ciencia es un conjunto de conocimientos racionales, ciertos y probables, obtenidos metódicamente, sistematizados y verificables, que hacen referencia a objetos de una misma naturaleza.
    Sin embargo, otros opinan que es un creciente cuerpo de ideas establecidas provisionalmente que puede caracterizarse como conocimiento racional, sistemático, exacto, verificable, y por consiguiente, falible.
    Independientemente del concepto que se maneje, algo es claro: la ciencia avanza solamente a través de la investigación científica, pues ella ha permitido al ser humano hacer una reconstrucción conceptual de la realidad, que es cada vez más amplia, profunda y exacta.
    El ser humano domina y moldea la naturaleza, sometiéndola a sus propias necesidades; reconstruye la sociedad y es, a su vez, reconstruido por ella; trata luego de remoldear este ambiente artificial para adaptarlo a sus propias necesidades materiales y espirituales, así como a sus ideales: crea así el mundo de los artefactos y el mundo de la cultura.
    Con referente a esto y a lo personal, me atrevo a decir, que estos dos conceptos van indiscutiblemente de la mano, puesto por todo aquello que debe ser fundamentado, tanto para uno mismo, como el resto de la humanidad

  159. Melissa Trespalacios Says:

    Problema jurídico
    Gobiernos títeres en el Dep. Bolívar, dado a que se aproximan las nuevas elecciones de alcalde se conoce que algunos o la mayoría de los aspirante al dicho cargo, respaldan los intereses ocultos de dichas personalidades, quienes al quedar como ganador su aspirante, seguirían con el poder, no representados en si es estos, si no en ellos. Lo anterior ocasiona un atraso bastante deplorable en el desarrollo: físico, social y cultural de la región.

  160. hernando luis valdes lopez Says:

    En ciencia no existe la verdad absoluta. Popper decía que la verdad en ciencia es un horizonte al que siempre se aspira llegar pero es inalcanzable.El método científico establece que una teoría es científica siempre que pueda ser corroborada intersubjetivamente de modo empírico cuantas veces sea necesario, esto significa que mientras todas las comprobaciones avalen la teoría esta seguirá siendo solo la “mejor teoría” pero no la verdadera pero se considera falsa si en alguna ocasión la comprobación empírica la refuta ,es decir que alguna observacion contraria produce la falsación de la teoría . Es la diferencia fundamental que existe entre ciencia y religión..Las teorías científicas deben ser corroboradas mediante la empiria, si esto no puede hacerse deja de ser científica, en cambio las teorías religiosas deben aceptarse como “verdades absolutas” aunque no puedan ser corroboradas, por eso los religiosos hablan de que sus postulados deben ser aceptados por una cuestión de fe, ya que es imposible demostrar empíricamente su veracidad
    hernando valdes
    derecho unulibre
    calendario B

  161. Melissa Trespalacios Says:

    La verdad y la Ciencia

    ¿Qué es la verdad?
    Verdad es adecuación con la realidad, pero ¿como así? bueno si encontramos un punto de referencia y algo con lo que se compara con este, en dicha comparación uno de los objetos es un pensamiento, entonces, ahi verdad, si y solo si, este objeto de referencia coincide con el objeto de pensamiento.

    Para Sócrates la verdad es el conocimiento, la belleza y la virtud absolutas, existen eternamente y que el hombre en la tierra conoce y reconoce estas cualidades porque él las recuerda de una existencia previa en la que moró con ellas.

    Mientras que la ciencia es el conjunto de conocimientos ordenados sistemáticamente acerca del Universo, obtenidos por la observación y el razonamiento, que permiten la deducción de principios y leyes generales. La ciencia es el conocimiento sobre la verdadera naturaleza del Universo.

    Para Platón la ciencia era el conocimiento estricto (universal y necesario), de lo absoluto, de lo eterno, (ue identificaba con las IDEAS), y una tarea eminentemente racional. Siempre pensó que la ciencia verdadera solo puede tener por objeto, el Mundo de las Ideas. por lo que distingue 2 géneros fundamentales de conocimiento que denomina CIENCIA.: Ciencia en sentido estricto (inteligencia (nous) o dialéctica o filosofía, y pensamiento discursivo o la Opinión en creencia y conjetura.

    En lo personal, la ciencia y verdad están íntimamente ligadas, es decir, la ciencia busca una verdad absoluta, sobre temas de la naturaleza del hombre y del universo.

  162. sindy paola bolaño figueroa Says:

    VERDAD Y CIENCIA

    La ciencia utiliza diferentes métodos y técnicas para la adquisición y organización de conocimientos sobre la estructura de un conjunto de hechos suficientemente objetivos y accesibles a varios observadores, además de basarse en un criterio de verdad y una corrección permanente. La aplicación de esos métodos y conocimientos conduce a la generación de más conocimiento objetivo en forma de predicciones concretas, cuantitativas y comprobables referidas a hechos observables pasados, presentes y futuros. Con frecuencia esas predicciones pueden formularse mediante razonamientos y estructurarse como reglas o leyes generales, que dan cuenta del comportamiento de un sistema y predicen cómo actuará dicho sistema en determinadas circunstancias.
    El significado de la palabra verdad abarca desde la honestidad la buena fe y la sinceridad humana en general, hasta el acuerdo de los conocimientos con las cosas que se afirma como realidades: los hechos o la cosa en particular; así como la relación de los hechos o las cosas en su totalidad en la constitución del TODO, el universo
    El término no tiene una única definición en la que estén de acuerdo la mayoría de los estudiosos y las teorías sobre la verdad continúan siendo ampliamente debatidas. Hay posiciones diferentes acerca de cuestiones como:
    • qué es lo que constituye la verdad
    • con qué criterio podemos identificarla y definirla
    • si el ser humano posee conocimientos innatos o sólo puede adquirirlos
    • si existen las revelaciones o la verdad puede alcanzarse tan sólo mediante la experiencia , el entendimiento y la razón
    En la actualidad es un tema de investigación científica así como de fundamentación filosófica:
    • La investigación científica de la función cognitiva introduce nuevas perspectivas acerca del conocimiento basado en la evidencia como creencia verdadera con justificación válida
    • Interesa a la Antropología filosófica, pues parece evidente que los seres humanos prefieren la verdad a la mentira y la certeza a la duda o al error.
    • Interesa a la Ciencia en cuanto tal en su pretensión de conocimiento válido.

  163. luz estephanie gonzalez cruz Says:

    verdad y ciencia :
    El epistemologo se formula esa pregunta para comprender y analizar la significación cultural de la ciencia en la actualidad.
    No acepta sin critica el conocimiento científico sino que lo examina del modo mas objetivoposible: para él es igualmente de interes una teoría nueva, contemporánea, que las teórias tradicionales que en su momento tubieron gran prestancia.
    Se pregunta por su aparición como fenómeno histórico, social o psicológico, por que hay que considerarla como buena o mala, o cuales son los criterios para decidir si una teoría es mejor o peor que otra.
    La Epistemología es por ello una actividad critica que se dirige hacia todo el campo de la ciencia vinculada a la Epistemología se halla la filosofía de la ciencia, que algunos autores identifican con aquella. En embargo no es conveniente hacerlo así, de manera que el término “filosofía de la ciencia” es mas amplio que el término “epistemología”, y esta seria tal vez una disciplina independiente de aquella, si bien las conexiones entre ambas y las presuposiciones epistemológicas constituyen de por si asuntos del mayor interés filosófico. Una tercera palabra que suele compartir un mismo discurso con el término “epistemología” es “metodología”.
    En general, y a diferencia de lo que sucede con el epistemologo; el metodologo no pone en tela de juicios el conocimiento ya obtenido y aceptado por la comunidad científica. Su problema es la búsqueda de estrategias para incrementar el conocimiento

  164. alfred fox lopez Says:

    desarrollo de la ciencia moderna y de la extensión de la misma, como modo de aprehender lo real, a todos los ámbitos de la vida de los seres humanos.

    Antes de la ciencia moderna, lo mental, lo mismo que tantas otras cosas, era significado de otra manera. Y los abordajes de la histeria, obviamente eran diferentes (exorcismo, etc.).

    Este es el sentido que tiene decir que el psicoanálisis no es una ciencia pero que al mismo tiempo, es imposible, como tal, sino en relación a la ciencia.

    Se comprenderá entonces que la noción de real, en psicoanálisis, no es la misma que en ciencia.

    En ambos casos podremos verificar que, por ejemplo, un brazo está paralizado.

    Pero esa parálisis tiene una dimensión diferente para la ciencia (es decir, para el caso, la medicina) y el psicoanálisis.

    Para la primera será algo incomprensible, algo que escapa a sus fórmulas y sus atlas anatómicos. Para el psicoanálisis, formará parte de ciertos imposibles en la estructura del lenguaje (por ahora, podríamos conformarnos con decir ciertos imposibles de decir).

    Dejando de lado este terreno aparentemente más “obvio” de las parálisis, y volviendo a los problemas relativos a los traumas sexuales, también podremos verificar esta misma cuestión.

    El psicoanálisis se constituye, como tal, en cierto sentido, a partir del abandono de la llamada “teoría de la seducción”, al menos en el sentido del abandono de la idea del trauma de la seducción a partir de un hecho fáctico.

    Dicha “teoría de la seducción” le había ido permitiendo a Freud ordenar una serie de cuadros clínicos (estructuras) en función de la ubicación temporal y la naturaleza de un hecho sexual traumático en la vida del paciente.

    Pero un poco mas astutamente que el confesor de Beth Rutherford, que los terapeutas involucrados en juicios a partir de los resultados de la rememoración, y que el conjunto de las asociaciones profesionales que se han pronunciado sobre el tema del modo anteriormente señalado, Freud, ya un poco más acostumbrado a escuchar antes que dictaminar, sabrá concluir de un modo diferente. En su famosa carta 69 a Fliess le confiesa que “ya no creo mas en mi neurótica”. Entre los motivos reseña “la sorpresa de que en todos los casos el padre hubiera de ser inculpado como perverso, sin excluir a mi propio padre, la intelección de la inesperada frecuencia de la histeria, en todos cuyos casos debería observarse idéntica condición, cuando es poco probable que la perversión contra niños esté difundida hasta ese punto

  165. isamar perez suarez Says:

    VERDAD Y CIENCIA.

    ¿como se alcanza la verdad mediante el metodo cientifico?.

    La experimentacion es uno de los pilares fundamentales para lograr una demostracion cientifica. para que una teoria cientifica sea aprobada o reconocida debe justificar los resultados y ademas debe hacerlo en forma mas sencilla y concreta otras teorias o investigaciones.
    sin embargo lo que no suele analizarse en detalle, esque los resultados experimentales exitosos no necesariamente demuestran la verdad o la falsedad de una teoria. detras de cada medicion experimental hay una serie de suoposiciones, que hace que el analisis de los eresultados este condicionado.

    debemos terner en cuanta que mientras mas exoerimentos se realicen sobre un mismo tema mas acertada o mas aprobada se presenta la teoria. existe tambien la posibilidad de que con el experimento cientifico se pueda quedar decepcionado pues no se tiene la certeza de haber llegado a la verdad o aceptar que por medio de la experimentacion se iraobeteniendo una imagen de la realidad mas satisfactoria.

  166. sara plaza jalabe Says:

    VERDAD Y CIENCIA
    Se trata de un término de difícil definición, a pesar de ser un concepto que el hombre utiliza en cada momento de su vida. La verdad es algo fundamental en la vida humana, que, a modo personal, creo que sólo puede definirse en términos de lo que no es. En este sentido la verdad se comporta como aquello que no es falso y que se configura en conformidad de lo que se piensa con lo que se hace o dice.
    Si bien las verdades fácticas o empíricas, como el peso de un objeto, su tamaño, o el resultado de una suma, son verdades absolutas e indiscutibles, las verdades en el ámbito filosófico se vuelven más relativas, y si llegamos al plano metafísico o de verdades espirituales, el tema se vuelve más complicado; cada cual defenderá su punto de vista o su “verdad”. Un punto importante en torno a la verdad espiritual, es la tolerancia frente al significado que pueda tener este concepto para los demás; históricamente se han librado guerras en torno a ella, y es mejor comprender que dadas nuestras limitaciones y particularidades culturales y sociales es posible concebir a Dios de diferentes maneras. Un buen cuento que refleja esto proviene de la India, en donde se habla de un grupo de ciegos que se acercan a un elefante e intentan determinar qué es lo que tocan; todos tocan una parte distinta del elefante, y por lo tanto discuten sobre la naturaleza de lo que están tocando, y sin embargo para todos ellos es lo mismo, solo que están “viendo” aspectos diferentes de una única verdad.

    Ciencia es por un lado un conjunto de conocimientos obtenido a través de un método específico, y por el otro, es el método por el cual se obtienen esos conocimientos, el método científico.
    Ciencia es un proceso de investigación metódico y la descripción de los resultados y métodos de investigación con la finalidad de proveer conocimiento de una materia. A través de manera metódica y controlada, se alcanzan nuevos conocimientos, que se consideran válidos mientras no sean refutados. Lo que implica que la ciencia no produce verdad incuestionable, sino que su producto puede ser contrastado y refutado en cualquier momento.
    Las principales características que posee la ciencia son las siguientes: sistemática, acumulativa, metódica, provisional, comprobable, especializada, abierta y producto de una investigación científica.
    La ciencia forma parte esencial de la vida moderna, y el conocimiento científico, que es un tipo de conocimiento, también es criticado

  167. LUI ANGEL REYES Says:

    ACTUALMENTE, el prestigio de la ciencia como garantía de la verdad en lo que se dice es muy grande. Los agentes de publicidad lo reconocen y explotan con frecuencia, señalando que las bondades del producto X han sido “científicamente comprobadas” o que la superioridad del producto Y está “demostrada científicamente”.

    A las proposiciones así calificadas, el carácter científico les confiere una doble virtud: no sólo son verdadera sino que además lo son de manera permanente e irrefutable. En la misma tesitura, se acepta que la ciencia no admite titubeos o incertidumbres: lo que ya ha sido demostrado científicamente como verdadero es clara y completamente cierto, mientras que lo que aún no ha recibido tal carácter permanece en la profunda oscuridad de lo desconocido. Por lo tanto, puede decirse que, en la opinión del público en general, las verdades científicas son ciertas, permanentes y completas.

    En cambio, en los medios formados por profesionales de la ciencia, los investigadores aceptamos que la verdad científica es solamente probable, transitoria e incompleta. Mi objetivo en estas líneas es examinar las causas de estas diferencias conceptuales y sus posibles significados.

  168. jaime ternera Says:

    La verdad de la ciencia
    La ciencia no se sustenta sobre verdades sino sobre hipótesis. Sin el error y el engaño no sería posible haber construido este immenso edificio que es nuestra ciencia.

    sólo podemos decir que la verdad surge de ciertos errores y engaños ‘útiles’.
    sabemos que estos criterios se articulan sobre opiniones erróneas y engañosas ¡Incluso sobre opiniones incorroborables! Por ejemplo, el principio de conservación de la energía es empíricamente infalsable, en el sentido popperiano del término; pues es imposible pensar en una experiencia decisiva para falsar el principio

    De momento, los hombres Por tanto, advertimos algo, a mi entender, crucial: para juzgar una opinión como verdadera y cierta se precisa, previamente, considerar como válidas opiniones engañosas, inciertas, dudosas incluso muchas veces erróneas.

  169. Laura Marcela Castro Gaviria Says:

    VERDAD Y CIENCIA
    En Juan 8:32, la Biblia registra las palabras: “conocerán la verdad, y la verdad los libertará”. Aunque Jesús se refería a la verdad religiosa, la verdad de cualquier tipo puede dar libertad al que la posee. La mentira es un componente infaltable en nuestra sociedad.
    Aunque la mentira forma parte de la vida diaria, anhelamos saber la verdad. Es por eso que el hombre ha buscado maneras para encontrarla. Una de ellas es la investigación científica. Por eso, Adam Smith decía que la “ciencia es el gran antídoto contra… la superstición”.

    Por ejemplo, la verdad científica nos ha liberado de conceptos erróneos, como que la Tierra era plana y que era el centro del universo, que el aire contaminado ocasionaba epidemias y que el átomo era la partícula más pequeña de la materia. La tecnología o aplicación práctica de las verdades científicas a la industria, la comunicación y el transporte ha liberado a muchas personas de trabajos demandantes de mucho tiempo y esfuerzo, como es el caso de lavar a mano, recoger agua de un pozo o escribir a máquina. De la misma manera, las verdades científicas aplicadas a la medicina han librado a mucha gente de una muerte prematura.

    Si bien, tanto la religión como la ciencia son ejemplos del anhelo del hombre por conocer la verdad, hay una diferencia sustancial entre el medio de hallar la verdad religiosa y el medio de hallar la verdad científica. Por ejemplo, la persona que busca la verdad religiosa puede acudir a la Biblia, el Corán, o el Talmud, en función de la religión que profese: cristiana, musulmana o judía. En dichos textos hallará lo que su religión considera la verdad religiosa revelada por una fuente divina y por lo tanto, final y decisiva. Sin embargo, el que busca la verdad científica no tiene una autoridad final a la que acudir, sea un libro o una persona.

    La verdad científica no ha sido revelada, se descubre. Para ello se considera un método de tanteo, que si sigue sistemáticamente cuatro pasos en su investigación, la búsqueda puede resultar fructífera. Estos pasos son:
    (1) observación de los hechos,
    (2) formulación de una teoría que explique lo observado,
    (3) prueba la teoría abundando en nuevas observaciones o por experimentación, y
    (4) comprobación del cumplimiento de las predicciones basadas en la teoría. Aunque los científicos, nos hemos equivocado con frecuencia, hemos corregido muchas de nuestras conclusiones inexactas, antes de ocasionar algún daño grave. Es así que, mientras los conocimientos inexactos permanezcan en el ámbito de las ciencias puras, el riesgo es mínimo, pero cuando se intenta trasladarlos al campo de las ciencias aplicadas, el riesgo aumenta y las consecuencias podrían ser desastrosas.

  170. maria lorena rojas van-strahlen Says:

    Verdad y ciencia

    Estos dos terminos van muy de la mano ya que la finalidad de la ciencia es siempre llegar a la verdad ye esta es entendida como el conjunto de conocimientos sistemáticamente estructurados obtenidos mediante la observación de patrones regulares, de razonamientos y de experimentación en ámbitos específicos, de los cuales se generan preguntas, se construyen hipótesis, se deducen principios y se elaboran leyes generales y esquemas metódicamente organizados y la verdad abarca desde la honestidad, la buena fe y la sinceridad humana en general, hasta el acuerdo de los conocimientos con las cosas que se afirman como realidades: los hechos o la cosa en particular;[1] así como la relación de los hechos o las cosas en su totalidad en la constitución del TODO, el Universo.

  171. Galo A Campo Martinez Says:

    COMENTARIOS EPISTEMOLOGICOS.
    inicialmente es necesario recordar que el termino y su introduccion en el contexto filosofico se le debe james frederick ferrier separando en dos disciplinas a la filosofia: ONTOLOGIA Y EPISTEMOLOGIA; consensualmente se aplica a las ciencias el termino epistemologia, dejando en reserva el termino gnoseologia para referirse al conocimiento en terminos generales.
    la epistemologia estudia la problematica que afecta a la teoria del conocimiento desde el punto de vista filosofico.

  172. Karina Porras C. Says:

    Realizando un análisis a la Lectura de Juan Carlos Arguelles, evidenciamos que la investigación científica a lo largo de la historia ha sufrido grandes cambios, uno de ellos muy importante para la sociedad en general, dado que las investigaciones o producciones científicas antiguamente eran realizadas únicamente por aquellas personas que gozaban de un estatus económico y social alto, lo cual impedía que quienes poseían grandes talentos y vocación para la investigación se vieran relegados al anonimato por la falta de recursos para la presentación de sus investigaciones, muestra de este “clasismo” es la obra de Gregor Mendel, la cual fue ignorada por completo y solo treinta años después de haber descubierto tan importantes avances para la genética humana fueron reconocidos y elogiados, quizás tuvieron que pasar muchísimos años y muchas obras quedar relegadas para que finalmente se crearan fondos públicos para la financiación de grupos de investigación los cuales sin lugar a dudas han sido muy importantes.

    No obstante actualmente existen grandes grupos de investigaciones los cuales en cierto modo han favorecido la evolución del mundo, los avances en salud, en tecnologia etc..se los debemos a los estudiosos grupos de investigación quienes han realizados grandes aportes a la humanidad.

    Ahora bien se nos plantea dos interrogantes si la investigación debe favorecer el conocimiento y progreso de la humanidad o si se investiga para descubrir o para publicar, desde my punto de vista considero que la investigación debe contribuir al progreso social, económico y evolutivo de la especie humana, y considero que se investiga para descubrir y producir conocimiento.

    KARINA PORRAS CANDAMA
    UNILIBRE GRUPO 4 A
    CODIGO: 103051114

  173. Karina Porras C. Says:

    Este articulo me pareció muy interesante en el encontramos a la investigación Científica, como proceso que utiliza estrategias, técnicas, procedimientos e instrumentos de observación y análisis para afrontar y formular problemas e inquietudes sobre la realidad en busca de nuevos conocimientos, se describe a la investigación como proceso que no repite lo que ya se ha dicho, y lo que realmente se propone es que la Investigación Científica trascienda las conclusiones a las que se han llegado en un tema determinado, no obstante no se mira al Proyecto como un Objeto Categórico, sino más bien se sugiere al Investigador buscar y ensayar otros medios no indicados previamente, en la solución del problema.

  174. Celina filippo Says:

    La investigación como un “cliché”:
    Pensar la investigación como un proceso suscrito a la evolución humana; es ambicioso y prepotente en circustancias actuales; cuando la investigación fue heredada por la academia y centros educativos; se volvió un instrumento para posesionar una marca ¿Cuál marca?. Los mismos centros educativos y la misma academia. ¿Acaso Yale, Harvard, Stamford y otros centros académicos “importantes” en el mundo no utilizan sus números de publicaciones para vanagloriarse de su calidad? ¿no es esto entonces una forma de mercadeo?. Si aterrizamos el tema, a Colombia nos daremos cuenta que lo anterior no está muy lejos de la realidad: Cuáles son los criterios que tiene el gobierno para la acreditación universitarias: centros de investigaciones-que despectivamente se encuentran jerarquizado A, B y C- número de publicaciones en revistas indexadas entre otros criterios. Estos criterios han generado una seudo-investigacion, con el único propósito de “hacerse conocer”.
    Pero el panorama no están desolador en la investigación, afortunadamente la investigación privada- y una que otra de criterio público- arrojado buenos resultados. ¿Pero porqué?; el interés es “producir” no publicar. Datos para corroborar lo anterior: Samsung tiene más patentes registrada que todos los países de América latina (exceptuando Brasil); Monsanto la empresa de industria química: genera más investigación aplicada; que cualquier universidad de carácter agro-industrial en el mundo. En términos castos el problema es de enfoque.

    Celina filippo
    Derecho; 4° año.

  175. ALEJANDRA PARAMO CATAÑO Says:

    Evidentemente la ciencia, a lo largo del tiempo a reformado sus métodos acorde a los avances, tanto tecnológicos como incluso sociales y económicos, es así como podemos notar que la investigación individual ha pasado a la historia, siendo reemplazada por los grupos de investigación, por medio de los cuales se busca lograr una mayor concentración de conocimiento e ingenio humano, que conlleve a una mayor y mejor producción científica; de igual forma la ciencia ha dejado de ser cosa de grandes sabios y ha pasado a ser herramienta útil y a la mano de la comunidad en general, es por eso que se han mejorado los medio de difusión de dichos avances, de forma que todas las personas tanto de las elites investigativas como de los ciudadanos de común tengan acceso a este, por medio del journal o revistas científicas, que se han convertido en el objetivo número uno de los diferentes grupos de investigación, pues quienes logres un mayor número de publicaciones evidentemente consiguieran una mayor difusión de sus aportes logrando así incrementar la aceptación de sus puntos dentro de la comunidad científica y de esta forma acceder a un patrocinio mucho más amplio.

    Sin embargo esto ha causado una desviación en el objetivo principal de la investigación científica, como lo es la creación e innovación de ideas revolucionarias en provecho del progreso de la comunidad, dicha investigación no siempre se logra a través de “investigaciones rutinarias mediante proyectos continuistas de objetivos previsibles, encaminados a obtener resultados rápidamente publicables a corto plazo”, como bien lo menciona el articulo del Dr. Juan Carlos Argüelles, si no que muchas veces se necesita de investigaciones lentas, minuciosas y detalladas que no siempre tienen resultados inmediatos, pero que a largo plazo significaran grandes avances, sin embargo, estas últimas están siendo dejadas de lado por los grandes grupos investigativos por qué no los llevara a el número de publicaciones que según las creencias actuales los hará los más productivos, es decir, a ser los mejores, es por eso que a mi manera de ver deben reformarse los objetivos de la ciencia para no caer en la preposición del interés particular al interés general de forma que la investigación pueda ser nuevamente una herramienta que nos brinde exploraciones realmente exhaustivas y profundas encaminadas en el crear y no en el simple producir.

    ALEJANDRA PARAMO CATAÑO
    4ºA UNILIBRE BARRANQUILLA

  176. Briandys simanca Says:

    La ciencia al él pasar el tiempo ha tomado un rumbo totalmente distinto al de años anteriores, con avances científicos, tecnológicos, sociales y económicos, journals o revistas de carate científico investigativo reformo su trayectoria de innovar y revolucionar con artículos y e investigaciones impactantes y revolucionarias, de igual forma las revistas científicas con la finalidad de acaparar mayor números de lectores publican actualidad y no artículos de interés científico ni investigativo,sin embargo, estas últimas están siendo dejadas de lado por los grandes grupos investigativos por qué no los llevara a el número de publicaciones que según las creencias actuales los hará los más productivos, es decir, a ser los mejores, es por eso que a mi manera de ver deben reformarse los objetivos de la ciencia para no caer en la preposición del interés particular al interés general de forma que la investigación pueda ser nuevamente una herramienta que nos brinde exploraciones realmente exhaustivas y profundas encaminadas en el crear y no en el simple producir
    Para nacer sus ‘únicos límites’ son los internos del proceso mental humano. Quiere decir que la última frontera entre los hombre ‘La Mente Humana’ es la dueña y señora de los neoconceptos socioeconómicos (invenciones) actuales, generalmente hablando. Llego a dicha conclusión ya que a diario trabajo con inventores en diferentes círculos sociales y me percato que la gestión educativa individual o la práctica autodidacta es más común día a día gracias a lo fácil de acezar información vital del tópico de interés. Así que la producción científica recibe un impacto directo por terceros NO asociados a universidades o instituciones educativas tradicionales. Observen la trayectoria de la tecno-ciencia en su evolución, vino primero la invención y luego el conocimiento que de esta se deriva. Por otro lado cada país tiene la responsabilidad de cuidar a sus visionarios tecnológicos y su propiedad intelectual industrial para incrementar los indicadores geográficos de su producción científica y asegurar su más grande riqueza, el recurso humano.

  177. ALEJANDRA PARAMO CATAÑO Says:

    El método científico ha sido creado con el fin de guiar al investigador por el camino más exacto que conlleve a la consecución de sus metas, este método ha sido empleado a lo largo de la historia y gracias a él, y claro está al ingenio y astucia de los investigadores, se tiene hoy en día gran diversidad de novedades que nos facilitan la vida diaria, sin embargo a pesar de lo común y muy conocido de este método, solo algunas personas saben realmente aplicarlo ya que la mayoría a pesar de tener claro los pasos a seguir no profundizan ni saben manejar las diferentes herramientas que este le brinda además no tiene los presupuestos teóricos ni prácticos que este exige para llevar a feliz término la investigación.

    De aquí que hoy en día se presente tantas investigaciones fracasadas o con resultados vagos y confusos, por la falta de claridad de los investigadores, no solo del método en sí, sino también de la realidad que los rodea, el poco bagaje cultural, y el poco conocimiento científico.
    Una excelente investigación no solo debe estar guiada por una tema especifico y claro, sino que también debe tener un problema o situación problemica determinada a resolver, cuyos resultados signifiquen gran interés y novedad tanto para el investigador en particular como para la comunidad en general, así mismo a pesar de existir un único método científico, este es muy flexible y debe saber aplicarse dependiendo de el contexto socio-cultural en el que el problema se esté desenvolviendo; Partiendo de estos puntos básicos tendríamos que resaltar el hecho de saber escoger nuestras fuentes ya que no todas nos llevaran al punto que realmente estamos persiguiendo.

    De esta forma se lograra reducir en amplio margen la cifra de investigaciones sin rumbo, logrando así de forma paulatina enfocar la buena aplicación del método científico a el descubrimiento de ideas novedosas y provechosas para la comunidad y la solución de problemas reales que golpean a nuestra sociedad, mas no al despilfarro de patrocinios y tiempo valioso.
    ALEJANDRA PARAMO CATAÑO
    4ºA UNILIBRE BARRANQUILLA

  178. juan david payare ahumada Says:

    Producción científica
    Con el gran cambio que se da del científico individual por el grupo de investigación, se realiza un gran avance a modo particular porque el trabajo en grupo llega a ser mas enriquecedor, ya que al observar diversos puntos de vistas podemos llegar a una gran conclusión mucho más amplia o particular de un tema especifico .
    con la nueva forma de difundir el conocimiento encontramos, una forma más practica y didáctica de llamar la atención de los distintos grupos sociales existente. Ya que al publicar los diferentes trabajos de investigación en revistas de circulación mundial se puede ampliar, discutirlo, transformar o refutar los diferentes investigaciones realizada por los distintos grupos de investigación que se interesen en determinados temas y así hay un enriquecimiento de la ciencia.
    La importancia de los aportes no debe ser evaluada individualmente sobre los miembros de los grupos, sino que debe ser aceptada como el resultado obtenido por los diferentes esfuerzos realizados por cada uno de los miembros del grupo ya que si se comienza a mirar los aportes que se hizo de forma individual no se llega a una gran conclusión como la expuesta por toso el grupo. Porque así sea pequeño el aporte que hizo cada participante del grupo es esencial para la investigación y como tal para la producción científica.
    En mi punto de vista la producción científica ha tenido gran desarrollo así. porque los que no se atrevían a comentar por tener poca información a hora se atreven ya que esta pequeña información que se brinda en una revista o diario científico, puede ser de gran ayuda para aquella investigación que se esté realizando y a la falta de ese conocimiento no se ha llegado al punto deseado.

  179. juan david payare ahumada Says:

    EL PROYECTO NO ES UN ABSOLUTO CATEGÓRICO
    En la anterior lectura podemos entender que para realzar una investigación adecuada no se debe ceñir uno por un determinado método o pasos. Lo que debemos tener es un excelente manejo practico y teórico del tema ya que así podemos realizar de una manera clarea y ordenada las diferentes pruebas y acciones a tomar en el rumbo que nos muestre la investigación que estemos realizando. Lo más importante es tener claro y buen manejo del tema que estemos tratando ya que tiene que ser algo innovador para que llame la atención porque si investigamos de temas que ya estén trillados vamos a perder el tiempo que investigamos, si es que lo hicimos de la forma adecuada.

    unilibre 4 a

  180. Eloisa Velasquez Says:

    Lo expuesto en este artículo es de gran interés para los estudiantes y docentes, ya que nos establece la importancia de llevar a cabo una verdadera publicación científica , ya sea a través de un proyecto o de una investigación que se lleve a cabo con el fin de crear o producir nuevos conocimientos.
    Para obtener algún resultado de manera clara y precisa es necesario aplicar algún tipo de investigación, la investigación esta muy ligada a los seres humanos, esta posee una serie de pasos para lograr el objetivo planteado o para llegar a la información solicitada.
    La investigación nos ayuda a mejorar el estudio porque nos permite establecer contacto con la realidad a fin de que la conozcamos mejor, la finalidad de esta radica en formular nuevas teorías o modificar las existentes, en incrementar los conocimientos; es el modo de llegar a elaborar teorías.
    “…Tal estrategia margina a los investigadores osados y heterodoxos con escaso bagaje de producción científica, pero capaces de plantearse desafíos inauditos del paradigma establecido….”
    El conocimiento generado o producido por la investigación sólo toma estado público y sale del medio de su creación cuando es publicado. La publicación genera, también, un ámbito de discusión, en el que se confrontan ideas, hipótesis y teorías. Antes, los intercambios de opiniones ocurrían cara a cara, así lo hicieron Pasteur y Pouchet, lo mismo que Einstein y Bohr; pero cuando las ideas son asentadas sobre el papel, aun sin una localización precisa en el espacio y el tiempo, las discusiones se enriquecen con el aporte de muchos. Para terminar el registro impreso constituye un archivo de la actividad científica que se incorpora al acerbo cultural de la humanidad.

  181. wilson orlandi Says:

    “La función de Producción existe desde que se inició la actividad productiva, pero no ocurre así con el paradigma de la estrategia de producción”
    Llevar a cabo un proyecto o una investigación, requiere de un serio proceso de estudio y de real interés por aportar y hacer públicos novedosos conocimientos al mundo de la ciencia, de la tecnología y de los avances en que nos encontramos constantemente, ya que estamos expuestos a cambios en la sociedad que requieren de nuestra total atención.
    Es importante para los estudiantes y docentes exponer el conocimiento científico, ya que es una aproximación crítica a la realidad que es apoyado por el método científico que, fundamentalmente, trata de percibir y explicar desde lo esencial hasta lo más prosaico, el porqué de las cosas y su devenir, o al menos tiende a este fin.
    Por lo tanto, La producción científica de un investigador, un grupo o de una puede ser evaluada mediante el análisis de su investigación. Este tipo de estudio puede hacerse también extensivo a una localidad e incluso a un país. En los ámbitos académicos, la investigación se define, habitualmente, como la generación de conocimiento. Por lo tanto, puede concebirse como un proceso de producción, las investigaciones que procuran obtener información relevante y digna, para entender, verificar, corregir o aplicar el conocimiento.

  182. Eloisa Velasquez Says:

    El proyecto no es un absoluto categorico

    La investigación científica es un tipo más de investigación, que sigue procedimientos rigurosos y es cuidadosamente realizada. En otros términos es sistemática, controlada y crítica. Sistemática y controlada quiere decir que hay una disciplina constante para hacer investigación científica y que no se dejan los hechos a la casualidad. Crítica, implica que se juzga constantemente de manera objetiva y se eliminan las preferencias personales y los juicios de valor
    No obstante, el conocimiento no nos llega como algo dado, o como un acto único donde de pronto pasamos de no saber sobre “algo” a saber sobre “ese algo”, o en otras palabras, como un paso automático de la ignorancia a la sabiduría, sino como un “proceso” mediante el cual se construye y se obtiene la investigación científica.
    La práctica nos enseña que investigar es una tarea casi “artesanal” en la que es preciso unir el pensamiento riguroso con la imaginación. Lo normal es que haya que reformular continuamente los distintos componentes para que el proyecto logre la coherencia necesaria. El carácter dinámico de la investigación no permite concebir al proceso como teniendo un principio y fin definitivos, sino mas bien como un trabajo continuo, de idas y venidas.
    Para finalizar, En la ciencia, la publicidad de los resultados es una condición importante, para poner al alcance de la comunidad científica y del público en general los avances en cada rama del saber.

  183. wilson orlandi Says:

    Todas las personas tenemos diferente forma de percibir la sociedad, inicio asi mi comentario porque considero que para llevar a cabo una buena investigación científica, como estudiantes, como docentes o como cualquier ciudadano interesado en un proyecto de investigación, es interesante partir de alguna pregunta que hacemos ante la realidad, desde nuestro paradigma particular, va a determinar toda o buena parte de nuestra investigación. Este es el momento eminentemente valorativo del proceso de investigación en el que entran en juego todos los elementos del paradigma del investigador. La respuesta de este interrogante básico se podrá obtener sólo después de haber hecha la investigación. Dicho de otro modo, “el objetivo fundamental de la investigación es resolver precisamente dicho problema de conocimiento (encontrar la respuesta) y su éxito deberá medirse entonces , antes que nada, por la claridad, pertinencia y precisión de dicha respuesta”
    Existe una gran variedad de fuentes que pueden generar ideas de investigación, entre los cuáles podemos mencionar las experiencias individuales, la lectura de libros, revistas, periódicos. Teorías ya desarrolladas, descubrimientos productos de investigaciones, conversaciones personales, observaciones de hechos, creencias e incluso presentimientos también son fuentes de ideas.

  184. Carla West Orozco Says:

    VERDAD PROCESAL Y VERDAD CIENTIFICA

    La verdad procesal es la verdad que se desprende de las actuaciones en autos.
    Esta verdad idealmente debe coincidir con la realidad, sin embargo recibe ese nombre dada la dificultad de que se encuentre la verdad material en todos los casos ya que el juez debe decidir de acuerdo a las pruebas que se le presenten.
    Por tanto en un afán de honestidad se le llama verdad procesal a la verdad que se toma en cuenta para la sentencia, y la que una vez que queda firme la misma (una vez que no se puede apelar, o recurrir de forma alguna) se considera realidad para todos los efectos legales.

    CRITERIOS DE VERDAD CIENTIFICA
    La ciencia no es infalible. Elabora hipótesis explicativas, la somete a prueba, y en ese proceso de contrastación y sometimiento a los criterios de verdad, va corroborando su fuerza. Cuantos más criterios cumpla, más segura será. Los principales criterios por seguir son los siguientes:

    Coherencia- Criterio valido para todas las ciencias. Una teoría debe tener coherencia interna y externa.

    Método y Control- La evidencia perceptiva rigurosamente controlada es más fuerte que la que se hace sin control riguroso, y la observación metódica es más fuerte que la que se hace sin método.

    Experimentación- Una teoría tiene más fuerza cuando ha sido comprobada mediante experiencias cariadas y repetidas, que se pueden replicar.

    Falsabilidad- Es más fuerte la evidencia producida por una experiencia que niega una hipótesis, que por muchas experiencias que la confirman. Este es un criterio muy importante, estudiado por un filósofo de la ciencia llamado Karl Popper. Una teoría tiene más fuerza de evidencia cuando se ha intentado en muchas ocasiones buscar un caso que la contradiga. Solo cuando supera esas pruebas de Falsabilidad adquiere verdadera fuerza.

    Predicción- Una teoría queda corroborada cuando permite predecir fenómenos, o cuando alguna de las consecuencias prácticas que se derivan de ella tiene éxito.

    El cumplimiento de estos criterios no garantiza de forma absoluta la verdad de una teoría, pero la fuerza de la evidencia conseguida permite considerar justificada su aceptación. El consenso no es un criterio de verdad. Las verdades alcanzan consenso por ser científicas. No son científicas por alcanzar consenso

  185. Vanessa Caciedo Pacheco Says:

    Expongamos un ejemplo, para poder hacer una explicacion sobre lo que es la verdad procesal.
    Supongamos que esta situación ocurre: un ladrón se apodera de una suma de dinero en una tienda, muchas personas lo ven cometer el delito y es capturado in fraganti. Antes de ser atrapado, entrega su botín a un cómplice que desaparece. Esta es la verdad real. El fiscal ordena su reclusión y se dispone a constituir la prueba que debe mostrar al juez de conocimiento. Como no encuentra la prueba, es decir, el dinero, entonces decreta la libertad del presunto delincuente y cierra el caso. Esta es la verdad procesal. Al parecer, en el sistema judicial colombiano existen esas dos clases de verdades: la verdad real y la verdad procesal. Con el ejemplo anterior, le damos curso a ambas interpretaciones, pero existen los administradores públicos. La verdad real consiste en que mucha gente sabe que un funcionario público ha cometido un acto corrupto: los indicios de su enriquecimiento son evidentes, todo el mundo sabe que salió de la pobreza de la noche a la mañana, además que sus antecedentes no le favorecen demasiado. Llega el momento de las denuncias y los fiscales se preparan para la acción: pero no, no hay pruebas del enriquecimiento intempestivo, no han quedado rastros claros y objetivos que permitan enjuiciar al denunciado. Ni los abogados acusadores se dan maña para dar las pruebas, ni los fiscales, ni los contralores se apresuran a buscarlas, porque más bien esperan que lleguen por milagro; los judiciales no se mueven de la oficina, la carga de la prueba queda en manos de los acusadores y, por muy indiscutible que sea la verdad, los fiscales se hacen de la ‘oreja mocha’. En consecuencia, la verdad real ha desaparecido, y lo que prevalece es la llamada verdad procesal, es decir, la exigencia de presentar una prueba evidente, inexpugnable, irrebatible. Como esa prueba ha sido escamoteada con la complicidad de terceros, entonces el presunto sindicado queda en libertad. A los ojos de la verdad real la gente comenta por lo bajo que es un ladrón; a los ojos de la verdad procesal, es inocente y puede darse el lujo de caminar por las calles. He aquí una somera radiografía de la impunidad colombiana. No importa la competencia de los abogados acusadores (o de su impaciencia y de su acoso), lo que cuenta es la verdad procesal cuya prueba no ha sido instruida. Los maquiavélicos -una especie de políticos astutos y taimados- saben de antemano que las cosas judiciales tienen que manejarse en reserva; la discreción es su arma preferida; el secreto su mejor estrategia. Así pueden disimular la verdad real y concentrarse en hacer que la verdad procesal no prevalezca y que las pruebas se escondan por siglos de los siglos. Hasta que, en efecto, los absuelven.
    a verdad científica es solamente probable, transitoria e incompleta. Mi objetivo en estas líneas es examinar las causas de estas diferencias conceptuales y sus posibles significados.

    Que las verdades científicas son ciertas se demuestra con facilidad, pues es posible confirmar que las predicciones hechas a partir de ellas se cumplen. Recordemos que Herón, rey de Siracusa, había ordenado la construcción de una corona de oro y había entregado el precioso metal al joyero del palacio, pero cuando recibió la corona el rey sospechó que quizá el artífice lo había engañado, diluyendo el oro en otro metal, y le pidió a Arquímedes que lo demostrara. El sabio encontró la solución al problema en el sitio y en el momento en que menos lo esperaba: cuando se sumergía en una tina de baño y reconoció que perdía peso en la misma proporción en que desplazaba agua de la tina. En otras palabras, descubrió un método para medir la densidad de un objeto sólido de forma irregular; como la densidad depende del material con que está hecho el objeto, resulta también una forma de determinar la pureza del mencionado material. Aplicando su método a la corona del rey Herón, Arquímedes demostró que tenía menos oro del que había recibido el joyero real. La predicción (que no es otra cosa que una instancia particular de la verdad científica) se cumple y confirma el carácter verdadero del postulado científico.

    La permanencia de la verdad científica es otro aspecto en el que difieren la opinión popular y el concepto profesional. El público en general tiene una posición ambivalente al respecto: por un lado, quiere pensar que “ahí afuera” existe una especie de montaña formada por un material purísimo llamado Verdad y que los científicos somos como picapedreros que con más o menos esfuerzo logramos obtener fragmentos de distintos tamaños de este material, que conservará su valor y su pureza para siempre; por otro lado, se da cuenta que, a través de la historia, algunas verdades científicas han cedido su lugar a otras, frecuentemente parecidas pero ocasionalmente tan distintas que se diría que son opuestas (no hace demasiados años se aceptaba que las células diploides normales de la especie Homo sapiens tenían 48 cromosomas; en 1956 se demostró, no sin cierto bochorno internacional, que en realidad sólo poseemos 46 cromosomas). Para estos casos, que no son pocos, el público en general ha adoptado el concepto del “progreso”, o sea que las verdades científicas pueden pasar de menos a más desarrolladas, siendo al mismo tiempo todas ellas ciertas.

  186. JAIME LUIS MEZA MERIÑO Says:

    VERDAD PROCESAL Y VERDAD CIENTÍFICA

    La verdad procesal es una verdad limitada por el respeto a las garantías procesales y a las reglas del proceso. Como consecuencia de ello, es una verdad que, como tal, corresponde a la realidad, pero no necesariamente a toda la realidad. Esto es así porque el Estado tiene que actuar con seguridad cuando se trata de aplicar graves consecuencias jurídicas a quien se tiene por responsable de un hecho delictivo y, si no se respetan esas garantías y esas reglas no hay seguridad alguna en el resultado obtenido. Las democracias pagan el precio de obtener una verdad procesal a cambio de desconocer toda la verdad o la verdad en todos los casos. Una paradoja inevitable.
    una Verdad Procesal es la nacida del proceso, es decir, la que consta en los elementos probatorios y de convicción allegados al proceso. en esta se requiere certeza; lo que nos dice que esta verdad no es absoluta

    El filosofo Maier, entiende a la verdad-correspondencia en el derecho penal como un
    Producto político contingente. La verdad es en este es contexto una pieza fundamental de un sistema orientado a la diferenciación de los conflictos, diferenciación en la que un subgrupo de ellos es asumido por el Estado como objeto de la propia actividad (conflictos penales) desplazando al interés privado.
    Probablemente pueda entonces inferirse que el tipo de verdad procesal que surge de la Consideración del autor se acerca mucho más a la verdad-coherencia que a la verdad Correspondencia. Ello porque una verdad que funda la sentencia en el criterio de Maier es la verdad que busca el Estado de acuerdo al principio de averiguación oficializada y limitada de los hechos; esta doble calidad de verdad extra-partes (y en este sentido, recortada artificialmente por las prescripciones penales) y verdad limitada, condiciona la validez del enunciado de la sentencia a su adecuación a unos determinados supuestos previos. Así, la verdad procesal podrá producir efectos en tanto “funcione” adecuadamente con esos otros presupuestos del sistema verdad-coherencia.

    VERDAD CIENTÍFICA
    La verdad científica se separa de las explicaciones basadas en el sentido común a partir del desarrollo de un lenguaje propio, lenguaje que le permite al pensamiento científico distinguir la verdad como verdad científica.
    En ciencia no existe la verdad absoluta. Popper decía que la verdad en la ciencia es un horizonte al que siempre se aspira llegar pero es inalcanzable. El método científico establece que una teoría es científica siempre que pueda ser corroborada intersubjetivamente de modo empírico cuantas veces sea necesario, esto significa que mientras todas las comprobaciones avalen la teoría esta seguirá siendo solo la “mejor teoría” pero no la verdadera pero se considera falsa si en alguna ocasión la comprobación empírica la refuta, es decir que alguna observación contraria produce la falsación de la teoría . Es la diferencia fundamental que existe entre ciencia y religión..Las teorías científicas deben ser corroboradas mediante la empírica, si esto no puede hacerse deja de ser científica, en cambio las teorías religiosas deben aceptarse como “verdades absolutas” aunque no puedan ser corroboradas, por eso los religiosos hablan de que sus postulados deben ser aceptados por una cuestión de fe, ya que es imposible demostrar empíricamente su veracidad

    En ciencia, la palabra “verdad” debería usarse con mucho cuidado, o quizá evitarse por completo. Es común pensar que la ciencia revela verdades acerca de la naturaleza. Sin embargo, el conocimiento científico tiene la característica de que siempre puede ser cuestionado: siempre se puede dudar de sus “verdades”. Es más: son precisamente estos cuestionamientos los que hacen que la ciencia avance. Cuando la duda es justificada y lo que se creía seguro resulta no serlo, el conocimiento científico avanza un paso, que puede ser pequeño o tan importante como para calificarse de “revolución
    El filósofo Karl Popper decía que las teorías científicas no son edificios construidos sobre sólidos cimientos apoyados en la roca sólida de los hechos, sino chozas construidas sobre un pantano y sostenidas por estacas que clavamos tan profundamente como podemos, sin llegar nunca a suelo firme. Si las estacas son lo suficientemente profundas, la choza será resistente, pero nunca estaremos seguros de que no será derribada.

    Más que verdades, lo que la ciencia nos ofrece es conocimiento útil. Nada más, pero nada menos.

    BIBLIOGRAFÍA

    La controversia Carpizo/Sandoval Iñíguez
    • Miguel Sarre
    EL ETHOS DE LAS DECISIONES PENALES: VERDAD REAL Y CONSENSO
    • Gabriela Rodríguez Fernández

    JAIME LUIS MEZA MERIÑO
    DERECHO CALENDARIO B II AÑO

  187. sara plaza jalabe Says:

    Verdad procesal, la exigencia de presentar una prueba evidente, inexpugnable, irrebatible. Es una verdad que debe coincidir con la realidad bien lo dice un principio verdad procesal, es decir. Sin la prueba no existen hechos.
    Sin embargo recibe ese nombre dada la dificultad de que se encuentre la verdad material en todos los casos ya que el juez debe decidir de acuerdo a las pruebas que se le presenten.
    No pude ningún ordenamiento jurídico legal mente constituido dejar aun lado el principio de la búsqueda de la verdad ya que ese un principió del derecho procesal.

    Verdad científica, Que las verdades científicas son ciertas se demuestra con facilidad, pues es posible confirmar que las predicciones hechas a partir de ellas se cumplen. Recordemos que Heron, rey de Siracusa, había ordenado la construcción de una corona de oro y había entregado el precioso metal al joyero del palacio, pero cuando recibió la corona el rey sospechó que quizá el artífice lo había engañado, diluyendo el oro en otro metal, y le pidió a Arquímedes que lo demostrara. El sabio encontró la solución al problema en el sitio y en el momento en que menos lo esperaba: cuando se sumergía en una tina de baño y reconoció que perdía peso en la misma proporción en que desplazaba agua de la tina. En otras palabras, descubrió un método para medir la densidad de un objeto sólido de forma irregular; como la densidad depende del material con que está hecho el objeto, resulta también una forma de determinar la pureza del mencionado material. Aplicando su método a la corona del rey Heron, Arquímedes demostró que tenía menos oro del que había recibido el joyero real. La predicción (que no es otra cosa que una instancia particular de la verdad científica) se cumple y confirma el carácter verdadero del postulado científico.

  188. Daniela Zabaleta Vanegas Says:

    La verdad científica Vs verdad procesal

    La verdad científica se separa de las explicaciones basadas en el sentido común a partir del desarrollo de un lenguaje propio, lenguaje que le permite al pensamiento científico distinguir la verdad como verdad científica. La verdad en la ciencia no es ya el producto de la razón aislada en una contemplación individual de la naturaleza, por el contrario su trabajo es una empresa colectiva, en la que el permanente debate y contrastación de la evidencia científica es la base de su desarrollo. “científicos hacen las ciencias, y, después de discusiones, se ponen de acuerdo en el valor de determinados resultados. Pero la ciencia no está definida de una vez por todas No solamente hay incertidumbres, en una época determinada, sobre la cientificidad de ciertos enunciados, sino que la lista de “verdaderas” ciencias está por determinar.”

    La verdad científica es un escenario abierto al debate, es de hecho, una perene contrastación conceptual entre distintos planteamientos epistemológicos; sin esta perene evolución (con sus revoluciones) no se podría entender el desarrollo de la filosofía de la ciencia y los discursos científicos que se desarrollan dentro de ella. La conceptualización actual de la “relatividad” de la verdad científica está definida en gran medida a partir de su temporalidad en las explicaciones de los fenómenos que estudian los científicos, no existe una verdad absoluta en la ciencia, por el contario, es en la fragilidad de la verdad donde se encuentra la posibilidad de re conceptualización y en ella se encuentra el permanente cambio en la percepción humana de la realidad.

    Por otro lado la verdad procesal La verdad procesal es la verdad que se desprende de las actuaciones en autos. Esta verdad idealmente debe coincidir con la realidad, sin embargo recibe ese nombre dada la dificultad de que se encuentre la verdad material en todos los casos ya que el juez debe decidir de acuerdo a las pruebas que se le presenten. Por tanto en un afán de honestidad se le llama verdad procesal a la verdad que se toma en cuenta para la sentencia, y la que una vez que queda firme la misma (una vez que no se puede apelar, o recurrir de forma alguna) se considera realidad para todos los efectos legales.

    Supongamos que esta situación ocurre: un ladrón se apodera de una suma de dinero en una tienda, muchas personas lo ven cometer el delito y es capturado in fraganti. Antes de ser atrapado, entrega su botín a un cómplice que desaparece. Esta es la verdad real. El fiscal ordena su reclusión y se dispone a constituir la prueba que debe mostrar al juez de conocimiento. Como no encuentra la prueba, es decir, el dinero, entonces decreta la libertad del presunto delincuente y cierra el caso. Esta es la verdad procesal.

    derecho 2B

  189. hernando luis valdes Says:

    La verdad procesal es la verdad que se desprende de las actuaciones en autos.
    Esta verdad idealmente debe coincidir con la realidad, sin embargo recibe ese nombre dada la dificultad de que se encuentre la verdad material en todos los casos ya que el juez debe decidir de acuerdo a las pruebas que se le presenten.
    Por tanto en un afán de honestidad se le llama verdad procesal a la verdad que se toma en cuenta para la sentencia, y la que una vez que queda firme la misma (una vez que no se puede apelar, o recurrir de forma alguna) se considera realidad para todos los efectos legales.
    La verdad jurídica es la que ha quedado establecida en los tribunales cuando la sentencia es firme. Por tal motivo, y dado que el caso ya no admitía mayores apelaciones.
    hernando luis valdes

  190. hernando valdes Says:

    el prestigio de la ciencia como garantía de la verdad en lo que se dice es muy grande. Los agentes de publicidad lo reconocen y explotan con frecuencia, señalando que las bondades del producto X han sido “científicamente comprobadas” o que la superioridad del producto Y está “demostrada científicamente”.

    A las proposiciones así calificadas, el carácter científico les confiere una doble virtud: no sólo son verdadera sino que además lo son de manera permanente e irrefutable. En la misma tesitura, se acepta que la ciencia no admite titubeos o incertidumbres: lo que ya ha sido demostrado científicamente como verdadero es clara y completamente cierto, mientras que lo que aún no ha recibido tal carácter permanece en la profunda oscuridad de lo desconocido. Por lo tanto, puede decirse que, en la opinión del público en general, las verdades científicas son ciertas, permanentes y completas.

    En cambio, en los medios formados por profesionales de la ciencia, los investigadores aceptamos que la verdad científica es solamente probable, transitoria e incompleta. Mi objetivo en estas líneas es examinar las causas de estas diferencias conceptuales y sus posibles significados.

    Que las verdades científicas son ciertas se demuestra con facilidad, pues es posible confirmar que las predicciones hechas a partir de ellas se cumplen
    hernando valdes

  191. hernando valdes Says:

    La verdad procesal es la verdad que se desprende de las actuaciones en autos.
    Esta verdad idealmente debe coincidir con la realidad, sin embargo recibe ese nombre dada la dificultad de que se encuentre la verdad material en todos los casos ya que el juez debe decidir de acuerdo a las pruebas que se le presenten.
    Por tanto en un afán de honestidad se le llama verdad procesal a la verdad que se toma en cuenta para la sentencia, y la que una vez que queda firme la misma (una vez que no se puede apelar, o recurrir de forma alguna) se considera realidad para todos los efectos legalesLa verdad procesal es la verdad que se desprende de las actuaciones en autos.
    Esta verdad idealmente debe coincidir con la realidad, sin embargo recibe ese nombre dada la dificultad de que se encuentre la verdad material en todos los casos ya que el juez debe decidir de acuerdo a las pruebas que se le presenten.
    Por tanto en un afán de honestidad se le llama verdad procesal a la verdad que se toma en cuenta para la sentencia, y la que una vez que queda firme la misma (una vez que no se puede apelar, o recurrir de forma alguna) se considera realidad para todos los efectos legales.
    por otro lado hablamos de verdad cientifica cuando los conocimientos pueden ser verificados por medio del metodo cientifico.
    hernando luis valdes lopez
    derecho calendario B

  192. Miguel Andres Mosquera Pacheco Says:

    Verdad Procesal.

    El proceso judicial siempre es un acto complejo que se desarrolla en un largo plazo de tiempo -a veces demasiado- y que involucra a muchas personas. Los procesos se inician porque el que lo introduce el que presenta la demanda- considera que merece la pena emplear tan grandes recursos personales y de otros e incluso recursos públicos para conseguir una sentencia favorable a sus intereses. Pero además de esta finalidad de parte, que es legítima, se pueden encontrar otras finalidades; entre ellas destaca la búsqueda de la verdad. Estos principios, indudablemente se pueden aplicar al proceso canónico. Desde luego, el proceso judicial y el proceso canónico, como parte que es de los procesos sirve para hacer justicia, dando a cada uno lo suyo, lo cual independientemente de cuál sea la sentencia concreta es un bien en sí mismo. También sirve para establecer la paz social: al indicar lo que es justo, la sociedad encuentra los medios para garantizar la paz social. Incluso si se hiciera necesario el uso de medios coercitivos para restablecer la paz social, la sociedad puede emplearlos con mejor fundamento si se emplean como consecuencia de una sentencia en la que las partes han tenido la oportunidad de aducir argumentos y han sido escuchados y ponderados con justicia.
    Pero no estos fines del proceso no deben oscurecer el interés que tiene la sociedad en la búsqueda de la verdad. En virtud de este fin, el proceso tiende a buscar y declarar la verdad en el supuesto de hecho planteado. Lo cual, ciertamente, es un bien en sí mismo. Naturalmente la verdad no es un hecho abstracto, sino que corresponderá, al menos parcialmente, con la pretensión defendida por una de las partes en el proceso, y muchas veces frustrará los intereses legítimamente defendidos por otras partes procesales, de modo que no siempre dará respuesta satisfactoria a las pretensiones de los litigantes, pero el hecho de haber llegado a la verdad es un bien en sí mismo, y como tal debe ser valorado.

    Ningún ordenamiento jurídico procesal puede legítimamente abandonar el principio de la búsqueda de la verdad. A veces se tienen en cuenta legítimamente otros principios distintos del de la búsqueda de la verdad, como es el de la seguridad jurídica, y en ocasiones estos principios se consideran más importantes que la búsqueda de la verdad: es legítimo, pongamos por caso, las ocasiones en que se da mayor eficacia a una inscripción del registro de la propiedad que a la verdad de un contrato de compraventa. Con esta medida se da seguridad jurídica en el tráfico mercantil de lo cual se beneficia la sociedad entera, aunque en alguna ocasión resulte perjudicada alguna persona que ha obrado de buena fe. Cuando se actúa así se hace por razones de justicia, aun cuando la verdad quede soslayada. Se considera que el servicio a la verdad no puede llegar hasta el punto de ir contra la justicia. El principio de justicia se antepone al principio de la verdad, y en caso de conflicto prevalece la justicia.

    VS.

    Verdad Científica
    La permanencia de la verdad científica es otro aspecto en el que difieren la opinión popular y el concepto profesional. El público en general tiene una posición ambivalente al respecto: por un lado, quiere pensar que “ahí afuera” existe una especie de montaña formada por un material purísimo llamado Verdad y que los científicos somos como picapedreros que con más o menos esfuerzo logramos obtener fragmentos de distintos tamaños de este material, que conservará su valor y su pureza para siempre; por otro lado, se da cuenta que, a través de la historia, algunas verdades científicas han cedido su lugar a otras, frecuentemente parecidas pero ocasionalmente tan distintas que se diría que son opuestas (no hace demasiados años se aceptaba que las células diploides normales de la especie Homo sapiens tenían 48 cromosomas; en 1956 se demostró, no sin cierto bochorno internacional, que en realidad sólo poseemos 46 cromosomas). Para estos casos, que no son pocos, el público en general ha adoptado el concepto del “progreso”, o sea que las verdades científicas pueden pasar de menos a más desarrolladas, siendo al mismo tiempo todas ellas ciertas.
    En cambio, cualquier miembro activo de la comunidad científica que sostuviera la permanencia de la verdad en la ciencia tendría como recepción inicial una sonora y unánime carcajada, seguida (si su postura es persistente) por su marginación completa. Los profesionales de la ciencia sabemos que una de las propiedades esenciales de nuestros postulados es su transitoriedad, que los resultados de nuestro trabajo se parecen mucho más a una escalera infinita que a las tablas de Moisés, que cuando postulamos una nueva hipótesis para explicar un grupo de fenómenos lo hacemos con la convicción de que probablemente es mejor que la vigente (que puede o no ser propia) pero que con seguridad, en última instancia, también está equivocada. La razón de esta postura aparentemente irracional es que el conocimiento que tenemos de la naturaleza es incompleto; lo que sabemos no es perfecto pero es perfectible, no de un golpe sino poco a poco, con mucho trabajo y cayendo una y otra vez en falsas ideas de haber agotado la cuestión, de haberla comprendido en su totalidad. La verdad en la ciencia no sólo no es absoluta, sino que tampoco es (ni puede ser) permanente.

    Bibliografía. http://bibliotecadigital.ilce.edu.mx
    http://www.iuscanonicum.org/index.php/derecho-procesa
    Miguel Andrés Mosquera Pacheco
    II Año, Calendario “B”, Derecho Uni/Libre Barranquilla.

  193. Henry Fernando Bolivar Matallana Says:

    Soy del criterio de que todas estas clases de textos nos enseñan mucho, más que todo nos hace reflexionar que quiero decir con esto que nos preocupamos a la hora de escribir, redactar y expresarnos de una buena manera. Ser claro en lo que hablamos que no solamente lo entendamos nosotros si no que de igual manera lo comprenda el público, o todas aquellas personas que estén interesadas ya sea un artículo una investigación etc.
    Lo q nos trata decir el doctor Cristóbal Arteta con este articulo, es que debemos tener en cuenta la manera de expresarnos ya sea para nosotros o el publico. El objetivo de esto es : de enseñar a nosotros los futuros abogados de tener un excelente léxico y expresarnos adecuadamente en cada situación ya que esta parte es fundamental en nuestra carrera , nos haces ver errores con las pautas que nos da para que en un futuro no sean cometidos por nosotros

  194. Alexandra Garcia Acosta Says:

    La verdad científica vs. Verdad procesal

    La verdad científica en un primer momento estuvo acotada a la descripción simple de los acontecimientos, para pasar, siglos después, la considerar el valor de las generalizaciones conceptuales del discurso científico (conceptos abstractos) a una crisis del “método científico único” en la ciencia que abrió en definitiva el camino para las especulaciones epistemológicas en la filosofía de la ciencia.
    el prestigio de la ciencia como garantía de la verdad en lo que se dice es muy grande. Los agentes de publicidad lo reconocen y explotan con frecuencia, señalando que las bondades del producto X han sido “científicamente comprobadas” o que la superioridad del producto Y está “demostrada científicamente”.
    A las proposiciones así calificadas, el carácter científico les confiere una doble virtud: no sólo son verdadera sino que además lo son de manera permanente e irrefutable. En la misma tesitura, se acepta que la ciencia no admite titubeos o incertidumbres: lo que ya ha sido demostrado científicamente como verdadero es clara y completamente cierto, mientras que lo que aún no ha recibido tal carácter permanece en la profunda oscuridad de lo desconocido. Por lo tanto, puede decirse que, en la opinión del público en general, las verdades científicas son ciertas, permanentes y completas.
    En cambio, en los medios formados por profesionales de la ciencia, los investigadores aceptamos que la verdad científica es solamente probable, transitoria e incompleta. Mi objetivo en estas líneas es examinar las causas de estas diferencias conceptuales y sus posibles significados.
    Que las verdades científicas son ciertas se demuestra con facilidad, pues es posible confirmar que las predicciones hechas a partir de ellas se cumplen.
    La verdad procesal es la que da fundamento a las resoluciones judiciales no se identifica con la verdad de los hechos, aunque esté determinada por ellos y vaciada en formas probatorias. No corresponde a las vivencias emotivas ni intelectuales de los protagonistas ni a las del juez, y debe fundarse en cimientos ajenos al dolor, más allá de la ira. Por lo mismo en la sociedad contemporánea no son llamadas –ni bienvenidas– las partes como realizadoras de la justicia penal, la que será desproporcionada o sesgada y probablemente violenta.
    En las sociedades evolucionadas hacia un Estado de Derecho se concentra en el Estado el poder punitivo correspondiente a la responsabilidad penal de cualquier sujeto al que le sea atribuible y reprochable la comisión de un delito. Los ciudadanos se desarman y se someten al veredicto de un tercero: el juez. Los procesos reemplazan a la fuerza.
    La Verdad Procesal es también proporcionada por los negocios jurídicos, por las pruebas, la otorgada por la certeza, la que está en el juez, lo que es.
    Debemos decir entonces, que el juez al ser el principal dispensador de justicia debe obtener la verdad, la verdad real, que es por excelencia la que nos lleva a la justicia, y el fin último de la confianza depositada en él por los habitantes del conglomerado social, y el hecho de no poder llegar a ella, algunas veces nos impone la obligación de crear una ficción, es decir la verdad procesal, como justificación de los fallos judiciales; lo que nos lleva a determinar que existe un ser (verdad procesal) y un deber ser: (verdad real).
    Realizando un análisis sobre este punto, debemos determinar de dónde proviene el conocimiento de esa verdad, para establecer el porqué de esa diferencia que hoy se presenta en nuestro sistema judicial. Esta fuente es el proceso, las pruebas determinan los hechos y el juez debe atenerse a lo que obra en este.
    Y es por esto, que esa discusión se vuelve inoficiosa en la práctica pues aunque debemos tratar de llegar a la verdad real, no lo logramos algunas veces, lo cual lo convierte en un mito. Por lo cual es importante determinar: ¿qué es lo mejor?, ¿de qué manera contribuimos a la eficiencia, transparencia y mejoramiento de la rama judicial? Respondemos que ello solo es posible teniendo en cuenta la única verdad, la procesal, pues es a través del proceso, de sus diferentes etapas, que se llega a una sentencia, a una decisión judicial que los habitantes de este conglomerado se ven sujetos a respetar para poder mantener la convivencia.
    Todo lo cual se mantendrá de esa manera, mientras que la percepción del juez dependa de lo que las partes le den a conocer, y ejerza una función de árbitro dejando de lado la función social que en estos tiempos se hace necesaria.
    Como conclusión, debemos dejar de lado esta discusión pues la sentencia judicial siempre deberá fundamentarse en la verdad, una sola, que generalmente será la procesal, y tratar que esta coincida con la real, es decir, tratar de que lo que es siempre tenga en cuenta el deber ser, pues no se quiere que la apariencia venza a la realidad.

    ALEXANDRA GARCIA ACOSTA
    II AÑO CALENDARIO B
    BIBLIOGRAFIA:http://szczaranski.blogspot.com/2005/08/la-verdad-procesal.html.
    http://bibliotecadigital.ilce.edu.mx/sites/ciencia/volumen1/ciencia2/40/htm/sec_11.html

  195. Elia Moreno Z Says:

    VERDAD CIENTIFICA Y VERDAD PROCESAL

    Verdad científica:
    Actualmente, el prestigio de la ciencia como garantía de la verdad en lo que se dice es muy grande. Los agentes de publicidad lo reconocen y explotan con frecuencia, señalando que las bondades del producto X han sido “científicamente comprobadas” o que la superioridad del producto Y está “demostrada científicamente”.
    A las proposiciones así calificadas, el carácter científico les confiere una doble virtud: no sólo son verdadera sino que además lo son de manera permanente e irrefutable. En la misma tesitura, se acepta que la ciencia no admite titubeos o incertidumbres: lo que ya ha sido demostrado científicamente como verdadero es clara y completamente cierto, mientras que lo que aún no ha recibido tal carácter permanece en la profunda oscuridad de lo desconocido. Por lo tanto, puede decirse que, en la opinión del público en general, las verdades científicas son ciertas, permanentes y completas.
    En cambio, en los medios formados por profesionales de la ciencia, la verdad científica es solamente probable, transitoria e incompleta.

    En ciencia, la palabra “verdad” debería usarse con mucho cuidado, o quizá evitarse por completo.

    En ciencia no existe la verdad absoluta. El método científico establece que una teoría es científica siempre que pueda ser corroborada intersubjetivamente de modo empírico cuantas veces sea necesario, esto significa que mientras todas las comprobaciones avalen la teoría esta seguirá siendo solo la “mejor teoría” pero no la verdadera pero se considera falsa si en alguna ocasión la comprobación empírica la refuta, es decir, que alguna observación contraria produce la falsación de la teoría.

    Más que verdades, lo que la ciencia nos ofrece es conocimiento útil.

    Verdad procesal:
    El proceso judicial siempre es un acto complejo que se desarrolla en un largo plazo de tiempo -a veces demasiado- y que involucra a muchas personas. Los procesos se inician porque el que lo introduce -el que presenta la demanda- considera que merece la pena emplear tan grandes recursos personales y de otros -e incluso recursos públicos- para conseguir una sentencia favorable a sus intereses. Pero además de esta finalidad de parte, que es legítima, se pueden encontrar otras finalidades; entre ellas destaca la búsqueda de la verdad.
    Ningún ordenamiento jurídico procesal puede legítimamente abandonar el principio de la búsqueda de la verdad.

    La verdad procesal es la que se busca en forma imperfecta mediante la evaluación de la prueba legalmente presentada, de acuerdo con el criterio de la sana crítica.

    La verdad procesal es la verdad que se desprende de las actuaciones en autos. Esta verdad idealmente debe coincidir con la realidad, sin embargo recibe ese nombre dada la dificultad de que se encuentre la verdad material en todos los casos ya que el juez debe decidir de acuerdo a las pruebas que se le presenten.
    Por tanto en un afán de honestidad se le llama verdad procesal a la verdad que se toma en cuenta para la sentencia, y la que una vez que queda firme la misma (una vez que no se puede apelar, o recurrir de forma alguna) se considera realidad para todos los efectos legales.

    DERECHO, 2 AÑO, CALENDARIO B

  196. sindy paola bolaño figueroa Says:

    La verdad procesal y la verdad científica

    La verdad procesal es un principio de proceso. Ningún ordenamiento jurídico procesal puede legítimamente abandonar el principio de la búsqueda de la verdad. La verdad procesal es la verdad que se desprende de las actuaciones en autos.

    Esta verdad idealmente debe coincidir con la realidad, sin embargo recibe ese nombre dada la dificultad de que se encuentre la verdad material en todos los casos ya que el juez debe decidir de acuerdo a las pruebas que se le presenten.
    Por tanto en un afán de honestidad se le llama verdad procesal a la verdad que se toma en cuenta para la sentencia, y la que una vez que queda firme la misma (una vez que no se puede apelar, o recurrir de forma alguna) se considera realidad para todos los efectos legales.

    la verdad científica es solamente probable, transitoria e incompleta. Las dificultades de la verdad científica se comprenden si tenemos en cuenta que, en muchas ramas de la ciencia experimental, se utilizan modelos abstractos y conceptos matemáticos que no son una simple traducción o fotografía de la realidad. Además, el método experimental exige que se adopten estipulaciones que no vienen determinadas por la naturaleza misma de las cosas. A todo ello se debe añadir que, desde el punto de vista de la lógica, no siempre es fácil conseguir demostraciones concluyentes.
    Sin embargo, en muchos casos se consiguen conocimientos verdaderos. Se trata, sin duda, de una verdad contextual y parcial, porque depende del lenguaje utilizado (los conceptos propios de cada teoría) y siempre está abierta a ulteriores precisiones. Pero esta verdad puede ser, a la vez, auténtica. En las ciencias encontramos una situación semejante a la que se da en otras áreas.
    A veces, se supone que el conocimiento sólo sería verdadero si pudiésemos demostrar su verdad mediante la pura lógica y de modo absolutamente cierto. Pero podemos alcanzar muchos conocimientos auténticos mediante pruebas que, si bien no son demostraciones puramente lógicas, son, sin embargo, suficientemente convincentes. Que el conocimiento sea limitado, parcial y perfectible no significa que siempre sea hipotético o conjetural.
    Cuando se insiste en el carácter conjetural del conocimiento, lo que con frecuencia se pretende es subrayar que se debe adoptar una actitud abierta a posteriores precisiones o rectificaciones, evitando un dogmatismo cerril que puede impedir el ulterior progreso. Pero esta actitud racional, siempre dispuesta a matizar qué es lo que verdaderamente sabemos y la forma de expresarlo, nada tiene que ver con una actitud crítica a ultranza que niega la posibilidad de alcanzar conocimientos verdaderos o de saber que los poseemos.

  197. Manuel Alejadro Diaz Olivella Says:

    Verdad Procesal Y Verdad Científica

    Verdad Científica:

    En ciencia, la palabra “verdad” debería usarse con mucho cuidado, o quizá evitarse por completo. Es común pensar que la ciencia revela verdades acerca de la naturaleza. Sin embargo, el conocimiento científico tiene la característica de que siempre puede ser cuestionado: siempre se puede dudar de sus “verdades”. Es más: son precisamente estos cuestionamientos los que hacen que la ciencia avance. Cuando la duda es justificada y lo que se creía seguro resulta no serlo, el conocimiento científico avanza un paso, que puede ser pequeño o tan importante como para calificarse de “revolución científica”.

    Las dificultades de la verdad científica se comprenden si tenemos en cuenta que, en muchas ramas de la ciencia experimental, se utilizan modelos abstractos y conceptos matemáticos que no son una simple traducción o fotografía de la realidad. Además, el método experimental exige que se adopten estipulaciones que no vienen determinadas por la naturaleza misma de las cosas. A todo ello se debe añadir que, desde el punto de vista de la lógica, no siempre es fácil conseguir demostraciones concluyentes.

    Sin embargo, en muchos casos se consiguen conocimientos verdaderos. Se trata, sin duda, de una verdad contextual y parcial, porque depende del lenguaje utilizado (los conceptos propios de cada teoría) y siempre está abierta a ulteriores precisiones. Pero esta verdad puede ser, a la vez, auténtica. En las ciencias encontramos una situación semejante a la que se da en otras áreas. Por ejemplo, el resultado de un encuentro deportivo es un hecho indudable, aunque muchos aspectos relacionados con el encuentro sean menos ciertos, opinables o muy difíciles de conocer; algo semejante sucede en las ciencias: los nuevos conocimientos solucionan unos problemas pero abren otros nuevos, y no conocemos todo con el mismo grado de certeza.

    A veces, se supone que el conocimiento sólo sería verdadero si pudiésemos demostrar su verdad mediante la pura lógica y de modo absolutamente cierto. Pero podemos alcanzar muchos conocimientos auténticos mediante pruebas que, si bien no son demostraciones puramente lógicas, son, sin embargo, suficientemente convincentes. Que el conocimiento sea limitado, parcial y perfectible no significa que siempre sea hipotético o conjetural.

    Cuando se insiste en el carácter conjetural del conocimiento, lo que con frecuencia se pretende es subrayar que se debe adoptar una actitud abierta a posteriores precisiones o rectificaciones, evitando un dogmatismo cerril que puede impedir el ulterior progreso. Pero esta actitud racional, siempre dispuesta a matizar qué es lo que verdaderamente sabemos y la forma de expresarlo, nada tiene que ver con una actitud crítica a ultranza que niega la posibilidad de alcanzar conocimientos verdaderos o de saber que los poseemos.

    Verdad Procesal:

    Ningún ordenamiento jurídico procesal puede legítimamente abandonar el principio de la búsqueda de la verdad. A veces se tienen en cuenta legítimamente otros principios distintos del de la búsqueda de la verdad, como es el de la seguridad jurídica, y en ocasiones estos principios se consideran más importantes que la búsqueda de la verdad: es legítimo, pongamos por caso, las ocasiones en que se da mayor eficacia a una inscripción del registro de la propiedad que a la verdad de un contrato de compraventa. Con esta medida se da seguridad jurídica en el tráfico mercantil de lo cual se beneficia la sociedad entera, aunque en alguna ocasión resulte perjudicada alguna persona que ha obrado de buena fe. Cuando se actúa así se hace por razones de justicia, aun cuando la verdad quede soslayada. Se considera que el servicio a la verdad no puede llegar hasta el punto de ir contra la justicia. El principio de justicia se antepone al principio de la verdad, y en caso de conflicto prevalece la justicia.
    En ciertas causas, sin embargo, no es fácil encontrar motivos que permitan soslayar la verdad de la causa. Así, en las causas que afectan al estado de las personas -entre las que están las causas matrimoniales- el ordenamiento jurídico toma especiales cautelas para buscar la verdad: se podría decir que se identifica el principio de la verdad con la justicia. El derecho canónico establece una especial protección para las causas que afectan al estado de las personas. Así, el canon 1643 prohíbe que pasen a cosa juzgada las causas sobre el estado de las personas. En estas causas el ordenamiento canónico considera que es especialmente urgente el servicio del proceso a la verdad, de modo que toma cautelas para impedir que la verdad quede oscurecida por la vigencia de cualquier otro principio procesal, como sería en el ejemplo propuesto la seguridad jurídica que da la cosa juzgada.

  198. Lina Ballesteros Garcia Says:

    VERDAD CIENTIFICA> en ciencia, la palabra “verdad” debería usarse con mucho cuidado, o quizá evitarse por completo.

    Es común pensar que la ciencia revela verdades acerca de la naturaleza. Sin embargo, el conocimiento científico tiene la característica de que siempre puede ser cuestionado: siempre se puede dudar de sus “verdades”. Es más: son precisamente estos cuestionamientos los que hacen que la ciencia avance. Cuando la duda es justificada y lo que se creía seguro resulta no serlo, el conocimiento científico avanza un paso, que puede ser pequeño o tan importante como para calificarse de “revolución científica”.

    ¿Es la ciencia entonces una ficción, un mito arbitrario? ¿Cómo puede una teoría ser verdadera y luego dejar de serlo? El carácter cambiante del conocimiento científico muestra que las teorías científicas son sólo modelos: representaciones que usamos para tratar de entender cómo es la naturaleza que nos rodea. Ello no quiere decir que los modelos coincidan perfectamente con esa naturaleza que intentan representar. Pero tampoco que se construyan caprichosamente: la ciencia tiene un compromiso con la realidad, y a pesar de sus limitaciones, intenta reflejarla con la mayor exactitud posible.

    A veces, ante el poder de explicación y predicción que alcanzan las teorías científicas, olvidamos esto. Pero hay que recordar que incluso las sensaciones que obtenemos por medio de nuestros sentidos no son percepciones reales, sino producto del procesamiento de datos por nuestro cerebro. Cuando vemos un cuadro, no vemos el cuadro en sí, sino los fotones de luz reflejados en su superficie y que llegan a nuestras retinas. Éstas envían impulsos nerviosos al cerebro, que a su vez los procesa en forma muy compleja para, finalmente, construir una interpretación que nos da la sensación de “ver”.

    Si los datos de los sentidos no son la realidad, no son “verdades”, sino modelos que intentan representarla, ¿por qué la ciencia debería ser distinta? Y sin embargo, los científicos quieren conocer la naturaleza, no engañarse. Por ello confrontan continuamente sus teorías con esa naturaleza, y descartan sin miramientos las que no resisten la prueba.

    El filósofo Karl Popper decía que las teorías científicas no son edificios construidos sobre sólidos cimientos apoyados en la roca sólida de los hechos, sino chozas construidas sobre un pantano y sostenidas por estacas que clavamos tan profundamente como podemos, sin llegar nunca a suelo firme. Si las estacas son lo suficientemente profundas, la choza será resistente, pero nunca estaremos seguros de que no será derribada.

    Más que verdades, lo que la ciencia nos ofrece es conocimiento útil. Nada más, pero nada menos.
    VERDAD PROCESAL >La verdad real y la verdad procesal
    Supongamos que esta situación ocurre: un ladrón se apodera de una suma de dinero en una tienda, muchas personas lo ven cometer el delito y es capturado in fraganti. Antes de ser atrapado, entrega su botín a un cómplice que desaparece. Esta es la verdad real. El fiscal ordena su reclusión y se dispone a constituir la prueba que debe mostrar al juez de conocimiento. Como no encuentra la prueba, es decir, el dinero, entonces decreta la libertad del presunto delincuente y cierra el caso. Esta es la verdad procesal. Al parecer, en el sistema judicial colombiano existen esas dos clases de verdades: la verdad real y la verdad procesal. Con el ejemplo anterior, le damos curso a ambas interpretaciones, pero existen los administradores públicos. La verdad real consiste en que mucha gente sabe que un funcionario público ha cometido un acto corrupto: los indicios de su enriquecimiento son evidentes, todo el mundo sabe que salió de la pobreza de la noche a la mañana, además que sus antecedentes no le favorecen demasiado. Llega el momento de las denuncias y los fiscales se preparan para la acción: pero no, no hay pruebas del enriquecimiento intempestivo, no han quedado rastros claros y objetivos que permitan enjuiciar al denunciado. Ni los abogados acusadores se dan maña para dar las pruebas, ni los fiscales, ni los contralores se apresuran a buscarlas, porque más bien esperan que lleguen por milagro; los judiciales no se mueven de la oficina, la carga de la prueba queda en manos de los acusadores y, por muy indiscutible que sea la verdad, los fiscales se hacen de la ‘oreja mocha’. En consecuencia, la verdad real ha desaparecido, y lo que prevalece es la llamada verdad procesal, es decir, la exigencia de presentar una prueba evidente, inexpugnable, irrebatible. Como esa prueba ha sido escamoteada con la complicidad de terceros, entonces el presunto sindicado queda en libertad. A los ojos de la verdad real la gente comenta por lo bajo que es un ladrón; a los ojos de la verdad procesal, es inocente y puede darse el lujo de caminar por las calles. He aquí una somera radiografía de la impunidad colombiana. No importa la competencia de los abogados acusadores (o de su impaciencia y de su acoso), lo que cuenta es la verdad procesal cuya prueba no ha sido instruida. Los maquiavélicos -una especie de políticos astutos y taimados- saben de antemano que las cosas judiciales tienen que manejarse en reserva; la discreción es su arma preferida; el secreto su mejor estrategia. Así pueden disimular la verdad real y concentrarse en hacer que la verdad procesal no prevalezca y que las pruebas se escondan por siglos de los siglos. Hasta que, en efecto, los absuelven.
    tomado de blog de consultor privado>Jaime Lopera.

  199. Silvana Aroca Morón Says:

    Las dificultades de la verdad científica se comprenden si tenemos en cuenta que, en muchas ramas de la ciencia experimental, se utilizan modelos abstractos y conceptos matemáticos que no son una simple traducción o fotografía de la realidad. Además, el método experimental exige que se adopten estipulaciones que no vienen determinadas por la naturaleza misma de las cosas. A todo ello se debe añadir que, desde el punto de vista de la lógica, no siempre es fácil conseguir demostraciones concluyentes.

    Sin embargo, en muchos casos se consiguen conocimientos verdaderos. Se trata, sin duda, de una verdad contextual y parcial, porque depende del lenguaje utilizado (los conceptos propios de cada teoría) y siempre está abierta a ulteriores precisiones. Pero esta verdad puede ser, a la vez, auténtica. En las ciencias encontramos una situación semejante a la que se da en otras áreas. Por ejemplo, el resultado de un encuentro deportivo es un hecho indudable, aunque muchos aspectos relacionados con el encuentro sean menos ciertos, opinables o muy difíciles de conocer; algo semejante sucede en las ciencias: los nuevos conocimientos solucionan unos problemas pero abren otros nuevos, y no conocemos todo con el mismo grado de certeza.

    A veces, se supone que el conocimiento sólo sería verdadero si pudiésemos demostrar su verdad mediante la pura lógica y de modo absolutamente cierto. Pero podemos alcanzar muchos conocimientos auténticos mediante pruebas que, si bien no son demostraciones puramente lógicas, son, sin embargo, suficientemente convincentes. Que el conocimiento sea limitado, parcial y perfectible no significa que siempre sea hipotético o conjetural.

    En lo que atañe a la verdad procesal se puede utilizar el método de la lógica para que a através de unas inferencias lógicas nos lleve a la conclusion de un resultado que se tiene como verdadadero; en el aspecto probatorio se dice que la prueba es la que lleva al juez al conocimiento de la verdad para dirimir el conflicto y poder llegar a una decisión razonable. Pero en la medida que analizamos todo esto y en conexidad directa con lo que es la realidad, asumimos el rol de escépticos ante esta “verdad”. Entonces nos preguntamos si el sistema de pruebas el q está mal o si es la influencia económica, la desigualdad social y la corrupción en la rama judicial las que nos tienen en la oscuridad y no nos permiten ver aquel cerco de luz que nos conduce a la verdad procesal.

    Si se ponen en contraste las dificultades que se evidencia en la verdad científica y la verdad procesal es posible cuestionarse ¿existe una verdad absoluta?

  200. Alexandra Garcia Acosta Says:

    La verdad científica vs. Verdad procesal

    La verdad científica en un primer momento estuvo acotada a la descripción simple de los acontecimientos, para pasar, siglos después, la considerar el valor de las generalizaciones conceptuales del discurso científico (conceptos abstractos) a una crisis del “método científico único” en la ciencia que abrió en definitiva el camino para las especulaciones epistemológicas en la filosofía de la ciencia.
    el prestigio de la ciencia como garantía de la verdad en lo que se dice es muy grande. Los agentes de publicidad lo reconocen y explotan con frecuencia, señalando que las bondades del producto X han sido “científicamente comprobadas” o que la superioridad del producto Y está “demostrada científicamente”.
    A las proposiciones así calificadas, el carácter científico les confiere una doble virtud: no sólo son verdadera sino que además lo son de manera permanente e irrefutable. En la misma tesitura, se acepta que la ciencia no admite titubeos o incertidumbres: lo que ya ha sido demostrado científicamente como verdadero es clara y completamente cierto, mientras que lo que aún no ha recibido tal carácter permanece en la profunda oscuridad de lo desconocido. Por lo tanto, puede decirse que, en la opinión del público en general, las verdades científicas son ciertas, permanentes y completas.
    En cambio, en los medios formados por profesionales de la ciencia, los investigadores aceptamos que la verdad científica es solamente probable, transitoria e incompleta. Mi objetivo en estas líneas es examinar las causas de estas diferencias conceptuales y sus posibles significados.
    Que las verdades científicas son ciertas se demuestra con facilidad, pues es posible confirmar que las predicciones hechas a partir de ellas se cumplen.
    La verdad procesal es la que da fundamento a las resoluciones judiciales no se identifica con la verdad de los hechos, aunque esté determinada por ellos y vaciada en formas probatorias. No corresponde a las vivencias emotivas ni intelectuales de los protagonistas ni a las del juez, y debe fundarse en cimientos ajenos al dolor, más allá de la ira. Por lo mismo en la sociedad contemporánea no son llamadas –ni bienvenidas– las partes como realizadoras de la justicia penal, la que será desproporcionada o sesgada y probablemente violenta.
    En las sociedades evolucionadas hacia un Estado de Derecho se concentra en el Estado el poder punitivo correspondiente a la responsabilidad penal de cualquier sujeto al que le sea atribuible y reprochable la comisión de un delito. Los ciudadanos se desarman y se someten al veredicto de un tercero: el juez. Los procesos reemplazan a la fuerza.
    La Verdad Procesal es también proporcionada por los negocios jurídicos, por las pruebas, la otorgada por la certeza, la que está en el juez, lo que es.
    Debemos decir entonces, que el juez al ser el principal dispensador de justicia debe obtener la verdad, la verdad real, que es por excelencia la que nos lleva a la justicia, y el fin último de la confianza depositada en él por los habitantes del conglomerado social, y el hecho de no poder llegar a ella, algunas veces nos impone la obligación de crear una ficción, es decir la verdad procesal, como justificación de los fallos judiciales; lo que nos lleva a determinar que existe un ser (verdad procesal) y un deber ser: (verdad real).
    Realizando un análisis sobre este punto, debemos determinar de dónde proviene el conocimiento de esa verdad, para establecer el porqué de esa diferencia que hoy se presenta en nuestro sistema judicial. Esta fuente es el proceso, las pruebas determinan los hechos y el juez debe atenerse a lo que obra en este.
    Y es por esto, que esa discusión se vuelve inoficiosa en la práctica pues aunque debemos tratar de llegar a la verdad real, no lo logramos algunas veces, lo cual lo convierte en un mito. Por lo cual es importante determinar: ¿qué es lo mejor?, ¿de qué manera contribuimos a la eficiencia, transparencia y mejoramiento de la rama judicial? Respondemos que ello solo es posible teniendo en cuenta la única verdad, la procesal, pues es a través del proceso, de sus diferentes etapas, que se llega a una sentencia, a una decisión judicial que los habitantes de este conglomerado se ven sujetos a respetar para poder mantener la convivencia.
    Todo lo cual se mantendrá de esa manera, mientras que la percepción del juez dependa de lo que las partes le den a conocer, y ejerza una función de árbitro dejando de lado la función social que en estos tiempos se hace necesaria.
    Como conclusión, debemos dejar de lado esta discusión pues la sentencia judicial siempre deberá fundamentarse en la verdad, una sola, que generalmente será la procesal, y tratar que esta coincida con la real, es decir, tratar de que lo que es siempre tenga en cuenta el deber ser, pues no se quiere que la apariencia venza a la realidad.

    ALEXANDRA GARCIA ACOSTA
    II AÑO CALENDARIO B

  201. EDEL DAVID BRITO BERMUDEZ Says:

    VERDAD CIENTIFICA
    La ciencia no es infalible. Elabora hipotesis explicativas, la somete a prueba, y en ese proceso de contrastacion y sometimiento a los criterios de verdad, va corroborando su fuerza. Cuantos mas criterios cumpla, mas segura sera. Los principales criterios por seguir son los siguientes: Coherencia- Criterio valido para todas las ciencias. Una teoria debe tener coherencia interna y externa. Metodo y Control- La evidencia perceptiva rigurosamente controlada es mas fuerte que la que se hace sin control riguroso, y la observacion metodica es mas fuerte que la que se hace sin metodo. Experimentacion- Una teoria tiene mas fuerza cuando ha sido comprobada mediante experiencias cariadas y repetidas, que se pueden replicar.

    Falsabilidad- Es mas fuerte la evidencia producida por una experiencia que niega una hipotesis, que por muchas experiencias que la confirman. Este es un criterio muy importante, estudiado por un filosofo de la ciencia llamado Karl Popper. Una teoria tiene mas fuerza de evidencia cuando se ha intentado en muchas ocasiones buscar un caso que la contradiga. Solo cuando supera esas pruebas de falsabilidad adquiere verdadera fuerza. Prediccion- Una teoria queda corroborada cuando permite predecir fenomenos, o cuando alguna de las consecuencias practicas que se derivan de ella tienen exito.
    El cumplimiento de estos criterios no garantiza de forma absoluta la verdad de una teoria, pero la fuerza de la evidencia conseguida permite considerar justificada su aceptacion. El consenso no es un criterio de verdad. Las verdades alcanzan consenso por ser cientificas. No son cientificas por alcanzar consenso.
    VERDAD PROCESAL
    La verdad procesal es la verdad que se desprende de las actuaciones en autos.
    Esta verdad idealmente debe coincidir con la realidad, sin embargo recibe ese nombre dada la dificultad de que se encuentre la verdad material en todos los casos ya que el juez debe decidir de acuerdo a las pruebas que se le presenten.
    Por tanto en un afán de honestidad se le llama verdad procesal a la verdad que se toma en cuenta para la sentencia, y la que una vez que queda firme la misma (una vez que no se puede apelar, o recurrir de forma alguna) se considera realidad para todos los efectos legales.

  202. CRISTIAN VERDEZA ARDILA Says:

    VERDAD CIENTIFICA-> La ciencia no es infalible. Elabora hipótesis explicativas, la somete a prueba, y en ese proceso de contrastación y sometimiento a los criterios de verdad, va corroborando su fuerza. Cuantos más criterios cumpla, más segura será. Los principales criterios por seguir son los siguientes: Coherencia- Criterio valido para todas las ciencias. Una teoría debe tener coherencia interna y externa. Método y Control- La evidencia perceptiva rigurosamente controlada es más fuerte que la que se hace sin control riguroso, y la observación metódica es más fuerte que la que se hace sin método. Experimentación- Una teoría tiene más fuerza cuando ha sido comprobada mediante experiencias cariadas y repetidas, que se pueden replicar.

    LA VERDAD PROCESAL-> Es la verdad que se desprende de las actuaciones en autos.
    Esta verdad idealmente debe coincidir con la realidad, sin embargo recibe ese nombre dada la dificultad de que se encuentre la verdad material en todos los casos ya que el juez debe decidir de acuerdo a las pruebas que se le presenten.
    Por tanto en un afán de honestidad se le llama verdad procesal a la verdad que se toma en cuenta para la sentencia, y la que una vez que queda firme la misma (una vez que no se puede apelar, o recurrir de forma alguna) se considera realidad para todos los efectos legales.

    CRISTIAN VERDEZA ARDILA
    DERECHO II AÑO B
    UNILIBRE

  203. luz estephanie gonzalez cruz Says:

    Verdad científica y verdad procesal:
    La verdad de opinión es una forma compleja en la escalade los niveles de la verdad. En la representación, la verdad es eminentemente apofántica:[2] el ser representado es presentado, aunque la presentación, cuando es un concepto, implique una acción productora. En la verdad de opinión, por el contrario, lo predominante es está acción productora. Sin dejar de ser apofántica (pues de otro modo no se entendería), la opinión es más “poética”. Aquí el sujeto empieza a ocupar una posición de primer plano, porque la opinión expresa justamente la posición que se toma frente al objeto cuando se trata de explicarlo. Aquello sobre lo cual se opina debe ser, desde luego identificado en la opinión expresa, pero es sobre todo el sujeto quien se identifica así mismo, se da a conocer así mismo (aunque no hable de si mismo, aunque no sea el yo el contenido significativo de su intención comunicativa: nuestras opiniones nos definen o caracterizan). La representación objetiva sirve tan sólo de base para una relación dialógica en la cual cada uno de los interlocutores se expone así mismo al pro-poner su opinión. Por esto opinar es cosa expuesta.
    Hay que responder las opiniones propias ante las opiniones ajenas. Como ellas son creaciones personales, nos representan. Pero hay que responder de ellas también, y sobre todo, ante las cosas mismas expuestas. En la comunidad científica el concepto de verdad es mucho más amplio no sólo se limita a la representación dialógica de quien lo expone y además la verdad de una proposición no es una propiedad absoluta sino relativa; depende del grado en que incorpore a la verdad universal.
    Por eso la verdad de opinión es más expresiva que la verdad de la representación. La posesión compartida es la más firme y duradera, pues mientras cada cual pretenda tener la formula única de posesión, el ser se escurre en medio de la confusión de las opiniones dispares
    Cuando se acepta que lo verdadero es solamente aquella fracción de lo que decimos que corresponde a la realidad y que el contenido de verdad de una proposición es precisamente el grado en que coincide con los hechos.

    Verdad procesal:
    La verdad procesal es la verdad que se desprende de las actuaciones en autos.
    Esta verdad idealmente debe coincidir con la realidad, sin embargo recibe ese nombre dada la dificultad de que se encuentre la verdad material en todos los casos ya que el juez debe decidir de acuerdo a las pruebas que se le presenten.
    Por tanto en un afán de honestidad se le llama verdad procesal a la verdad que se toma en cuenta para la sentencia, y la que una vez que queda firme la misma (una vez que no se puede apelar, o recurrir de forma alguna) se considera realidad para todos los efectos legales.
    Espero te sea de utilidad.

  204. Cinthya Romero Lara Says:

    La Verdad Científica Y Verdad Procesal
    Verdad Científica: En ciencia no existe la verdad absoluta. Popper decía que la verdad en ciencia es un horizonte al que siempre se aspira llegar pero es inalcanzable. El método científico establece que una teoría es científica siempre que pueda ser corroborada intersubjetivamente de modo empírico cuantas veces sea necesario, esto significa que mientras todas las comprobaciones avalen la teoría esta seguirá siendo solo la “mejor teoría” pero no la verdadera pero se considera falsa si en alguna ocasión la comprobación empírica la refuta, es decir que alguna observación contraria produce la falsación de la teoría . Es la diferencia fundamental que existe entre ciencia y religión..Las teorías científicas deben ser corroboradas mediante la empírica, si esto no puede hacerse deja de ser científica, en cambio las teorías religiosas deben aceptarse como “verdades absolutas” aunque no puedan ser corroboradas, por eso los religiosos hablan de que sus postulados deben ser aceptados por una cuestión de fe, ya que es imposible demostrar empíricamente su veracidad
    Verdad Procesal: La proporcionada por los negocios jurídicos, por las pruebas, la otorgada por la certeza, la que está en el juez, lo que es.
    Debemos decir entonces, que el juez al ser el principal dispensador de justicia debe obtener la verdad, la verdad real, que es por excelencia la que nos lleva a la justicia, y el fin último de la confianza depositada en él por los habitantes del conglomerado social, y el hecho de no poder llegar a ella, algunas veces nos impone la obligación de crear una ficción, es decir la verdad procesal, como justificación de los fallos judiciales; lo que nos lleva a determinar que existe un ser (verdad procesal) y un deber ser: (verdad real).
    Realizando un análisis sobre este punto, debemos determinar de dónde proviene el conocimiento de esa verdad, para establecer el porqué de esa diferencia que hoy se presenta en nuestro sistema judicial. Esta fuente es el proceso, las pruebas determinan los hechos y el juez debe atenerse a lo que obra en este.

    Cinthya Romero Lara
    2 Año Calendario B

  205. Daniela Solano Marquez Says:

    LA VERDAD CIENTIFICA Y VERDAD PROCESAL
    Verdad Cientifica: En ciencia no existe la verdad absoluta. Popper decía que la verdad en ciencia es un horizonte al que siempre se aspira llegar pero es inalcanzable. El método científico establece que una teoría es científica siempre que pueda ser corroborada intersubjetivamente de modo empírico cuantas veces sea necesario, esto significa que mientras todas las comprobaciones avalen la teoría esta seguirá siendo solo la “mejor teoría” pero no la verdadera pero se considera falsa si en alguna ocasión la comprobación empírica la refuta, es decir que alguna observación contraria produce la falsación de la teoría. Es la diferencia fundamental que existe entre ciencia y religión. Las teorías científicas deben ser corroboradas mediante la empiria, si esto no puede hacerse deja de ser científica, en cambio las teorías religiosas deben aceptarse como “verdades absolutas” aunque no puedan ser corroboradas, por eso los religiosos hablan de que sus postulados deben ser aceptados por una cuestión de fe, ya que es imposible demostrar empíricamente su veracidad.
    Verdad cientifica: La verdad procesal es la verdad que se desprende de las actuaciones en autos.
    Esta verdad idealmente debe coincidir con la realidad, sin embargo recibe ese nombre dada la dificultad de que se encuentre la verdad material en todos los casos ya que el juez debe decidir de acuerdo a las pruebas que se le presenten.
    Por tanto en un afán de honestidad se le llama verdad procesal a la verdad que se toma en cuenta para la sentencia, y la que una vez que queda firme la misma (una vez que no se puede apelar, o recurrir de forma alguna) se considera realidad para todos los efectos legales.
    La verdad formal o procesal alcanzada mediante el respeto a reglas precisas y relativas a los solos hechos y circunstancias perfilados como penalmente relevantes, mediante la prueba lícita. Esta verdad, entonces, concluye el distinguido doctrinario italiano, no pretende ser la verdad pura o absoluta; no es obtenible mediante indagaciones inquisitivas ajenas al objeto procesal; está condicionada en sí misma por el respeto a los procedimientos y las garantías de defensa. De que es una verdad solamente probable y opinable y de que la duda razonable, o la falta de acusación o de pruebas ritualmente formadas, prevalece la presunción de no-culpabilidad (presunción de inocencia), o sea, de falsedad formal o procesal de las tesis acusatorias.

  206. angela patricia serrano montes Says:

    Profe con respecto a los cuatro textos sobre artículos científicos, me pareció de gran interés ya que nos muestra que debemos tener en cuenta para una buena redacción científica
    La verdad no me pareció compleja pues más que teoría eran ejemplos por lo tanto la lectura fue de fácil compresión

  207. Farid Valencia Dovale Says:

    Verdad y Ciencia

    Algunos opinan que la verdad es una declaración que cuadra con las otras declaraciones que conozco que son la verdad. De acuerdo con esta idea, si una declaración no contradice las otras ideas que son verídicas, entonces es la verdad. Según esta definición, «la verdad es lo que concuerda con toda otra idea conocida.» Se llama la teoría de la coherencia de la verdad. Si se enlazan las ideas, eso es suficiente para decir que son verídicas. Por ejemplo, tengo la idea que 2 veces 2 iguala a 4. Por tanto, si oigo la declaración que 2 veces 2 igula a 7, sé que eso no es la verdad. No concuerda con la idea previa.

    Por supuesto, que el test de la coherencia es muy útil para mostar lo que NO es la verdad, pero no es tan bueno para ver qué es la verdad. En primer lugar, ¿cómo conozco que 2 veces 2 iguala a 4? Segundo, es posible oir una declaración que no es incompatible lógicamente con mis otras ideas, pero que no concuerda con los hechos, como por ejemplo, la declaración que «hoy los canadienses invadieron los Estados Unidos.» No es ilógico, pero no está de acuerdo con los hechos. La coherencia no es suficiente en sí para determinar la verdad. Pilato pensaba que Jesús fue nada más que un buen hombre inocente. Esa idea se enlazaba con sus otras ideas del mundo, porque es obvio que existen muchos buenos hombres inocentes. Sin embargo, Pilato estuvo malinformado de los hechos. Jesús fue más que un buen hombre inocente. Entonces, la verdad tiene que ser una cualidad más de alguna declaración que el mero hecho de estar de acuerdo con mis otras ideas.

    En tanto que la ciencia, a pesar de la impresión popular, no tiene por finalidad responder a todas las preguntas, solo a aquellas que pertenecen a la realidad física (experiencia empírica medible). La ciencia no produce y no puede producir verdad incuestionable. En cambio, la ciencia testea constantemente las hipótesis sobre algún aspecto del mundo físico, y las revisa o reemplaza cuando en evidente a la luz de nuevas observaciones o datos.

    La ciencia no hace afirmaciones sobre como la naturaleza “es”, la ciencia solo puede hacer conclusiones acerca de nuestras observaciones de la naturaleza.

    La ciencia no es una fuente de juicios de valor subjetivos, a pesar de que sí puede hablar de cuestiones de ética y política pública indicando las consecuencias de acciones. De todos modos, la ciencia no nos puede decir cuál de esas consecuencias el la “mejor”.

    Ayuda bibliográfica: http://www.econlink.com.ar/definicion/ciencia.shtml

  208. Farid Valencia Dovale Says:

    Verdad Científica VS Verdad Procesal
    En ciencia, la palabra “verdad” debería usarse con mucho cuidado, o quizá evitarse por completo.

    Es común pensar que la ciencia revela verdades acerca de la naturaleza. Sin embargo, el conocimiento científico tiene la característica de que siempre puede ser cuestionado: siempre se puede dudar de sus “verdades”. Es más: son precisamente estos cuestionamientos los que hacen que la ciencia avance. Cuando la duda es justificada y lo que se creía seguro resulta no serlo, el conocimiento científico avanza un paso, que puede ser pequeño o tan importante como para calificarse de “revolución científica”.

    ¿Es la ciencia entonces una ficción, un mito arbitrario? ¿Cómo puede una teoría ser verdadera y luego dejar de serlo? El carácter cambiante del conocimiento científico muestra que las teorías científicas son sólo modelos: representaciones que usamos para tratar de entender cómo es la naturaleza que nos rodea. Ello no quiere decir que los modelos coincidan perfectamente con esa naturaleza que intentan representar. Pero tampoco que se construyan caprichosamente: la ciencia tiene un compromiso con la realidad, y a pesar de sus limitaciones, intenta reflejarla con la mayor exactitud posible.

    A veces, ante el poder de explicación y predicción que alcanzan las teorías científicas, olvidamos esto. Pero hay que recordar que incluso las sensaciones que obtenemos por medio de nuestros sentidos no son percepciones reales, sino producto del procesamiento de datos por nuestro cerebro. Cuando vemos un cuadro, no vemos el cuadro en sí, sino los fotones de luz reflejados en su superficie y que llegan a nuestras retinas. Éstas envían impulsos nerviosos al cerebro, que a su vez los procesa en forma muy compleja para, finalmente, construir una interpretación que nos da la sensación de “ver”.

    Si los datos de los sentidos no son la realidad, no son “verdades”, sino modelos que intentan representarla.

    Por otro lado ningún ordenamiento jurídico procesal puede legítimamente abandonar el principio de la búsqueda de la verdad. A veces se tienen en cuenta legítimamente otros principios distintos del de la búsqueda de la verdad, como es el de la seguridad jurídica, y en ocasiones estos principios se consideran más importantes que la búsqueda de la verdad: es legítimo, pongamos por caso, las ocasiones en que se da mayor eficacia a una inscripción del registro de la propiedad que a la verdad de un contrato de compraventa. Con esta medida se da seguridad jurídica en el tráfico mercantil de lo cual se beneficia la sociedad entera, aunque en alguna ocasión resulte perjudicada alguna persona que ha obrado de buena fe. Cuando se actúa así se hace por razones de justicia, aun cuando la verdad quede soslayada. Se considera que el servicio a la verdad no puede llegar hasta el punto de ir contra la justicia. El principio de justicia se antepone al principio de la verdad, y en caso de conflicto prevalece la justicia.

  209. ISAMAR PEREZ SUAREZ Says:

    VERDAD CIENTIFICA Y VERDAD PROCESAL.

    Considero que la expresion “verdad” cientifica, es una expresion que merece cuidado a la hora de aplicarse, puesto que los alcances de la investigacion cientifica pueden ser fuertemente cuestionados. Con la investigacion cientifica podemos logran descubrimientos mucho mas innovadores y completos que los existentes, pero esa teoria sera original e importante mientras se haga otra que este mucho mas completa. En la investigacion cientifica siempre se puede dudar de que la verdad sea cierta y es precisamente esa duda o cuestionamiento el que hace que la ciencia avance.

    ¿Cómo puede una teoría ser verdadera y luego dejar de serlo?, El carácter cambiante del conocimiento científico muestra que las teorías científicas son sólo modelos: representaciones que usamos para tratar de entender cómo es la naturaleza que nos rodea. Ello no quiere decir que los modelos coincidan perfectamente con esa naturaleza que intentan representar. Pero tampoco que se construyan caprichosamente: la ciencia tiene un compromiso con la realidad, y a pesar de sus limitaciones, intenta reflejarla con la mayor exactitud posible.

    VERDAD PROCESAL: Es aquella verdad otorgada por el juez, teniendo en cuenta que se llega a ella luego de la relizacion de pruebas y estudios que daran como resultado la certeza.
    Esa verdad dejara de ser del juez y pasara a ser la verdad de la sociedad, por lo tanto debe haber especial cuidado puesto que esa verdad debe ser la realidad.
    Por tanto en un afán de honestidad se le llama verdad procesal a la verdad que se toma en cuenta para la sentencia, y la que una vez que queda firme la misma se considera realidad para todos los efectos legales.

    ISAMAR PEREZ SUAREZ

  210. alix gomez Says:

    La verdad científica, por el contrario, se ve a sí misma como interina y revisable, y acepta con modestia ser alterada por la razón. Por ello, la verdad religiosa, impenetrable al razonamiento, puede acabar por suponer presuntuosamente que la otra verdad es un puro y simple espejismo.

    Esta idea de ignorar una verdad por tenerla por una mera apariencia con la que no hay que contar, ha tenido también su hueco en el mundo del derecho. Unas veces con buenas razones y otras con razones espurias. Entre las primeras está esa directriz actual que ordena excluir de la consideración judicial las pruebas obtenidas en violación de derechos fundamentales.

    Parece con ello establecer también una especie de teoría de la doble verdad, una verdad procesal o jurídica y una verdad real o fáctica que pueden entrar en contradicción. Esto no deja de tener un cierto parecido con lo que sucedía en el mundo de las creencias religiosas, porque el juez, como el creyente obstinado, ha de ignorar la verdad real y estar únicamente a la verdad jurídica. Y ello aunque la verdad de los hechos, como antaño la verdad científica, siga ahí impertérrita sugiriendo con su mirada precisa que, diga lo que diga la construcción puramente jurídica del juez, lo que estamos haciendo es ignorar lo que verdaderamente ha sucedido. Esto suena extraño, y creo por ello que los juristas deben ofrecer a la opinión una explicación suficiente de ello.

    La verdad científica se separa de las explicaciones basadas en el sentido común a partir del desarrollo de un lenguaje propio, lenguaje que le permite al pensamiento científico distinguir la verdad como verdad científica.
    En la búsqueda de la verdad científica la filosofía de la ciencia hizo uso del método histórico como tradición de investigación científica (Pooper, Lakatos, Kuhn), lo que derivó en un permanente debate entre las distintas versiones contemporáneas que interpretan el desarrollo del pensamiento científico, aspecto, que para Jean Piaget y Rolando García (1982), es una prueba inequívoca de que la epistemología se encuentra en una búsqueda errónea de los fundamentos de la veracidad de la ciencia; considerando, al mismo tiempo que el centro del problema se encuentra en la historia y el discurso científico como hilos conductores de sus argumentaciones, mientras que para ellos, toda argumentación epistemológica se bebe basar en un marco epistémico, sustentado en la psicogenética.

  211. Laura Castro Gaviria Says:

    VERDAD PROCESAL
    La verdad procesal (judicial), es la que busca y encuentra el juez en un procedimiento en que se enfrentan dos discursos:
    a) Del demandante
    b) Del demandado

    La verdad procesal es la verdad que se desprende de las actuaciones en autos. Esta verdad idealmente debe coincidir con la realidad, sin embargo recibe ese nombre dada la dificultad de que se encuentre la verdad material en todos los casos ya que el juez debe decidir de acuerdo a las pruebas que se le presenten.

    VERDAD CIENTIFICA

    En ciencia no existe la verdad absoluta. Popper decía que la verdad en ciencia es un horizonte al que siempre se aspira llegar pero es inalcanzable.El método científico establece que una teoría es científica siempre que pueda ser corroborada intersubjetivamente de modo empírico cuantas veces sea necesario, esto significa que mientras todas las comprobaciones avalen la teoría esta seguirá siendo solo la “mejor teoría” pero no la verdadera, se considera falsa si en alguna ocasión la comprobación empírica la refuta ,es decir que alguna observacion contraria produce la falsación de la teoría . Las teorías científicas deben ser corroboradas mediante la empiria, si esto no puede hacerse deja de ser científica.

  212. jorge Rafael Gómez Ortiz Says:

    ref: BREVE COMENTARIO “la ciencia aplicada”
    JORGE RAFAEL GÓMEZ ORTIZ 5
    4TO CALENDARIO B
    UNIVERSIDAD LIBRE
    INVESTIGACIÓN 4

    Los seres humanos han sido dotados de la capacidad para comprender lo que sucede a su alrededor. Es esa sublime virtud la que nos permite tener pleno dominio de nuestro entorno, e inclusive de nuestra propia anatomía.

    Poder comprender los fenómenos y distintos comportamientos de la naturaleza, y de nosotros como parte de ella, nos faculta para manipular esas variables y obtener resultados que puedan tener un efecto determinado sobre nuestras vidas, en muchos casos positivo y en otros no tanto.

    A ese primer acto cognoscitivo lo identificamos con el vocablo “ciencia”, y lo que hagamos con ese conocimiento, junto con la manera que se haga será: la técnica, la tecnología o la ciencia aplicada en propiedad.

    Poder aplicar el conocimiento científico le ha permitido a los hombres y mujeres, en cualquier época, solucionar ciertas dificultades, y también facilitar la realización de otras. Es por ello que el desarrollo humano a través de la ciencia es uno de sus mayores logros.

    Al aplicar los conocimientos desentrañados por la ciencia hemos podido, por ejemplo, reducir distancias a través de las telecomunicaciones, ya sea por los teléfonos, fijos o móviles, el Internet, o cualquiera que sea el medio empleado; igualmente se ha podido mejorar las condiciones de vida de quienes sufren de algún padecimiento médico, incluso salvar las vidas de quienes presentan estados más críticos. Ello por mencionar solo un par de ejemplos.

    lo cierto es que la ciencia aplicada esta asociada con el beneficio de la humanidad, pero la historia también nos enseña que si no es manejada con responsabilidad pueda también erigirse en un instrumento para nuestro perjuicio y autodestrucción. El ejemplo más claro de ello lo encontramos en Iroshima y Nagasaki, donde la ciencia aplicada se tradujo en la creación de una bomba nuclear cuyos estragos, aun después de medio siglo, se siguen sinitiendo.
    control de la ciencia para evitar bombas atómicas

  213. jorge Rafael Gómez Ortiz Says:

    ref: BREVE COMENTARIO “la ciencia aplicada”
    JORGE RAFAEL GÓMEZ ORTIZ 5
    4TO CALENDARIO B
    UNIVERSIDAD LIBRE
    INVESTIGACIÓN 4

    Los seres humanos han sido dotados de la capacidad para comprender lo que sucede a su alrededor. Es esa sublime virtud es la que nos permite tener pleno dominio de nuestro entorno, e inclusive de nuestra propia anatomía.

    Poder comprender los fenómenos y distintos comportamientos de la naturaleza, y de nosotros como parte de ella, nos faculta para manipular esas variables y obtener resultados que puedan tener un efecto determinado sobre nuestras vidas, en muchos casos positivo y en otros no tanto.

    A ese primer acto cognoscitivo lo identificamos con el vocablo “ciencia”, y lo que hagamos con ese conocimiento, junto con la manera en que se haga será: la técnica, la tecnología o la ciencia aplicada en propiedad.

    Poder aplicar el conocimiento científico le ha permitido a los hombres y mujeres, en cualquier época, solucionar ciertas dificultades, y también facilitar la realización de otras. Es por ello que el desarrollo humano a través de la ciencia es uno de sus mayores logros.

    Al aplicar los conocimientos desentrañados por la ciencia hemos podido, por ejemplo, reducir distancias a través de las telecomunicaciones, ya sea por los teléfonos, fijos o móviles, el Internet, o cualquiera que sea el medio empleado; igualmente se ha podido mejorar las condiciones de salud de quienes sufren de algún padecimiento médico, incluso salvar las vidas de quienes presentan estados más críticos. Ello por mencionar solo un par de ejemplos.

    lo cierto es que la ciencia aplicada esta asociada con el beneficio de la humanidad, pero la historia también nos enseña que si no es manejada con responsabilidad, puede también erigirse en un instrumento para nuestro perjuicio y autodestrucción. El ejemplo más claro de ello lo encontramos en Iroshima y Nagasaki, donde la ciencia aplicada se tradujo en la creación de una bomba nuclear cuyos estragos, aun después de medio siglo, se siguen sintiendo.

  214. Samuel José Soto Mendoza Says:

    Prestigio de la ciencia aplicada.

    El desarrollo y la debida aplicación de la ciencia le ha permitido a el hombre comprender muchos aspectos, que con seguridad en épocas anteriores se tornaba de manera difícil debido al desarrollo de la ciencia en dicha época, pero con el trasegar del tiempo ha logrado comprender aspectos como el funcionamiento de la naturaleza, ha logrado también, conocer todos los exteriores de sociedad e incluso del mismo.

    El éxito logrado en la predicción de fenómenos de la madre naturaleza le confiere a la ciencia un alto contenido de predicamento social, ya que con la aplicabilidad de la ciencia se pueden tener conocimientos acerca de estos fenómenos. Debido al éxito con el que se ha manifestado la ciencia en algunos ámbitos se tiende a considerar que ese tipo de conocimiento es completo. Como consecuencia de esto anteriormente dicho el mundo contemporáneo cree en la ciencia. En base a esto la sociedad tiene la esperanza que la ciencia sino es hoy, en algún tiempo, quizás cuando las manecillas hayan alcanzado un 50% podrá resolver todas las cuestiones que puedan plantearse.

    La sociedad, basada en el prestigio de la ciencia, acepta confiada esta creencia aunque en el fondo aunque en el fondo ignore casi todo sobre los profundos contenidos de la ciencia y sus limites de aplicación.

    Lo cierto es que la ciencia le ha facilitado al hombre, le ha proporcionado las herramientas para que se desarrolle con mucha mas facilidad en la vida cotidiana, ejemplos claros de estos son las telecomunicaciones, el internet. etc.

    Y como se anotó anteriormente llegará el momento en el cual la ciencia podrá resolver toda clase de situaciones que le sean planteadas, e incluso aquellas que en el momento se han tornado de manera imposible, un ejemplo claro sería el descubrimiento de vacunas para combatir enfermedades de la magnitud del SIDA

  215. jorge Rafael Gómez Ortiz Says:

    ref: BREVE COMENTARIO “Algunos Errores Frecuentes en la Investigación”
    JORGE RAFAEL GÓMEZ ORTIZ 5
    4TO CALENDARIO B
    UNIVERSIDAD LIBRE
    INVESTIGACIÓN 4

    Entre las muchas expectativas de un investigador esta poder publicar su producción, pero para que ella pueda tener el impacto esperado, uno de los requisitos es goce de una redacción adecuada. Ello facilitara la comprensión del trabajo y permitirá que se mantenga vivo el interés del lector.

    Lo que aconseja el autor, en este caso, es que el lenguaje sea breve, claro y preciso, lo que contribuirá enormemente a evitar errores de interpretación.

    Los errores más frecuentes que relaciona el autor son: mal empleo de las reglas de la sintaxis; inconcordancia entre párrafos; ambiguedad en los pronombres; puntuación incorrecta; errores tipográficos y de puntuación; lenguaje redundante; abreviaturas que den lugar a confusiones; negaciones de negaciones; saturar el texto de citas bibliográficas innecesarias; emplear anglicismos, o cualquier otro tipo d extranjerismos; y por último, no emplear el lenguaje técnico adecuado.

    La ensayista en cuestión sugiere revisar minuciosamente el trabajo, antes de ser enviado para su publicación. Así mismo, estima conveniente considerar la calidad del destinatario, ya que en muchos casos con base en éste se determina el tipo den análisis que se hará el documento.

    Es importante evaluar la coherencia entre los resultados y las observaciones, las conclusiones y los datos analizados, y el tipo de investigación realizada con el que se pretendía;

  216. jorge Rafael Gómez Ortiz Says:

    ref: BREVE COMENTARIO “Algunos Errores Frecuentes en la Investigación”
    JORGE RAFAEL GÓMEZ ORTIZ 5
    4TO CALENDARIO B
    UNIVERSIDAD LIBRE
    INVESTIGACIÓN 4

    Entre las muchas expectativas de un investigador esta poder publicar su producción, pero para que ella pueda tener el impacto esperado, uno de los requisitos es goce de una redacción adecuada. Ello facilitara la comprensión del trabajo y permitirá que se mantenga vivo el interés del lector.

    Lo que aconseja el autor, en este caso, es que el lenguaje sea breve, claro y preciso, lo que contribuirá enormemente a evitar errores de interpretación.

    Los errores más frecuentes que relaciona el autor son: mal empleo de las reglas de la sintaxis; inconcordancia entre párrafos; ambiguedad en los pronombres; puntuación incorrecta; errores tipográficos y de puntuación; lenguaje redundante; abreviaturas que den lugar a confusiones; negaciones de negaciones; saturar el texto de citas bibliográficas innecesarias; emplear anglicismos, o cualquier otro tipo d extranjerismos; y por último, no emplear el lenguaje técnico adecuado.

    La ensayista en cuestión sugiere revisar minuciosamente el trabajo, antes de ser enviado para su publicación. Así mismo, estima conveniente considerar la calidad del destinatario, ya que en muchos casos con base en éste se determina el tipo den análisis que se hará el documento.

    Es importante evaluar la coherencia entre los resultados y las observaciones, las conclusiones y los datos analizados, y el tipo de investigación realizada con el que se pretendía; también debe revisarse, la comprensibilidad del trabajo, de sus textos, gráficos y tablas; ello, sin olvidar la estructura idónea que este debe tener, y que, en todo caso, debe respetar las reglas del idioma, la gramática y la ortografía.

  217. Samuel José Soto Mendoza Says:

    Samuel José Soto Mendoza Dice: Tu comentario está pendiente de moderación.
    febrero 28, 2011 en 4:00 am | Responder
    Prestigio de la ciencia aplicada.

    El desarrollo y la debida aplicación de la ciencia le ha permitido a el hombre comprender muchos aspectos, que con seguridad en épocas anteriores se tornaba de manera difícil debido al desarrollo de la ciencia en dicha época, pero con el trasegar del tiempo ha logrado comprender aspectos como el funcionamiento de la naturaleza, ha logrado también, conocer todos los exteriores de sociedad e incluso del mismo.

    El éxito logrado en la predicción de fenómenos de la madre naturaleza le confiere a la ciencia un alto contenido de predicamento social, ya que con la aplicabilidad de la ciencia se pueden tener conocimientos acerca de estos fenómenos. Debido al éxito con el que se ha manifestado la ciencia en algunos ámbitos se tiende a considerar que ese tipo de conocimiento es completo. Como consecuencia de esto anteriormente dicho el mundo contemporáneo cree en la ciencia. En base a esto la sociedad tiene la esperanza que la ciencia sino es hoy, en algún tiempo, quizás cuando las manecillas hayan alcanzado un 50% podrá resolver todas las cuestiones que puedan plantearse.

    La sociedad, basada en el prestigio de la ciencia, acepta confiada esta creencia aunque en el fondo aunque en el fondo ignore casi todo sobre los profundos contenidos de la ciencia y sus limites de aplicación.

    Lo cierto es que la ciencia le ha facilitado al hombre, le ha proporcionado las herramientas para que se desarrolle con mucha mas facilidad en la vida cotidiana, ejemplos claros de estos son las telecomunicaciones, el internet. etc.

    Y como se anotó anteriormente llegará el momento en el cual la ciencia podrá resolver toda clase de situaciones que le sean planteadas, e incluso aquellas que en el momento se han tornado de manera imposible, un ejemplo claro sería el descubrimiento de vacunas para combatir enfermedades de la magnitud del SIDA

  218. samuel soto, estudiante 4 año de derecho calendario, de la universidad libre. Says:

    Prestigio de la ciencia aplicada.
    El desarrollo y la debida aplicación de la ciencia le ha permitido a el hombre comprender muchos aspectos, que con seguridad en épocas anteriores se tornaba de manera difícil debido al desarrollo de la ciencia en dicha época, pero con el trasegar del tiempo ha logrado comprender aspectos como el funcionamiento de la naturaleza, ha logrado también, conocer todos los exteriores de sociedad e incluso del mismo. El éxito logrado en la predicción de fenómenos de la madre naturaleza le confiere a la ciencia un alto contenido de predicamento social, ya que con la aplicabilidad de la ciencia se pueden tener conocimientos acerca de estos fenómenos.
    Debido al éxito con el que se ha manifestado la ciencia en algunos ámbitos se tiende a considerar que ese tipo de conocimiento es completo. Como consecuencia de esto anteriormente dicho el mundo contemporáneo cree en la ciencia. En base a esto la sociedad tiene la esperanza que la ciencia sino es hoy, en algún tiempo, quizás cuando las manecillas hayan alcanzado un 50% podrá resolver todas las cuestiones que puedan plantearse.

    La sociedad, basada en el prestigio de la ciencia, acepta confiada esta creencia aunque en el fondo aunque en el fondo ignore casi todo sobre los profundos contenidos de la ciencia y sus limites de aplicación.

    Lo cierto es que la ciencia le ha facilitado al hombre, le ha proporcionado las herramientas para que se desarrolle con mucha mas facilidad en la vida cotidiana, ejemplos claros de estos son las telecomunicaciones, el internet. etc.

    Y como se anotó anteriormente llegará el momento en el cual la ciencia podrá resolver toda clase de situaciones que le sean planteadas, e incluso aquellas que en el momento se han tornado de manera imposible, un ejemplo claro sería el descubrimiento de vacunas para combatir enfermedades de la gravedad del SIDA.

  219. Dalila Barreto Hernandez Says:

    Comentarios Acerca de la Ciencia Aplicada.
    Dalila Barreto Hernandez.
    Universidad Libre, Derecho 4to Año Cal B.
    INVESTIGACION 4.

    Es curioso el darnos cuenta de la forma en la que el hombre ah propiciado su propia evolucion, pero pienso que no siempre hemos de conciderar que las repercuciones de esos avances que se han dado a traves de la ciencia sean del todo buenos. Como sabemos, hoy el hombre tiene infinidad de armas letales para generar guerras y destruir a su progimo ha sido capaz de crear microtoxinas para acabar en horas con el sistema inmune de una persona, bombas nucleares e incluso bombas que lanzan a el cielo con el fin de modificar el clima y hacer que en una epoca de mucha sequia, caiga nieve sobre la tierra, es cierto, todo esto el hombre lo utiliza con el fin de tener un vida mucho mas placentera y que sus generaciones “futuras” no se vean inmersas en vicisitudes como olas de calor, o exeso de frio, pero realmente estamos pensando en un futuro? estamos “aplicando la ciencia” y si bien se han curado enfermedades y el hombre ah avanzado de una forma memorable, sagaz y extraordinaria pero es cierto que estamos construyendo un mundo o lo estamos destruyendo?. Pues bien esto es lo que suscita en mi el tema de La Ciencia Aplicada, muchos interrogantes acerca de si estamos realmente haciendo bien las cosas, o por lo menos del todo, si de verdad queremos un mundo mejor, nos estamos preguntando si lo que hacemos tendra repercuciones debastadoras en un futuro y algo cierto es que el futuro en realmente incierto pero si nos proponemos ir mas alla, porq no hacemos algo para llegar mas alla que nuestro objetivo no sea a traves de medios insanos sino que por el contrario, pensemos realmente en las consecuencias que traen nuestras acciones.

  220. samuel soto, estudiante 4 año de derecho calendario B, de la universidad libre. Says:

    4 textos sobre artículos científicos.

    Analizando el contenido del podemos inferir que el objetivo de la investigación científica es divulgar sus resultados en una publicación. Hombres y mujeres de ciencia, médicos clínicos, estudiantes graduados y de postgrado son juzgados principalmente son conocidos por sus publicaciones. Los experimentos científicos que se lleven a cabo por excelente que sean sus resultados, no termina sino con el objetivo principal que es la publicación del mismo.

    Atendiendo a esto, pues el científico no solo debe dedicarse a crear ciencia sino también, a escribir ciencia. Una mala redacción del material puede impedir o retrasar la publicación de un trabajo aun cuando se halla manifestado de manera excelente.

    El objetivo principal de este artículo es colaborarles a las personas dedicadas a este oficio, a preparar manuscritos que tengan posibilidades de ser escogidos para su publicación y que sean de completo entendimiento al momento de la publicación para el sujeto receptor. Unos de los grandes problemas que enfrentan los investigadores se presenta cuando tiene que dar a conocer sus resultados, pues ya que escribir no resulta tarea fácil.

    A partir de esta problemática, el articulo objeto de análisis, tiene como finalidad proporcionarle un grupo de sugerencias que contribuyan a que la labor de redactar un articulo científico se convierta en un acto de satisfacción, y de disfrute por parte de quien tiene la difícil tarea de buscar soluciones a los problemas y que sean conocidos por la sociedad en general.

  221. Sherilyn Algarin C Says:

    Comentario Sobre: “El Prestigio de la Ciencia Aplicada”
    4to Año S¡ Derecho Calendario B – Unilibre

    Es importante recalcar el hecho de ver como el hombre ha ido evolucionando poco a poco y a medida que va pasando el tiempo, desde sus antepasados, en la època prehistòrica, en el cual la piedra era utilizada para usos diferentes por el hombre primitivo, pasando posteriormente al periodo històrico y a la propia Edad Media; que generaron cambios muy trascendentales y que han encajado sin gran dificultad en la vida diaria del hombre sin traumatismo alguno para estos.
    Hoy en dia se muestra de una forma clara, todo el proceso que esto ha conllevado, teniendo como referencia los grandes inventos, descubrimientos, investigaciones y todo aquella que surge como algo nuevo para el hombre del presente y que de una u otra forma lo serà tambien para el del futuro, es cuestion de usarlos de la mejor manera y darles el mejor manejo posible y obtener grandes beneficios de ello.

  222. Sherilyn Algarin C Says:

    Comentario Sobre: “Redacciòn Cientìfica: Algunos Errores frecuentes”
    4to Año S¡ Derecho Calendario B – Unilibre

    Teniendo en cuenta el texto podemos indicar que despues de haber desarrollado una investigaciòn cientìfica, el objetivo principal por decirlo de esta forma es dar a conocer dicha investigaciòn a la comunidad cientìfica. Cuando se escribe determinado artìculo se debe realizar de la mejor manera: brevedad, claridad e ir al punto, para que de esta forma sea mucho màs fàcil para el lector captar la idea de lo que se quiere trasmitir a travès de èl, y evitar aquellos errores frecuentes que comúnmente pueden presentarse. Es muy interesante este texto puesto que nos ayuda de cierta forma brindàndonos algunos tips para llevar a cabo una buena investigaciòn cientìfica y que esta sea de agrado para los lectores que tenga acceso a ella.

  223. jaime luis meza meriño Says:

    COMENTARIO DE LA CLASE DEL DIA 2 DE MARZO
    TEMA: LA VERDAD PROCESAL Y VERDAD CIENTÍFICA

    Entorno a la verdad se han construido diversos y confusos conceptos que a mi punto de vista tergivizan la idea de dicho termino. Aristóteles nos dice que la verdad es la correlación de lo que se piensa y lo pensado. Siguiendo al maestro podríamos decir que la verdad tiene su propia estructura cognoscitiva en el ser humano; que depende de unos criterios para alcanzarla. Tales criterios son la razón, la experiencia, los sentidos y la práctica.

    Desarrollado el concepto de la verdad por Aristóteles que considero un concepto estructurado; veremos los aspectos de la verdad (aspecto objetivo, subjetivo, relativo y absoluto). El aspecto objetivo de la verdad es el principal, ya que esta parte de un objeto y después de dar vueltas sobre el llega a el mismo. El aspecto es subjetivo porque siempre hay un sujeto que conoce la verdad a través de los criterios anteriormente mencionados. El relativo es aquel que nos dice que la verdad se enriquece siempre por medio de la indagación de los hechos y el aspecto absoluto que no digamos que es tan absoluto es aquel q dice q la verdad cambia pero ay algo dentro de ese cambio que permanece, que por más cambios que se le hagan a una verdad siempre va a existir algo que se mantendrá y ese algo es el carácter absoluto de la verdad.

    Ahora; la verdad procesal es aquella nacida dentro de un proceso, es decir aquella que consta de elementos probatorios y de convicción allegados al proceso. esta es una verdad limitada ya que solo es de convicción del juez y debe respetar unas reglas. Esta es una verdad que corresponde a la realidad pero no necesariamente a toda la realidad.
    Popper, decía que la verdad en la ciencia es un horizonte al que siempre se aspira a llegar pero es inalcanzable. El método científico establece que una teoría es científica siempre y cuando pueda ser corroborada intersubjetivamente de modo empírico cuantas veces sea necesario; esto significa que mientras todas las comprobaciones avalen la teoría esta seguirá siendo la mejor teoría pero no la verdadera. De aquí podríamos deducir que la verdad no es absoluta si no relativa. Ese relativismo de la verdad está en la misma esencia del ser humano en no estar quieto, esencia que la observamos desde los inicios de la humanidad (nómada- sedentario). El hombre de ciencia siempre está buscando nuevos conocimientos para refutar los ya establecidos o para crear uno nuevo.

    JAIME LUIS MEZA MERIÑO
    DERECHO CALENDARIO B II AÑO

  224. Elia Moreno Z Says:

    COMENTARIO SOBRE LA CLASE DEL 2 DE MARZO

    “La verdad es la correspondencia entre lo que se piensa y lo que se sabe” (Aristóteles).

    La verdad tiene 4 aspectos: lo absoluto, lo relativo, lo objetivo y lo subjetivo
    Lo absoluto de la verdad nos dice que a pesar que la verdad va cambiando con el transcurrir del tiempo siempre hay algo que permanece; lo relativo de la verdad manifiesta que con el transcurrir del tiempo la verdad se va enriqueciendo por medio de la investigación; lo objetivo de verdad nos dice que la verdad parte de un objeto y siempre llega de nuevo a él; y por ultimo lo subjetivo de la verdad nos manifiesta que siempre hay un sujeto que conoce la verdad.

    Además de estos cuatro aspectos, la verdad tiene ciertos criterios para que el ser humano pueda llegar a ella. Estos criterios son:
    • La razón
    • La experiencia
    • La observación
    • La evidencia
    • La práctica

    Verdad prcesal vs Verdad Cientifica

    La verdad procesal es la que se busca en forma imperfecta mediante la evaluación de la prueba legalmente presentada. Es imperfecta porque se supone que esa verdad debe coincidir con la realidad pero muchas veces no sucede así, ya que el juez debe decidir de acurdo a las pruebas que se le presenten y a veces esas pruebas no coinciden con lo real. Por tanto en un afán de honestidad se le llama verdad procesal a la verdad que se toma en cuenta para la sentencia, y la que una vez que queda firme la misma (una vez que no se puede apelar, o recurrir de forma alguna) se considera realidad para todos los efectos legales.
    En ciencia no existe la verdad absoluta. La ciencia garantiza que sus “verdades” circunstanciales son las más probables, pero no les da un estatus de imperecederas. El experimento y la refutación garantizan el acercamiento paulatino a un mejor conocimiento de la naturaleza.

    ELIA MORENO ZAMBRANO
    DERECHO, 2 AÑO, CALENDARIO B

  225. sindy paola boaño figueroa Says:

    COMENTARIO DE LA CLASE DEL DIA 2 DE MARZO
    TEMA: LA VERDAD PROCESAL Y VERDAD CIENTÍFICA
    La verdad procesal es la que se busca en forma imperfecta mediante la evolución de la prueba legalmente presentada, de acuerdo con el criterio de la sana crítica. Esta verdad idealmente debe coincidir con la realidad, sin embargo recibe ese nombre dada la dificultad de que se encuentre la verdad material en todos los casos ya que el juez debe decidir de acuerdo a las pruebas que se le presenten.
    La verdad científica Aquella que ha sido comprobada por el método científico. Tras un proceso de análisis y experimentación. En ciencia no existe la verdad absoluta. Popper decía que la verdad en ciencia es un horizonte al que siempre se aspira llegar pero es inalcanzable. El método científico establece que una teoría es científica siempre que pueda ser corroborada intersubjetivamente de modo empírico cuantas veces sea necesario, esto significa que mientras todas las comprobaciones avalen la teoría esta seguirá siendo solo la “mejor teoría” pero no la verdadera pero se considera falsa si en alguna ocasión la comprobación empírica la refuta, es decir que alguna observación contraria produce la falsación de la teoría.
    Decíamos que la verdad tiene criterios para que podamos llegar a ella, los cuales son la razón, la experiencia, la observación, la evidencia y la práctica. Estos criterios son indispensables para poder llegar a la verdad.
    La verdad tiene 4 aspectos fundamentales que son:
    • Lo absoluto
    • Lo relativo
    • Lo objetivo
    • Lo subjetivo

  226. Vanessa Caciedo Pacheco Says:

    Comentario sobre la clase. Dia 2 de marzo del 2011
    Es increible como la verdad procesal solo puedo someterse a unas pruebas cuando aun se sabe que este puedo caer en error al cometerlo, pero hay que ser acordes que si no se puede llegar a probar un caso por medio de un hecho, este quiza no fue realizado por el sujeto a quien se le incrimina, pero no es lo mismo que decir que no paso nada.
    la verdad procesal debe ser demostrada que fue cometida por un sujeto, mas no deja aun lado que dicha accion fue realizada por alguien.
    ahora, hay diferentes clases de verdad, y estas tienen ciertos aspectos que encierra su particularidad para identificarla como parte de su esencia y hacerla mas perceptibles a un concepto, es absoluta, objetiva, relativa y subjetiva.
    Podemos saber que algo es cierto, mas si embargo no es suficiente con el mero criterio o teoria, si no que debemos probarlo para poder hacerlo verídico ante los ojos de las personas externas a nuestro alrededor y hacerles ver que no solo es quello existente lo que se encuentra en cada pensamiento, si no que tambien es comprobable

  227. Alexandra Garcia Acosta Says:

    RESUMEN DE LA CLASE DEL 2 DE MARZO

    La verdad científica tiene varios aspectos muy importantes para demostrar la verdad de lo que se quiere, estos son los siguientes:

    1) objetiva.
    2) subjetiva.
    3) absoluta.
    4) y es relativa.

    Es objetiva por que siempre la verdad ha existido pero hay que descubrirla.
    Es subjetiva por que siempre surge de la realidad.
    Es relativa por que la verdad es cambiante.
    Y es absoluta por que siempre esta lo absoluto de la verdad pero siempre hay características que van cambiando. La verdad científica también consta de varios criterios para poder ser demostrada, es experimental, necesita de conocimiento del tema, y evidencias, es subjetiva y siempre necesita de la razón para poder ser demostrada.
    La verdad procesal es la que nace dentro de un proceso y es comprobada por medio de la prueba y es la que da fundamento a las resoluciones judiciales no se identifica con la verdad de los hechos, aunque esté determinada por ellos y vaciada en formas probatorias. No corresponde a las vivencias emotivas ni intelectuales de los protagonistas ni a las del juez, y debe fundarse en cimientos ajenos al dolor, más allá de la ira. Por lo mismo en la sociedad contemporánea no son llamadas ni bienvenidas las partes como realizadoras de la justicia penal, la que será desproporcionada o sesgada y probablemente violenta.
    En las sociedades evolucionadas hacia un Estado de Derecho se concentra en el Estado el poder punitivo correspondiente a la responsabilidad penal de cualquier sujeto al que le sea atribuible y reprochable la comisión de un delito. Los ciudadanos se desarman y se someten al veredicto de un tercero: el juez. Los procesos reemplazan a la fuerza.
    La Verdad Procesal es también proporcionada por los negocios jurídicos, por las pruebas, la otorgada por la certeza, la que está en el juez, lo que es.

  228. Silvana Aroca Morón Says:

    Al hablar sobre verdad procesal y verdad científica surge un gran interrogante, en lo que se refiere a estos contenidos se puede hablar de una verdad absoluta? Lo que nos llevó a la conclusión de que la verdad científica tiene cuatro aspectos importantes: 1) Es absoluta, porque dentro de una serie de investigaciones que van cambiando siempre hay algo que se mantiene y eso que es constante es lo absoluto; 2) Es relativa, porque van apareciendo nuevas teorías y aspectos que enriquecen esa investigación científica, va cambiando no permanece igual; 3) Es objetiva, porque tiene un objeto claro del cual parte; 4) Es subjetiva, porque tiene un sujeto que conoce la verdad (sujeto cognoscente). También se mencionó el concepto de verdad de Aristóteles ” La verdad es la correspondencia que existe entre lo que se piensa y lo pensado”; en cuanto a ésto se dijo que era incompleto que hacía falta unos criterios de veracidad del conocimiento, los cuales son: Razón, Evidencia, Praxis, Observación, y Experiencia.

    En lo que se refiere a la verdad procesal, es claro que el juez llega a la verdad a través de las pruebas, las cuales debe analizarlas en su conjunto y asignarles su valor, la sentencia va a ser un reflejo de las pruebas practicadas, debe existir congruencia; pero si esto es cierto, ¿Por qué no se refleja en la realidad? son evidentes las injusticias que se cometen a diario, y cómo los jueces emiten sus fallos sin que se den los principios de justicia y equidad. Entonces no se sabe si es la corrupción la que no nos deja ver la verdad o es el sistema probatorio el que está mal estructurado, y pues observando el día a día de nuestro país, en mi concepto la verdad procesal es relativa, ya que depende de la forma en que se practiquen las pruebas, las cuales le pueden arrojar al juez elementos verdaderos o falsos, y de acuerdo a éstos se pronunciará.

  229. Laura Castro Gaviria Says:

    La verdad procesal, es una verdad limitada por el respecto a garantías procesales y a las reglas del proceso. Como consecuencia de ello, es una verdad que, como tal, corresponde a la realidad, pero no necesariamente a toda la realidad. Esto es así porque el Estado tiene que actuar con seguridad cuando se trata de aplicar graves consecuencias jurídicas a que se tiene por responsable de un hecho delictivo y si no se respetan sus garantías.
    La verdad científica es un escenario abierto al debate, no existe una verdad absoluta en la ciencia, por el contrario es en la fragilidad de la verdad donde se encuentra la posibilidad de re conceptualización y en ella se encuentra el permanente cambio en la percepción humanan de la realidad. La verdad científica. La verdad tiene cuatro aspectos:
    • Lo absoluto: Es independiente o libre
    • Lo relativo: La verdad relativa depende de las condiciones del sujeto
    • Lo subjetivo: varia de individuo a individuo y varia en el mismo individuo de momento a momento
    • Lo objetivo: Lo que se puede comprobar a simple vista o bien mediante métodos altamente probados.
    La verdad tiene criterios para que podamos llegar a ella los cuales son:
    1. La razón
    2. La observación
    3. La evidencia
    4. La practica

  230. Miguel Andres Mosquera Pacheco Says:

    Clase 2 de marzo de 2011

    Aspectos de la verdad
    La verdad son todos aquellos conocimientos que afirman los hechos y que para llegar a ellos se necesita de unos criterios fundamentales y obtener la esencia de lo que se busca ya sea por la observación, razón, experiencia, praxis, los sentidos, entre otros … o en otros casos la utilización de todos los criterios.
    La observación es una actividad realizada por un ser vivo (como un ser humano), que detecta y asimila la información de un hecho, o el registro de los datos utilizando los sentidos como instrumentos principales. El término también puede referirse a cualquier dato recogido durante esta actividad.
    La razón es la facultad en virtud de la cual el ser humano es capaz de identificar conceptos, cuestionarlos, hallar coherencia o contradicción entre ellos y así inducir o deducir otros distintos de los que ya conoce.
    Experiencia es una forma de conocimiento o habilidad derivados de la observación, de la vivencia de un evento o proveniente de las cosas que suceden en la vida.
    Praxis es el proceso por el cual una teoría o lección se convierte en parte de la experiencia vivida.
    Los sentidos son el mecanismo fisiológico de la percepción.
    La verdad tiene unos aspectos que la hacen ver de determinada forma como relativa, absoluta, objetiva o subjetiva.
    Relativo, no es absoluta porque cambia.
    Absoluto, cambia pero permanece la esencia.
    Objetivo, siempre tiene un objeto de estudio y se basa en la realidad.
    Subjetivo, siempre hay un sujeto que conoce la verdad.
    Es un error definir la verdad en un solo sentido porque es falso decir que es exclusiva de determinado aspecto porque varía según la circunstancia que se presente.

    aparte, la verdad procesal es muy cuestionada porque existen tantas injusticias que no permiten consolidar este tipo de verdad como cierta. este tipo de verdad se refiere al respeto por las reglas y los principios de justicia que se materializan con las pruebas presentadas que afirman o niegan los hechos que se discuten dentro de un proceso, entendiendo como este a la actividad jurisdiccional que se hace conforme a las leyes de procedimiento cuyo objetivo es alcanzar la justa aplicación de las fuentes formales de derecho objetivo.

    Miguel Mosquera Pacheco
    II año, Calendario B. Derecho uni/libre Bquilla

  231. EDWARDS DUARTE GUTIERREZ Says:

    EDWARDS DUARTE GUTIERREZ
    CUARTO AÑO DE DERECHO CALENDARIO B
    UNIVERSIDAD LIBRE
    COMENTARIO SOBRE:EL PRESTIGIO DE LA CIENCIA APLICADA

    La ciencia, día a día esta evolucionando y con ella el hombre y su mundo, la ciencia siempre esta en la búsqueda de un descubrimiento. una vez que hemos entrado en la era de la ciencia, el desarrollo científico no puede volver atrás. Los inventos y los descubrimientos se irán sucediendo a un ritmo siempre acelerado, por lo que la curva del desarrollo científico se aproximaría a una exponencial.

    Estos cambios a través del tiempo, esta evolución que se ha dado y se esta dando como todo siempre trae su lado oscuro o mejor llamado su lado malo, lo digo puesto que esta evolución nos llevaron al perfeccionamiento de la armas hoy en día simplemente no se habla de una espadas si no de un fusil ya los medios de movilización en las batallas no son los caballos sino los carros tanque, esto es una pequeña reseña de lo que la evolución en este campo ha hecho, pero todo no es malo la evolución de la ciencia nos ha originado nuevos medicamentos para la cura de las distintas enfermedades. toda evolución es favorable para la sociedad sencillamente la debemos saber tomar debemos dominarla y no que ella nos domine.

    No se hasta que punto la evolución o estos cambios que se han dado y se están dando sean buenos o malos la respuesta la tendrá el tiempo.

  232. Brigethe Durán Puche Says:

    EL PROYECTO NO ES UN ABSOLUTO CATEGÓRICO: ES UN INSTRUMENTO ESENCIAL, EN MEDIO DE LA HETEROGENEIDAD DE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA

    Por: Brigethe Durán Puche

    Articulación entre método, problemática y nuevo conocimiento

    José Ortega y Gasset aseguraba que los problemas son la razón vital de la vida, este razonamiento guarda una estrecha coincidencia con la primera de las precisiones planteada para determinar ¿Cuál es la esencia de la investigación científica?, es decir, aunque es indispensable el método como sistema que nos permitirá resolver la problemática abordada, es en sí el fenómeno investigado y su solución lo que podrá generar finalmente nuevo conocimiento. Sobre esta primera precisión epistemológica a la investigación científica puntualizo: el método es indispensable, sin embargo son las problemáticas y sus soluciones la que aportan nuevos desarrollos.

    Requisitos para que el planteamiento del problema cumpla su papel imprescindible

    Interés científico y la utilidad social son el nervio de un buen planteamiento del problema. El más interesado en plantear un novedoso problema a resolver debe ser su investigador principal, si no existe esa especie de enamoramiento entre el que investiga y lo que se investiga se corre el riesgo de presentar un producto científico pobre sin el rigor propio de la investigación académica.
    En adición a lo anterior, la utilidad social es lo que garantiza que el interés del científico transcienda un posible capricho personal sin repercusión alguna en el contexto. Justamente para poder interpretar cuáles podrían ser los alcances de nuestra investigación es imprescindible analizar detenidamente lo que ya se conoce sobre la problemática abordada, esto es al tiempo una especie de filtro y soporte para alcanzar la anhelada utilidad social.

    Mas allá del plan general

    El plan general es lo que permitirá que el proyecto no se nos convierta en un “absurdo categórico”, es que en eso podría terminar si en medio de este proceso no se organización claramente los pasos a seguir y se decantan las ideas enmarcándolas en ciertos limites. Puede llamar la atención que una idea claramente expuesta podría ser más contundente, que una idea ambigua presentada en un marco metodológico, por lo demás esto sería un contrasentido pues es muy difícil enmarcar metodológicamente postulados confusos.

    La realidad es heterogénea y cambiante

    Existe diversidad en los abordajes de las ciencias, por lo tanto los métodos actúan como amalgamas al interactuar en la investigación desarrollada en un área en particular. Esto claramente indica que lo metodológico no es una camisa de fuerza y que su adaptabilidad esta directamente relacionada con lo heterogéneo y cambiante de nuestra realidad problémica.

    El conocimiento de lo teórico como pilar de la investigación en las ciencias sociales

    El dominio de una sólida formación en el plano teórico contribuye a que el investigador pueda plantear innovaciones, lo opuesto limita al investigador a remitirse sólo a lo metodológico.

    El conocimiento teórico, en especial en las ciencias sociales y humanas es como el cimiento de una edificación, pues en este campo es más susceptible que se puedan plantear interpretaciones demasiado abstractas a las que finalmente hay que aterrizar con ayuda del estudio del conocimiento previo y lo racional.

    Terminaré explicando, esta vez no con una precisión sino con una especulación, que el círculo de la investigación científica parece ilimitado, pues donde finaliza un abordaje empieza casi que de inmediato otro, esa fluidez aparentemente inacabable de problemáticas científicas nos conecta directamente, con la aún vigente, frase del filosofo español con la que iniciamos este ensayo y ratifica que sin los problemas no habría nada que resolver en nuestra sociedad, todo sería en apariencia perfecto e invariable y habría más espacio para el método que para la creatividad.

  233. Brigethe Durán Puche Says:

    Qué es la producción científica

    Por: Brigethe Durán Puche

    Como todo lo que circula en la sociedad contemporánea, la producción científica se hace más por rutina que por noble aporte al desarrollo de nuestro contexto. Cada época trae sus apuros y parece que la de ésta se concentra más en producir en cantidad que en calidad. Se concentra más en el show que en el fondo.

    Publicar material científico en Journals, es obligatorio para cualquier profesor universitario en nuestros días, en contraprestación los profesores mantienen cierto estatus y por su puesto sus empleos.

    ¿Pero existe una real pertinencia al interior de este tipo de investigaciones? ¿Realmente los profesores están interesados en investigar sobre las temáticas que finalmente publican? ¿Cuentan los profesores investigadores con dedicación exclusiva a su labor? Podrían formularse más preguntas sobre este tema, pero por último, los principales cuestionamientos tendrían que ir dirigidos a las sociedades científicas de mayor desarrollo mundial, pues son ellas las que trazan los estándares para investigar y publicar. Ahora existe una significativa diferencia entre la calidad de investigación que podría hacerse en una universidad europea o norteamericana con tradición en estos menesteres, con solvencia económica e infraestructura, a la que apenas inicia en algunas universidades de Latinoamérica, pero los estándares no tienen distinción. Allí es donde se deteriora lo investigado, debido a que no hubo un proceso gradual de asimilación de las nuevas exigencias en muchos países en vía de desarrollo.

    Entonces la producción científica, que debería ser una poderosa herramienta para generar progreso, en su defecto parece, al interior de muchas universidades un ítem más que hay que cumplir en busca de la tan anhelada acreditación en estándares de alta calidad. Parece más parte de un muy bien organizado negocio: venta de conocimiento, pues si tienes altos estándares de calidad puedes hacer show y captar más estudiantes y por supuesto recibir más dinero.

    Habrá alguna solución a esta falla en el sistema, no lo sé, pero si estoy seguro que sería un excelente tema para hacer una investigación científica, ¿Quién se le mide?

  234. Brigethe Durán Puche Says:

    Brigethe Durán Puche 4A Código: 103081078

  235. Carolina Rada Rosania Says:

    Comentario sobre el prestigio de la ciencia aplicada:

    El desarrollo de la ciencia le ha permitido a el hombre comprender muchos aspectos y desenvolverse en el mundo de una manera mas compleja y diferente en todos los sentidos ayudando a que el lector tenga un mayor interes para poder investigar, no se puede dejar de un lado que la ciencia día a día trae consigo sus cambios y esto siempre implicara un método de investigación nuevo, a que el lector se interese por averiguar e identificar lo que trae consigo esta nueva experiencia ya que anteriormente no era tan practico la manera de investigar y hoy en dia sucede todo lo contrario puesto que la ciencia le ha facilitado al mismo hombre, las herramientas para que se desarrolle este método de investigación con mucha mas facilidad en la vida cotidiana, como por ejemplo las telecomunicaciones, el internet etc.

  236. Carolina Rada Rosania Says:

    Comentario Sobre La redacción Científica:

    lo que quiere hacer ver el autor en el texto ” la redacción científica” es la buena redacción que debemos llevar en un determinado escrito, pues este dice que una mala implementacion de esta en un trabajo puede impedir o dificultar la publicación de igual forma quiere decir tambien que uno de los objetivos mas importantes de esta investigación es que el publico conozca de lo que se esta hablando, es decir la comunidad científica.
    en dicha investigación se debe de hablar con claridad y presicion, esto con el fin de que las personas puedan entender lo que se quiere llegar a decir, todo esto con ayuda de una buena ortografía y una buena forma de redacción, ya que casi siempre en este tipo de investigaciones se presentan muchos errores al momento de escribir sobre algo como por ejemplo errores sintácticos, errores de concordancia, pronombres.
    la puntuación en ocasiones es escasa, con frases muy largas, lo que dificulta la lectura y comprensión del texto, Las abreviaturas son útiles porque ahorran espacio y aligeran la lectura, pero si su significado no está claro en algunos casos pueden llegar a confundir al lector, entre otros errores frecuentes que se presentan por eso es muy importante que antes de acabar la investigación se realize la respectiva verificación del escrito para poder rectificar a tiempo sobre cualquier error cometido y asimismo se revisará el cumplimiento de las normas y la presencia de errores en la escritura científica.

  237. Carolina Rada Rosania 4 AÑO CALENDARIO B UNILIBRE Says:

    Comentario sobre el prestigio de la ciencia aplicada:

    El desarrollo de la ciencia le ha permitido a el hombre comprender muchos aspectos y desenvolverse en el mundo de una manera mas compleja y diferente en todos los sentidos ayudando a que el lector tenga un mayor interes para poder investigar, no se puede dejar de un lado que la ciencia día a día trae consigo sus cambios y esto siempre implicara un método de investigación nuevo, a que el lector se interese por averiguar e identificar lo que trae consigo esta nueva experiencia ya que anteriormente no era tan practico la manera de investigar y hoy en dia sucede todo lo contrario puesto que la ciencia le ha facilitado al mismo hombre, las herramientas para que se desarrolle este método de investigación con mucha mas facilidad en la vida cotidiana, como por ejemplo las telecomunicaciones, el internet etc.

  238. Carolina Rada Rosania 4 AÑO CALENDARIO B UNILIBRE Says:

    Comentario Sobre La redacción Científica:

    lo que quiere hacer ver el autor en el texto ” la redacción científica” es la buena redacción que debemos llevar en un determinado escrito, pues este dice que una mala implementacion de esta en un trabajo puede impedir o dificultar la publicación de igual forma quiere decir tambien que uno de los objetivos mas importantes de esta investigación es que el publico conozca de lo que se esta hablando, es decir la comunidad científica.
    en dicha investigación se debe de hablar con claridad y presicion, esto con el fin de que las personas puedan entender lo que se quiere llegar a decir, todo esto con ayuda de una buena ortografía y una buena forma de redacción, ya que casi siempre en este tipo de investigaciones se presentan muchos errores al momento de escribir sobre algo como por ejemplo errores sintácticos, errores de concordancia, pronombres.
    la puntuación en ocasiones es escasa, con frases muy largas, lo que dificulta la lectura y comprensión del texto, Las abreviaturas son útiles porque ahorran espacio y aligeran la lectura, pero si su significado no está claro en algunos casos pueden llegar a confundir al lector, entre otros errores frecuentes que se presentan por eso es muy importante que antes de acabar la investigación se realize la respectiva verificación del escrito para poder rectificar a tiempo sobre cualquier error cometido y asimismo se revisará el cumplimiento de las normas y la presencia de errores en la escritura científica.

  239. Maria De los Angeles Jimenez Utria 4 año Calendario B Says:

    LA CIENCIA APLICADA.

    hoy en dia se puede apreciar como La ciencia, viene evolucionando de una manera tan agil que impresiona al hombre y el mundo, pero esto de igual forma ha permitido que el hombre se pueda desenvolver de una manera practica y actual en todo como por ejemplo a prevenir ciertos fenomenos de la naturaleza gracias a la predicción con ayuda de la tecnologia, la ciencia le ha facilitado al hombre, le ha proporcionado las herramientas para que se desarrolle con mucha mas facilidad en la vida cotidiana, y se dice que es posible que llegará el momento en el cual la ciencia podrá resolver toda clase de situaciones que le sean planteadas, e incluso aquellas que en el momento se han tornado de manera imposible, puesto que esta con ayuda de la tencologia viene avanzando de una manera veloz como lo dije anteriormente.

  240. Vera Gonzalez Cantillo Says:

    este articulo nos da a conocer los grandes avances de la ciencia aplicada en su largo camino, el trancurrir de las tecnicas cientificas aplicadas de nuestros natepasados y como es aplicada en la actualidad, los cambios significativos que se han presentado.
    la ciencia ha extendido su poder para transformar el medio mabiente,debido a los triunfos logrados en los distintos campos, como la fisica. la quimica, biologia,psicologia entre otros, los cuales son relizados por los humanos, estos cambios han permitido evolucionar la percepcion de la mente humana.

  241. GINA BERDUGO CASTILLO Says:

    Gina Maria Berdugo Castillo
    Estudiante de Derecho Iv año calendario B
    Universidad Libre
    Comentario sobre la lectura: “EL PRESTIGIO DE LA CIENCIA APLICADA”

    De la lectura se infiere, como la ciencia ha venido evolucionando desde toda la historia de la humanidad, pertenece a los tiempos prehistóricos hasta nuestros días, y como continua avanzando para el bienestar mundial. La ciencia ha ido evolucionando con el paso del tiempo y cada vez a pasos agigantados. Su evolución ha traído soluciones por ejemplo los tratamientos de algunas enfermedades, y ha aportado al desarrollo de ciertas habilidades para facilitar las actividades desarrolladas por el ser humano. Conforme a la lectura podemos observar como desde la etapa prehistórica la ciencia se ha desarrollado por ejemplo, El hombre ha logrado sustituir la potencia de sus músculos y la habilidad de sus manos por otras formas de potencia y habilidad, en la medida en que ha ido ensanchando y aplicando el conocimiento científico sobre la realidad, Así ocurrió con la invención de los primeros telares, de la rueda, la pólvora, la brújula, la imprenta, el ferrocarril, la electricidad entre otros.
    Los triunfos de la ciencia aplicada se han desarrollado en todas y cada una de las ciencias del estudio, para el bienestar del ser humano. En toda la historia de la humanidad, el hombre a procurado garantizar y mejorar su nivel de vida mediante un mejor conocimiento del mundo que le rodea y un dominio más eficaz del mismo, es decir, mediante un desarrollo constante de la ciencia.
    Hoy en día, estamos convencidos de que una de las características del momento actual es la conexión indisoluble, la muy estrecha interacción y el acondicionamiento mutuo de la sociedad con la ciencia. La ciencia es uno de los factores esenciales del desarrollo social y está adquiriendo un carácter cada vez más masivo.
    Al estudiar los efectos de la ciencia en la sociedad, no se trata solamente de los efectos en la sociedad actual, sino también de los efectos sobre la sociedad futura. Es por esto que la ciencia, nada la detendrá es apenas un comienzo de todo lo que se puede lograr a través de ella, y es por esto que es muy importante resaltar el debido uso que debe proporcionarse con la misma, ya que el mal uso de la ciencia ha provocado muchas veces problemas en la sociedad. Por eso se debe destacar el papel de la ciencia en el mundo, porque como la ciencia ha pasado a formar parte de las fuerzas productivas en mucha mayor medida que nunca, se considera ya que hoy se trata de un agente estratégico del cambio en los planes de desarrollo económico y social de un contexto determinado.

  242. Vera Gonzalez Cantillo Says:

    ALGUNOS ERRORES FRECUENTES EN LA REDACCION CIENTIFIICA.

    para la realizacion de una buena investigacion cientifica es necesario que se desarrollen algunos puntos para lograr la aceptacion de está, se requiere precision, claridad y brevedad .ya que los documentos extensos distraen la atencion del lector.
    para que la investigacion pueda ser publicada , es decir se de a conocer a la comunidad cientifica, el investigadoor debe de ser tambien un buen comunicador por que la mala redaccion de un trabajo de investigacion podria dificultar su publicacion.

    Antes de enviar un trabajo de investigacion a una reviste ade prestigio, primero hay que revisar aspectos como: cumplimiento de las normas y los errores en la escritura cientifica, como son, ortografia, puntuacion, errores tipógraficos, si se tienen en cuenta todos estos aspectos se llevaria a cabo una buena investigacion, la cual seria publicada a la comunidad en general despertaando en está un interes y apropiacion de la respectiva investigacion.

  243. GINA BERDUGO CASTILLO Says:

    Gina Maria Berdugo Castillo
    Estudiante de Derecho Iv año calendario B
    Universidad Libre
    Comentario sobre la lectura: REDACCIÓN CIENTÍFICA: ALGUNOS ERRORES FRECUENTES (1er. Texto)

    La lectura referenciada, expone algunos aspectos y criterios que deben tenerse en cuenta al momento de realizar una investigación científica, sobre algún tema en particular y también es importante en la redacción científica tener en cuenta que uno de los objetivos fundamentales de la investigación, es la publicación del trabajo para que lo conozca la comunidad científica. Y además señala que un buen investigador ha de ser también un buen comunicador pues la mala redacción de un trabajo puede impedir o dificultar su publicación, y el entendimiento de la comunidad.

    Es fundamental tener en cuenta que cuando se redacta un artículo científico se requiere precisión, claridad y brevedad, es decir que en la redacción de una investigación científica solo deben utilizarse las palabras que exactamente expresen lo que quiere decir el investigador, de una manera clara, de fácil entendimiento, con un lenguaje sencillo no complejo para facilitar la comprensión del texto al lector. Debe haber coherencia en cada párrafo que se redacte y se desarrolle la investigación, debe ser concisa, porque en muchas ocasiones los textos innecesarios, desvían la atención del lector y toma poco interés la investigación, no invita a la lectura.
    Este primer texto expone, algunos errores frecuentes que se producen al momento de redactar una investigación, entre ellos los más frecuentes son: los errores sintácticos, ortográficos, de puntuación, errores de concordancia, redundancia, entre otros. Para no caer en estos errores es importante resaltar la atención en el proyecto como primera medida, revisar una y las veces que sean necesarias la investigación para efectos de corrección, o modificación del mismo sobre algún aspecto que trate.

    La lectura sobre este texto, es de gran importancia y ayuda para el investigador ya que proporciona de manera específica cada uno de los criterios que se deben tener en cuenta para la realización de una investigación científica, así como una excelente redacción del mismo, para efectos de una mejor interpretación y aprendizaje para el lector. Y además las pautas que se deben tener en cuenta, así como revisar los errores en los que se puede incurrir cuando se está realizando una investigación y como se pueden resolver éstos si se llegan a presentar en la redacción de la investigación.

  244. EDWARDS DUARTE GUTIERREZ Says:

    EDWARDS DUARTE GUTIERREZ
    DERECHO CUARTO AÑO CALENDARIO B
    ALGUNOS ERRORES FRECUENTES

    Un buen investigador debe ser también un buen comunicador, por lo tanto es importante para el investigador dar a conocer su investigación por medio de la publicación de su trabajo, lo que se aconseja es que el lenguaje sea breve, claro y preciso, para evitar errores de interpretación

    Estos errores pueden ser: mal empleo de las reglas de la sintaxis; inconcordancia entre párrafos; ambigüedad en los pronombres; puntuación incorrecta; errores tipográficos y de puntuación; lenguaje redundante; abreviaturas que den lugar a confusiones; negaciones de negaciones; saturar el texto de citas bibliográficas innecesarias; emplear anglicismos, o cualquier otro tipo de extranjerismos; y por último, no emplear el lenguaje técnico adecuado.

    Este articulo colabora al investigador de no caer en estos errores para que así los artículos de la publicación sean de mejor entendimiento para el lector y así lo que se quiera transmitir sea aceptado y entendido por quienes lo lean.

  245. Jhoandrys Carolina Alviz Romero Says:

    De acuerdo a lo que expuso en sus trabajos la alumna Susana Collado Vázquez, de la Universidad Alfonso X el Sabio y de la Facultad de Ciencias de la Salud. Empezare por dar mi apreciación con respecto a lo que ella denomina:
    1º REDACCION CIENTIFICA: ALGUNOS ERRORES FRECUENTES. Es muy claro para los indagadores, que luego de culminado su proceso de investigación; el primer paso a seguir será entonces el de dar a conocer a los demás sobre los resultados obtenidos. Pero, en ese proceso de publicación de dicho trabajo estará a la critica constructiva o destructiva de muchos, para lo cual es importante que el investigador utilice los términos mas apropiados para que el sujeto cognoscente entienda con la mayor claridad lo que se quiere dar demostrar o dar a entender.
    2º ETICA EN LAS PUBLICACIONES CIENTIFICAS. Para nadie es un secreto que muchas veces hasta para publicar un escrito (científico, tesis, libros, frases, entre otros) existe el fenómeno denominado “fraude”; pero para poder lograr no una total pero si minimización de esta problemática, que no es reciente; se crearon entes encargados de vigilar, controlar y resguardar sus “códigos de ética.
    Y para ello, es importante que esa “ética en las publicaciones científica” se encuentre bien constituida, estructurada y categorizada para que cuando una persona se acerque a cualquiera de estos centros de publicaciones científicas, a llevar su investigación para que pueda ser dada a conocer a los demás, cumpla con ciertos requisitos preestablecidos no solo para el investigador; sino también para los que integran dicha corporación. Como por ejemplo: para el investigador; que lo plasmado en el artículo sea producto o resultado de dicho proceso de investigación, y no un “plagio” o una manipulación o alteración de resultados. Para la revista publicadora; que exista por lo menos, una persona encargada de “revisar” o estudiar el artículo para descartar cualquiera “anomalía” que este contenga.
    3º COMO AUMENTAR EL IMPACTO DE UN ARTÍCULO. Creo que para muchos escritores o tal vez para todos; lo que realmente los satisface de sus escritos es que sean leídos y cuestionados por los demás. Pues para mí, es allí donde se sabe si el autor produce escritos que generan impacto y resonancia en la población o simplemente sus escritos no manejan temas de interés. Pero, para obtener dicho logro es necesario que dicho artículo sea publicado en una revista que genere impacto, que tenga trascendencia de autores reconocidos, que sea de calidad, y que se caracterice por generar difusión dentro de la sociedad. No necesariamente tiene que ser una revista de papel, sino también esas revistas científicas que tienen vida en el mundo del internet (electrónicas); donde por razones obvias en el siglo que estamos viviendo, existen mas visitadores y muchas mas criticas constructivas o apreciaciones.
    4º PUBLICACIONES CIENTIFICAS: TIPOS DE ARTICULOS. Como ya lo dije anteriormente, luego de que se tiene culminada una investigación, el paso a seguir será la de su publicación; para que sean los demás quienes juzguen sus resultados. Pero como todo artículo originario; este, debe cumplir con ciertos requisitos indispensables, con el único fin de darle un orden sistemático al trabajo. Tales como: titulo, resumen, palabras claves, se debe describir el resultado de la investigación, bibliografías. Entre otros.
    JHOANDRYS CAROLINA ALVIZ ROMERO
    UNIVERSIDAD LIBRE DE BARRANQUILLA
    4º AÑO DE DERECHO. CAL/B

  246. Ana María Pérez López Says:

    La armonización de algunos elementos, un éxito en la publicación de un texto científico.

    Para garantizar que una publicación tenga un gran impacto dentro de la comunidad, se hace necesario que el creador del artículo científico reúna ciertos elementos o requisitos para asegurar que su publicación sea todo un éxito.
    Lo más importante en una publicación de un texto científico, radica en la forma como lo perciba el lector, de ahí en adelante se verán los verdaderos resultados de aquella investigación que genera una acción- reacción entre lo publicado y el conglomerado al que va dirigido. Pero para llegar hasta allí se debe alcanzar ciertos puntos, entre estos los mencionados por la autora, como los errores más frecuentes, ética en las publicaciones científicas, la forma de aumentar el impacto de un artículo y los tipos de artículos.
    Vale destacar que se debe realizar un planteamiento lógico y sucesivo de los que se quiere decir, del objetivo que se desea alcanzar con la publicación y la forma como llegar a esta.
    Analiza la autora que es de suma y primerísima importancia los errores que se cometen de seguido en esta clase de textos, o la guía que se debería seguir para omitirlos y garantizar una buena redacción de lo que se quiere decir, para una mayor interpretación por parte de los lectores a quien se quiere que llegue la investigación científica. En este punto se puede observar una relación bastante creciente, a mayor claridad y mejor redacción mayor será el provecho y entendimiento del artículo.
    No hay nada más importante de un artículo científico que aquello en lo cual confía el lector sea veraz, en el que se halla manejado un alto índice de cientificidad, de investigación, destacando la importancia que se debe tener en el manejo de los diferentes datos o estadísticas que sin ser manipuladas representarán en el lector un alto grado de confiabilidad con lo que se dice a cerca de la investigación. Encaminando en el éxito la publicación de un texto científico, de la honestidad del investigador depende que su publicación demuestre verdaderos resultados frente a la materia a la cual se confronta y de ahí el interés impartido a la comunidad.
    En cuanto al aumento del impacto de un artículo en una opinión integra, se puede establecer que a pesar de que se haga la publicación en una revista de gran circulación, no depende de esto el impacto que pueda generar el escrito, pues si se basó en estadísticas, datos falsos o conceptos que no pudieron ser comprobados o que no generan credibilidad en el ambiente al que se dirige seguramente no tendrá ninguna aprobación válida, motivo por el cual no se verá la meta alcanzada que era el triunfo de la publicación, mientras que si se desarrolla la investigación científica en una revista de mediana circulación pero el investigador ha hecho un excelente trabajo en cuanto a su investigación demostrando que ésta si generó resultados en la población que se trabajó o la parte a la cual fue dirigida, en un alto porcentaje los lectores se encontraran satisfechos de los resultados del trabajo, generando así que más tarde esa publicación puede ser exhibida por una revista de gran circulación debido a la efectividad del trabajo realizado.
    No se debe olvidar que el texto científico tiene un orden específico con el cual se debe cumplir, no solo por requisito sino para facilitarle al lector la comprensión de lo que se ha investigado.
    Seguramente al reunir los elementos que anteriormente se mencionaron y se acoplasen se tendrá un éxito seguro en la publicación del texto científico.
    ANA MARIA PEREZ LOPEZ
    Investigación IV año calendario B

  247. andres pana 1d unilibre Says:

    Para decir como aumentar el impacto de un articulo primero debemos aclarar q es el factor de impacto. este es la fama que obtiene un articulo en la sociedad o en un circulo lector. Ahora si hablemos de cómo aumentar el impacto de un articulo en los lectores, según el articulo leído esto lo podemos hacer llevando el articulo a revistas conocidas ya sean de papel o electrónicas aunque algunos autores dudan de si llevarlas a revistas conocidas o algunas con menor perfil porque el tiempo de publicación en estas grandes revistas es mayor ya que tienen mucho contenido y todo articulo pasa por un proceso de revisión y selección, también mirar la difusión que le pueda dar la revista al articulo porque el articulo puede ser bueno pero si no tiene una buena difusión es poco probable que sea visto y que citado x otros autores. Otra manera de aumentar este impacto es la distribución y publicación en internet y es importante saber si estas revistas cobran a los autores algún adelanto para cubrir gastos de publicación ya que algunos articulos tienen fotografías o graficas a color y esto represento un mayor gasto, también el autor abrir una pagina web para que los lectores tengan la oportunidad de estar en contacto con el lector y poner direcciones que sean comunes para que sea mas fácil de allar, también presentar los trabajos en congresos, seminarios, y reuniones científicas estas son las partes que yo considero mas importantes para aumentar el impacto de un articulo

  248. Ramon serje castro Says:

    Esta lectura redacción científica: algunos errores frecuentes. Me parece muy interesantes ya que en ella encontramos una guía para ser unos profesionales del derecho exitosos.voy a comenzar a resaltar lo mas exaltante de esta lectura: en esta primera parte de las características de esta lectura nos dice que siempre hay que utilizar unos objetivos claro para la redacción, es muy esencial utilizar un buen vocabulario y términos mas frecuentes para uno simplemente se interese en los expositores. En esto me refiero con que debemos utilizar términos muy comunes en el ámbito de esta sociedad.
    En la segunda parte vemos que es muy necesario saber expresarnos y decir las cosa correctamente, los puntos, la ortografía, la tilde etc. Por que si colocamos una tilde o un punto mal ubicado nos rechazarían una demanda por estos pequeños detalles ya mencionados. Entonces hay q estar muy pendiente.

    Ramón serje castro
    Código: 103081096
    4 A

  249. Celina Filippo Says:

    REDACCIÓN CIENTÍFICA: ALGUNOS ERRORES FRECUENTES

    Me tomare el atrevimiento de resumir este artículo en una frase: “saber escribir”, esto implica todo lo mencionado por el texto: error sintáctico, de concordancia, de pronombre ambiguos… etc. Pero hay algo que el texto, quizás lo toma por sentado y no lo menciona, “saber leer”, para escribir bien, en todo el sentido de la palabra se debe tener una habilidad importante en la compresión de la lectura. Por algo es que primero aprendemos a leer y después a escribir; y si lo ponemos en un plano metalingüístico, el escribir es una forma de leer tus pensamientos.

    Los tips que menciona el texto son de gran importancia, pero en ultima eso hace parte de la técnica , que en ultima un editor puede resolver, pero la lectura de tus pensamientos y argumentos son inherentes al investigador. ¿Se pueden imaginar a patarroyo si no hubiese tenido claro la idea de la vacuna contra la malaria?; la técnica es fundamental y es justa y necesaria, pero el que decir es más que importante.

    Celina Filippo
    4° año
    Universidad libre/ Barranquilla

  250. SILENA JIMENEZ MEJIA Says:

    SILENA JIMENEZ DERECHO 4A

    ARTÍCULOS CIENTÍFICOS: REDACCIÓN CIENTÍFICA, ALGUNOS ERRORES FRECUENTES.

    LA AUTORA NOS DA ENTENDER DE MANERA MUY CLARA MUY CLARA Y CONCISA LO SIGUIENTE: NO BASTA SOLAMENTE CON HACER UNA INVESTIGACIÓN, CON SER UN EXCELENTE INVESTIGADOR Y QUIZÁS TRAER ALGO NUEVO QUE SEA DE BENEFICIO AL MUNDO, SI NO SABEMOS COMO HACERLO ENTENDER AL RESTO DE PERSONAS, SI NO SABEMOS COMO LLEGAR A CADA QUIEN QUE QUIERA BENEFICIARSE DE NUESTRA INVESTIGACIÓN O SIMPLEMENTE TENGA LA CURIOSIDAD DE CONOCERLA. ESTO SOLO SE LOGRA A TRAVÉS DE UNA BUENA REDACCIÓN DE NUESTRAS IDEAS, A TRAVÉS DE UN SABER ESCRIBIR… PERO TAMPOCO ESTO ES SUFICIENTE, PUESTO QUE SI DANOS A CONOCER AL MUNDO NUESTRA INVESTIGACIÓN POR MEDIO DE UNA REVISTA QUE QUIZÁS NO SEA LA MAS ADECUADA PARA NUESTRO TEMA DE INVESTIGACIÓN, ESTA SE PERDERÍA DE ALGUNA MANERA Y NO ALCANZARA AL PUBLICO QUE ESPERAMOS LLEGUE, Y NO SERA APRECIADA DE LA MANERA QUE MERECE.
    CONCLUYO PUES QUE LA LABOR DEL INVESTIGADOR ES UN TRABAJO ARDUO E INTEGRAL, DONDE ESTE SE DEBE COMPROMETER CON SUS PRINCIPIOS, IDEAS, TEORÍAS Y TERMINAR EL TRABAJO HASTA QUE SEA CONSIENTE QUE LA INVESTIGACIÓN LOGRO SU OBJETIVO, QUE ES FINALMENTE, SER CONOCIDA POR EL MUNDO, PARA QUE ESTE SE BENEFICIE DE ELLA.

  251. Diandra Paola Jimenez Borre Says:

    Diandra Paola Jiménez Borré
    Derecho calendario A
    UNIVERSIDAD LIBRE
    INVESTIGACION 4

    La esperanza de todo investigador es publicar su trabajo para así poder ser reconocido entre la comunidad científica. Para lograr ese objetivo es necesaria una buena redacción en su trabajo para que no dificulte su publicación.

    Para redactar un artículo científico como lo señala el autor es necesario tener: precisión, claridad, brevedad, sabiendo utilizar las palabras correctas para que el texto sea bien acogido y bien interpretado en la comunidad.

    Los errores que señala el autor son: el mal empleo de la regla de la sintaxis, que conduce al lector a confundirse o a interpretar otras cosas que no dice el artículo, así como también encontramos el error de concordancia, donde los elementos de la oración deben concordar en el tiempo; pronombres ambiguos; puntuación; errores tipográficos y falta de ortografía; errores de acentuación.

    Dentro de estos errores encontramos las redundancias; abreviaturas, para poder ahorrar espacios y así poder aligerar la lectura, produciendo algunas veces la mala interpretación de estas por el lector; la negación doble; exceso de citas bibliografías; anglicismos y lenguaje informal el cual nos señala que para la producción de los artículos científicos es necesario la utilización de un lenguaje adecuado es decir un lengua formal.

    Ya para concluir la autora señala que es necesario revisar en si todo el texto con el fin de hacer las correcciones pertinentes antes de enviarlo para su publicación, y tener en cuenta al tipo de receptor, ya que con base a esto se determinara la acogida y el buen análisis del texto.

  252. VANINA ORTIZ MONTAÑA Says:

    CUATRO TEXTOS SOBRE ARTICULOS CIENTIFICOS

    LA REDACCIÓN CIENTIFICA

    La investigación cientifica es de mucha importancia en nuestros días, pero no menos importancia tiene su redacción. Todo investigador, si bien no debe ser experto en redacción si debe manejar bien esta.
    ¿Qué sería la investigación cientifica sin su redacción? ¿Sin el conocimiento de esta por la comunidad científica? La investigación sería obsoleta, no serviria de nada ya que no aportaría para completar investigaciones ya iniciadas ni podría hacer nuevas.
    Al momento de redactar un texto cientifico hay que tener en cuenta el vocabulario utilizado este no debe ser muy técnico ni rebuscado, ya que causaria confusión e impediria la comprensión por parte del lector, tampoco se deben hacer párrafos muy largos porque satura la mente del leyente y por último se debe emplear un estilo impersonal, es decir, en tercera persona.

    ERRORES FRECUENTES

    En la investigación cientifica se pueden producir distintos errore.
    A continuación los más comunes:

    1. Errores sintácticos: Una sintecis incorrecta puede confundir al lector, e incluso puede expresar algo totalmente opuesto a lo que se deseaba exponer. Nunca se debe escribir como se habla, ya que el lenguaje escrito esta expuesto a revisión.

    2. Errores de concordancia: Los componentes de la oración deben concordar todo el tiempo, en número que este el sujero (singular o plurar) asi debe estar el verbo.

    3.Pronombrea ambiguos: El uso de pronombres es útil para evitar la repetición de sustantivos y acortar oraciones.

    4. Puntuación: En ocasiones la puntuación es escasa, con frases muy largas lo que dificulta la lectura y comprensión del texto, mientras que en otros casos es excesivo, ocasionando tropezones.

    5. Errores tipográficos y fallas ortograficas: Los errores tipográficos al presionar una tecla incorrecta son muy frecuentes, errores de acentuación y otras faltas ortográficas.

    6. Redundancia: En el lenguaje oral son comunes expresiones como subir para arriba, entrar dentro o salir afuera. Al escribir se deben evitar las redundancias.

    7. Abreviaturas: Las abreviaturas son útiles porque ahorran espacio y aligeran la lectura, pero si su significado no esta claro en algunos casos pueden llegar a confundir al lector.

    8. Negación doble: La negación doble es un vicio común en el lenguaje cotidiano. Por ejemplo: No hay nadie.

    9. Exceso de citas bibliográficas: Citar las referencias bibliográficas estrictamente necesarias y relacionadas con el tema tratado, no hace falta repaldar con bibliográfia los aspectos obvios o que todo el mundo conoce.

    10. Anglicismos: Solo se utilizaran palabras inglesas si es un término que no tiene traducción en nuestro idioma.

    11. Lenguaje informal: En los artículos científicos es preciso emplear un lenguaje formal y evitar expresiones coloquiales.

    COMPROBAR ERRORES

    Al igual de importante que la redacción científica, la investigación científica es revisar y ver los aspectos generales y especificos del texto, ya que muchas veces de la publicación de la investigación depende de la revista que lo emite. Antes de enviar un trabajo a una revista se tendrán en cuenta diversos aspectos, como si la revista es de prestigio, si tiene una alta difusión, etc.
    Dentro de las preguntas más frecuentes encontramos:
    1. ¿Se envia a la revista adecuada?
    2. ¿Se sigue la estructura correcta?
    3. ¿Se sacan las conclusiones apropiadas a los resultados obtenidos y no más?
    4. ¿Se cumplen todas las instrucciones de la revista? Entre otras.

    VANINA ORTIZ MONTAÑA
    IV AÑO DE DERECHO

  253. Diandra Paola Jimenez Borre Says:

    Diandra Paola Jiménez Borré
    Universidad Libre
    Calendario A

    ¿Qué es la producción científica?

    La revolución científica aconteció en el siglo XX, trasformando la mentalidad o el esquema que solo incluía a los adinerados con talento para desarrollar avances científicos.

    A partir de este momento dejaron de intervenir las personas apoderadas e intelectuales y se le abrió espacio al dinero proveniente de entes privados como también a los fondos públicos.

    El nuevo paradigma reemplazo al científico individual para dar paso a un grupo de investigadores, para el desarrollo de avances, estructurando una organización jerárquica para la ciencia y la investigación.

    Se dio reconocimiento a la universalidad de la ciencia, lo que conllevo a que cambiaran los métodos para comunicar descubrimientos y resultados; lo anterior revaluó los métodos ineficientes para difundir y evaluar los nuevos conocimientos.

    El idioma escogido para las publicaciones fue el inglés, en un formato estándar.

    Uno de los parámetros para medir la calidad y capacidad científico – investigativa consistía en el prestigio y la cantidad de publicaciones las cuales eran evaluables y no necesariamente contenían descubrimientos trascendentes.

    El autor señala como ejemplo a la revista Journals que a pesar de su influencia no tiene una tradición relevante a nivel de grandes avances sin embargo este tipo de publicaciones y sobre todo sus autores gozan de una alta credibilidad científica y paradójicamente las revistas de menor impacto se han destacado por contener artículos con descubrimientos sobresalientes.

    Lo anterior da origen a la percepción actual en torno a que son más destacados “los continentes que a los contenidos” , y nos hace reflexionar en torno a “si la investigación debe favorecer el conocimiento y progreso de la humanidad o el currículo de los grupos; si se investiga para descubrir o para publicar”

  254. Miguel Andres Mosquera Pacheco Says:

    ÉTICA EN LAS PUBLICACIONES CIENTÍFICAS.

    Antes que todo definamos que es ética, para poder hacer un análisis profundo acerca del tema que se desea desarrollar y no dejar vacíos o lagunas en nuestro trabajo y de esta manera realizar un esquema bien detallado respecto al objeto de estudio que en este caso es la ética en las publicaciones científicas.
    La palabra ética proviene del latín ethĭcus, o transcrito a nuestro alfabeto, “êthicos”. Donde es preciso diferenciar al “êthos”, que significa “carácter” del “ethos”, que significa “costumbre”. Esta palabra es de difícil interpretación, en tanto requiere de la reflexión y de la argumentación, y en este sentido es el conjunto de valoraciones generales de los seres humanos que viven en sociedad.
    La ética tiene como objeto los actos que el ser humano realiza de modo consciente y libre, es decir, aquellos actos sobre los que ejerce de algún modo un control racional. No se limita sólo a ver cómo se realizan esos actos, sino que busca emitir un juicio sobre estos, que permite determinar si un acto ha sido éticamente bueno o éticamente malo.
    Ello implica establecer una distinción entre lo que sea bueno y lo que sea malo desde el punto de vista ético, y si el bien y el mal éticos coinciden o no con lo que serían el bien y el mal en sí.
    Realizando una deducción de nuestro tema de estudio, introducimos lo desarrollado en las publicaciones científicas, que son aquellas que por lo general parte de un problema de investigación el cual debe cumplir con una serie de requisitos o caracteres como novedosos, que existan las fuentes necesarias para estudiarlo y que sea de interés social entre otras.
    Al hablar de la ética en las publicaciones científicas se debe tener en cuenta que esta no recae en objetos específicos no solo a la ética de los autores, sino también a la de los editores y a la de los revisores. Para lo anterior hay que cumplir con unos requisitos en las distintas partes de la elaboración de la publicación científica.
    Diseño del estudio: “es preciso seguir las normas éticas de experimentación, solicitar el consentimiento informado por escrito cuando los estudios se realizan en humanos, obtener la aprobación de los comités de ética y de investigación del centro, preservar la confidencialidad de los pacientes y de los datos relacionados con ellos y realizar una adecuada definición de los criterios de inclusión y exclusión de los sujetos que van a participar en el estudio”.
    Contenido del artículo: “consideran comportamientos poco éticos la invención y manipulación de datos y el plagio, que constituyen un fraude científico”.
    Autoría: “Son autores de un artículo los que redactan el original y contribuyen al desarrollo de la investigación. Se suelen dar casos de “autorías regaladas” para compensar un favor”
    Faltas en el proceso de publicación: “cuando no se solicita la autorización a la revista en la que ya se había publicado previamente el artículo.” Publicación fragmentada: El autor fragmenta la información para poder publicarla en distintos artículos y de esta forma aumentar el número de sus publicaciones, pero así se dispersa la información y dificulta la labor de otros investigadores. En ocasiones también se observa lo que podría denominarse “publicación inflada” en la que el autor ha realizado un estudio real pero añade casos clínicos. Otra actitud que debe evitarse es el auto plagio.
    Incorrecciones bibliográficas: “Omitir citas relevantes, voluntariamente o por desconocimiento, en este último caso se muestra que la búsqueda bibliográfica ha sido insuficiente o superficial así como una falta de dominio del tema tratado”.
    Sesgos de publicación: “Sólo se publican los datos positivos y se omiten aquellos que nos e adaptan a los objetivos propuestos”.

    Publicidad de los resultados de una investigación: “Dar a conocer de forma prematura o sensacionalista resultados de investigaciones antes de su publicación en revistas científicas lo que puede crear desconcierto”.

    REVISORES – “Revisores Competentes: Los revisores han de conocer la materia del artículo que van a revisar para corregir adecuadamente los errores y asesorar de forma precisa a los autores. Igualmente se debe tener en cuenta reserva o secreto de lo que revisan ni utilizarlo indebidamente y ser imparciales en las valoraciones”.
    EDITOR: “El editor ha de proceder con puntualidad, pulcritud, imparcialidad, efectuar rectificación de errores, seleccionar adecuadamente a los revisores, informar a los autores y revisores, no utilizar de forma los contenidos”.

    Miguel Mosquera Pacheco
    II año, Calendario B. Derecho uni/libre Bquilla

  255. Jhoandrys Carolina Alviz Romero Says:

    ETICA EN LAS PUBLICACIONES CIENTIFICAS.
    Para nadie es un secreto que muchas veces hasta para publicar un escrito (científico, tesis, libros, frases, entre otros) existe el fenómeno denominado “fraude”; pero para poder lograr no una total pero si minimización de esta problemática, que no es reciente; se crearon entes encargados de vigilar, controlar y resguardar sus “códigos de ética.
    Y para ello, es importante que esa “ética en las publicaciones científica” se encuentre bien constituida, estructurada y categorizada para que cuando una persona se acerque a cualquiera de estos centros de publicaciones científicas, a llevar su investigación para que pueda ser dada a conocer a los demás, cumpla con ciertos requisitos preestablecidos no solo para el investigador; sino también para los que integran dicha corporación. Como por ejemplo: para el investigador; que lo plasmado en el artículo sea producto o resultado de dicho proceso de investigación, y no un “plagio” o una manipulación o alteración de resultados. Para la revista publicadora; que exista por lo menos, una persona encargada de “revisar” o estudiar el artículo para descartar cualquiera “anomalía” que este contenga.

  256. Ana María Pérez López Says:

    Para garantizar que una publicación tenga un gran impacto dentro de la comunidad, se hace necesario que el creador del artículo científico reúna ciertos elementos o requisitos para asegurar que su publicación sea todo un éxito.
    Dentro de estos elementos se encuentra la ética que se debe manejar en la investigación científica, este elemento garantiza que al lector le llegue una información veraz que haya sido resultado de un arduo y exitoso trabajo investigativo, que haga a la sociedad un aporte novedoso que conlleve a la mejoría del problema el cual incentivó a la realización del trabajo investigativo.
    En el desarrollo de un artículo científico o una investigación es de suma importancia que aquello en lo cual se basa el trabajo investigativo sea una realidad científica, es decir que lo que se ha trabajado se base en la realidad, que este determinada por los resultados aportados por el investigador, que este se caracterice por su transparencia y verdadero interés de apoyar gracias a su aporte científico al conglomerado al cual va dirigido.
    No hay nada más importante de un artículo científico que aquello en lo cual confía el lector sea veraz, en el que se halla manejado un alto índice de cientificidad, de investigación, destacando la importancia que se debe tener en el manejo de los diferentes datos o estadísticas que sin ser manipuladas representarán en el lector un alto grado de confiabilidad con lo que se dice a cerca de la investigación. Encaminando en el éxito la publicación de un texto científico, de la honestidad del investigador depende que su publicación demuestre verdaderos resultados frente a la materia a la cual se confronta y de ahí el interés impartido a la comunidad.

  257. Alexandra Garcia Acosta Says:

    ÉTICA EN LAS PUBLICACIONES CIENTÍFICAS

    Este articulo es muy interesante por que trata sobre la transparencia de los autores editores y revisores cuando van hacer la publicación de un texto científico y de que manera pueden evitar los fraudes que se presenten al momento de su publicación. Se dice que en las publicaciones científicas se observa con mucha frecuencia, casos de fraude científico (plagio), errores al momento de la publicación de los textos científicos, y esto dice que hay una falta de ética de los autores o editores a quien se le ha encargado la divulgación de los textos. Al hablar de la ética de las publicaciones no sólo se hace referencia a la ética de los autores, sino también a la de los editores y a la de los revisores.
    Debido al aumento de faltas a la ética en la Comunidad Científica se han creado diversos organismos e instituciones consultivas independientes para luchar contra estas reprobables acciones de fraude científico, uno de los ejemplos es el comité de integridad científica que se creo en estados unidos para la protección de los textos científicos.
    A partir de los que se ha dicho las revistas tiene sus propios códigos de ética , los Colegios Profesionales en el articulado de sus Códigos Deontológicos hacen referencia a la ética de las publicaciones científicas, así como diversas instituciones como Asociaciones Profesionales, Centros de Investigación, Universidades, etc.
    Después de las explicaciones dadas y las recomendaciones para que la ética no se viole en los textos científicos, se mostrarán algunas conductas inadecuadas contra la ética de las publicaciones de los textos científicos.

    Diseño del estudio:
    al diseñar el estudio se tiene que tener en cuenta que se seguir las
    normas éticas de experimentación, se debe solicitar el consentimiento informado por escrito cuando los estudios se realizan en humanos, se tiene que tener la aprobación de los comités de ética y de investigación del centro, preservar la confidencialidad de los pacientes y de los datos relacionados con ellos.

    Contenido del artículo:
    En lo que se refiere al contenido del artículo se consideran comportamientos poco éticos la invención y manipulación de datos y el plagio, que constituyen un fraude científico.

    – Autoría:

    En relación con la autoría Se puede considerar autor de un artículo a aquella persona que haya contribuido de modo significativo a la concepción y diseño del trabajo, análisis, recopilación de información y bibliografía, elaboración de bases de datos e interpretación de los resultados obtenidos, preparación y corrección del texto, así como revisión y aprobación de la versión final del artículo.

    Faltas en el proceso de publicación:

    Por ejemplo publicaciones duplicadas, sin haber solicitado la autorización a la revista en la que ya se había publicado previamente el artículo. Es una práctica válida si el editor ha dado su autorización a que se publique en otra revista. En esta segunda publicación se habrá de indicar claramente dónde se publicó inicialmente y que se cuenta con la autorización correspondiente para su nueva publicación en esa otra revista.

    – Incorrecciones bibliográficas:
    Omitir citas relevantes, voluntariamente o por desconocimiento, en este último caso se muestra que la búsqueda bibliográfica ha sido insuficiente o superficial así como una falta de dominio del tema tratado. Otras incorrecciones bibliográficas serían copiar listas de citas sin consultarlas o un exceso de autocitas.
    Estos son algunos de los errores más frecuentes que se comenten al momento de publicar un texto científico y por ende se viola la ética de los textos esta autora señala también otras características o figuras que se presentan en la ética de los textos científicos y son:
    los revisores: Revisores Competentes:

    Los revisores han de conocer la materia del artículo que van a revisar para corregir adecuadamente los errores y asesorar de forma precisa a los autores.

    Secreto de lo que revisan:
    Deberán mantener la confidencialidad de los contenidos del artículo.
    No utilizarán indebidamente el material revisado:
    El revisor no utilizará indebidamente los contenidos del artículo en otras publicaciones.
    Imparcialidad:
    El revisor será imparcial en su valoración, conozca o no a los autores del artículo.
    Respeto a los autores:
    El revisor se expresará respetuosamente. Los comentarios y rectificaciones se expondrán.

    EDITOR: El editor ha de proceder con puntualidad, pulcritud, imparcialidad, efectuar rectificación de errores, seleccionar adecuadamente a los revisores, informar a los autores y revisores, no utilizar de forma fraudulenta los contenidos de los artículos que recibe la revista, y cuidar, en la medida de lo posible, de que no haya faltas éticas por parte de autores y revisores.
    Con esto que queremos hacer o resaltar que la personas tengan más cuidado al momento de escribir un artículo, no cometer errores que violen la ética del texto científico tambien se quiere demostrar la honestidad del autor al momento de realizar el texto a mi pensar el autro si muestra siempre trasparencia en sus ideas y en la elaboracion y produccion del texto siempre va a tener bueno resultados.

  258. Elia Moreno Z Says:

    ÉTICA EN LAS PUBLICACIONES CIENTÍFICAS

    Este artículo trata sobre la falta de ética que tienen muchos autores, revisores e incluso editores a la hora de publicar un artículo científico ya que muchas veces estos (autores, editores, revisores) recurren al fraude científico, al plagio, inventan datos y resultados, manipulan los resultados, entre otras faltas éticas.
    En la Comunidad científica se han creado varios organismos e instituciones para combatir el fraude científico como el Comité de Integridad Científica que se creó en Estados Unidos en 1990 o el Comité de Ética para las Ciencias del Centre Nacional pour la Recherche Scientifique, creado en Francia en el año 1994, o centros similares en Australia, Dinamarca, Finlandia o Noruega, entre otros.

    En este artículo la autora Susana Collado Vázquez, expone ciertas conductas inadecuadas que cometen los distintos profesionales que intervienen en el proceso de publicación en contra de la ética de las publicaciones.

    AUTORES
    Los autores pueden faltar a la ética en el diseño y contenido del estudio, autoría, proceso de publicación, incorrecciones bibliográficas, sesgos de publicación y la Publicidad de los resultados de una investigación.

    – Diseño del estudio: Al diseñar un estudio es preciso seguir las normas éticas de experimentación, solicitar el consentimiento informado por escrito cuando los estudios se realizan en humanos, obtener la aprobación de los comités de ética y de investigación del centro, preservar la confidencialidad de los pacientes y de los datos relacionados con ellos y realizar una adecuada definición de los criterios de inclusión y exclusión de los sujetos que van a participar en el estudio.

    -Contenido del artículo: la invención y manipulación de datos y el plagio son considerados como comportamientos poco éticos y constituyen un fraude científico.

    -Autoría: Son autores de un artículo los que redactan el original y contribuyen al desarrollo de la investigación. Se suelen dar casos de “autorías regaladas” para compensar un favor, halagar a un jefe de departamento e intercambio de autorías.
    En algunos casos se incluyen como autores a algunas personas que han contribuido mínimamente en el trabajo. En estos casos lo correcto sería incluir a estas personas en el apartado de agradecimientos. También constituiría una conducta antiética omitir el nombre de algún autor.

    – Faltas en el proceso de publicación: hay publicaciones duplicadas, sin haber solicitado la autorización a la revista en la que ya se había publicado previamente el artículo. Otra actitud que debe evitarse es el autoplagio.

    – Incorrecciones bibliográficas: Omitir citas relevantes, voluntariamente o por desconocimiento, en este último caso se muestra que la búsqueda bibliográfica ha sido insuficiente, así como una falta de dominio del tema tratado.

    -Sesgos de publicación: Sólo se publican los datos positivos y se omiten aquellos que no se adaptan a los objetivos propuestos.

    -Publicidad de los resultados de una investigación: Dar a conocer de forma prematura o sensacionalista resultados de investigaciones antes de su publicación en revistas científicas lo que puede crear desconcierto, falsas expectativas sobre una técnica exploratoria o un tratamiento, etc.

    REVISORES
    El revisor debe conocer la materia del artículo que van a revisar para corregir adecuadamente los errores y asesorar de forma precisa a los autores. Si consideran que el tema tratado no es de su especialidad deben comunicárselo al editor para que seleccionen un revisor experto en esa materia. Además el revisor debe mantener la confidencialidad del contenido del artículo que revisa y no puede utilizar indebidamente el contenido del artículo en otras publicaciones. Debe realizar la valoración del artículo dentro de los plazos establecidos por la revista. El revisor debe ser imparcial en su valoración, conozca o no a los autores del artículo y no mediarán conflictos de intereses, ya sean económicos o científicos. El revisor debe tratar con respeto al autor ya que se trata de hacer una crítica constructiva que sea de ayuda para el autor para mejorar su manuscrito.

    EDITOR
    El editor debe actuar con puntualidad, pulcritud, imparcialidad, efectuar rectificación de errores, seleccionar adecuadamente a los revisores, informar a los autores y revisores, no utilizar de forma fraudulenta los contenidos de los artículos que recibe la revista, y cuidar, en la medida de lo posible, de que no haya faltas éticas por parte de autores y revisores.

    ELIA MORENO ZAMBRANO
    2 AÑO, CALENDARIO B
    DERECHO

  259. Silvana Aroca Morón Says:

    ÉTICA EN LAS PUBLICACIONES CIENTÍFICAS

    Al desarrollarse una investigación científica, la etapa más importante al su culminación, es la publicación de la misma; ya que, es allí donde se van a dar a conocer los resultados a la comunidad, es por eso que en esta medida es supremamente la importancia la veracidad de lo que allí se está publicando, no es honrado ni justo generar falsas expectativas en una sociedad sólo por un interés particular de acomodar una tesis a nuestro favor.

    Otro punto, que es necesario resaltar, es el del plagio. Cómo nos podemos predicar autores de un texto en el cual sólo es una fiel copias de tesis ya desarrolladas por otros autores? Es elemental en el desarrollo del artículo científico que se autóctono y que si es necesario citar teorías o frases de otros autores colocarla entre comillas y aludir el autor en el pie de página.

    En la medida en que una investigación científica debe aportarnos algo, en cierta forma nos pone en contacto con la verdad( o al menos nos puede acercar), es fundamental que la información producto de esa investigación sea fidedigna; y es aquí donde entra nuevamente el paradoja publicar por publicar, es decir se tiene en cuenta mas el aspecto cuantitativo que cualitativo, se valora más el númeroo de artículos publicados no la calidad del mismo. Por esta razón se han creado diversos organismos para ejercer un control ético sobre las publicaciones científicas, dando lugar así a la figura de los revisores, los cuales deberán ceñirse a unos principios éticos básicos para que su actividad sea legítima y se pueda establecer un verdadero control. Pero lo que realmente sería correcto es que cada quien sea consciente de la forma cómo actua, y se tenga un verdadero sentido de compromiso y responsabilidad en la actividad que se efectúa, llevándose a cabo de manera fidedigna de acuerdo con la ética y la moral.

  260. cristian verdeza ardila Says:

    ETICA EN LAS PUBLICACIONES CIENTIFICAS

    El fraude científico nunca ha sido una práctica generalizada. Se puede presentar de diversas formas; la Invención, en la que los autores fabrican la totalidad o parte de los datos de un estudio remitido para publicación.
    La Falsificación consiste en proporcionar datos o métodos falsos dentro de un estudio. Los datos correctos existen, pero los autores modifican los valores a su antojo con el fin de obtener un resultado favorable a la hipótesis del estudio.
    El Plagio o apropiación de ideas o frases de otros artículos, presentándose como trabajo original y sin citar la fuente, constituye otra forma de fraude.
    El concepto de autor en las publicaciones científicas se aplica a los que redactan el original y a la vez contribuyen sustancialmente al desarrollo de la investigación. Sin embargo es práctica común el incluir a otras personas que no cumplen estos requisitos dándose el fenómeno conocido como autoría regalada, honoraria o ficticia. El regalo de la coautoría se utiliza para recompensar algún favor, como forma de halagar a un superior, o como derecho arrogado por el jefe del departamento donde se realiza la investigación, también es frecuente el intercambio reciproco de autorías en otros artículos.
    Otra falta de ética científica, es según algunos autores, dar a conocer los resultados de investigación de modo prematuro al público antes de su publicación en la prensa profesional, o hacerlo de forma sensacionalista.

    CRISTIAN VERDEZA ARDILA
    UNIVERSIDAD LIBRE DE BARRANQUILLA
    II AÑO CALENDARIO B

  261. Daniela Solano Marquez Says:

    ETICA EN LAS PUBLICACIONES CIENTIFICAS
    El fraude científico se puede presentar de diversas formas:
    • Invención: En la que los autores “fabrican” la totalidad o parte de los datos de un estudio remitido para publicación.
    • Falsificación y manipulación de datos: Consiste en proporcionar datos o métodos falsos dentro de un estudio. Los datos correctos existen, pero los autores modifican los valores a su antojo, con el fin de obtener un resultado favorable a la hipótesis del estudio.
    • Plagio: Es la apropiación de ideas o frases de otros artículos, presentándose como trabajo original y sin citar la fuente.
    Faltas en el proceso de publicación:
    Por ejemplo publicaciones duplicadas, sin haber solicitado la autorización a la revista en la que ya se había publicado previamente el artículo. Es una práctica válida si el editor ha dado su autorización a que se publique en otra revista. En esta segunda publicación se habrá de indicar claramente dónde se publicó inicialmente y que se cuenta con la autorización correspondiente para su nueva publicación en esa otra revista.
    – Publicación fragmentada:
    El autor fragmenta la información para poder publicarla en distintos artículos y de esta forma aumentar el número de sus publicaciones, pero así se dispersa la información y dificulta la labor de otros investigadores.
    En ocasiones también se observa lo que podría denominarse “publicación inflada” en la que el autor ha realizado un estudio real pero añade casos clínicos. Otra actitud que debe evitarse es el autoplagio.
    – Incorrecciones bibliográficas:
    Omitir citas relevantes, voluntariamente o por desconocimiento, en este último caso se muestra que la búsqueda bibliográfica ha sido insuficiente o superficial así como una falta de dominio del tema tratado. Otras incorrecciones bibliográficas serían copiar listas de citas sin consultarlas o un exceso de autocitas.
    – Sesgos de publicación:
    Sólo se publican los datos positivos y se omiten aquellos que no se adaptan a los objetivos propuestos.
    – Publicidad de los resultados de una investigación:
    Dar a conocer de forma prematura o sensacionalista resultados de investigaciones antes de su publicación en revistas científicas lo que puede crear desconcierto, falsas expectativas sobre una técnica exploratoria o un tratamiento, etc.

    Otras faltas de ética en el proceso de publicación:
    Autoría ficticia: El concepto de autor en las publicaciones científicas se aplica a los que redactan el original y a la vez contribuyen sustancialmente al desarrollo de la investigación. Sin embargo, es práctica común el incluir a otras personas que no cumplen estos requisitos, y se da el fenómeno conocido como autoría regalada, honoraria o ficticia. El regalo de la coautoría se utiliza para recompensar algún favor, como forma de halagar a un superior, o como derecho arrogado por el jefe del departamento donde se realiza la investigación. También es frecuente el intercambio recíproco de autorías en otros artículos.
    La ética no solo concierne a los deberes de los autores, también a los derechos, que en general están en estrecha relación con los deberes de las otras partes del proceso editorial, directores de revista y revisores. Los autores tienen derecho a que la evaluación de sus originales sea justa e imparcial, que la revisión se haga en un tiempo razonable, y a ser tratados con corrección y respeto en la correspondencia con la revista. Los cambios solicitados previos a la publicación deben ser explícitos y claramente justificados. Durante el proceso editorial se debe mantener el secreto y la inalterabilidad del original sin el permiso de los autores.

  262. Manuel Alejadro Diaz Olivella Says:

    ÉTICA EN LAS PUBLICACIONES CIENTÍFICAS

    Cuando hablamos de publicaciones científicas, lo primero que buscamos y lo primero que vemos es el autor, la fuente de su investigación, los métodos de investigación, las conclusiones de su investigación, casi siempre leemos un articulo dependiendo de la fuente que lo escriba y de la reputación que tenga. Cuando se publica un articulo científico el autor debe tener muy en cuenta que la información dada en este sea concreta, también que este confirmada y que no tenga errores para que no se den mal entendidos al momento de la lectura, si el autor utiliza información de una fuente debe indicar cual fue la fuente, nunca debe poner su nombre en una información que no fue dada por el.
    Al publicar los resultados de una investigación el autor debe cerciorarse de que esta información sea algo novedoso para que no sea comparado con otras publicaciones y las personas pierdan el interés por que ya otra persona ha hecho la misma publicación. En este tipo de publicaciones debe darse el buen uso de la bibliografía ya que muchas veces vemos los errores al momento de usarla y esto conlleva a que la publicación no tenga gran acogida por la comunidad científica. Estos errores en las publicaciones muchas veces también muestran el poco manejo que se tiene sobre el tema que se trata.

  263. Daniela Zabaleta Vanegas Says:

    La ética no solo concierne a los deberes de los autores, también a los derechos, que en general están en estrecha relación con los deberes de las otras partes del proceso editorial , directores de revista y revisores. Los autores tienen derecho a que la evaluación de sus originales sea justa e imparcial, que la revisión se haga en un tiempo razonable, y a ser tratados con corrección y respeto en la correspondencia con la revista. Los cambios solicitados previos a la publicación deben ser explícitos y claramente justificados. Durante el proceso editorial se debe mantener el secreto y la inalterabilidad del original sin el permiso de los autores.

    En nuestro país el concepto de científico no se reduce solamente a los profesores universitarios, a los graduados universitarios, científicos son todos esos que pueden investigar: obreros calificados, técnicos, ingenieros, investigadores y trabajadores en general. La ciencia puede realizarse tanto en institutos especializados, como en centros de educación y prestación de servicios en hospitales, policlínicos, etcétera.

    A los efectos de mantener como principio fundamental la ética de la investigación, se ofrece por distintos medios publicitarios elementos que deben observar los autores para dar a conocer los resultados de sus investigaciones. Según el Diccionario Larousse Básico Escolar de la Edición Científico Técnica, La Habana 1963, se refiere al tema de publicar como el acto de hacer publica una cosa, revelar lo secreto, imprimir y vender un escrito.

    En el Segundo Taller Nacional de Educación en Bioética sobre ética de la publicación científica en 2008 y publicación de Rafael Bravo en febrero de 2000 se aprecia un análisis detallado sobre la topología de la mala conducta científica.

    En las Normas de Vancouver se orientan criterios o requisitos para ser un autor de un trabajo científico, tales como una correcta interpretación de los resultados, redacción o revisión crítica del contenido intelectual y aprobación final de la versión que va a ser publicada. La ética debe estar presente a lo largo de todo el trabajo y reflejarse en el proceso de publicación.

  264. Vanessa Caciedo Pacheco Says:

    ÉTICA EN LAS PUBLICACIONES CIENTÍFICAS
    hemos podido ver que no solo existe plagio en documentos de carácter poco importantes, si no tambien en los articulos cientificos.
    muchas personas quieren publicar documentos con el fin de adquirir una gran importancia en la vida, pero cuando incurren en el plagio o incluso en favores, no se dan cuenta de lo que verdaderamente hacen.
    por ejemplo, cuando acuden a una publicación, ya sea porque le han pedido el favor a alguien, no detallan la redaccion que se esta haciendo, y al momento de alguna critica, no quieren asumir la responsabilidad de su articulo.
    sudecen muchos de estos errores:
    – Diseño del estudio:

    Al diseñar un estudio es preciso seguir las normas éticas de experimentación, solicitar el consentimiento informado por escrito cuando los estudios se realizan en humanos, obtener la aprobación de los comités de ética y de investigación del centro.

    – Contenido del artículo:

    En lo que se refiere al contenido del artículo se consideran comportamientos poco éticos la invención y manipulación de datos y el plagio, que constituyen un fraude científico.
    – Autoría:

    En relación con la autoría podemos formular la siguiente pregunta: ¿Quiénes son los autores de un artículo? Se puede considerar autor de un artículo a aquella persona que haya contribuido de modo significativo a la concepción y diseño del trabajo, análisis, recopilación de información y bibliografía.

    Faltas en el proceso de publicación:

    Por ejemplo publicaciones duplicadas, sin haber solicitado la autorización a la revista en la que ya se había publicado previamente el artículo. Es una práctica válida si el editor ha dado su autorización a que se publique en otra revista. En esta segunda publicación se habrá de indicar claramente dónde se publicó inicialmente y que se cuenta con la autorización correspondiente para su nueva publicación en esa otra revista

    Incorrecciones bibliográficas:

    Omitir citas relevantes, voluntariamente o por desconocimiento, en este último caso se muestra que la búsqueda bibliográfica ha sido insuficiente o superficial así como una falta de dominio del tema tratado. Otras incorrecciones bibliográficas serían copiar listas de citas sin consultarlas o un exceso de autocitas.
    entre otros errores, lo que nos hace detallar la falta de integridad y responsabilidad que dejan pasar al hacer este tipo de cosas.

  265. Carla West Orozco Says:

    ETICA EN LA INVESTIGACION CIENTIFICA:

    Nos decía desde hace mucho tiempo Aristóteles, que toda actividad humana tiende hacia algún bien. La ética de Aristóteles es una ética de bienes porque él supone que cada vez que el hombre actúa lo hace en búsqueda de un determinado bien. El bien supremo es la felicidad y la felicidad es la sabiduría, el desarrollo de las virtudes, en especial, la razón.
    Si bien existen nociones de ética subjetivas, existe un núcleo esencial, un punto de partida o por llamarlo así un punto común que nos dice que apropiarse de ideas ajenas claramente es un acto que va en contra de todo valor moral.
    Para el caso de las investigaciones científicas, se tienen caracteres a los cuales se debe prestar mucha atención como son: el autor, el proceso de publicación, incorrecciones bibliográficas, sesgos de publicación, y publicidad de los resultados de la investigación, y esta atención recae en que probablemente, en la sed que aumenta poco a poco por el reconocimiento, se despeñen actos poco consecuentes con la ética y la moral.
    Resaltaré entonces la importancia de revisar nuestros actos, se debe dejar a un lado actitudes egoístas, que al final, tienen como resultado atraso en la materia de investigación… ¿será más valiosa la investigación hecha de manera transparente y que obtuvo resultados negativos?… ¿o aquella realizada sin tener en cuenta estándares de ética, pero con resultados brillantes?… ¿será que es más valioso el investigador que opta por el interés particular y el reconocimiento personal antes que por generar aportes a la ciencia?… Quien le miente a la comunidad, se está mintiendo a sí mismo.

  266. jaime luis meza meriño Says:

    ETICA EN LAS PUBLICACIONES

    Así como el abogado, el medico, el ingeniero tienen que guardar una ética profesional para consigo mismo y para con la sociedad, el escritor también debe guardar una ética profesional a la hora de realizar una publicación o un escrito.
    Entendemos por ética como aquel análisis sistemático y crítico de la moralidad, de los factores morales que guían la conducta humana en una determinada práctica o sociedad. Tal como lo escribe la autora del texto, Susana Collado Vásquez a la hora de hacer una publicación científica debemos guardar una ética; no solo el autor si no el revisor y el editor. Todo con el fin de no entrar en fraudes, errores de tipo gramatical y realizar una buena investigación científica.

    EN RELACIÓN CON EL AUTOR:
    • Diseño del estudio:
    Debemos seguir las normas éticas de experimentación, solicitar el consentimiento informado por escrito cuando los estudios se realizan en humanos con el fin de darle una estructura y metodología a la investigación.
    • Contenido del artículo:
    No debemos inventar, realizar plagio, ni mucho menos manipular los datos ya que estas acciones se consideran comportamientos anti-éticos. Entendemos como plagio a la apropiación de ideas, frases, resultados, imágenes.
    • Autoría:
    Es autor de un artículo aquella persona que haya contribuido de modo significativo a la concepción y diseño del trabajo, análisis, recopilación de información y bibliografía, elaboración de bases de datos e interpretación de los resultados obtenidos, preparación y corrección del texto, así como revisión y aprobación de la versión final del artículo. Son autores de un artículo los que redactan el original y contribuyen al desarrollo de la investigación
    • Faltas en el proceso de publicación:
    Se consideran faltas en el proceso de publicación: publicaciones duplicadas, sin haber solicitado la autorización a la revista en la que ya se había publicado previamente el artículo. Cuando se trate de segunda publicación se habrá de indicar claramente dónde se publicó inicialmente y que se cuenta con la autorización correspondiente para su nueva publicación en esa otra revista.
    • Incorrecciones bibliográficas:
    Estas son omitir citas relevantes, voluntariamente o por desconocimiento
    • Sesgos de publicación:
    Es cuando se omiten aquellos datos negativos que arrojo la investigación y solo se publican los datos positivos.
    • Publicidad de los resultados de una investigación:
    No es aconsejable Dar a conocer de forma prematura o sensacionalista resultados de investigaciones antes de su publicación en revistas científicas lo que puede crear desconcierto, falsas expectativas sobre una técnica exploratoria o un tratamiento.

    EN RELACION CON LOS REVISORES:
    • Los revisores han de conocer la materia del artículo que van a revisar para corregir adecuadamente los errores y asesorar de forma precisa a los autores
    • Deberán mantener la confidencialidad de los contenidos del artículo que revisan para evitar que otras personas puedan utilizar esa información
    • El revisor no utilizará indebidamente los contenidos del artículo en otras publicaciones
    • El revisor será imparcial en su valoración, conozca o no a los autores del artículo
    • El revisor se expresará respetuosamente. Los comentarios y rectificaciones se expondrán de forma amable y educada

    EN RELACION CON EL EDITOR:
    • El editor ha de proceder con puntualidad, pulcritud, imparcialidad, efectuar rectificación de errores, seleccionar adecuadamente a los revisores, informar a los autores y revisores, no utilizar de forma fraudulenta los contenidos de los artículos que recibe la revista

    En nuestro país Colombia tenemos un centro de investigación importante denominado COLCIENCIAS, creado en 1968 y que se ha venido modificando y estructurando a lo largo de estos años legando hoy en día a tener como misión principal la de ser la organización líder en el desarrollo de políticas y la construcción de capacidades de ciencia, tecnología e innovación, que permitan crear las condiciones para que el conocimiento sea un instrumento de desarrollo del modelo productivo y social sustentado en la investigación y la innovación.

    JAIME LUIS MEZA MERIÑO
    DERECHO CALENDARIO B II AÑO

  267. Cinthya Romero Lara Says:

    La ética en las publicaciones científicas
    En las publicaciones científicas suelen suceder casos de fraudes científicos (invención de datos y resultados o manipulación de los mismos, plagio, etc.),
    Al hablar de la ética de las publicaciones no sólo se hace referencia a la ética de los autores, sino también a la de los editores y a la de los revisores
    Debido al aumento de los fraudes científicos se han creado instituciones consultivas independientes para luchar contra estas acciones de fraude científico, , como el Comité de Integridad Científica que se creó en Estados Unidos en 1990 o el Comité de Ética para las Ciencias del Centre Nacional pour la Recherche Scientifique, creado en Francia en el año 1994, o centros similares en Australia, Dinamarca, Finlandia o Noruega, entre otros.
    Las revistas también tienen sus códigos de ética, los Colegios Profesionales en el articulado de sus Códigos Deontológicos hacen referencia a la ética de las publicaciones científicas, así como diversas instituciones como Asociaciones Profesionales, Centros de Investigación, universidades, etc.

    Existen unas conductas inadecuadas contra la ética en las publicaciones científicas, que se refieren a los distintos profesionales que intervienen en el proceso de publicacion

    ÉTICA EN LAS PUBLICACIONES CIENTÍFICAS:
    Autores: Los autores pueden faltar a la ética en el diseño y contenido del estudio, autoría, proceso de publicación, etc.

    Diseño del estudio:

    Al diseñar un estudio es preciso seguir las normas éticas de experimentación, solicitar el consentimiento informado por escrito cuando los estudios se realizan en humanos, obtener la aprobación de los comités de ética y de investigación del centro, preservar la confidencialidad de los pacientes y de los datos relacionados con ellos y realizar una adecuada definición de los criterios de inclusión y exclusión de los sujetos que van a participar en el estudio.

    – Contenido del artículo:

    En lo que se refiere al contenido del artículo se consideran comportamientos poco éticos la invención y manipulación de datos y el plagio, que constituyen un fraude científico. En algunos casos hay autores que inventan la totalidad o parte de los datos o proporcionan resultados manipulados para que se adecuen a la hipótesis de trabajo o a los objetivos propuestos, descartando aquellos resultados que no concuerden con su hipótesis. Por último, el plagio es la apropiación de ideas, frases, resultados, imágenes, etc. de otros artículos científicos o de divulgación, de trabajos, tesis o libros, presentándolas como propias, sin citar la fuente original.

    – Autoría:

    En relación con la autoría podemos formular la siguiente pregunta: ¿Quiénes son los autores de un artículo? Se puede considerar autor de un artículo a aquella persona que haya contribuido de modo significativo a la concepción y diseño del trabajo, análisis, recopilación de información y bibliografía, elaboración de bases de datos e interpretación de los resultados obtenidos, preparación y corrección del texto, así como revisión y aprobación de la versión final del artículo.
    Son autores de un artículo los que redactan el original y contribuyen al desarrollo de la investigación. Se suelen dar casos de “autorías regaladas” para compensar un favor, halagar a un jefe de departamento, intercambio de autorías, pero el hecho de figurar como autor supone adoptar la responsabilidad pública del contenido del artículo que en muchos casos ni se ha leído y puede contener errores o incluso ser un plagio o presentar datos inventados.
    En algunos casos se incluyen como autores a algunas personas que han contribuido mínimamente en el trabajo prestando una ayuda de laboratorio, colaborando con alguna referencia bibliográfica o realizando el trabajo estadístico, pero que no han participado en la concepción y elaboración del trabajo ni en la escritura y revisión del texto definitivo. En estos casos lo correcto sería incluir a estas personas en el apartado de agradecimientos. Para incluir a alguna persona en este apartado se recomienda solicitar su consentimiento.
    También constituiría una conducta antiética omitir el nombre de algún autor.

    – Faltas en el proceso de publicación:

    Por ejemplo publicaciones duplicadas, sin haber solicitado la autorización a la revista en la que ya se había publicado previamente el artículo. Es una práctica válida si el editor ha dado su autorización a que se publique en otra revista. En esta segunda publicación se habrá de indicar claramente dónde se publicó inicialmente y que se cuenta con la autorización correspondiente para su nueva publicación en esa otra revista.
    En ocasiones aunque el estudio sea el mismo se introducen pequeñas modificaciones, se añade algún caso clínico, se actualiza la bibliografía y se publica como un artículo diferente para aumentar el número de artículos publicados. Deben diferenciarse estas actitudes de las publicaciones preliminares de ensayos a largo plazo, en que en primer lugar se presenta un estudio piloto, con pocos casos y una vez terminada la investigación se publican los resultados definitivos incluyendo todos los casos clínicos o todos los sujetos de la muestra.
    Publicación fragmentada: El autor fragmenta la información para poder publicarla en distintos artículos y de esta forma aumentar el número de sus publicaciones, pero así se dispersa la información y dificulta la labor de otros investigadores.
    En ocasiones también se observa lo que podría denominarse “publicación inflada” en la que el autor ha realizado un estudio real pero añade casos clínicos. Otra actitud que debe evitarse es el autoplagio.

    – Incorrecciones bibliográficas:

    Omitir citas relevantes, voluntariamente o por desconocimiento, en este último caso se muestra que la búsqueda bibliográfica ha sido insuficiente o superficial así como una falta de dominio del tema tratado. Otras incorrecciones bibliográficas serían copiar listas de citas sin consultarlas o un exceso de autocitas.

    – Sesgos de publicación:

    Sólo se publican los datos positivos y se omiten aquellos que nos e adaptan a los objetivos propuestos.

    – Publicidad de los resultados de una investigación:

    Dar a conocer de forma prematura o sensacionalista resultados de investigaciones antes de su publicación en revistas científicas lo que puede crear desconcierto, falsas expectativas sobre una técnica exploratoria o un tratamiento, etc.

    REVISORES:

    – Revisores Competentes:

    Los revisores han de conocer la materia del artículo que van a revisar para corregir adecuadamente los errores y asesorar de forma precisa a los autores. Si consideran que el tema tratado no es de su especialidad o que se tratan cuestiones demasiado específicas que no domina pueden comunicárselo al editor para que seleccione un revisor experto en esa materia.

    – Secreto de lo que revisan:

    Deberán mantener la confidencialidad de los contenidos del artículo que revisan para evitar que otras personas puedan utilizar esa información antes de que sea publicado el artículo.

    – No utilizarán indebidamente el material revisado:

    El revisor no utilizará indebidamente los contenidos del artículo en otras publicaciones, realizará la valoración del artículo con prontitud, dentro de los plazos establecidos por la revista, y si ve que existen conflictos de intereses porque esté trabajando en ese mismo tema o en uno parecido lo más adecuado es que lo ponga en conocimiento del editor de la revista. No paralizará o enlentecerá la revisión del artículo con fines interesados, por ejemplo, poder publicar antes unos resultados sobre ese tema.

    – Imparcialidad:

    El revisor será imparcial en su valoración, conozca o no a los autores del artículo y no mediarán conflictos de intereses, ya sean económicos o científicos.

    – Respeto a los autores:

    El revisor se expresará respetuosamente. Los comentarios y rectificaciones se expondrán de forma amable y educada, se trata de hacer una crítica constructiva que sea de ayuda para el autor para mejorar su manuscrito.

    EDITOR:

    El editor ha de proceder con puntualidad, pulcritud, imparcialidad, efectuar rectificación de errores, seleccionar adecuadamente a los revisores, informar a los autores y revisores, no utilizar de forma fraudulenta los contenidos de los artículos que recibe la revista, y cuidar, en la medida de lo posible, de que no haya faltas éticas por parte de autores y revisores.
    No es fácil combatir el fraude y para ello se pueden aplicar medidas represivas y también es importante la formación y prevención, por ejemplo a través de cursos y seminarios de ética en la investigación científica y en las publicaciones o a través de organismos consultores independientes especializados en el control del fraude científico.

  268. jaime ternera de la cruz Says:

    La investigación debe efectuarse poniendo especial cuidado en los requisitos que ello conlleva, pero se ha de tener en cuenta que pueden existir errores de diferentes tipos que deben ser evitados. Dentro de esos errores el más relevante es el fraude científico que compromete a toda la comunidad científica y que puede aparecer bajo diferentes facetas: invención, falsificación de datos, plagio, autoría ficticia. También se insiste en valorar debidamente otros errores éticos como la publicación redundante, el autoplagio, incorrección de citas bibliográficas, sesgos de publicación, publicidad de los resultados. Se hace referencia también a los derechos de los autores como parte de los presupuestos éticos que se deben respetar.

    Ética en la publicación científica
    Palabras-clave en la ética de publicación
    ¿Qué es apropiado para publicar?
    ¿Qué es correcto publicar?
    ¿Qué es bueno publicar?
    ¿Qué es justo publicar?

  269. Hernando Valdes Says:

    Etica en las publicaciones cientificas:
    A partir de las palabras claves de este tema podrían resumirse los aspectos fundamentales tratados en el artículo, resaltando especialmente que la publicación científica puede considerarse como uno de los objetivos de la propia investigación, o como una de las etapas de su proceso y que, por tanto, ambas deben de estar regidas por los mismos principios éticos, lo que estaría evidenciado en el tratamiento que proporcionen todos los participantes al sujeto-objeto de estudio y a la comunidad científica a la que pertenecen; pero que no sería prudente dejarlo al libre arbitrio de cada investigador o autor de una publicación, sino que debería ser cuidadosamente valorado.

    Otro importante aspecto ético a tomar en cuenta en la investigación y publicación científicas es el reconocimiento a la contribución que han hecho otros autores antes, y esto se expresa en la debida acotación de las referencias y citas bibliográficas, así como en la relación de los principales autores, y sus respectivas obras consultadas, que permitieron un examen minucioso de los antecedentes del tema objeto de estudios por el investigador.

  270. Silvana Aroca Morón Says:

    PROYECTO DE REFORMA LEY 30 DE 1992

    El proyecto de reforma a la ley 30 de 1992, la cual regula la educación superior en el país, en términos generales me parece muy beneficioso. Plantea unas garantías en cuanto a los recursos económicos y de ésta forma que muchos más jóvenes puedan ingresar a la educación superior, ya que, en la actualidad son muy pocos los que gozan de éste beneficio. Además de garantizar mayores oportunidades de acceso, se crean nuevos mecanismos para que así, como los estudiantes puedan ingresar a las universidades, se puedan mantener y se pueda avalar su sostenibilidad dentro de la misma. Un aspecto muy importante que destacar en este proyecto es que se busca impulsar y fortificar la investigación en estudiantes y profesores; dentro de los recursos, que planea esta reforma que las universidades reciban, se espera que los profesores puedan capacitarse; con esto se busca mejorar la calidad no sólo la educación en Colombia, sino que en la vida práctica existan profesionales con excelentes aptitudes.

    La reforma mantiene el sistema actual de financiamiento de la educación, pero introduce como novedades los siguientes puntos en esta forma:
    • En primer lugar, establece que las entidades territoriales que tenga deudas con universidades estatales se pongan al día.
    • Programa aumentar los aportes que hace la Nación a las universidades públicas, con el fin de que con éstos nuevos recursos puedan mejorar la calidad de sus servicios.
    • Busca la consecución de nuevos recursos, además de los que obligatoriamente aporta el Gobierno, con el fin de incentivar la investigación.
    • Se pretende que muchos más jóvenes tengan la posibilidad de ingresar a la educación superior, y que de igual forma puedan sostenerse. Para esto, se establecen unos recursos adicionales por parte del gobierno, para el ICETEX, en virtud de que se puedan subsidiar a muchos más estudiantes. Además se crea el Fondo de Permanencia Estudiantil, que será administrado por el ICETEX, para que se asegure la estabilidad de los estudiantes.
    • Por último, se instituye que el 2% del presupuesto de las universidades públicas que era descontado, ya no se podrá continuar deduciéndose de éstas.

    Las críticas que se le han hecho a éste proyecto de reforma, se refieren al temor que existe por la privatización de la educación superior, y además de la calidad; fundamentando esto en que el proyecto aumenta el número de instituciones con ánimo de lucro a favor de las universidades privadas, ya que implicará una competencia entre los estudiantes en el ICETEX para poder ingresar a universidades del sector privado, de ésta manera el sector público estará en una total desventaja y tendrá un retroceso.

    En cuanto a éstos argumentos, no me parecen válidos; el proyecto lo que quiere incentivar es una mayor cobertura de la educación en todos los sectores y que los estudiantes puedan mantenerse y culminar sus estudios, por que como ha sucedido infinidad de veces han tenido que retirarse por falta de recursos. Esta iniciativa constituye un gran avance en el país a nivel de la educación y pienso que no se puede especular sobre los efectos de ésta ley, ante las necesidades y las problemáticas de los estudiantes del país que se traducen en falta de recursos.

  271. GINA BERDUGO CASTILLO Says:

    SEGUNDO TEXTO SOBRE REDACCION DE ARTÍCULOS CIENTÍFICOS

    “ÉTICA EN LAS PUBLICACIONES CIENTÍFICAS”

    Gina María Berdugo Castillo
    Estudiante de Derecho IV año calendario B
    Investigación IV
    Universidad Libre

    El texto referenciado, se refiere a como en algunas redacciones científicas se observan con frecuencia fraudes, plagio u otra clase de manipulación de información al momento de redactar un texto científico y al publicarlo, faltas éticas y errores o falta de cuidado en la redacción del texto científico.
    La lectura hace énfasis en la falta de ética que se puede cometer no solo parte de los autores sino además, de los editores y revisores del texto a publicar. A raíz de estas circunstancias, la comunidad científica ha creado distintos organismos e instituciones consultivas independientes para luchar contra estas reprobables acciones de fraude científico. Además las revistas disponen de códigos de ética, así como diversas instituciones como Asociaciones Profesionales, Centros de Investigación, universidades y entre otras entidades dedicadas a la revisión y publicación de artículos científicos.
    Al hablar de ética en la redacción de textos, nos referimos al comportamiento que debe asumir el investigador al momento de emprender una investigación científica, como cada ciencia del saber debe ajustarse a un patrón de conducta, los autores, revisores, y editores deben asumir un comportamiento transparente. La ética en la redacción científica, concierne a los deberes y derechos que debe asumir el investigador.
    Cuando nos enfrentamos a la publicación de un texto científico, existen diferentes criterios en cuanto a la evaluación, análisis y en si el proceso de publicación del mismo, ya que esta última es la etapa más importante en la investigación, porque es cuando se dan a conocer los resultados de ésta a la comunidad científica. Es por ello que al momento de revisarse la investigación debe existir imparcialidad, utilizar debidamente los contenidos de artículo tanto el autor, como el revisor y el editor, la información obtenida como resultado de la investigación ante todo debe ser fidedigna, real para el conocimiento de la comunidad. Para este proceso el autor, revisor y editor están regidos por un conjunto de conductas que deben tener presentes para evitar un uso inadecuado en el proceso de publicación, en cuanto a su diseño, contenido etc.
    La lectura en referencia, nos crea una idea de cómo debe ser valorada la investigación, y que este proceso debe ser efectuado bajo el principio de la ética, y garantizar a través de la investigación un conocimiento veraz a la comunidad, por lo tanto es necesario que el investigador reúna algunos requisitos o aspectos que conlleven a un buen manejo de la información objeto de investigación. Y es allí donde radica el éxito de la investigación, en la confiabilidad que el lector deposita en el texto publicado, a manera de conclusión, para lograr encaminar a un investigador a estos principios, parte de la educación que se les imparta en las universidades u otras entidades de aprendizaje, el éxito de la publicación de un texto científico, radica en el grado de honestidad que maneja el investigador y cada uno de los profesionales que intervienen en el proceso de publicación de un texto científico.

  272. Laura Marcela Castro Gaviria Says:

    Proyecto de reforma ley 30 de 1992
    La Educación Superior es un proceso permanente que posibilita el desarrollo de las potencialidades del ser humano de una manera integral, se realiza con posterioridad a la educación media o secundaria y tiene por objeto el pleno desarrollo de los alumnos y su formación académica o profesional.
    El Estado, de conformidad con la Constitución Política de Colombia y con la presente Ley, garantiza la autonomía universitaria y vela por la calidad del servicio educativo a través del ejercicio de la suprema inspección y vigilancia de la Educación Superior. La Educación Superior será accesible a quienes demuestren poseer las capacidades requeridas y cumplan con las condiciones académicas exigidas en cada caso.
    En esta ley están contenidos los diferentes artículos que dan normatividad a universidades públicas y privadas, que definen la idea de transparencia, eficacia y buen gobierno, dan las pautas para la titulación en los planteles educativos y explican a fondo temas como políticas de bienestar, investigación, innovación y desarrollo. La reforma de esta ley busca:
    • Fomentar y fortalecer la investigación e innovación en la educación superior y la productividad académica.

    • asegurar la sostenibilidad de las instituciones y garantizar mayores oportunidades de acceso y permanencia de los jóvenes colombianos a la educación superior.

  273. luz estephanie gonzalez cruz Says:

    El Proyecto de Reforma a la Ley 30, es una propuesta del Gobierno Nacional, que surge de la necesidad de reestructurar el Sistema de Educación Superior en Colombia, para responder a las urgentes necesidades de brindar una formación con calidad y equidad como lo demanda la sociedad, en la búsqueda de un mejor bienestar y desarrollo, así lo manifestó la señora Ministra de Educación Nacional en su presentación el pasado 4 de marzo de 2011.

    Son objetivos de la reforma a la Educación Superior :

    Objetivo 1: Generar condiciones para que haya una mejor oferta de educación superior.

    Objetivo 2: Generar condiciones para que más colombianos se gradúen en la educación superior.

    Objetivo 3: Adecuar el Sistema de Educación Superior a la realidad nacional y armonizarlo con las tendencias regionales e internacionales: UNESCO, Espacios Regionales, OCDE.

    Objetivo 4: Buen gobierno

  274. Carla West Orozco Says:

    AUMENTAR EL IMPACTO EN UN ARTICULO
    Para nadie es un secreto que a la hora de materializar resultados de un proceso de investigación tratamos de buscar esas fuentes que nos darán reconocimiento. En este caso, las revistas de carácter científico poseen cada una de ellas un prestigio o una difusión, y son estos dos elementos los que personalmente serían los más importantes al momento de hacer la publicación de una investigación. Que el factor impacto de una revista sea alto, supone el reconocimiento y prestigio de ésta, tanto que en años subsiguientes por ejemplo, quienes hayan leído la publicación, se dirigirán y citarán, la edición del escrito y esto claramente, aumentaría aún más el resultado de la operación aritmética del factor impacto.
    Con la revolución de las telecomunicaciones internet pasó a ser una herramienta importancia en la proliferación de los avances científicos, es por esto que algunas revistas científicas han tomado internet como una oportunidad de mostrar los resultados de los procesos de investigación a través de imágenes y videos, por ejemplo; además que los medios electrónicos permiten rapidez al momento de distribuir información.
    Las oportunidades de hoy son muchas más que las de ayer, es el momento de que la ciencia las aproveche al máximo.

  275. Cinthya Romero Lara Says:

    PROYECTO DE REFORMA LEY 30 DE 1992
    Esta reforma es tan importante como para los funcionarios de las universidades, como para los estudiantes, pues esta reforma la educación superior en Colombia.
    Este proyecto plantea garantías respecto al ámbito económico puesto que muchos jóvenes no tienen la opción de ingresar a la educación superior, les da garantías de permanencia en esta, es decir, medios de un pago más fácil.
    También busca mejorar la calidad de educación tanto en universidades públicas y privadas, para unos excelentes profesionales
    La reforma sostiene el sistema actual de financiamiento de la educación, y se adicionan algunas novedades a esta ley como lo son:
    • Las entidades territoriales que hayan tenido deudas por concepto de aportes a las universidades estatales, deberán proceder a su presupuestacion y pago. Y cada universidad procederá a la liquidación de dicha deuda.
    • La nación incrementara aportes a las universidades estatales en un porcentaje, este porcentaje dependerá del crecimiento real del producto interno bruto.
    • A partir del año 2011 la nación asignara recursos adicionales al ministerio de educación nacional para que sean distribuidos entre las universidades del sistema de universidades del estado y estos recursos estarán destinados a financiar la generación de nuevos cupos teniendo en cuenta el tipo de conocimiento, el nivel y la metodología del programa respectivo; el reconocimiento de la productividad académica de los docentes; la formación del recurso docente; la promoción de la investigación y la innovación.
    • El gobierno nacional incluirá anualmente en el presupuesto general de la nación un aporte al ICETEX con destino a mantener subsidios de matricula que se le otorgue a estudiantes de bajos recursos económicos.
    • Se crea un fondo para la permanencia estudiantil en la educación superior , sin personería jurídica, administrado por el instituto colombiano de crédito y estudios técnicos en el exterior ICETEX, el cual deberá destinarse para el cubrimiento parcial de los gastos de los estudiantes de la educación superior tanto públicas como privadas del país

  276. Miguel Andres Mosquera Pacheco Says:

    Así sería la nueva educación superior que propone el MEN con la reforma a la Ley 30.

    Escasamente quedarían 25 universidades; la acreditación seguirá voluntaria para programas, y obligatoria para universidades; los ciclos propedéuticos serán opción para toda IES; el ICETEX será un mega organismo financiero, se modifica el esquema de cálculo de salario de hora cátedra, se permite el acceso de IES con ánimo de lucro y capitales privados para las públicas; se acaba la división de metodologías de distancia y presencial; se crean controles para los consejos superiores; se diferencian las maestrías de profesionalización y de investigación; se acaba la barrera entre la formación técnica y tecnológica laboral de la profesional; se recompone el CESU; desaparece Fodesep; suben aportes de la nación a IES públicas; se reglamenta en detalle la inspección, vigilancia y sanción administrativa de las IES, que incluye toma de posesión de algunas por parte del Estado, y uno que otro artículo de buena voluntad, pero sin dientes, son algunas de las principales reformas propuestas por el MEN a la Ley 30 de 1992.
    La discusión inicial se ha orientado hacia la posible incursión de dineros privados en la universidad pública y la llegada de IES con ánimo de lucro, lo cual de por sí genera una reflexión sobre el nuevo modelo comercial de gestión universitaria que se impondrá en el país: una educación que no se sabe aún si será rentable para la sociedad pero sí para los nuevos dueños de las IES, muchos de ellos extranjeros y otros que, por fin, podrán hacer transparente su gestión.
    La propuesta modifica estructuralmente la tipología del sistema y las instituciones técnicas, tecnológicas y universitarias pasarían a ser simplemente instituciones de educación superior, y las universidades seguirían siendo universidades.
    El rol de la investigación, Con respecto a la investigación, ¿podría entenderse la manera como está presentada en la propuesta, que la investigación de alto nivel se restringe para las Universidades y, por lo mismo, sería una gran desmotivación para el ejercicio que se viene haciendo en las que no son universidades?
    Animo de lucro y dineros privados en las IES públicas, Muchos inversionistas, entre ellos de IES extranjeras que han intentado entrar al país, celebrarán la decisión, mientras que algunas IES privadas, actualmente sin ánimo de lucro, sentirán una competencia desleal o, por el contrario, comenzarán una carrera para volverse sociedades anónimas.
    “El Gobierno Nacional y las entidades territoriales podrán realizar aportes adicionales a las Instituciones de Educación Superior públicas destinados a financiar proyectos de inversión que estén dirigidos al mejoramiento de la calidad de la prestación del servicio. Dichos aportes no tendrán carácter recurrente y por tanto no modificarán la base de que trata el artículo anterior”.
    Control, control y control a las operaciones, Claramente el texto de la propuesta de reforma pretende recoger la experiencia del Ministerio, las críticas al sistema de inspección y vigilancia y limitar la extralimitación de la autonomía universitaria, y puede pecar y ser criticada como demasiado reglamentarista, pues no en vano dedica todo un capítulo a la Inspección y Vigilancia, además del articulado que trata de las instancias y controles que deben darse para la operación de entidades con ánimo de lucro, y otro capítulo dedicado a lo que se ha llamado buen gobierno, como una manera de obtener instrumentos jurídicos para la rendición de cuentas y control de los consejos directivos o superiores.
    Otras novedades de la propuesta de reforma
    a) Dentro de las responsabilidades del Estado con la educación, se agrega su rol de fomentar el acceso y la graduación de los estudiantes, con lo que se ahonda en el interés del gobierno de asegurar, como sea, el aumento en las tasas de cobertura, matrícula y titulación.
    b) Se incluye como integrante estatutario de los consejos directivos un representante del sector productivo.
    c) Los Consejos Académicos ya no quedarán definidos en los estatutos sino que pasarán a ser integrados y con funciones asignadas por los consejos superiores.
    d) En el Registro Público Nacional de la Educación Superior obrará constancia de las sanciones y medidas correctivas que el Ministerio de Educación Nacional imponga a las Instituciones de Educación Superior o a sus directivos hasta por un plazo máximo de diez (10) años.
    e) La acreditación de alta calidad se podrá realizar a través de Órganos Evaluadores de Educación Superior, validados por el CNA. Es decir, por aquí nace una nueva fuente de negocio académico para varios exrectores y exconsejeros del CNA, a fin de agilizar el sistema de acreditación acusado en algunos momentos de ser lento en sus acciones.
    f) Sólo aquellas instituciones debidamente autorizadas por el Ministerio de Educación Nacional para prestar el servicio público de Educación Superior, podrán utilizar denominaciones como “Universidad”, “Institución Universitaria”, “Escuela Tecnológica”, “Escuela Profesional” y “Facultad”. Ojalá que esta normatividad se aplique no sólo a todas las IES sino también a las de formación para el trabajo y el desarrollo humano, en donde se ven algunos casos de uso indebido de estas denominaciones.
    g) Aunque, por costumbre, ya se venía haciendo, se oficializa que las IES puedan incrementar matrículas para estudiantes de primer ingreso por encima del índice de precios al consumidor sólo para los estudiantes que estén por ingresar a sus programas académicos, “siempre que presenten al Ministerio de Educación Nacional un informe financiero que precise las razones que dan lugar al incremento y que estén directamente relacionadas con la proyección de inversiones para el mejoramiento de la calidad del servicio que prestan”… entre otras reformas ¿Cómo garantizar que esto no sea un saludo a la bandera, a través de un documento que realmente sea contrastado y analizado por el MEN?

    Fuente: Observatorio de la educación superior en Colombia.

    Miguel Mosquera Pacheco
    II año, Calendario B. Derecho uni/libre Bquilla

  277. Cinthya Romero Lara Says:

    ¿CÓMO AUMENTAR EL IMPACTO DE UN ARTÍCULO?
    Antes de enviar un artículo a una revista científica hay que revisarlo cuidadosamente para corregir posibles errores tipográficos, de ortografía, sintaxis, contenido, etc. Una vez que se cuente con la versión definitiva del artículo el autor tendrá que decidir a qué revista va a enviar su trabajo.
    Para escoger la revista se tendrán en cuenta varios aspectos como la calidad de la revista, su difusión, factor de impacto, etc.
    Para escoger la revista se tendrán en cuenta varios aspectos como la calidad de la revista, su difusión, factor de impacto, etc.
    Algunos aspectos que se deben tener en cuenta para decidir a qué revista enviar el manuscrito y algunas estrategias que puede seguir un autor para aumentar el impacto de sus publicaciones.
    Para seleccionar la revista a la que mandar un artículo el autor tendrá en cuenta diversos factores:
    Prestigio:
    • Factor de impacto : El factor de impacto es el índice bibliométrico más utilizado en la actualidad
    Distribución y publicación en Internet:

    • Las revistas internacionales llegan a mayor número de profesionales y están disponibles en más servicios bibliográficos. En la actualidad no sólo se tiene en cuenta la tirada de una revista para valorar la distribución, sino su presencia en Internet que permite que los artículos publicados en la misma puedan llegar a cualquier parte del mundo.

    Tiempo de espera para la publicación:

    • Algunas revistan demoran mucho la publicación de los artículos porque reciben un elevado número de manuscritos o por razones de espacio.
    Cargos por publicación
    • Es importante conocer si en la revista a la que se desea enviar el artículo exige que los autores abonen alguna cantidad para cubrir los gastos de publicación, principalmente cuando se incluyen fotografías o gráficas en color.
    • ¿Qué puede hacer el autor para aumentar el impacto de sus artículos y conseguir mayor difusión?
    Que un artículo sea más o menos citado no depende únicamente de la calidad del trabajo sino también de la visibilidad: difusión de la revista, publicación en Internet, inclusión en Índices y Bases de datos, que sea una revista internacional, etc.
    El autor puede aumentar el impacto y difusión de sus artículos mediante algunas acciones sencillas. A continuación se exponen algunos ejemplos
     Para que los artículos de un autor puedan ser localizados fácilmente y por tanto existan mayores posibilidades de que sean consultados y citados es importante emplear siempre el mismo nombre, decidir si se utiliza un solo apellido o los dos, si el autor tiene un nombre compuesto valorar si va a utilizar los dos nombres o sólo uno de ellos, etc. Si en cada publicación varía la forma de exponer el nombre pueden crearse confusiones y puede ser más complejo localizar todas las publicaciones de ese autor.
     Si el autor tiene página web puede incluir sus artículos en la misma, bien sea una referencia, el resumen o un enlace que permita consultar el artículo completo o parte de éste.
     Elegir cuidadosamente el título y palabras clave pues en muchos casos el lector sólo va a contar con estos datos que pueden ser decisivos a la hora de solicitar el artículo, consultarlo y citarlo.

  278. Elia Moreno Z Says:

    PROYECTO DE REFORMA DE LA LEY 30 DE 1992

    La Ley 30 de 1992 se encarga primordialmente de regular la Educación Superior en Colombia. Tanto esta ley como el artículo 69 de la Constitución Política garantizan la autonomía universitaria, a donde las universidades podrán darse sus directivas y regirse por sus propios estatutos.

    Hace poco el Gobierno Colombiano presento un proyecto para reformar la Ley 30/92 con el objetivo de reestructurar el Sistema de Educación Superior colombiano.
    Esta reforma busca mejorar las condiciones económicas para que los jóvenes colombianos tengan mayores oportunidades de seguir su formación, y sigue garantizando el principio de autonomía universitaria.
    Plantea 4 objetivos:
    1. Promover mayor calidad.
    2. Generar condiciones para que más colombianos de escasos recursos y población vulnerable ingresen y se gradúen de la educación superior.
    3. Adecuar el sistema de educación superior con la realidad nacional y armonizarlo con las tendencias regionales e internacionales.
    4. Fortalecer los principios de buen gobierno y transparencia en el sector.

    Este proyecto presenta varias reformas que impactarán fuertemente el sistema de Educación Superior.
    En primer lugar se va a permitir la incursión de dineros privados en la universidad pública y la llegada de IES con ánimo de lucro. Alrededor de este tema ha habido mucha polémica ya que muchos temen que se privaticen las universidades públicas, y esto traería consigo que el Estado perdiera el control sobre la educación oficial y que se incrementen las matriculas para los estudiantes.
    Otro cambio que trae este proyecto es la desaparición de la división actual de metodologías presenciales, a distancia y virtuales. Con esto no estoy de acuerdo ya que muchas personas que carecen de recursos para trasladarse de un lugar a otro o para pagar una pensión, se benefician con estas metodologías para poder formarse.
    El ICETEX pasara a ser un mega organismo financiero con esta reforma. Se trata buscar mediante este proyecto que los intereses sean del cero por ciento, además de beneficios de manutención para los beneficiarios y alternativas de pago de largo plazo, una vez se gradúe el estudiante.
    También esta reforma trae consigo que la acreditación siga siendo voluntaria para programas, y obligatoria para universidades; que los ciclos propedéuticos sean opción para toda IES; que se creen controles para los consejos superiores; se diferencien las maestrías de profesionalización y de investigación; se acaben la barrera entre la formación técnica y tecnológica laboral de la profesional; desaparezca Fodesep; entre otras cosas.

    ELIA MORENO ZAMBRANO
    DERECHO, 2 AÑO, CALENDARIO B

  279. Manuel Alejadro Diaz Olivella Says:

    PROYECTO DE REFORMA DE LA LEY 30 DE 1992

    La Ley 30 DE 1992, es la encargada de regular la educación superior en Colombia, esta ley es la encargada de establecer todo lo concerniente a la educación superior, el articulo 69de la carta constitucional es el que expresa la autonomía de las universidades y establece el régimen especial para la universidades del estado.

    El proyecto de reforma de la ley 30 de 1992, quiere modificar y mejorar la ley anterior, no la cambiara por completo pero si trae nuevas propuestas para el mejoramiento de la educación superior en Colombia. El proyecto de reforma me parece que trae mucho beneficios para el país, trae nuevas estrategias para el financiamiento de la educación superior. Esta reforma traerá consigo nuevas garantías para la educación de los jóvenes de Colombia, esta reforma garantizara mayores oportunidades de acceso y permanece de los jóvenes colombianos en la educación superior.
    La reforma mandra alguno de los puntos de la antigua ley, lo único que hará es mejorar la ley ya existente.
    Si se garantiza la posibilidad de que muchos mas jóvenes ingresen a la educación superior sera el punto mas portante de esta reforma ya que es fundamental para el país que mas jóvenes con ganas de salir adelante ingresen a la educación para que puedan superarse, ya que en Colombia la educación no se garantiza en todos los sectores que conforman la sociedad.

    Manuel Alejandro Diaz Olivella
    2do Año Calendario B.

  280. luz estephanie gonzalez cruz Says:

    El Proyecto de Reforma a la Ley 30, es una propuesta del Gobierno Nacional, que surge de la necesidad de reestructurar el Sistema de Educación Superior en Colombia, para responder a las urgentes necesidades de brindar una formación con calidad y equidad como lo demanda la sociedad, en la búsqueda de un mejor bienestar y desarrollo, así lo manifestó la señora Ministra de Educación Nacional en su presentación el pasado 4 de marzo de 2011.

    Son objetivos de la reforma a la Educación Superior :

    Objetivo 1: Generar condiciones para que haya una mejor oferta de educación superior.

    Objetivo 2: Generar condiciones para que más colombianos se gradúen en la educación superior.

    Objetivo 3: Adecuar el Sistema de Educación Superior a la realidad nacional y armonizarlo con las tendencias regionales e internacionales: UNESCO, Espacios Regionales, OCDE.

    Objetivo 4: Buen gobierno

  281. cristian verdeza ardila Says:

    PROYECTO DE REFORMA LEY 30 DE 1992

    La propuesta del Gobierno para reformar la ley de Educación Superior (Ley 30 de 1992) causó malestar y deja inquietudes en la comunidad universitaria. Y aunque todos coinciden en que es hora de reformar la norma, existen posiciones del Gobierno y el sector universitario que chocan y motivan, con y sin fundamentos, lamentables y costosos disturbios como los vistos esta semana en varias instituciones públicas.
    Han pasado 18 años desde que se expidió la Ley 30 de 1992 y el sector ha cambiado sustancialmente. Para ese entonces, no existía el Vice ministerio de Educación Superior, el ICFES no era un instituto dedicado a la evaluación de la educación y el ICETEX no era un banco de segundo piso, por mencionar algunos cambios

    Dos de sus temas más polémicos son:

    -se crean universidades con animo de lucro

    Es una figura que no existe en el país, incluso paras las universidades privadas, cuyas ganancias deben ser reinvertidas en la institución. Con la propuesta del Gobierno se abre esta puerta que genera inquietudes entre las instituciones públicas y privadas, por el riesgo de que se ponga en peligro la calidad de la formación superior.

    Según el gobierno, Brasil recurrió a este modelo que le permitió el aumento de la cobertura. “En 12 años pasaron de 1’800.000 estudiantes a casi 6’000.000, teniendo un 75 por ciento de instituciones con ánimo de lucro”, resaltó el presidente Santos.

    Para el rector de la Universidad Nacional el tema debe ir más allá de las cifras. “El fin social de la empresa es el lucro. Ha funcionado en países como Brasil, pero hay que ver los dos lados. No son universidades verdaderas; funcionan en forma muy eficiente dando el mínimo posible logrando cobrar el máximo posible, como buena empresa. En Brasil tuvieron un impacto fuerte en cobertura, pero nulo en calidad”.

    Agrega Wasserman que si se plantea crear este modelo, tiene que ser muy equilibrado, como también ocurrió en Brasil. “Hay que fortalecer a las universidades públicas, las que realmente hacen la calidad, dan el impulso y lideran el desarrollo del país”.

    -Autonomía universitaria

    Es tal vez el tema que más preocupa al sector. Para el Gobierno el proyecto fortalece el aseguramiento de la calidad, la acreditación y la evaluación de la educación superior. Pero para los rectores, el Ministerio de Educación tendría más poder para vigilar y sancionar, lo que algunos ven como una lesión enorme a la autonomía universitaria.

    “Es peligroso para la democracia que se le entregue tanto poder a un organismo ejecutivo, sin controles por parte de los órganos judiciales. La propuesta le da una fuerte capacidad sancionatoria al Ministerio, pero hay que tener cuidado porque realmente puede llevar a abusos”

    CRISTIAN VERDEZA ARDILA
    DERECHO II AÑO CALENDARIO B
    UNIVERSIDAD LIBRE DE BARRANQUILLA

  282. jaime luis meza meriño Says:

    COMENTARIO PROYECTO DE REFORMA LEY 30 DE 1992

    El proyecto de ley presentado por el gobierno nacional para regular la supuesta nueva educación superior en el estado colombiano presenta a mi modo de ver puntos buenos y puntos malos. Es cierto que la ley 30 de 1992 se a quedado corta hoy en día para cubrir de manera sistemática la estructura de la educación superior, esto no quiere decir que esta ley este obsoleta, por el contrario me parece que necesitaba de una modificación explicita en cuanto al contenido de la regulación de las universidades publicas y la temática de la acreditación tanto de las universidades privadas y publicas.

    El gobierno nacional dice que este proyecto tiene tres objetivos fundamentales que son:
    • generar las condiciones para que haya una mejor oferta a través del mejoramiento de la calidad de los programas académicos y la ampliación de las fuentes de recursos.
    • Generar condiciones para que más colombianos de escasos recursos y población vulnerable ingresen y se gradúen de la educación superior a través de la ampliación de la oferta de programas de calidad
    • Adecuar el sistema de educación superior con la realidad nacional y armonizarlo con las tendencias regionales e internacionales.

    Dentro de estos objetivos fundamentales que dice el gobierno nacional, no menciona por ningún lado a las modificaciones estructurales que tendrán las universidades. Actualmente en el país existen 283 instituciones de educación superior. De ellas 80 son públicas (32 universidades) y 203 son privadas (48 universidades). De estas universidades o instituciones con el proyecto de reforma tan solo quedaran 25 ya que con dicho proyecto solo quedaran las universidades que tengan el titulo de acreditación. Algo significativo. Lo cual me preocupa ya que la universidad libre también perdería dicha categoría de universidad.

    Los puntos positivos que veo que trae consigo el proyecto de reforma del gobierno nacional son los siguientes:

    1. nuevo mecanismo de “registro calificado” para que las universidades se mantengan en esta categoría, con mayores exigencias tales como: Contar con cuerpos profesorales en ciencias básicas, Contar con acreditación institucional, Contar con programas académicos en por lo menos tres áreas del conocimiento y Desarrollar investigación de alto nivel demostrable. Esto permite aumentar la calidad de educación que van a recibir los nuevos estudiantes que ingresen a la educación superior.
    2. La obligatoriedad de las universidades de Tener por lo menos un programa de doctorado debidamente autorizado.
    3. Los integrantes de los órganos de dirección y gobierno y el rector de las Instituciones de Educación Superior estarán sujetos al régimen de prohibiciones, incompatibilidades, impedimentos, inhabilidades y conflictos de interés de los servidores públicos, de los particulares que ejercen funciones públicas o prestan servicios públicos.
    4. El requisito para ser docente, que se materializa en que para ser nombrado profesor de Instituciones de Educación Superior públicas se requiere como mínimo poseer título de magíster.
    5. La disminución de las tasas de interés de los créditos educativos por parte del icetex. esto determinaría un aumento de la población estudiantil.
    6. El aumento de la inversión del gobierno al área educativa

    Como puntos negativos del proyecto de reforma percibo los siguientes:

    1. La calidad que se exigen para que solo algunas instituciones lleven el nombre de UNIVERSIDADES.
    2. La disminución de los salarios de los docentes. Específicamente de las hora de trabajo. Entendido esto que el mismo proyecto obliga a las universidades a contratar docentes que tengan como mínimo un titulo de magister.
    3. La incursión de dineros privados en la universidad pública, lo cual generaría una privatización inmediata de las universidades publicas. Para esta medida el gobierno dice que si “La educación pública quiere ser competitiva no puede privarse de la posibilidad de tener fuentes de inversión privada. Y eso no significa privatizar, significa invertir”.

    La discusión central del proyecto se centra en si se acabaran las universidades publicas. La restructuración que tendrán internamente unida a la inversión de capital privado tienen en vilo a la mayoría dela población colombiana, destacando que la universidades publicas son las universidades del pueblo. El gobierno nacional dice que no acabara con dichas instituciones que por el contrario lo que se busca con la inversión del capital privado es mejorar la calidad de la educación. Habrá que ver con que fin se realizan estas inversiones y por el contrario que no pase como con la mayoría de las empresas públicas del estado que se están privatizando con el fin de buscar recursos.

    JAIME LUIS MEZA MERIÑO
    DERECHO II AÑO CALENDARIO B

  283. Alexandra Garcia Acosta Says:

    proyecto de reforma de la ley 30 de 1992.

    La ley 30 de la educación es muy buena cuando tenía vigencia en el año de 1992 por que esta ley busca que La Educación Superior sea un proceso permanente que posibilita el desarrollo de las potencialidades del ser humano de una manera integral, se realiza con posterioridad a la educación media o secundaria y tiene por objeto el pleno desarrollo de los alumnos y su formación académica o profesional.
    Esta ley de conformidad con la constitución política nos dice que se debe garantizar la autonomía universitaria y velar por la calidad de la educación superior en Colombia. La educación superior en Colombia solo la podrá acceder las personas que tengan la capacidad requerida para ello y que cumplan con las condiciones exigidas por la educación superior.
    Lo que pretende esta ley es:
    • profundizar en la formación integral de los colombianos dentro de las modalidades y calidades de la educación superior, capacitándolos para cumplir las funciones profesionales.
    • trabajar por la creación, transmisión y desarrollo del conocimiento en todas sus formas y expresiones.
    • prestar a la comunidad un servicio con calidad.
    • ser factor de desarrollo científico, cultural, político, económico y ético.
    Estas cualidades nos llevarían a la mejora de nuestra educación superior y a un mejor mañana para los profesionales colombianos pero con la reforma que esta presentando el gobierno no esta dando una solución como tal por que La Reforma total a la Ley 30 de 1992. Se trata de modernizar la educación colombiana para ponerla a tono con las tendencias mundiales y con el desarrollo de las nuevas tecnologías. Lo que no dijeron es que la tendencia mundial es el neoliberalismo que predica la venta de cualquier servicio público, entre ellos la educación superior, y que para modernizar las universidades públicas en las nuevas tecnologías y tendencias educativas se requiere mucho dinero para inversión y modernización. Sobre aumentos de presupuesto para inversión y funcionamiento no dijeron nada. Se acomodaron a la tendencia en boga para urgir al capital privado nacional e internacional a que se tome el negocio de la educación a todo nivel dado que no se les restringe en ninguna cosa. Promovieron el establecimiento de instituciones de educación superior con ánimo de lucro y la creación de entidades mixtas público-privadas para sacar al sistema educativo colombiano del notorio atraso en que se encuentra.
    Y es que evidentemente las universidades públicas se encuentran en una crisis profunda que el Gobierno Nacional se niega a reconocer y por ende a resolver.
    Esto nos lleva a decir que La propuesta modifica estructuralmente la tipología del sistema y las instituciones técnicas, tecnológicas y universitarias pasarían a ser simplemente instituciones de educación superior, y las universidades seguirían siendo universidades.
    Eso sí, se crea un nuevo mecanismo de “registro calificado” para que las universidades se mantengan en esta categoría, con mayores exigencias tales como
    a) Contar con cuerpos profesorales en ciencias básicas.
    b) Contar con acreditación institucional.
    c) Contar con programas académicos en por lo menos tres áreas del conocimiento.
    d) Desarrollar investigación de alto nivel demostrable a través de grupos de investigación reconocidos en las dos categorías superiores definidas por Conciencias y por lo menos en tres áreas del conocimiento.
    e) Tener por lo menos un programa de doctorado debidamente autorizado.
    Es decir, aunque se mantiene el espíritu de la acreditación, cuyas resoluciones ya no serán de directo manejo del Ministro de Educación sino del CNA, en el texto se ve una aparente contradicción, pues por un lado se mantiene su carácter voluntario, pero por otro se vuelve obligatorio para las universidades que, como tal, quieran continuar apareciendo.
    La critica se hace por que existe el temor o la posibilidad de que la educación superior sea totalmente privatizada y algunas universidades quedarían si su acreditación esto pone en riesgo este proyecto por que aumentaría las instituciones con animo de lucro a favor de las universidades privadas y así aumentaría la competencia entre los estudiantes que están vinculados al icetex para así poder ingresar a la universidad esto que nos dice que las universidades publicas tendría muchas desventaja por que ya las personas con bajos recursos que se ayudaban con el icetex por el aumento de las entidades con animo de lucro con esto el gobierno llevara al país a un retroceso y no se va a desarrollar como tal la educación colombiana.

    ALEXANDRA GARCIA ACOSTA
    2 AÑO CALENDARIO B

  284. Daniela Zabaleta Vanegas Says:

    ¿Autonomía para designar autoridades académicas y administrativas?

    Comenzando por el nombramiento o reelección de los rectores, los casos de la Universidad de Córdoba, la Universidad Nacional, entre otros, y, el más reciente, el de la Universidad del Atlántico, son contundentes. La comunidad académica queda excluida del proceso y sus consultas son burladas, si la persona no cuenta con el aval de los altos funcionarios del Gobierno.

    La autonomía para la administración de recursos y garantizar el cumplimiento de su misión social, ha recibido toda clase de presiones indebidas, a través de la manipulación de indicadores y el manejo de mecanismos de premio y castigo, para que se cumplan las metas de aumento de cobertura, con los mismos o menores recursos. Si una universidad, en ejercicio de su autonomía responsable y su compromiso con la sociedad, da prioridad a la formación de alto nivel con base en incentivos a la investigación y desarrollo de los posgrados, puede ser castigada fiscalmente, si no cumple las metas oficiales, como en su momento ocurrió en la Universidad Nacional y la Universidad de Antioquia.

    Como la violación a la autonomía en dicha materia fue demanda por inconstitucional y resuelta favorablemente a las universidades, en el Título VI, Régimen Financiero, Artículo 106, literal a) del Proyecto, se busca darle legalidad, al establecer como condición para entregar recursos adicionales : “la generación de nuevos cupos teniendo en cuenta el área de conocimiento, y el nivel y la metodología del programa respectivo, así como los programas de regionalización y presencia en regiones de frontera.”.[1]

    El problema con el literal que condiciona los nuevos recursos al aumento de cobertura, además de insuficiente, se convierte en un mecanismo que propicia una competencia inadmisible entre las universidades públicas, cuando debería promoverse un espíritu de cooperación y colaboración entre ellas para fomentar la calidad académica.

    Las estadísticas muestran los aumentos de cobertura cuyo mayor aporte lo han hecho las universidades públicas y anuncian los nuevos rangos de la demanda inmediata y futura: “En el año 2002 se graduaron 414.424 bachilleres, mientras que en el 2010 esta cifra ascendió a 625.466. En el año 2019 la cifra será cercana a un millón (…. ) Para ello se ha propuesto llegar al 50% de cobertura en educación superior en el 2014, generando 654.000 cupos nuevos, llegando al 75% de los municipios con oferta pertinente y rediciendo la deserción al 40%.” (p.8)

    La gran pregunta es: ¿Serán suficientes los recursos ofrecidos, en el literal a) para atender con calidad la demanda? Los rectores del SUE, tienen la palabra.

    Si en Colombia, el 66% de la educación superior es universitaria y el 34% es técnica profesional o tecnológica, mientras en los países desarrollados la proporción es al contrario, no hay necesidad de recurrir al parámetro internacional. Lo mismo se expresó en 1958, cuando la Junta Militar de Gobierno presentó un proyecto de reforma universitaria, avalado por ASCUN. La educación superior en Colombia está organizada por ciclos desde 1980 y, por lo visto, se trata de actualizar la normatividad para desarrollar la política educativa dirigida a aumentar la cobertura, con énfasis en los niveles técnico y tecnológico, mediante la utilización del registro calificado, haciendo omisión de las condiciones en las que un programa es acreditado, en términos de los recursos humanos, físicos y logísticos, que no necesariamente se trasladan a espacios geográficos diferentes con el desplazamiento físico de los formadores o de la imagen virtual de los procesos de enseñanza aprendizaje. Es indudable que el mercado laboral requiere personas con formación técnica y tecnológica, que las universidades ofrecen y especialmente el SENA, con calidad comprobada; pero la sociedad también requiere personas con alta formación académica, para atender los retos de la sociedad del conocimiento y de la economía global, una formación que cuesta y no puede ser reservada a unos pocos privilegiados, en las instituciones privadas con ánimo o sin ánimo de lucro.

    Por lo demás, resulta extraño, que el proyecto se muestre tan austero con la educación superior pública y al mismo tiempo proponga “El Gobierno podrá destinar recursos con criterios objetivos de elegibilidad a las Instituciones de Educación Superior privadas sin ánimo de lucro, orientados al mejoramiento del servicio, a través de fondos competitivos o convenios de desempeño”.( Artículo 198).

    En el ARTICULO 146, se expresa el sentido fundamental de la universidad moderna: “La investigación como fundamento de la docencia, medio de avance de la sociedad y soporte de la transferencia social del conocimiento, se constituye en función esencial de las Instituciones de Educación Superior”

    Seguidamente, en uno de los artículos, se anuncia que será un será un criterio para determinar la calidad y eficiencia de las IES, pero en el Articulo 151, ya no se nombra la docencia, sino su articulación al Departamento Administrativo de Ciencia y Tecnología, al Ministerio de Educación y al Sistema de Ciencia, Tecnología e Innovación, es decir a las estructuras administrativas y de control, que funcionan por fuera, al margen de los procesos de enseñanza-aprendizaje que cotidianamente se desarrollan en las universidades.

    De esta manera se pretende institucionalizar el desmantelamiento del sentido moderno de la universidad pública, que se consagró con la ley 68 de 1935, en la Universidad Nacional, al convertir la investigación en una función básica, para diferenciarla del modelo decimonónico, de corte napoleónico, que consistía en la divulgación de conocimientos preexistentes, para la formación de profesionales. Su desmonte es un paso más en el proceso de marchitamiento académico, un golpe frontal a la tradición de las universidades públicas construida laboriosamente en un proceso desplegado en el tiempo, que las ha llenado de méritos y distinciones, en el panorama nacional e internacional. Las universidades sin investigación, como función básica articulada a la docencia, quedarán convertidas en universidades de enseñanza, en colegios politécnicos, en simples fábricas de profesionales para el mercado laboral, dejando de lado el compromiso con la sociedad como un todo.

    Como si fuera poco, se refuerza una idea apenas esbozada en la ley 30, para que los centros e institutos de investigación ofrezcan programas de formación avanzada. Los centros e institutos de investigación, nacionales o extranjeros, son especializados, no tienen como misión la formación. Pero, en la propuesta, se señala explícitamente otra gran inconsistencia:”Los institutos y centros dedicados exclusiva o primordialmente a la investigación, podrán ofrecer, previo convenio con Instituciones de Educación Superior y conjuntamente con éstas, programas de posgrado” (p.96).

    Si la universidad pública no tiene como función básica la investigación y la potestad exclusiva de otorgar títulos de posgrado, ¿cómo se legitima ante la sociedad?

    La universidad pública es una Institución fundamental para la construcción de un proyecto de nación, la formación de ciudadanos al más alto nivel, el desarrollo del conocimiento, la búsqueda de la verdad, el ejercicio de la democracia y el espíritu crítico, como gran conquista de la modernidad. Es un espacio del saber autónomo, plural, sin restricciones confesionales, ni imposición de dogmas oficiales o de pensamiento único. Constitucionalmente, es responsabilidad del Estado financiarla, con los impuestos que pagan los ciudadanos, respetando su autonomía. La financiación de los ciudadanos, a través del Estado, le exige a la universidad orientar su misión al servicio de la sociedad y dar acceso, sin exclusiones, a todos los ciudadanos que tengan los méritos académicos requeridos.

    El recorte de gastos no prioritarios, no puede aplicarse de manera tácita o explícita a la educación. Por una parte, “el gasto público en la educación hace parte del gasto público social de acuerdo con lo dispuesto en los artículos 350 y 366 de la Constitución Política de Colombia”. Por otra, no puede omitirse el hecho de que el conocimiento es un rasgo esencial de la sociedad moderna. La sociedad moderna depende del conocimiento y las universidades son las encargadas de su transmisión, comprensión, aplicación, acumulación, análisis crítico y desarrollo. Las economías más avanzadas se basan en una mayor disponibilidad de conocimientos.

  285. Carla West Orozco Says:

    PROYECTO DE REFORMA A LA LEY 30 DE 1992

    18 años después de la entrada en vigencia de la ley que regula la educación superior en Colombia, se ven los cambios que esta ha experimentado, este es el principal fundamento del gobierno a la hora de presentar el proyecto. Aquí los dos puntos que considero han generado más polémica.

    •La calidad de la educación superior es un tema que debe preocupar a cualquier estado, porque es en estas instituciones donde se están formando los profesionales del futuro, aquellos que serán trabajadores más tarde, claro está si las oportunidades de empleo aumentan, esos que tendrán en sus manos las riendas de un país, sin embargo, el problema con la calidad de educación en Colombia no reside únicamente en la educación superior, todos sabemos que para construir un edifico muy alto es a penas necesario que sus cimientos estén bien edificados, si queremos calidad en la educación superior, hay que empezar por tener calidad en la educación básica y secundaria y esto es algo que al parecer, importa poco.

    Si bien en las universidades se reciben y crean conocimientos acerca de un campo específico, este conocimiento no es nada si quien lo recibe no es una persona integral, y es de pronto en este aspecto en el que se ha fallado, ¿ De qué sirve tener miles de bachilleres, si estos mismos, pasaron porque lamentablemente, si los estudiantes no obtienen los logros, ha sido culpa del profesor de la cátedra? Esto en cuanto a calidad.

    •Otro punto del polémico proyecto de reforma es la inversión de las empresas en las universidades, desconocemos los intereses detrás de este punto, pero la precaución es importante porque quien invierte en un negocio, claramente quiere una retribución.

  286. hernando valdes Says:

    LEY 30 DEL 92

    OBJETIVOS

    a) Profundizar en la formación integral de los colombianos dentro de las modalidades y calidades de la Educación Superior, capacitándolos para cumplir las funciones profesionales, investigativas y de servicio social que requiere el país.

    b) Trabajar por la creación, el desarrollo y la transmisión del conocimiento en todas sus formas y expresiones y, promover su utilización en todos los campos para solucionar las necesidades del país.

    c) Prestar a la comunidad un servicio con calidad, el cual hace referencia a los resultados académicos, a los medios y procesos empleados, a la infraestructura institucional, a las dimensiones cualitativas y cuantitativas del mismo y a las condiciones en que se desarrolla cada institución.

    d) Ser factor de desarrollo científico, cultural, económico, político y ético a nivel nacional y regional.

    e) Actuar armónicamente entre sí y con las demás estructuras educativas y formativas.

    f) Contribuir al desarrollo de los niveles educativos que le preceden para facilitar el logro de sus correspondientes fines.

    g) Promover la unidad nacional, la descentralización, la integración regional y la cooperación interinstitucional con miras a que las diversas zonas del país dispongan de los recursos humanos y de las tecnologías apropiadas que les permitan atender adecuadamente sus necesidades.

    h) Promover la formación y consolidación de comunidades académicas y la articulación con sus homólogas a nivel internacional.

    i) Promover la preservación de un medio ambiente sano y fomentar la educación y cultura ecológica.

    j) Conservar y fomentar el patrimonio cultural del país.

    La autonomía universitaria consagrada en la Constitución Política de Colombia y de conformidad con la presente Ley, reconoce a las universidades el derecho a darse y modificar sus estatutos, designar sus autoridades académicas y administrativas, crear, organizar y desarrollar sus programas académicos, definir y organizar sus labores formativas, académicas, docentes, científicas y culturales, otorgar los títulos correspondientes, seleccionar a sus profesores, admitir a sus alumnos y adoptar sus correspondientes regímenes y establecer, arbitrar y aplicar sus recursos para el cumplimiento de su misión social y de su función institucional.

    a) Darse y modificar sus estatutos.

    b) Designar sus autoridades académicas y administrativas.

    c) Crear, desarrollar sus programas académicos, lo mismo que expedir los correspondientes títulos.

    d) Definir y organizar sus labores formativas, académicas, docentes, científicas, culturales y de extensión.

    e) Seleccionar y vincular a sus docentes, lo mismo que a sus alumnos.

    f) Adoptar el régimen de alumnos y docentes.

    g) Arbitrar y aplicar sus recursos para el cumplimiento de su misión social y de su función institucional

    hernando valdes
    2 año calendario B

  287. Farid Valencia Dovale Says:

    La ley 30 de 1992 que pretende reformar el actual gobierno con la excusa de ampliar la cobertura de la educación superior y mejorar la calidad resulta a mi modo de ver completamente inocua en cuanto a sus propósitos.

    La reforma plantea que para ampliar la cobertura del sistema del 35% actual al 50% de la población en edad de estudio universitario se creen universidades con ánimo de lucro, que a ciencia cierta lo que van a provocar es la mediocridad de la educación universitaria, en la medida que el capital privado con el fin de obtener altas ganancias, ofrecerá productos (educativos) de regular o mala calidad, ya que con el fin de atraer clientes – que de paso sea dicho, así nos van a tratar a los estudiante- disminuirán los costos de las matriculas para competir en el mercado de la educación superior, que dejara de ser un derecho para ser un producto mas de consumo.

    Otro punto que no resuelve la reforma a la ley es el de la financiación de la educación pública, porque plantea que la financiación por parte del Estado estará supeditado al aumento anual de la economía, es decir que se aumentara porcentualmente la mitad de la tasa general de crecimiento.

    En fin, para mí, los múltiples problemas que enfrenta la educación superior, no pasan por una simple reforma legal, sino por una concepción del Estado. La educación entendida como derecho, no puede ser objeto de políticas neoliberales que desmontan al Estado y deja el futuro de millones de jóvenes a vaivén dinámico de la oferta y la demanda.

  288. Sindy Paola Bolaño Figueroa Says:

    La ley 30 de 1992 ha generado grandes beneficios para el país ha permitido que mejore la calidad de la educación superior de sus instituciones y de sus programas y a permitido que miles de jóvenes accedan a la educación superior sin embargo hoy contamos con nuevas realidades y nuevos desafíos.
    El Proyecto de Reforma a la Ley 30 de 1992, es una propuesta del Gobierno Nacional, que surge de la necesidad de reestructurar el Sistema de Educación Superior en Colombia, para responder a las urgentes necesidades de brindar una formación con calidad y equidad como lo demanda la sociedad, en la búsqueda de un mejor bienestar y desarrollo. En los últimos años se ha incrementado de manera muy importante el número de jóvenes que se gradúan como bachilleres así mismo en los últimos 10 años hay más de 3 millones 200mil jóvenes que no han podido acceder a la educación superior o si han accedido han desertado del sistema y como si esto fuera poco el mayor porcentaje de desempleados de nuestro país está representado por jóvenes; esto hace entonces que escudriñemos el sistema de educación superior. Este proyecto de reforma busca 4 grande objetivos:
    Objetivo 1: Generar condiciones para que haya una mejor oferta de educación superior.
    Objetivo 2: Generar condiciones para que más colombianos se gradúen en la educación superior.
    Objetivo 3: Adecuar el Sistema de Educación Superior a la realidad nacional y armonizarlo con las tendencias regionales e internacionales: UNESCO, Espacios Regionales, OCDE.
    Objetivo 4: Buen gobierno
    Como todo proyecto de ley tiene sus pro y sus contras pero son mas lo beneficios que los maleficios, ya que en esta reforma lo que se busca es una modificación explicita en cuanto al contenido de la regulación de las universidades públicas y la temática de la acreditación tanto de las universidades privadas y públicas.
    Desde mi punto de vista esto traería consigo el mejoramiento de la educación superior ya que las instituciones de educación superior se verían en la obligación de acreditar cada uno de sus programas con una excelente planta docente, las instalaciones en buen en estado y todos los recursos que sean necesarios para llevar a cabo un buen desempeño del programa académico. Y así de esta manera la universidad exige más al estudiantado y por lo tanto seremos unos profesionales mejores preparados, accederían más jóvenes a las universidades y se mejoraría el sistema educativo superior.

  289. Daniela Solano Marquez Says:

    Esta normativa nacional es de importancia capital tanto para funcionarios de universidades como para estudiantes, pues es la normatividad que se está proyectando para la educación superior en Colombia.
    En esta ley están contenidos los diferentes artículos que dan normatividad a universidades públicas y privadas, que definen la idea de transparencia, eficacia y buen gobierno, dan las pautas para la titulación en los planteles educativos y explican a fondo temas como políticas de bienestar, investigación, innovación y desarrollo.
    Como el título lo indica, se trata de una modificación a los mecanismos tradicionales de financiamiento de la educación superior con el propósito de aumentar la cobertura hasta lograr el 50% de los bachilleres en 2019.
    Para ello, el gobierno propone sostener la financiación en pesos constantes para las universidades e instituciones tecnológicas públicas, adicionar algunos recursos para estas instituciones bajo ciertas condiciones, e incrementar considerablemente los recursos para subsidios y créditos de ICETEX para estudiantes según la capacidad de pago de las familias.
    Se dan las siguientes conclusiones:
    1. En el marco de la discusión sobre el presupuesto nacional para el año 2010, durante el segundo semestre de 2009, los rectores de las universidades públicas y la Asociación Sindical de Profesores Universitarios (ASPU) presentaron al gobierno y al Congreso de la República la crítica situación de un déficit acumulado de alrededor de 500.000 millones de pesos, debido al congelamiento de los ingresos en pesos constantes, según el artículo 86 de la Ley 30, en contraste con el incremento de los costos reales de la labor académica.
    2. La decisión de ese momento fue asignar 160.000 millones adicionales, de los cuales 70.000 se entregarían con base en proyectos de aumento de cobertura y 30.000 a través de proyectos de investigación. Al mismo tiempo, la señora Ministra anunció una reforma a la Ley 30. En estas condiciones, los rectores del Sistema de Universidades Estatales (SUE) entraron en un proceso de discusión con el Ministerio de Educación Nacional (MEN) que culminó en una propuesta. Pero en esta discusión las comunidades universitarias no han sido convocadas, a pesar de haber expresado el interés en participar. Si bien ASPU presentó en su momento al Ministerio observaciones y propuestas orientadas a soluciones de mayor calado, éstas no fueron recogidas de manera satisfactoria.
    3. El proyecto implica recursos frescos para las universidades e instituciones técnicas y tecnológicas públicas, que pueden significar un alivio parcial y de corto plazo. No obstante, la solución no apunta a superar el déficit acumulado y menos a afectar las causas del problema. Por lo tanto, la propuesta resulta insuficiente.
    4. Aunque se definen recursos adicionales para las universidades estatales, el hecho de vincular estos recursos a “cupos nuevos” según “el área del conocimiento, el nivel y la metodología del programa respectivo”, definidos por instancias externas a las comunidades académicas, va en contra de la autonomía universitaria que ha sido definida con toda claridad por la Corte Constitucional.
    5. La experiencia de aumentar cupos en las universidades públicas, sin contar con los recursos suficientes, ha mostrado sus efectos: deterioro de la calidad de los programas, disminución de la planta docente, incremento de la contratación parcial, temporal y a destajo de docentes, orientación de los programas según la rentabilidad, en detrimento de otras actividades misionales como la investigación y la extensión solidaria. Tal situación ha venido ocurriendo con las universidades del Atlántico -declarada en quiebra e intervenida-, la de Pamplona, la del Cesar, la del Tolima, la de La Guajira, la de Los Llanos y la del Chocó.
    6. Con la modificación propuesta, la educación superior está siguiendo la ruta del sistema de salud, en el cual los derechos se ataron a la capacidad de pago de las personas. Por esta vía, se profundizan las inequidades, al ofrecer atenciones de calidades diferentes para pobres, sectores medios y ricos, con resultados desiguales en salud inaceptables. La profundización del subsidio a la demanda para acceder a la educación reproduce también las inequidades, pues termina ofreciendo educación con calidades desiguales para pobres, para medios y para ricos, según su capacidad de pago.

    Daniela Solano Márquez
    2do. Año, Calendario B.

  290. Isamar Perez Suarez Says:

    los objetivos de la reforma no responden realmente a las medidas que se pretenden tomar.
    Por un lado se encuentra la permisividad que la educación superior tenga animo de lucro para así incentivar la creación de universidades que contribuyan a mejorar la cobertura, pienso que esta medida lo que traerá es que la educación se conciba como un simples negocios en el que la calidad de la educación, el monto de las matrículas, las condiciones laborales, las bibliotecas y laboratorios, etc. se subordine a un solo interés: que el inversionista logre la máxima ganancia, aun cuando para ello afecte a sus clientes, y pueda otorgar títulos que certifiquen como buena hasta la educación más mediocre.

    Estoy en de acurdo con fin de la ley pero en desacuerdo con sus métodos y en especial con el de constituir Universidades con animo de lucro, que siguiendo al senador Jorge Enrique Robledo “Su objetivo no será brindar información sino producir ganancias, y eso cómo se logra: subiendo las matrículas y, del otro lado, bajando los costos a todo lo que se pueda bajar: profesores más baratos, menos laboratorios, más muchachos por salón. Esa lógica golpea la calidad de la educación”

  291. Vanessa Caciedo Pacheco Says:

    PROYECTO DE REFORMA A LA LEY 30 DE 1992
    Desde hace mucho que esta ley surgió a la luz publica, mas sin en bargo es el poco tiempo que lleva corriendo.
    si bien esta ley no deja mucho que analizar, sobre todo por entender que es lo que se quiere y para que se quiere.
    veamos que la educacion superior quiere una calidad excelente, pero para querer esto no solo podemos pretender que esto se debe hacer solo desde las universidades, si no tambien desde la educacion basica, debido a que desde ahi se empiezan los problemas a tratar.
    Con la promulgación de la Ley 30 de 1992 la Educación Superior en Colombia tomo un rumbo diferente al que hasta ese momento llevaba. El concepto de calidad y el de vigilancia se hacen presentes en este contexto. Seguido de esto aparece (aunque desde mucho antes a nivel mundial, 1965, se estaba hablando de ello) el concepto de “competencias” como un fin y una medida de la calidad y organización académica de la educación. Sin embargo, el término de “competencias” tiene dos claras y diferentes interpretaciones: el de capacitar para el desempeño de una ocupación (competencias laborales, saber-hacer en contexto) y el formar integralmente seres con compromiso social, propiciadores de transformaciones sociales, científicas y culturales en un entorno definido.
    Ante esta realidad mundial, la Educación Superior Colombiana debe virar hacia la preparación de profesionales competitivos, capaces de innovar, crear, modificar para mejor, productos y servicios que impacten a nivel mundial, y dejar de producir profesionales que desempeñen pasivamente una ocupación determinada dentro de una disciplina. Esto se puede lograr mediante el desarrollo en los estudiantes del pensamiento creativo o pensamiento inventivo, del cual ya se tienen amplios estudios con resultados conocidos.

  292. Meli Says:

    Proyecto de reforma de la ley 30/1992

    Pasado 18 años desde su promulgación la ley 30 de 1992 que regula la educación superior en nuestro país ha causado en la actualidad cierta polémica, debido a que el gobierno nacional pretende reformarla.

    Dado lo anterior, me parece que la calidad de educación superior decaerá mas de lo que lo ha hecho en el trascurso de los años debido a que el proyecto habla de “calidad”; asunto muy diferente al de excelencia, que la comunidad universitaria siempre ha reclamado para
    los conocimientos impartidos en la universidad: excelencia, universalidad y gratuidad han sido los ejes que han movilizado a miles de estudiantes y profesores por la defensa de una educación nacional, científica y al servicio del pueblo. Lo que el gobierno ofrece en el proyecto es la formación por competencias, la educación por ciclos, el acortamiento en la duración de las carreras, la formación técnica y tecnológica.

    En mi opinión personal esta reforma solo busca un fin: LA PRIVATIZACIÓN DE LAS UNIVERSIDADES PUBLICAS, aclarando que ya son pocas las que quedan y que a pesar de haber ayudas económicas para iniciar una carrera ahí muchísimos jóvenes que no cuentan con los recursos necesarios para obtener una educación superior ya sea técnica o profesional.

  293. Melissa Trespalacios Says:

    Proyecto de reforma de la ley 30/1992

    Pasado 18 años desde su promulgación la ley 30 de 1992 que regula la educación superior en nuestro país ha causado en la actualidad cierta polémica, debido a que el gobierno nacional pretende reformarla.

    Dado lo anterior, me parece que la calidad de educación superior decaerá mas de lo que lo ha hecho en el trascurso de los años debido a que el proyecto habla de “calidad”; asunto muy diferente al de excelencia, que la comunidad universitaria siempre ha reclamado para
    los conocimientos impartidos en la universidad: excelencia, universalidad y gratuidad han sido los ejes que han movilizado a miles de estudiantes y profesores por la defensa de una educación nacional, científica y al servicio del pueblo. Lo que el gobierno ofrece en el proyecto es la formación por competencias, la educación por ciclos, el acortamiento en la duración de las carreras, la formación técnica y tecnológica.

    En mi opinión personal esta reforma solo busca un fin: LA PRIVATIZACIÓN DE LAS UNIVERSIDADES PUBLICAS, aclarando que ya son pocas las que quedan y que a pesar de haber ayudas económicas para iniciar una carrera ahí muchísimos jóvenes que no cuentan con los recursos necesarios para obtener una educación superior ya sea técnica o profesional.

  294. lizeth reales Says:

    La reforma a la ley 30 de 1992

    Esta reforma trae consigo cambios drásticos y aun queda en entre dicho los muy contados cambios para bien que se trae esta reforma para nueva educación. El Ministerio presentó su propuesta de reforma a la Ley 30 de 1992 con el fin presenta una gran cantidad de transformaciones que impactarán fuertemente el sistema, tales como El número de Universidades que se reducirían y las exigencias por esta reforma harían que muchas universidades actuales desaparecerían incluyendo la libre y no todas alcanzarían el titulo de universidad otra de las reformas que se proponen es que las investigación de alto nivel solo las puedan realizar las universidades y las que no son se restringiría en su investigaciones Aunque se abre la posibilidad para que los institutos y centros dedicados exclusiva o primordialmente a la investigación, puedan ofrecer, previo convenio con Instituciones de Educación Superior y conjuntamente con éstas, programas de posgrado. Sin dejar un lado uno de los cambios que crean más inquietud que es el de dineros privados en las IES públicas -) por la forma como esto pueda entenderse como privatización, pérdida de control del Estado sobre la educación oficial o incrementos en los costos de matrícula para los estudiantes. También El Gobierno Nacional y las entidades territoriales podrán realizar aportes adicionales a las Instituciones de Educación Superior públicas y financiar proyectos de inversión que estén dirigidos al mejoramiento de la calidad de la prestación del servicio este es un punto a favor para esta reforma pero no hay que dejar a un lado las demás reforma que pueden llegar hacer demasiado reglamentarita como es el caso del control a las operaciones esta reforma todavía tiene mucha tela por cortar hay mucho tema por analizar mas detenida mente en mi punto de vista esta reforma tienes puntos bastante favorable y otros muy reprochable pero sería muy irresponsable de mi parte hacer una evaluación definitiva dejando a un lado mucha mas investigación acerca de esta reforma escuchar otros puntos de vista y me queda esperar la evolución que vaya tomando el proceso.

    2año calendario B

  295. Celina Filippo Says:

    Faltar a la ética investigativa es faltarle a la sociedad

    Parafraseando a los nules que están algo de “moda”: “ la ética debe ser inherente a la condición del investigador”. Decidirse por la investigación implica tener una formación en valores y principios morales bien arraigados; porque dicha “disciplina” es una disciplina social. Nadie investiga para sí mismo-bueno en casos muy especiales- toda investigación tiene una implicación social. Y atentar contra la ética investigativa es atentar contra la sociedad misma, es burlarse de ella e irrespetarla. Así como el medico al graduarse hace el juramento hipocrático, el investigador debe hacerlo con la sociedad, sencillamente porque es su fin.

    Celina Filippo
    4° año de derecho
    Universidad libre de Colombia/ Barranquilla

  296. Briandys Simanca Says:

    Algunos errores frecuentes
    La lectura sobre este texto, es de gran importancia y ayuda para el investigador ya que proporciona de manera específica cada uno de los criterios que se deben tener en cuenta para la realización de una investigación científica, así como una excelente redacción del mismo, para efectos de una mejor interpretación y aprendizaje para el lector. Y además las pautas que se deben tener en cuenta, así como revisar los errores en los que se puede incurrir cuando se está realizando una investigación y como se pueden resolver este si se llegan a presentar en la redacción de la investigación.
    Es fundamental tener en cuenta que cuando se redacta un artículo científico se requiere precisión, claridad y brevedad, es decir que en la redacción de una investigación científica solo deben utilizarse las palabras que exactamente expresen lo que quiere decir el investigador, de una manera clara, de fácil entendimiento, con un lenguaje sencillo no complejo para facilitar la comprensión del texto al lector. Debe haber coherencia en cada párrafo que se redacte y se desarrolle la investigación, debe ser concisa, porque en muchas ocasiones los textos innecesarios, desvían la atención del lector y toma poco interés la investigación, no invita a la lectura.
    Este primer texto expone, algunos errores frecuentes que se producen al momento de redactar una investigación, entre ellos los más frecuentes son: los errores sintácticos, ortográficos, de puntuación, errores de concordancia, redundancia, entre otros. Para no caer en estos errores es importante resaltar la atención en el proyecto como primera medida, revisar una y las veces que sean necesarias la investigación para efectos de corrección, o modificación del mismo sobre algún aspecto que trate.

  297. Briandys Simanca Says:

    ÉTICA EN LAS PUBLICACIONES CIENTÍFICAS
    hemos podido ver que no solo existe plagio en documentos de carácter poco importantes, si no también en los artículos científicos.
    Muchas personas quieren publicar documentos con el fin de adquirir una gran importancia en la vida, pero cuando incurren en el plagio o incluso en favores, no se dan cuenta de lo que verdaderamente hacen.
    Por ejemplo, cuando acuden a una publicación, ya sea porque le han pedido el favor a alguien, no detallan la redacción que se está haciendo, y al momento de alguna crítica, no quieren asumir la responsabilidad de su artículo.
    Suceden muchos de estos errores:
    – Diseño del estudio:
    Al diseñar un estudio es preciso seguir las normas éticas de experimentación, solicitar el consentimiento informado por escrito cuando los estudios se realizan en humanos, obtener la aprobación de los comités de ética y de investigación del centro.
    – Contenido del artículo:
    En lo que se refiere al contenido del artículo se consideran comportamientos poco éticos la invención y manipulación de datos y el plagio, que constituyen un fraude científico.
    – Autoría:
    En relación con la autoría podemos formular la siguiente pregunta: ¿Quiénes son los autores de un artículo? Se puede considerar autor de un artículo a aquella persona que haya contribuido de modo significativo a la concepción y diseño del trabajo, análisis, recopilación de información y bibliografía.
    Faltas en el proceso de publicación:
    Por ejemplo publicaciones duplicadas, sin haber solicitado la autorización a la revista en la que ya se había publicado previamente el artículo. Es una práctica válida si el editor ha dado su autorización a que se publique en otra revista. En esta segunda publicación se habrá de indicar claramente dónde se publicó inicialmente y que se cuenta con la autorización correspondiente para su nueva publicación en esa otra revista
    Incorrecciones bibliográficas:
    Omitir citas relevantes, voluntariamente o por desconocimiento, en este último caso se muestra que la búsqueda bibliográfica ha sido insuficiente o superficial así como una falta de dominio del tema tratado. Otras incorrecciones bibliográficas serían copiar listas de citas sin consultarlas o un exceso de autorcitas.
    Entre otros errores, lo que nos hace detallar la falta de integridad y responsabilidad que dejan pasar al hacer este tipo de cosas.

  298. Natalia Del Rio Says:

    ÉTICA EN LAS PUBLICACIONES CIENTÍFICAS:
    Autores: Los autores pueden faltar a la ética en el diseño y contenido del estudio, autoría, proceso de publicación, etc.
    Diseño del estudio:
    Al diseñar un estudio es preciso seguir las normas éticas de experimentación, solicitar el consentimiento informado por escrito cuando los estudios se realizan en humanos, obtener la aprobación de los comités de ética y de investigación del centro, preservar la confidencialidad de los pacientes y de los datos relacionados con ellos y realizar una adecuada definición de los criterios de inclusión y exclusión de los sujetos que van a participar en el estudio.
    – Contenido del artículo:
    En lo que se refiere al contenido del artículo se consideran comportamientos poco éticos la invención y manipulación de datos y el plagio, que constituyen un fraude científico. En algunos casos hay autores que inventan la totalidad o parte de los datos o proporcionan resultados manipulados para que se adecuen a la hipótesis de trabajo o a los objetivos propuestos, descartando aquellos resultados que no concuerden con su hipótesis. Por último, el plagio es la apropiación de ideas, frases, resultados, imágenes, etc. de otros artículos científicos o de divulgación, de trabajos, tesis o libros, presentándolas como propias, sin citar la fuente original.
    – Autoría:
    En relación con la autoría podemos formular la siguiente pregunta: ¿Quiénes son los autores de un artículo? Se puede considerar autor de un artículo a aquella persona que haya contribuido de modo significativo a la concepción y diseño del trabajo, análisis, recopilación de información y bibliografía, elaboración de bases de datos e interpretación de los resultados obtenidos, preparación y corrección del texto, así como revisión y aprobación de la versión final del artículo.
    Son autores de un artículo los que redactan el original y contribuyen al desarrollo de la investigación. Se suelen dar casos de “autorías regaladas” para compensar un favor, halagar a un jefe de departamento, intercambio de autorías, pero el hecho de figurar como autor supone adoptar la responsabilidad pública del contenido del artículo que en muchos casos ni se ha leído y puede contener errores o incluso ser un plagio o presentar datos inventados.
    En algunos casos se incluyen como autores a algunas personas que han contribuido mínimamente en el trabajo prestando una ayuda de laboratorio, colaborando con alguna referencia bibliográfica o realizando el trabajo estadístico, pero que no han participado en la concepción y elaboración del trabajo ni en la escritura y revisión del texto definitivo. En estos casos lo correcto sería incluir a estas personas en el apartado de agradecimientos. Para incluir a alguna persona en este apartado se recomienda solicitar su consentimiento.
    También constituiría una conducta antiética omitir el nombre de algún autor.
    – Faltas en el proceso de publicación:
    Por ejemplo publicaciones duplicadas, sin haber solicitado la autorización a la revista en la que ya se había publicado previamente el artículo. Es una práctica válida si el editor ha dado su autorización a que se publique en otra revista. En esta segunda publicación se habrá de indicar claramente dónde se publicó inicialmente y que se cuenta con la autorización correspondiente para su nueva publicación en esa otra revista.
    En ocasiones aunque el estudio sea el mismo se introducen pequeñas modificaciones, se añade algún caso clínico, se actualiza la bibliografía y se publica como un artículo diferente para aumentar el número de artículos publicados. Deben diferenciarse estas actitudes de las publicaciones preliminares de ensayos a largo plazo, en que en primer lugar se presenta un estudio piloto, con pocos casos y una vez terminada la investigación se publican los resultados definitivos incluyendo todos los casos clínicos o todos los sujetos de la muestra.
    Publicación fragmentada: El autor fragmenta la información para poder publicarla en distintos artículos y de esta forma aumentar el número de sus publicaciones, pero así se dispersa la información y dificulta la labor de otros investigadores.
    En ocasiones también se observa lo que podría denominarse “publicación inflada” en la que el autor ha realizado un estudio real pero añade casos clínicos. Otra actitud que debe evitarse es el autoplagio.
    – Incorrecciones bibliográficas:
    Omitir citas relevantes, voluntariamente o por desconocimiento, en este último caso se muestra que la búsqueda bibliográfica ha sido insuficiente o superficial así como una falta de dominio del tema tratado. Otras incorrecciones bibliográficas serían copiar listas de citas sin consultarlas o un exceso de autocitas.
    – Sesgos de publicación:
    Sólo se publican los datos positivos y se omiten aquellos que nos e adaptan a los objetivos propuestos.
    – Publicidad de los resultados de una investigación:
    Dar a conocer de forma prematura o sensacionalista resultados de investigaciones antes de su publicación en revistas científicas lo que puede crear desconcierto, falsas expectativas sobre una técnica exploratoria o un tratamiento, etc.
    REVISORES:
    – Revisores Competentes:
    Los revisores han de conocer la materia del artículo que van a revisar para corregir adecuadamente los errores y asesorar de forma precisa a los autores. Si consideran que el tema tratado no es de su especialidad o que se tratan cuestiones demasiado específicas que no domina pueden comunicárselo al editor para que seleccione un revisor experto en esa materia.
    – Secreto de lo que revisan:
    Deberán mantener la confidencialidad de los contenidos del artículo que revisan para evitar que otras personas puedan utilizar esa información antes de que sea publicado el artículo.
    – No utilizarán indebidamente el material revisado:
    El revisor no utilizará indebidamente los contenidos del artículo en otras publicaciones, realizará la valoración del artículo con prontitud, dentro de los plazos establecidos por la revista, y si ve que existen conflictos de intereses porque esté trabajando en ese mismo tema o en uno parecido lo más adecuado es que lo ponga en conocimiento del editor de la revista. No paralizará o enlentecerá la revisión del artículo con fines interesados, por ejemplo, poder publicar antes unos resultados sobre ese tema.
    – Imparcialidad:
    El revisor será imparcial en su valoración, conozca o no a los autores del artículo y no mediarán conflictos de intereses, ya sean económicos o científicos.
    – Respeto a los autores:
    El revisor se expresará respetuosamente. Los comentarios y rectificaciones se expondrán de forma amable y educada, se trata de hacer una crítica constructiva que sea de ayuda para el autor para mejorar su manuscrito.
    EDITOR:
    El editor ha de proceder con puntualidad, pulcritud, imparcialidad, efectuar rectificación de errores, seleccionar adecuadamente a los revisores, informar a los autores y revisores, no utilizar de forma fraudulenta los contenidos de los artículos que recibe la revista, y cuidar, en la medida de lo posible, de que no haya faltas éticas por parte de autores y revisores.
    No es fácil combatir el fraude y para ello se pueden aplicar medidas represivas y también es importante la formación y prevención, por ejemplo a través de cursos y seminarios de ética en la investigación científica y en las publicaciones o a través de organismos consultores independientes especializados en el control del fraude científico.

  299. Natalia Del Rio Says:

    REDACCIÓN CIENTÍFICA: ALGUNOS ERRORES FRECUENTES
    Susana Collado Vázquez establece ciertos errores frecuentes que muchos investigadores al momento de escribir cometen: errores sintácticos, errores de concordancia, pronombres ambiguos, puntuación, errores tipográficos y faltas ortográficas, redundancia, abreviaturas, negación doble, exceso de citas bibliográficas, anglicismos y lenguaje informal. Antes que el investigador envié un artículo a una revista tiene que tener encuentra varios aspectos: si el artículo está libre de los errores frecuentes; si la revista que escogió es la adecuada para la publicación de su artículo; y a demás debe preguntase si las tablas, gráficos o ilustraciones utilizadas en el artículo dan una información clara y exacta acerca del tema expuesto.

  300. Nathalia Garay Aquite Says:

    UNIVERSIDAD LIBRE 4°A DE DERECHO
    ÉTICA EN LAS PUBLICACIONES CIENTÍFICAS

    El texto nos indica dos situaciones la primera es el fraude científico conocido como la falta a la ética profesional y la segunda son los errores o falta de cuidado en la publicación científica de nuestros escritos que conducen al fraude. Conductas descritas como inadecuadas.
    Los investigadores al momento de redactar deben ceñirse a un conjunto de Principios y reglas para que no se tergiverse el fin, la esencia de los objetivos planteados en el proyecto de investigación, un ejemplo claro es cuando se inventa, manipula los resultados para que tengan concordancia con la hipótesis o cuando se incluye un autor o se omite al mismo por conveniencia. Además debemos tener presentes los debidos cuidados para que no seamos victima de que personas ajenas a nuestra voluntad, tome la información exclusiva de las investigaciones apropiándose de ellas sin consentimiento sus autores como las publicaciones duplicadas.

  301. johanna paola geraldino Says:

    ETICA EN LAS PUBLICACIONES CIENTIFICAS
    en este material podemos apreciar como un gran trabajo cientifico puede sufrir de algo tan vergonzoso como la falta de etica, ya que esta debe ser inherente a la investigacion por su grado de importancia y respeto que la materia merece, un investigador que dedica su vida descubrir, enseñar, aprender, manipular temas de gran interes no se justifica que pueda proceder a cometer errores bibliograficos, ni copiar material que ya otra persona a venido investigando, el robar autoria apesar de que va a tener un reconocimiento de su publico sin merecerlo tambien lleva consigo la responsabilidad de manejar un tema.
    no es facil de asimilar que existan corporaciones que se dediquen a vigilar y controlar para disciplinar los trabajos de investigacion cientifica en un campo de profesionales

  302. edwin alvarez Says:

    ETICA EN LAS INVESTIGACIONES CIENTIFICAS:
    es dificil manejar el tema del fraude y plagios en temas tan importantes y de gran in teres, cuando se habla de profesionales.
    la investiga cientifica desafortunadamente puede ser victima de robo de autorias, errores bibliograficos, copia de materiales e informacion valiosa para seguir adelante en una investigacion, cuando se investiga se publica y se es responsable material e ideologicamente de lo que se sabe y se maneja por lo tanto puede ser bueno plagiar o muuy malo por que de esa informacion depende como se manejara dicho tema.
    aunque es de mucha verguenza tener que vigilar un proyecto serio de personas profesionales creo que es muy bueno contar con sociedades dedicadas a la vigilancia y certificacion original de los ttrabajos cientificos.

  303. Andres Rodriguez Preciado Says:

    Me parece un articulo de mucho interés porque a menudo encontramos series de plagios sobre textos de cualquier índole sean médicos, jurídicos,… y es causa de defraudación para las personas que realmente se encuentran detras de estos articulo los cuales se ven salpicados por llamarlo asi por un flagelo literario termino que desde luego he querido darle por punibilizar de alguna manera el hecho del irrespeto a los derechos de autor y propiedad intelectual que tanto se han hablado pero a la hora de la acción se ven vulnerados, incluso muchos de nosotros durante los comienzos en la academia hemos sido autores de dichos plagios el copiar y pegar que tanto molesta a nuestros docentes en fin.
    Creo que es hora de tomar riendas en el asunto y me parece espectacular que existan instituciones para la preservacion de aquellos articulos cientificos. Aunque no existe un consenso en cuanto a definiciones y clasificación, se les suele agrupar de forma general bajo el epígrafe de mala conducta científica, que incluiría tanto las faltas graves, como el fraude científico, y prácticas menores relacionadas con el proceso último de la publicación.
    De hecho en colombia ha nacido la iniciativa del gobierno de la proteccion de dichos derechos mediante una ley que debe ser aprobada por el congreso y consiste en regular la responsabilidad por las infracciones al derecho de autor y derechos conexos en Internet se abrio un foro para que los colombianos opinemos acerca del tema y le demos mas sustanciedad a el proyecto

    ANDRES RODRIGUEZ PRECIADO
    103071124 4-a

  304. Brigethe Durán Says:

    REDACCIÓN CIENTÍFICA: ALGUNOS ERRORES FRECUENTES

    “Un buen investigador ha de ser también un buen comunicador”. Hoy en día es muy frecuente realizar una investigación científica, y son masivos los medios que facilitan la publicación de éste, pero no es extraño que aún a sabiendas de ésto, algunos investigadores prefieran omitir este paso a razón de temer ser un buen comunicador. Es ahí donde se entra a debatir acerca de como lograr ser un buen comunicador, pues bien es sabido que no nacimos escribiendo, que antes de desarrollar la caligrafía con la que hoy contamos, tuvimos que hacer cientos de garabatos, así mismo, un investigador no llegará a perder el miedo de enfrentarse a un público lector si no lo intenta aunque quizá las primeras publicaciones sean un “garabato”.

    Dentro de los errores mencionados en el artículo, podemos notar que son muy frecuentes los intentos de un investigador por utilizar un lenguaje que llamaremos rebuscado, queriendo con esto, lograr un texto más elegante, pero sin saberlo cae en el vicio de distraer al lector y no cumple el objetivo que era dar a conocer su investigación de una forma clara y precisa, ahora bien si este es un porcentaje de investigadores, existen otros muchos, que por el contrario son muy relajados a la hora de escribir y utilizan un lenguaje muy coloquial, perdiendo así el carácter formal que debió mantener el escrito.

    BRIGETHE DURÁN PUCHE
    103081078
    UL
    4A

  305. Diandra Paola Jimenez Borre Says:

    DIANDRA PAOLA JIMENEZ BORRE
    DERECHO 4ª
    UIVERSIDAD LIBRE
    ETICA EN LAS REPUBLICAS CIENTÍFICAS SEGUNDO LIBRO

    Me parece muy interesante este texto debido a que hoy en día se están presentando esos tipos de problema que todos conocemos como el fraude. En este artículo nos hablan del fraude científico, el cual se ver reflejado en las publicaciones científicas, seguido de la falta de ética y los errores o falta de cuidado en la publicación.

    Cuando hablamos de ética no solamente hacemos referencia sobre el autor, también nos referimos a los editores y revisores.

    Los autores pueden faltar a la ética en el diseño y contenido del artículo, autoría, en el proceso de publicación, incorrecciones bibliográficas, sesgos de publicación, publicidad de los resultados de una investigación, previamente definidos por el autor del libro.

    Los revisores deberán conocer de que se trata el articulo el cual van a revisar para corregir adecuadamente los errores y asesorar de forma precisa a los autores, estos deberán mantener la confidencialidad de los contenidos de los artículos que revisan para así evitar que esa información pueda ser utilizada o llegue a manos u oídos de otra persona.

    El revisor será imparcial en su valoración y deberá expresarse respetuosamente.

    Por su parte el editor procederá con puntualidad, imparcialidad, efectuar rectificación de los errores, seleccionar adecuadamente los revisores, no utilizar de forma fraudulenta los contenidos de los artículos que este recibe de la revista y velar para que exista la ética entre los autores y revisores.

    Para concluir debemos recordar que es mejor hacer las cosas bien sin la necesidad de cometer fraude utilizando métodos indebidos para la obtención de informaciones. Y como lo señala el autor no es fácil combatir el fraude, y por esto opino, que es necesitamos hacer campañas de pedagogías para la formación y prevención de este, por que de nada sirve que existan métodos represivos si no se hace la parte que es fundamental PEDAGOGIA.
    A su ves el revisor hará buen uso de los contenidos del articulo y una valoración de este dentro del plazo que sea señalado por la revista, dándole la oportunidad de ver si existe conflictos de interés. Este no deberá detener la revisión del artículo con fines interesados.

  306. Brigethe Durán Says:

    ÉTICA EN LAS PUBLICACIONES CIENTÍFICAS

    Es lamentable que el hecho de redactar un artículo científico se haya vuelto una competencia entre autores. Ya para alguno de éstos no es tan importante la calidad de su investigación, como la cantidad de publicaciones que logre.

    Es en este mismo afán donde caen sin saberlo en faltas a la ética en las publicaciones científicas ya que al no dedicar el tiempo suficiente y necesario para publicar un artículo científico, incurrirá muy seguramente en conductas anti-éticas.

    En las publicaciones científicas, con relativa frecuencia se observan casos de fraude científico podemos encontrar entre otros, invención de datos y resultados o manipulación de los mismos, plagio, etc.

    Algunas de las conductas anti-éticas que se mencionaban anteriormente son: autoría ficticia, publicaciones reiteradas, publicación fragmentada y errores o falta de cuidado en la publicación como por ejemplo los errores bibliográficos.

    Es interesante destacar en el artículo es que no sólo es el autor el que comete este tipo de conductas desleales contra el lector o futuros investigadores, dentro de los infractores encontramos también a los revisores y editores, quienes por beneficio propio o cercano, traban el curso normal que llevaría la investigación.

    BRIGETHE DURÁN PUCHE
    103081078
    UL
    4A

  307. Andres Rodriguez Preciado Says:

    ETICA EN LAS PUBLICACIONES CIENTIFICAS

    Me parece un articulo de mucho interés porque a menudo encontramos series de plagios sobre textos de cualquier índole sean médicos, jurídicos,… y es causa de defraudación para las personas que realmente se encuentran detras de estos articulo los cuales se ven salpicados por llamarlo asi por un flagelo literario termino que desde luego he querido darle por punibilizar de alguna manera el hecho del irrespeto a los derechos de autor y propiedad intelectual que tanto se han hablado pero a la hora de la acción se ven vulnerados, incluso muchos de nosotros durante los comienzos en la academia hemos sido autores de dichos plagios el copiar y pegar que tanto molesta a nuestros docentes en fin.
    Creo que es hora de tomar riendas en el asunto y me parece espectacular que existan instituciones para la preservacion de aquellos articulos cientificos. Aunque no existe un consenso en cuanto a definiciones y clasificación, se les suele agrupar de forma general bajo el epígrafe de mala conducta científica, que incluiría tanto las faltas graves, como el fraude científico, y prácticas menores relacionadas con el proceso último de la publicación.
    De hecho en colombia ha nacido la iniciativa del gobierno de la proteccion de dichos derechos mediante una ley que debe ser aprobada por el congreso y consiste en regular la responsabilidad por las infracciones al derecho de autor y derechos conexos en Internet se abrio un foro para que los colombianos opinemos acerca del tema y le demos mas sustanciedad a el proyecto

    ANDRES RODRIGUEZ PRECIADO
    103071124 4-a UNIVERSIDAD LIBRE

  308. janine camargo Says:

    la gran revolucion cientifica, acontecida a lo largo de los siglos xx, trajo consigo grandes cambios ya que la ciencia deja de tener como protagonistas a los ricos ociosos, teniendo grandes avances cientificos que se convierten en patrimonios de profesionales financiados con fondos publicos o capital privado, reclutados como investigadores con dedicacion exclusiva.

    una consecuencia directa del nuevo paradigma fue la sustitucion del cientifico individual por el grupo de investigacion, algo que en la actualidad se ve de manera cotidiana,otra derivacion sustancial de esta epoca fue la aceptacion universal de la ciencia.

  309. alix gomez Says:

    En las publicaciones científicas se vienen presentando notoramente fraude científico, violaciones al derecho de autor, no solo en las publicaciones si no en los resultados de las mismas.
    Al hablar de la ética de las publicaciones no sólo se hace referencia a la ética de los autores, sino también a la de los editores y a la de los revisores, porque? por que no solo se presentan plagios de parte de los autores si no que tambien algunos editores colocan como suyos las producciones que en realidad solo han sido buscados para revisar, ó con el fin de mejorar la produccion que estan revissando toman de otros autores resultados o ideas y aparecen a nombre de otra persona.

    Debido al aumento de faltas a la ética en la Comunidad Científica se han creado diversos organismos e instituciones consultivas independientes para luchar contra estas reprobables acciones de fraude científico, y desde las universidades se vienen implementando campañas y sanciones para evitar el fraude academicos, como comentabamos en clase, cada uno de los trabajos que entregamos y asi eben hacerlo todos, deben ir enumerados y con pie de pagina cada una de las ideas que tomemos de otro autor.

  310. jaime luis meza meriño Says:

    ¿COMO AUMENTAR EL IMPACTO DE UN ARTICULO?

    Al momento de escribir un artículo debemos tener en cuenta ciertos requisitos previos que nos ayudaran a aumentar el impacto de nuestro texto. Estos se transforman en corregir nuestros errores de tipo ortográfico y tipográfico y elegir la revista a la cual enviare el escrito para su posterior publicación.

    Para la selección de la revista a la que enviare el artículo debo tener en cuanta lo siguiente:
    1. El factor de impacto, este Se utiliza para medir la frecuencia con la que una revista ha sido citada en un año determinado y se calcula se calcula estableciendo una relación entre las citas que en un año han recibido los trabajos publicados los dos años anteriores, y el total de artículos publicados en ella en esos dos años.
    2. Distribución y publicación en Internet, lo cual permite que los artículos publicados en la misma puedan llegar a cualquier parte del mundo.

    Respecto a lo que debe hacer el autor de un artículo para aumentar el impacto del mismo es necesario:
    1. Colocarle el mismo nombre y apellido siempre a los artículos, lo cual servirá de guía al lector en trabajos de investigación futuros.
    2. Publicar los artículos en páginas de internet.
    3. Incluir en la revista la dirección, principalmente de correo electrónico, que pueda facilitar el contacto de los lectores con el autor
    4. Presentar los trabajos en Congresos, Seminarios y Reuniones Científicas.

    El impacto del texto no se da solo por su inclusión en una revista de gran impacto pienso, que el impacto del texto se ve en la calidad de lo que se escriba, para lo cual es necesario proveerse de una investigación exhausta lo cual nos le dará rigurosidad y veracidad al articulo a la hora que el lector entre en contacto con el texto.

    JAIME LUIS MEZA MERIÑO
    DERECHO II AÑO CALENDARIO B

  311. alix gomez Says:

    Si el interés actual es reconocer las graves deficiencias presupuestales del Sistema Universitario Estatal, no es necesario modificar la Ley 30 de 1992, “por cuanto su artículo 86 no establece máximos en el incremento de los aportes del presupuesto nacional y de las entidades territoriales para la financiación de las Universidades Públicas.” Este incremento requiere de la voluntad política del ejecutivo en actualizar, a partir de la próxima vigencia presupuestal, los aportes de la Nación. Esta debería ser una de las consignas principales del movimiento universitario quien debe promover la conformación del más amplio frente por alcanzar la financiación estatal plena, antes que caer en la demagogia reformista del gobierno nacional. “el proyecto de ley no resuelve el problema estructural de financiación de la educación superior”.

  312. alix gomez Says:

    COMO AUMENTAR EL IMPACTO DE UN ARTICULO?

    Esta lectura nos permite ver que en un escrito no es solo importante la investigación, la producción científica sino también su publicación, por lo que la autora nos muestra que antes de enviar un articula a una revista científica es importante:
     Revisar y corregir los posibles errores que se encuentren en la producción.
     Definir a que revista va a enviar el articulo para su publicación
    Para elegir la revista se debe tener en cuenta varios aspectos que en mi opinión marcaran el futuro éxito del escrito. Como lo son:
    • La importancia de la revista en el medio, lo posicionada que esté
    • Su capacidad o nivel de difusión

    El factor de impacto es el índice bibliométrico más utilizado en la actualidad, fue ideado por Eugene Garfield en los años 60 y es elaborado por el Institute for Scientific Information (ISI) de EEUU y publicado en el Journal Citation Reports (JCR).
    Se utiliza para medir la frecuencia con la que una revista ha sido citada en un año determinado. Se tienen en cuenta dos años pues es el tiempo medio para que un determinado trabajo circule en la comunidad científica y pueda ser citado.
    Entendiendo así, que si después de haber publicado el escrito este ha sido citado x número considerable de veces, logra que este sea posicionado y tenga un mayor impacto en los lectores, a diferencia de alguno que tenga pocas citas y no logre el interés del publico
    Para aumentar el impacto también es importante publicarlo en revistas de circulación materia y en internet, también es una ventaja si el autor tiene pagina de internet que pueda de igual forma publicarlo atreves d esta.
    Es importante el titulo y el nombre del autor a la hora de una publicación ya que este determinara si es fácil o no de encontrar para los lectores, ya que apellidos comunes pueden lograr cierta confusión que de una u otra forma entorpecerán el éxito de la producción científica

  313. Silvana Aroca Morón Says:

    IMPACTO DE UN ARTÍCULO CIENTÍFICO

    Una de las formas para mirar la acogida de un artículo científico por la comunidad es midiendo su impacto, esto se realiza teniendo en cuenta dos variables: el número de citas de ese artículo en dos años y el número de artículos publicados por la revista. De esta manera se observará la importancia, la relevancia que ha tenido ese artículo y que ha sido de ultilidad para otros.

    Pero para que un artículo sea citado depende de varias circunstancias, porque puede suceder que un texto tenga aportes trascendentales para la comunidad científica, y se publique en una revista de muy poca divulgación, la información se da como muerta puesto que no está llegando a todo el mundo, se tendrá como muy limitada, como consecuencia no se cumplirán sus objetivos fundamentales, ya que la importancia de estos escritos productos de una investigación cientifica radica en su publicación, que se de a conocer para que nos sea útil.

    El autor deberá seguir unos consejos si realemente quiere que su información se difunda y cobre relevancia en la sociedad. Para esto se debe tener en cuenta la acogida de la revista donde se va a publicar el artículo y el tiempo que se demora en publicar; además puede divulgarse la información por internet, de esta forma es mas asequible, y tratar de ser recursivo incluyendo su artículo en bases de datos.

  314. Elia Moreno Z Says:

    ¿CÓMO AUMENTAR EL IMPACTO DE UN ARTÍCULO?

    Al finalizar un trabajo o artículo, es recomendable revisarlo cuidadosamente, para detectar los posibles errores tipográficos, de ortografía, sintaxis, contenido, etc. que pueda tener este artículo. Después de a ver hecho esto se debe escoger la revista a la cual se quiere enviar el articulo para su eventual publicación. Se tiene que tener en cuenta ciertos factores a la hora de seleccionar la revista, como: el prestigio de la revista, la calidad de esta, su difusión, factor de impacto, estabilidad, cumple la periodicidad, entre otros factores.

    Actualmente el Internet ha adquirido una gran importancia en la difusión de los artículos científicos, ya que por este medio los artículos publicados pueden darse a conocer rápidamente a nivel mundial.

    Si el autor quiere que su artículo sea citado es necesario que siga los consejos dados en esta lectura.
    El solo hecho de citar un artículo significa que se da importancia a ese material y a la revista en que se publicó. Para que un artículo sea citado no depende únicamente de la calidad del trabajo sino también de la visibilidad.

    ELIA MORENO ZAMBRANO
    DERECHO
    2 AÑO, CALENDARIO B

  315. Miguel Andres Mosquera Pacheco Says:

    IMPACTO DE UN ARTICULO

    Los artículos tienen por naturaleza la descripción de determinadas cosas, y como son públicos necesitan por si de aumentar la intención o el interés hacia ellos. Es por ello que los artículos deben estar dotados de este elemento constitutivo para que no quede relegado, separado o abierto de lo que se desea a través de ellos.
    Para aumentar el impacto se necesita evitar cometer errores en ellos, también de alguna manera de desenvuelven factores que coaccionan a la sociedad a determinar que sea de interés y que por lo general cause impacto como el prestigio de los autores o de la institución que produce la revista, la calidad de la revista y la estabilidad.
    El impacto de un artículo quedaría relegado a que describa algo novedoso e interesante o algo antiguo revaluado. En este sentido se demuestra de mejor manera como captar la atención de un artículo y que sea de buena acogida.

    Miguel Mosquera Pacheco
    II año, Calendario B. Derecho uni/libre Bquilla

  316. luz estephanie gonzalez Says:

    como aumentar el impacto de un articulo:
    2. ¿Cómo seleccionar la revista a la que se va a enviar un artículo?
    Para seleccionar la revista a la que mandar un artículo el autor tendrá en cuenta diversos factores:
    Prestigio:
    • Factor de impacto
    El factor de impacto es el índice bibliométrico más utilizado en la actualidad, fue ideado por Eugene Garfield en los años 60 y es elaborado por el Institute for Scientific Information (ISI) de EEUU y publicado en el Journal Citation Reports (JCR).
    Se utiliza para medir la frecuencia con la que una revista ha sido citada en un año determinado. Se tienen en cuenta dos años pues es el tiempo medio para que un determinado trabajo circule en la comunidad científica y pueda ser citado.
    El factor de impacto se calcula estableciendo una relación entre las citas que en un año han recibido los trabajos publicados los dos años anteriores, y el total de artículos publicados en ella en esos dos años.

    Índices en los que se encuentra la revista, fundamentalmente su inclusión en el Science Citation Index: Para la inclusión en esos índices la revista ha cumplido criterios de calidad y el hecho de que se encuentre en índices supone una mayor visibilidad de la revista.
    • Prestigio de los autores o de la institución que produce la revista.
    • Calidad de la revista
    • Estabilidad, cumple la periodicidad, etc.
    Distribución y publicación en Internet: Las revistas internacionales llegan a mayor número de profesionales y están disponibles en más servicios bibliográficos. En la actualidad no sólo se tiene en cuenta la tirada de una revista para valorar la distribución, sino su presencia en Internet que permite que los artículos publicados en la misma puedan llegar a cualquier parte del mundo.
    Existen numerosas revistas científicas exclusivamente en línea y también revistas que se publican en papel y que, además, tienen una versión electrónica que permite la introducción de hipertexto, fotografía digital en color de alta calidad, material multimedia, inclusión de enlaces, etc. Las revistas pueden publicar en Internet el texto completo del artículo, un sumario, el resumen de los artículos, etc.
    Tiempo de espera para la publicación:
    Algunas revistan demoran mucho la publicación de los artículos porque reciben un elevado número de manuscritos o por razones de espacio (principalmente las revistas en papel). En las revistas electrónicas el tiempo desde el envío del artículo a su publicación en Internet suele ser más breve, aunque también depende del tiempo que tarden los revisores en corregir el artículo o el tiempo que los autores empleen en realizar las modificaciones que se les hayan indicado.
    Cargos por publicación:
    Es importante conocer si en la revista a la que se desea enviar el artículo exige que los autores abonen alguna cantidad para cubrir los gastos de publicación, principalmente cuando se incluyen fotografías o gráficas en color.
    En algunos casos al autor le surge la duda de si es mejor mandar su artículo a una revista de calidad en la que hay más rechazos y la lentitud es mayor o si lo mejor es enviar el artículo a una revista con menor impacto pero en la que se pueda publicar el trabajo más rápidamente.
    ¿Qué puede hacer el autor para aumentar el impacto de sus artículos y conseguir mayor difusión?
    El número de citas que recibe un artículo es una medida de la importancia científica de un trabajo o una publicación. El hecho de citar un artículo significa que se da importancia a ese material y que éste, o la revista en que se publicó, han ejercido una influencia en el investigador que ha citado el trabajo.
    En un estudio sobre la citación de artículos se concluyó que más del 56% artículos indexados entre 1955 y 1987 no fueron citados ni por los propios autores, el 10% de los artículos citados entre 1961 y 1982 recibieron 10 o más citas y el 3,4% de los artículos recibieron más de 25 citas.
    Que un artículo sea más o menos citado no depende únicamente de la calidad del trabajo sino también de la visibilidad: difusión de la revista, publicación en Internet, inclusión en Índices y Bases de datos, que sea una revista internacional, etc.
    Asimismo los artículos más extensos suelen ser más citados pues tienen más contenidos citables.
    El autor puede aumentar el impacto y difusión de sus artículos mediante algunas acciones sencillas. A continuación se exponen algunos ejemplos.
    Para que los artículos de un autor puedan ser localizados fácilmente y por tanto existan mayores posibilidades de que sean consultados y citados es importante emplear siempre el mismo nombre, decidir si se utiliza un solo apellido o los dos, si el autor tiene un nombre compuesto valorar si va a utilizar los dos nombres o sólo uno de ellos, etc. Si en cada publicación varía la forma de exponer el nombre pueden crearse confusiones y puede ser más complejo localizar todas las publicaciones de ese autor.
    Algunos investigadores optan por emplear dos apellidos, esto suele ser aconsejable cuando el apellido es muy corriente y podrían producirse confusiones con otros autores. Por ejemplo, un autor cuyo apellido sea López, Pérez o García, por poner algunos ejemplos de apellidos muy frecuentes, puede optar por utilizar también su segundo apellido Ej: López Beltrán, permitirá identificar mejor al autor. Pero hay que tener en cuenta que en la mayor parte de las bases de datos en inglés se utiliza sólo un apellido y para aquellos investigadores que firmen con dos podría suponer un problema por posibles errores en la inclusión del nombre en la base de datos. Debido a esto algunos autores incluyen un guión entre los dos apellidos, como si fuera compuesto.
    􀂃 Si el autor tiene página web puede incluir sus artículos en la misma, bien sea una referencia, el resumen o un enlace que permita consultar el artículo completo o parte de éste.
    􀂃 Incluir los artículos en otras páginas web y buscadores.
    􀂃 Elegir cuidadosamente el título y palabras clave pues en muchos casos el lector sólo va a contar con estos datos que pueden ser decisivos a la hora de solicitar el artículo, consultarlo y citarlo.
    􀂃 Concebir el resumen como un “artículo en miniatura”, como una entidad independiente, teniendo en cuenta que en muchos casos los lectores sólo van a contar con el resumen para decidir si les interesa el artículo o no.
    􀂃 Incluir en la revista la dirección, principalmente la de correo electrónico, que pueda facilitar el contacto con el autor y la solicitud de separatas.
    􀂃 Autocitas.
    􀂃 Presentar los trabajos en Congresos, Seminarios y Reuniones Científicas.
    􀂃 Incluir los artículos en Memorias de Investigación.
    􀂃 Al solicitar o enviar separatas a otros autores enviar referencias de otros artículos.
    􀂃 El autor puede ofrecerse como revisor a una revista y mandar memoria con las publicaciones más relevantes.
    􀂃 El autor verá quién le ha citado y al publicar un nuevo artículo puede enviar separatas a aquellos colegas que han citado anteriormente su trabajo.
    􀂃 Si es profesor universitario puede incluir sus artículos en la bibliografía del programa de su asignatura, en programas de cursos de postgrado, portales de asignaturas, etc.

  317. ISAMAR PEREZ SUAREZ Says:

    IMPACTO DE UN ARTICULO.

    Un artículo es un texto que presenta la postura personal de un periodista frente a un acontecimiento, un problema actual o de interés general. Mediante estos textos se pretende muchas veces influir en la opinión de los lectores. Para lograrlo el escritor emplea argumentos o razones que seducen al lector acercándolo a su postura, persuadiéndolo a un tema o hecho.

    Es por esta razon que el articulo debe llamar la atencion del lector y llevarlo a estar de acuerdo o crear una postura de oposicion frente al mismo, para ello es importante revisarlo, detectar que no tengas ningun tipo de errores ni ortograficos, ni de redaccion. tambien es muy importante escoger la revista a la que sera enviado el articulo, tema indispensable puesto que la acogida que tenga la revista sera una pauta muy importante con respecto a la calidad de los lectores y al numero de personas que puedan leer el articulo, porque de nada serviria escribir buena informacion sobre un tema, informacion que sea util a la sociedad, si la revista en la que se realiza la publicacion no es leida por muchas personas.

    El impacto que el articulo tenga en la sociedad depende de que exista la novedad, de lo contrario corre el riesgo de que sea olvidado con facilidad y no produzca en los lectores el impacto deseado.

    ISAMAR PEREZ SUAREZ
    SEGUNDO AÑO, CALENDARIO B.

  318. Farid Vlencia Dovale Says:

    Como es sabido, las publicaciones científicas tienen por fin primordial dar a conocer novedades y resultados sobre un tema en particular, he allí la importancia que este conocimiento se divulgue lo más ampliamente posible, dentro de los círculos científicos y académicos que con gran interés le dan valor a esas ideas o resultados innovadores.

    El éxito de estos trabajos dependen de factores que muy detalladamente se expresan en el artículo motivo de este comentario de la doctora Susana Collado Vázquez, tales son: el factor de impacto, que se mide a partir de una fórmula matemática que posibilita al autor de artículos seleccionar la revista más óptima para ser destinataria de sus artículos científicos y otras variables como: Prestigio de los autores o de la institución que produce la revista, calidad de la revista, estabilidad y cumplimiento de periodicidad para publicar.
    también es interesante las apreciaciones ella hace en cuanto las formas como se publica y cuáles son las recomendaciones a la hora de publicar, que por más frívolas que nos parezcan son fundamentales para que los trabajos científicos sean fácilmente identificables y accesible por quienes están interesados en ellos.

    En fin, en hecho de publicar y publicar bien, se encuentra, no solo el reconocimiento personal, sino la vida misma del trabajo científico, ya que si no se publica no existe.

  319. Silvana Aroca Morón Says:

    PUBLICACIONES CIENTÍFICAS: TIPOS DE ARTÍCULOS

    Dar a conocer los resultados de una investigación científica es su principal finalidad, por lo cual constituye una etapa primordial de ésta. Una de las formas para dar a conocerla es el artículo científico, que dependiendo del tipo de información será el artículo, ya que existen varios tipos. Es muy importante saber manejar éstas clases de textos, puesto que de la manera cómo se empleen va a ser a su incidencia y su impacto en la comunidad científica, además de los métodos que ya se han mencionado para aumentar el impacto de una publicación.

    Los artículos originales amplían el conocimiento científico de modo considerable con nuevas ideas o descubrimientos o la comprensión de un problema. Su redacción permite que un investigador competente pueda repetir los experimentos, observaciones, cálculos o razonamientos teóricos del autor y juzgar sus conclusiones y la precisión del trabajo. Es esencial en este tipo de artículo seguir una estructura, la cual lo determinará en su desarrollo permitiendo que sea de más fácil comprensión.

    A diferencia de los artículos originales o primarios, un artículo de revisión no es una publicación original y su finalidad es examinar la bibliografía publicada y situarla en cierta perspectiva.La revisión se puede reconocer como un estudio en sí mismo, en el cual el revisor tiene un interrogante, recoge datos sobre (en la forma de artículos previos), los analiza y extrae una conclusión. La diferencia fundamental entre una revisión y un trabajo original o estudio primario, es la unidad de an álisis, no los principios científicos que aplican.

  320. Elia Moreno Z Says:

    PUBLICACIONES CIENTÍFICAS: TIPOS DE ARTÍCULOS

    El principal propósito a la hora de realizar una investigación científica es dar a conocer los resultados que se obtuvieron, ya sea en un congreso, en libros, reuniones científicas o a través de artículos científicos publicados en revistas.

    En el siglo XIX surgió la necesidad de establecer un método empleado en la investigación. De esta forma se inicia el formato IMRYD (Introducción, métodos, resultados, discusión).

    Según lo expuesto por la autora Susana Collado Vázquez existen varios tipos de artículos (Artículos originales, de revisión y casos clínicos). Cada tipo de artículo tiene una estructura propia.

    Todos los artículos debe contener la información suficiente para que otros investigadores puedan reproducir el experimento y comparar los resultados.

    Los artículos originales siguen el esquema de titulo, resumen, palabras clave, introducción, material y métodos, resultados y discusión con unas conclusiones que resuman los aspectos más relevantes del trabajo realizado y por último la bibliografía.

    Los artículos de revisión realizan un estudio detallado de un tema. Siguen la estructura de título, resumen, palabras clave, introducción, y texto dividido en varios apartados en que se desarrolla el tema a tratar, finalmente unas conclusiones y la bibliografía.

    Mientras que los casos clínicos constan de título, resumen, palabras clave, introducción y descripción del caso. Se aportará información, gráficas e imágenes de analíticas, técnicas de diagnóstico por imagen, y terminará con las conclusiones y bibliografía.

    Elia Moreno Z
    Derecho, 2 año, calendario b

  321. luz estephanie gonzalez cruz Says:

    PUBLICACIONES CIENTÍFICAS: TIPOS DE ARTÍCULOS
    El artículo científico ha de contener la información suficiente para que otros investigadores puedan reproducir
    el experimento y comparar los resultados. Se seguirán las normas de publicación de cada revista y el esquema
    de Introducción, material y métodos, resultados y discusión con unas conclusiones que resuman los aspectos
    más relevantes del trabajo realizado, aunque hay excepciones pues los artículos de revisión y los casos
    clínicos no se ajustan exactamente a este esquema.En las publicaciones científicas pueden encontrarse numerosas secciones, como artículos originales o de
    investigación, casos clínicos o notas clínicas, artículos de revisión, cartas al director (comentarios
    relacionados con los trabajos publicados), editorial, novedades editoriales, información de cursos y congresos,

  322. Alexandra Garcia Acosta Says:

    COMO AUMENTAR EL IMPACTO DE UN ARTICULO.

    Cuando se va a enviar un articulo a una revista científica es justo repasarlo cuidadosamente para corregir posibles errores tipográficos, de ortografía, sintaxis, contenido, etc. Una vez que se cuente con la versión definitiva del artículo el autor tendrá que decidir a qué revista va a enviar su trabajo.

    Para seleccionar el artículo se debe primero mirar el factor impacto es el índice bibliométrico más utilizado en la actualidad se utiliza mucho para medir la frecuencia con la que la revista ha sido citada en un año determinado. El factor de impacto se calcula estableciendo una relación entre las citas que en un año han recibido los trabajos publicados los dos años anteriores, y el total de artículos publicados en ella en esos dos años.

    Otro de los factores que se deben de tener en cuenta es la distribución y publicación en Internet En la actualidad no sólo se tiene en cuenta la tirada de una revista para valorar la distribución, sino su presencia en Internet que permite que los artículos publicados en la misma puedan llegar a cualquier parte del mundo.
    Existen numerosas revistas científicas exclusivamente en línea y también revistas que se publican en papel y que, además, tienen una versión electrónica que permite la introducción de hipertexto, fotografía digital en color de alta calidad, material multimedia, inclusión de enlaces, etc. Las revistas pueden publicar en Internet el texto completo del artículo, un sumario, el resumen de los artículos, etc.
    Otro factor es el tiempo de espera para la publicación, Algunas revistan demoran mucho la publicación de los artículos porque reciben un elevado número de manuscritos o por razones de espacio. El tiempo de publicación de las revistas en el campo electrónico es breve.
    Otro factor es los cargos por publicación Es importante conocer si en la revista a la que se desea enviar el artículo exige que los autores abonen alguna cantidad para cubrir los gastos de publicación, principalmente cuando se incluyen fotografías o gráficas en color.
    El autor para aumentar el impacto de sus artículos debe citar al que recibe un artículo, es una medida de la importancia científica de un trabajo o una publicación. El hecho de citar un artículo significa que se da importancia a ese material y que éste, o la revista en que se publicó, han ejercido una influencia en el investigador que ha citado el trabajo.

     Si el autor tiene página Web puede incluir sus artículos en la misma, bien sea una referencia, el resumen o un enlace que permita consultar el artículo completo o parte de éste.
     Incluir los artículos en otras páginas Web y buscadores.
     Elegir cuidadosamente el título y palabras clave pues en muchos casos el lector sólo va a contar con estos datos que pueden ser decisivos a la hora de solicitar el artículo, consultarlo y citarlo.
     Concebir el resumen como un “artículo en miniatura”, como una entidad independiente, teniendo en cuenta que en muchos casos los lectores sólo van a contar con el resumen para decidir si les interesa el artículo o no.
     Incluir en la revista la dirección, principalmente la de correo electrónico, que pueda facilitar el contacto con el autor y la solicitud de separatas.
     Autorcitas.
     Presentar los trabajos en Congresos, Seminarios y Reuniones Científicas.
     Incluir los artículos en Memorias de Investigación.
     Al solicitar o enviar separatas a otros autores enviar referencias de otros artículos.
     El autor puede ofrecerse como revisor a una revista y mandar memoria con las publicaciones más relevantes.
    Así podemos demostrar que nuestro articulo el impacto y la importancia que tiene nuestros artículos al momento de ser publicados.

    ALEXANDRA GARCIA ACOSTA
    DERECHO CALENDARIO B 2 AÑO

  323. Alexandra Garcia Acosta Says:

    PUBLICACIONES CIENTÍFICAS: TIPOS DE ARTÍCULOS

    El objetivo de una investigación científica es dar a conocer los resultados obtenidos, esto se puede conseguir en congresos, reuniones científicas, libros, pero la mayor difusión se consigue a través de artículos científicos, principalmente cuando se publican en revistas de amplia distribución o elevado impacto.

    El artículo científico ha de contener la información suficiente para que otros investigadores puedan reproducir el experimento y comparar los resultados. Se seguirán las normas de publicación de cada revista y el esquema de Introducción, material y métodos, resultados y discusión con unas conclusiones que resuman los aspectos más relevantes del trabajo realizado, aunque hay excepciones pues los artículos de revisión y los casos clínicos no se ajustan exactamente a este esquema.

    Los artículos científicos constan de una estructura que veremos a continuación:

    El titulo: El título de un artículo es un elemento muy importante pues en muchos recursos bibliográficos, bases de datos, páginas de Internet, revistas electrónicas o en la literatura citada en otros artículos o libros, el lector sólo va a tener el título como información sobre ese artículo y según el contenido de dicho título va a decidir si quiere leerlo o no.
    El título ha de ser fiel al contenido del artículo, y puede ser descriptivo o informativo.
    Resumen: En muchos casos el lector cuenta únicamente con el título del artículo y un resumen, y este resumen puede determinar que el lector desee leer el artículo completo o no, por ello se debe concebir el resumen pensando en su autonomía.
    Generalmente se emplea el término resumen, aunque esto varía según las revistas, en algunas se emplean otros términos como sumario, compendio o sinopsis, pero en general es “resumen” el más empleado. El resumen sirve para sintetizar el trabajo como tal y hacer que el lector tenga una idea sintetizada de la lectura del artículo científico.
    Palabras claves: Lista de palabras, de 3-10 términos que van a servir para clasificar el trabajo en índices y bases de datos.

    Otros elementos que podría llevar un texto científico son la introducción, el material y método de desarrollar el tema a tratar en el artículo, el resultado de la investigación, la discusión de nuestro articulo y presentar que consecuencias puede traer la investigación a nuestra vida cotidiana, las conclusiones, una bibliografía, unas tablas que nos servirían para presentar datos precisos de nuestra investigación y destacar lo mas importante de nuestro planteamiento.
    Así podremos nosotros presentar nuestros artículos y podemos dar una clasificación al momento de publicarlos.

    ALEXANDRA GARCIA ACOSTA.
    SEGUNDO AÑO CALENDARIO B.

  324. Daniela Solano Marquez Says:

    El objetivo de una investigación científica es dar a conocer los resultados obtenidos, esto se puede conseguir en congresos, reuniones científicas, libros, pero la mayor difusión se consigue a través de artículos científicos, principalmente cuando se publican en revistas de amplia distribución o elevado impacto.
    El artículo científico ha de contener la información suficiente para que otros investigadores puedan reproducir el experimento y comparar los resultados. Se seguirán las normas de publicación de cada revista y el esquema de Introducción, material y métodos, resultados y discusión con unas conclusiones que resuman los aspectos más relevantes del trabajo realizado, aunque hay excepciones pues los artículos de revisión y los casos clínicos no se ajustan exactamente a este esquema.
    En las publicaciones científicas pueden encontrarse numerosas secciones, como artículos originales o de investigación, casos clínicos o notas clínicas, artículos de revisión, cartas al director (comentarios relacionados con los trabajos publicados), editorial, novedades editoriales, información de cursos y congresos, etc.
    ARTÍCULOS ORIGINALES:
    1. TÍTULO: El título de un artículo es un elemento muy importante pues en muchos recursos bibliográficos, bases de datos, páginas de Internet, revistas electrónicas o en la literatura citada en otros artículos o libros, el lector sólo va a tener el título como información sobre ese artículo y según el contenido de dicho título va a decidir si quiere leerlo o no.
    2. RESUMEN: En muchos casos el lector cuenta únicamente con el título del artículo y un resumen (abstracto) y este resumen puede determinar que el lector desee leer el artículo completo o no, por ello se debe concebir el resumen pensando en su autonomía.
    3. PALABRAS CLAVE: Lista de palabras (pueden ordenarse alfabéticamente), de 3-10 términos que van a servir para clasificar el trabajo en índices y bases de datos.
    4. INTRODUCCIÓN: En la introducción se informa del propósito del trabajo, la importancia de éste y el conocimiento actual del tema, citando las contribuciones más relevantes en esa materia. No hace falta un exceso de citas bibliográficas, pues para un estudio detallado sobre ese tema ya están los artículos de revisión.
    5. MATERIAL Y MÉTODO: Explica cómo se llevó a cabo la investigación, qué material se empleó, qué criterios se emplearon para elegir el objeto del estudio, incluido el grupo control, y que pasos se siguieron en el estudio.
    6. RESULTADOS: En este apartado se presentan los resultados de la investigación. Los resultados pueden exponerse mediante texto, tablas y figuras (en algunas revistas electrónicas pueden introducirse también vídeos y sonidos).
    7. DISCUSIÓN: En este apartado se pueden mencionar algunos resultados antes de discutirlos, pero no deben repetirse en detalle, y se indicará si concuerdan con la bibliografía anterior o existen discrepancias con los resultados obtenidos por otros autores.
    8. CONCLUSIONES: La forma más sencilla de presentar las conclusiones es mediante una enumeración, aunque este apartado también admite una recapitulación breve del contenido del artículo
    9. BIBLIOGRAFÍA: Se utilizarán las normas indicadas en la revista para exponer la bibliografía.
    10. TABLAS: Las tablas sirven para presentar datos precisos y repetitivos. Sólo se utilizarán en los artículos aquellas que sean realmente relevantes en el estudio, y no aquellas que se podrían expresar de forma más sencilla con una sola frase.
    11. FIGURAS: Fotografías, gráficas, dibujos, que ayudan a exponer datos estadísticos o que aportan imágenes que sería difícil describir con palabras. Deben ser necesarias para el texto, y al mismo tiempo se han de mostrar atractivas y fáciles de entender. Tienen que tener una buena calidad de imagen
    12. AGRADECIMIENTOS: En este apartado se da las gracias a las instituciones y personas que han prestado alguna ayuda para el desarrollo de la investigación. El agradecimiento no significa coautoría. Se expresará brevemente evitando comentarios como; agradecimiento por su amistad, agradezco su apoyo moral, dedico este artículo a mis padres con mucho cariño, etc.

    DANIELA SOLANO MÁRQUEZ
    2DO AÑO CALENDARIO B

  325. jaime luis meza meriño Says:

    PUBLICACIONES CIENTÍFICAS: TIPOS DE ARTÍCULOS
    El artículo científico ha de contener la información suficiente para que otros investigadores puedan reproducir el experimento y comparar los resultados. En las publicaciones científicas pueden encontrarse numerosas secciones, como artículos originales o de investigación, casos clínicos o notas clínicas, artículos de revisión, cartas al director.
    Los tipos de artículos son: artículos originales, artículos de revisión y casos clínicos.
    1) ARTÍCULOS ORIGINALES: su estructura es la siguiente:
    TÍTULO: debe ser fiel al contenido del artículo, y puede ser descriptivo o informativo. Los títulos descriptivos recogen el contenido de la investigación sin ofrecer resultados, mientras que en los informativos se comunica el resultado principal de ese estudio de investigación. En los títulos deben evitarse las siglas y las abreviaturas.
    RESUMEN: El resumen sintetiza los objetivos del trabajo de investigación, los materiales principales que se han utilizado y el método seguido, de forma breve, así como los resultados más importantes y conclusiones. Los resúmenes suelen constar de un solo párrafo y se redactan en tiempo pasado.
    PALABRAS CLAVE: pueden ordenarse alfabéticamente. Se evitarán términos demasiado generales que no permitan limitar adecuadamente la búsqueda
    INTRODUCCIÓN: en esta se informa del propósito del trabajo, la importancia de éste y el conocimiento actual del tema, citando las contribuciones más relevantes en esa materia.
    MATERIAL Y MÉTODO: Explica cómo se llevó a cabo la investigación, qué material se empleó, qué criterios se emplearon para elegir el objeto del estudio, incluido el grupo control, y que pasos se siguieron en el estudio. Se describirá la metodología utilizada, instrumentación y sistemática, tamaño de la muestra, métodos estadísticos y su justificación.
    RESULTADOS En este apartado se presentan los resultados de la investigación. Los resultados pueden exponerse mediante texto, tablas y figuras Se mostrarán de forma breve y clara y una sola vez, en texto, cuadros o gráficos. Los resultados se expresan sin emitir juicios de valor ni sacar conclusiones.
    DISCUSIÓN: En este apartado se pueden mencionar algunos resultados antes de discutirlos, pero no deben repetirse en detalle, y se indicará si concuerdan con la bibliografía anterior o existen discrepancias con los resultados obtenidos por otros autores.
    CONCLUSIONES: La forma más sencilla de presentar las conclusiones es mediante una enumeración. Lo que aparece en las conclusiones debe derivarse de lo recogido en los apartados de resultados y discusión.
    BIBLIOGRAFÍA: Se utilizarán las normas indicadas en la revista para exponer la bibliografía. Se seleccionarán las citas de mayor interés y que sean recientes.
    AGRADECIMIENTOS: En este apartado se da las gracias a las instituciones y personas que han prestado alguna ayuda para el desarrollo de la investigación. ¿A quién se incluirá en los agradecimientos? – A aquellas personas que hayan prestado ayuda técnica de laboratorio. – A aquellos que hayan colaborado en la preparación de tablas, gráficas o fotografías. – A los que hayan realizado sugerencias para el desarrollo del trabajo de investigación. – A los que hayan proporcionado los medios técnicos para poder llevar a cabo la investigación.
    2) ARTÍCULOS DE REVISIÓN:
    Los artículos de revisión realizan un estudio detallado de un tema. En cuanto a su estructura tienen un título, resumen (suele ser descriptivo), palabras clave, introducción, y texto dividido en varios apartados en que se desarrolla el tema a tratar, finalmente unas conclusiones y la bibliografía.

    3) CASOS CLÍNICOS: Los casos clínicos constarán de título, resumen, palabras clave, introducción y descripción del caso, omitiendo datos personales del paciente o cualquier aspecto que pueda servir para identificarlo

    JAIME LUIS MEZA MERIÑO
    DERECHO II AÑO CALENDARIO B

  326. Sindy Paola Bolaño Figueroa Says:

    PUBLICACIONES CIENTÍFICAS: TIPOS DE ARTÍCULOS
    El artículo científico ha de contener la información suficiente para que otros investigadores puedan reproducir el experimento y comparar los resultados.
    En las publicaciones científicas pueden encontrarse varios tipos de artículos como artículos originales o de investigación, casos clínicos o notas clínicas, artículos de revisión, etc
    – Artículos originales
    Titulo: es un elemento muy importante ya que en muchas bases bibliográficas el lector sólo va a tener el título como información sobre ese artículo y según el contenido de dicho título va a decidir si quiere leerlo o no.
    Resumen: El resumen sintetiza los objetivos del trabajo de investigación, los materiales principales que se han utilizado y el método seguido, de forma breve, así como los resultados más importantes y conclusiones
    Palabras claves: términos que van a servir para clasificar el trabajo en índices y bases de datos
    También se pueden colocar en ingles, ya que las bases de datos mas importantes están en este idioma
    Introducción: En la introducción se informa del propósito del trabajo, la importancia de éste y el conocimiento actual del tema, citando las contribuciones más relevantes en esa materia.
    Material y métodos: en esta se explica cómo se llevo a cabo la investigación cual fue el método que implementaron. Se describirá la metodología utilizada, instrumentación y sistemática, tamaño de la muestra, métodos estadísticos y su justificación
    Resultado: los resultados de la investigación. Los resultados pueden exponerse mediante texto, tablas y figuras
    Discusión: En este apartado se va a comparar el estudio con otros que se hayan llevado a cabo sobre ese tema, siempre y cuando sean comparables
    Conclusiones: las conclusiones es mediante una enumeración, aunque este apartado también admite una recapitulación breve del contenido del artículo, con sus contribuciones más importantes y posibles aplicaciones
    Bibliografía: Se utilizarán las normas indicadas en la revista para exponer la bibliografía.
    Tablas: Las tablas sirven para presentar datos precisos y repetitivos
    -ARTÍCULOS DE REVISIÓN:
    Los artículos de revisión realizan un estudio detallado de un tema. En cuanto a su estructura tienen un título, resumen , palabras clave, introducción, y texto dividido en varios apartados en que se desarrolla el tema a tratar, finalmente unas conclusiones y la bibliografía, que se expondrá siguiendo las normas de la revista. Puede ilustrarse con tablas, fotografías, gráficas y dibujos.

  327. cinthya romero lara Says:

    PUBLICACIONES CIENTÍFICAS: TIPOS DE ARTÍCULOS
    El artículo científico debe contener la información suficiente para que otros investigadores puedan reproducir el experimento y comparar los resultados. En las publicaciones científicas pueden encontrarse numerosas secciones, como artículos originales o de investigación, casos clínicos o notas clínicas, artículos de revisión, cartas al director.
    Los tipos de artículos son: artículos originales, artículos de revisión y casos clínicos.
    segundo años derecho calendario B
    cinthya romero lara
    1) ARTÍCULOS ORIGINALES: su estructura es la siguiente:
    TÍTULO: debe ser fiel al contenido del artículo, y puede ser descriptivo o informativo. Los títulos descriptivos recogen el contenido de la investigación sin ofrecer resultados, mientras que en los informativos se comunica el resultado principal de ese estudio de investigación. En los títulos deben evitarse las siglas y las abreviaturas.
    RESUMEN: El resumen sintetiza los objetivos del trabajo de investigación, los materiales principales que se han utilizado y el método seguido, de forma breve, así como los resultados más importantes y conclusiones. Los resúmenes suelen constar de un solo párrafo y se redactan en tiempo pasado.
    PALABRAS CLAVE: pueden ordenarse alfabéticamente. Se evitarán términos demasiado generales que no permitan limitar adecuadamente la búsqueda
    INTRODUCCIÓN: en esta se informa del propósito del trabajo, la importancia de éste y el conocimiento actual del tema, citando las contribuciones más relevantes en esa materia.
    MATERIAL Y MÉTODO: Explica cómo se llevó a cabo la investigación, qué material se empleó, qué criterios se emplearon para elegir el objeto del estudio, incluido el grupo control, y que pasos se siguieron en el estudio. Se describirá la metodología utilizada, instrumentación y sistemática, tamaño de la muestra, métodos estadísticos y su justificación.
    RESULTADOS En este apartado se presentan los resultados de la investigación. Los resultados pueden exponerse mediante texto, tablas y figuras Se mostrarán de forma breve y clara y una sola vez, en texto, cuadros o gráficos. Los resultados se expresan sin emitir juicios de valor ni sacar conclusiones.
    DISCUSIÓN: En este apartado se pueden mencionar algunos resultados antes de discutirlos, pero no deben repetirse en detalle, y se indicará si concuerdan con la bibliografía anterior o existen discrepancias con los resultados obtenidos por otros autores.
    CONCLUSIONES: La forma más sencilla de presentar las conclusiones es mediante una enumeración. Lo que aparece en las conclusiones debe derivarse de lo recogido en los apartados de resultados y discusión.
    BIBLIOGRAFÍA: Se utilizarán las normas indicadas en la revista para exponer la bibliografía. Se seleccionarán las citas de mayor interés y que sean recientes.
    AGRADECIMIENTOS: En este apartado se da las gracias a las instituciones y personas que han prestado alguna ayuda para el desarrollo de la investigación. ¿A quién se incluirá en los agradecimientos? – A aquellas personas que hayan prestado ayuda técnica de laboratorio. – A aquellos que hayan colaborado en la preparación de tablas, gráficas o fotografías. – A los que hayan realizado sugerencias para el desarrollo del trabajo de investigación. – A los que hayan proporcionado los medios técnicos para poder llevar a cabo la investigación
    2) 2) ARTÍCULOS DE REVISIÓN:
    Los artículos de revisión realizan un estudio detallado de un tema. En cuanto a su estructura tienen un título, resumen (suele ser descriptivo), palabras clave, introducción, y texto dividido en varios apartados en que se desarrolla el tema a tratar, finalmente unas conclusiones y la bibliografía.
    3) CASOS CLÍNICOS: Los casos clínicos constarán de título, resumen, palabras clave, introducción y descripción del caso, omitiendo datos personales del paciente o cualquier aspecto que pueda servir para identificarlo

  328. Isamar Perez Suarez Says:

    PUBLICACIONES CIENTIFICAS.

    El artículo científico ha de contener la información suficiente para que otros investigadores puedan reproducir el experimento y comparar los resultados, en las publicaciones científicas pueden encontrarse numerosas secciones, como artículos originales o de investigación, casos clínicos o notas clínicas, artículos de revisión, cartas al director, etc.

    ARTICULOS ORIGINALES. (estructura).
    TÍTULO:
    Es un elemento muy importante pues el lector sólo va a tener el título como información sobre ese artículo y según el contenido de dicho título va a decidir si quiere leerlo o no. El título puede ser descriptivo o informativo. Los títulos descriptivos recogen el contenido de la investigación sin ofrecer resultados, mientras que en los informativos se comunica el resultado principal de ese estudio de investigación.
    RESUMEN:
    Puede determinar que el lector desee leer el artículo completo o no, por ello se debe concebir el resumen pensando en su autonomía. El resumen sintetiza los objetivos del trabajo de investigación, los materiales principales que se han utilizado y el método seguido, de forma breve, así como los resultados más importantes y conclusiones.
    PALABRAS CLAVE:
    Términos que van a servir para clasificar el trabajo en índices y bases de datos,También se pueden colocar en ingles, ya que las bases de datos mas importantes están en este idioma.
    INTRODUCCIÓN:
    En la introducción se informa del propósito del trabajo, la importancia de éste y el conocimiento actual del tema, citando las contribuciones más relevantes en esa materia.
    MATERIAL Y METODO:
    Se describirá la metodología utilizada, instrumentación y sistemática, tamaño de la muestra, métodos estadísticos y su justificación. Si se trata de una metodología original se expondrán las razones por las que se ha utilizado. Al describir el material se proporcionarán todos los detalles necesarios y las especificaciones técnicas. Si se trabaja con animales o microorganismos han de caracterizarse éstos perfectamente.
    RESULTADOS:
    los resultados de la investigación. Los resultados pueden exponerse mediante texto, tablas y figuras
    Discusión: En este apartado se va a comparar el estudio con otros que se hayan llevado a cabo sobre ese tema, siempre y cuando sean comparables
    Conclusiones: las conclusiones es mediante una enumeración, aunque este apartado también admite una recapitulación breve del contenido del artículo, con sus contribuciones más importantes y posibles aplicaciones
    Bibliografía: Se utilizarán las normas indicadas en la revista para exponer la bibliografía.
    Tablas: Las tablas sirven para presentar datos precisos y repetitivos
    -ARTÍCULOS DE REVISIÓN:
    Los artículos de revisión realizan un estudio detallado de un tema. En cuanto a su estructura tienen un título, resumen , palabras clave, introducción, y texto dividido en varios apartados en que se desarrolla el tema a tratar, finalmente unas conclusiones y la bibliografía, que se expondrá siguiendo las normas de la revista. Puede ilustrarse con tablas, fotografías, gráficas y dibujos.

    ISAMAR PEREZ SUAREZ
    2DO AÑO B.

  329. Laura castro Gaviria Says:

    Publicaciones científicas: tipos de artículos
    El artículo científico debe contener la información suficiente para que otros investigadores puedan reproducir el experimento y comparar los resultados.
    Artículo original es el que más representa en aportación novedosa en la investigación, existen otras formas aunque no sea “original”
    secciones, comunes en la mayoría de las revistas, deben su especificidad a su marco, proyección hacia los lectores y al ámbito de desarrollo personal. Algunas revistas combinan artículos originales con revisiones, artículos especiales, diagnóstico y tratamiento.
    Es el prototipo del artículo, plasmar con mayor claridad y objetividad el resultado de una investigación, responde a una hipótesis de trabajo y objetivos concretos (por lo que los estudios que cumplen mejor estos requisitos son los prospectivos y analíticos.
    Debe seguir el formato: introducción, material (o pacientes) y método, resultados y discusión.

    INTRODUCCION: Debe contener el fundamento o razón del estudio y los objetivos planteados, como máximo debería contener un tercio de las referencias Los objetivos deben quedar muy bien especificados y deben estar orientados a responder la hipótesis de trabajo.

    Material y métodos: Es el más importante de todo el artículo, ya que de la rigurosidad con que se haya llevado, dependerá la fiabilidad de los resultados, si es deficiente, los resultados serán faltos de fiabilidad y las conclusiones no serán de ningún valor. Deben dejar claro los criterios de inclusión y exclusión, el diseño (con un árbol de decisión si procede) y si es oportuno el cálculo del tamaño de muestra.

  330. carla West Orozco Says:

    PUBLICACIONES CIENTIFICAS: TIPOS DE ARTICULOS.

    El formato IMRYD: introducción, métodos, resultados y discusión, comprende la regla general de las publicaciones de carácter científico, sin embargo, existen variaciones según sus secciones, el título, como parte visible de un artículo en una publicación, debe concretar el tema de investigación en pocas palabras que pretendan captar el interés de los lectores y que tenga relación directa con el tema investigado, en algunos casos puede contener el resultado.

    Dentro del resumen deben incluirse las ideas principales, que llamen la atención, porque depende de éste, que el lector lea el artículo completo, es personalmente la parte más importante de la publicación por concretizar la investigación.
    Key words facilitan la comprensión del texto al mencionar los términos más utilizados o los que puedan tener algún tipo de complejidad para quienes lean el artículo.

    Dentro la introducción se informa del propósito del trabajo, la importancia de éste y el conocimiento actual del tema, citando las contribuciones más relevantes en esa materia. No hace falta un exceso de citas bibliográficas, pues para un estudio detallado sobre ese tema ya están los artículos de revisión.
    El material o método Se describirá la metodología utilizada, instrumentación y sistemática, tamaño de la muestra, métodos estadísticos y su justificación. Si se trata de una metodología original se expondrán las razones por las que se ha utilizado. Se debe tener en cuenta mantener la confidencialidad de los datos personales de las personas que ayudaron dentro de la investigación.

    Los resultados pueden ser dados en tablas, figuras, dibujos o en texto y se trata de mostrar lo que se obtuvo con el proceso de la investigación.
    Discusión este apartado se va a contrastar el estudio con otros que se hayan llevado a cabo sobre ese contenido, siempre y cuando sean comparables. Si se compara con varios estudios puede distraer o confundir al lector. Hay que plantear lo verdaderamente importante.
    Las conclusión no debe estar alejada del tema tratado ni contener información ajena al objeto de estudio.

  331. Melissa Trespalacios Says:

    Publicaciones científicas:
    1. INTRODUCCION
    El artículo científico ha de contener la información suficiente para que otros investigadores puedan reproducir el experimento y comparar los resultados.
    2. TITULO
    En los títulos deben evitarse las siglas y las abreviaturas. El título ha de ser claro y no demasiado extenso (En
    un análisis de numerosos títulos se observó que la media rondaba las 14 palabras (9-24).
    3. RESUMEN
    El resumen sintetiza los objetivos del trabajo de investigación, los materiales principales que se han utilizado y el método seguido, de forma breve, así como los resultados más importantes y conclusiones.
    4. PALABRAS CLAVES
    Se evitarán términos demasiado generales que no permitan limitar adecuadamente la búsqueda, Ej. Tratamiento, dosis, valoración, etc.
    5. INTRODUCCIÓN
    En la introducción se informa del propósito del trabajo, la importancia de éste y el conocimiento actual del tema, citando las contribuciones más relevantes en esa materia.
    6. MATERIAL Y METODO
    Se describirá la metodología utilizada, instrumentación y sistemática, tamaño de la muestra, métodos estadísticos y su justificación.
    7.RESULTADO
    los resultados de la investigación. Los resultados pueden exponerse mediante texto, tablas y figuras
    Discusión: En este apartado se va a comparar el estudio con otros que se hayan llevado a cabo sobre ese tema, siempre y cuando sean comparables
    8. DISCUSIÓN: En este apartado se pueden mencionar algunos resultados antes de discutirlos, pero no deben repetirse en detalle, y se indicará si concuerdan con la bibliografía anterior o existen discrepancias con los resultados obtenidos por otros autores.
    9.BIBLIOGRAFÍA: Se utilizarán las normas indicadas en la revista para exponer la bibliografía. Se seleccionarán las citas de mayor interés y que sean recientes.
    10. TABLAS: Las tablas sirven para presentar datos precisos y repetitivos. Sólo se utilizarán en los artículos aquellas que sean realmente relevantes en el estudio, y no aquellas que se podrían expresar de forma más sencilla con una sola frase.
    11. FIGURAS: Fotografías, gráficas, dibujos, que ayudan a exponer datos estadísticos o que aportan imágenes que sería difícil describir con palabras. Deben ser necesarias para el texto, y al mismo tiempo se han de mostrar atractivas y fáciles de entender. Tienen que tener una buena calidad de imagen
    12. AGRADECIMIENTOS: En este apartado se da las gracias a las instituciones y personas que han prestado alguna ayuda para el desarrollo de la investigación. El agradecimiento no significa coautoría. Se expresará brevemente evitando comentarios como; agradecimiento por su amistad, agradezco su apoyo moral, dedico este artículo a mis padres con mucho cariño, etc.

  332. RICARDO HERNANDEZ Says:

    El artículo hace referencia a los tipos de artículos, en los cuales la autora del libro menciona los siguientes:
    • Introducción
    • Métodos
    • Resultados
    • Discusión
    Mediante vamos transcurriendo en la lectura nos damos cuenta de una serie de explicaciones las cuales debemos tener muy en cuenta puesto que información q debemos tener presente si queremos tener un articulo con pocos errores y de muy buena calidad.
    A lo largo de los 4 textos que hemos leído, no ha quedado un mismo mensaje y es que para tener un gran artículo debemos de saber organizar y utilizar las palabras correctas dependiendo del tipo de tema del que se vaya a tratar el artículo y el cuarto artículo no ha sido la excepción por qué una de las aclaraciones que nos hacen el este articulo es sobre las palabras claves.
    La utilización de cada una de las explicaciones que dan en el cuarto articulo me completan como escritor, ya que me dan nuevos horizontes y una nueva visión de cómo debo escribir, con todo estos conceptos puedo crear mi propio mecanismo de escritura.
    Ricardo Alberto Hernández Jiménez
    Unilibre 1 D

  333. CARLOS ARTURO VELASQUEZ Says:

    Mediante este ultimo capitulo podemos ver como hace referencia la autora de diferentes artículos que tiene un libro o lectura

    1- Introducción
    2- Métodos
    3- Resultados
    4- Discusión


    Cuando hablamos de INTRODUCCION hablamos del el problema que se esta estudiando
    Al hablar de METODOS se habla de cómo se ha estudiado

    Cuando nos referimos a RESULTADOS es todo lo que se obtuvo en la búsqueda

    DISCUSIÓN es que nos dicen los resultados estudiados

    Mediante de estas pautas nos damos cuenta que estos artículos son unos de los mas importante, porque son aquellos que componen la lectura, esto nos ayuda a tener las palabras que necesitamos sin extendernos y teniendo una definición de lo que queremos nos podemos dar cuenta que todos los textos son importantes, de vez en cuando se tenga una buena argumentación y estructuración, en si me doy cuenta que lo que nos deja de mensaje este texto completo es que para ser un buen escrito y lector, debemos seguir las pautas o normas que nos indican, si seguimos paso a paso y tenemos dedicación
    Logramos leer y escribir, lo que nos indica que somos escritores y lectores de buena calidad

    CARLOS ARTURO VELASQUEZ BRITO
    I-D
    UNILIBRE

  334. orlando sierra Says:

    PUBLICACIONES CIENTÍFICAS: TIPOS DE ARTÍCULOS

    Estoy de acuerdo que una investigación se debe dar a conocer por una reunió o entrevistas o también plasmadas en revistas famosas lo cual hace más atractiva la investigación, me parece muy importante el formato IMRYD (introducción, métodos, resultados, discusión.

    En la introducción podemos saber qué problema se ha estudiado, en el método podemos saber cómo se ha estudiado, en el resultado, que se obtuvo de la investigación y en la discusión, nos podemos dar cuenta de que significan los resultados. Estos me parecen las bases fundamentales para realizar una investigación.

    Esto hará que la investigación sea muy internaste y pondrá a otros investigadores a comparar sus contenidos y a si dar a luz muchas cosas nuevas.

    Este articulo nos enseñan a como realizar unas investigación científica paso por paso esto nos puede servir para nuestro futuro en nuestra vida o ya se a en el trabajo, la verdad es un articulo muy internase y creo que es de los más importantes porque nos puede ayudar en muchas cosas.

    Con estos conocimientos podríamos podríamos descubrir muchas cosas nuevas y podemos estar preparado para cualquier investigación que nos pidan.

    ORLANDO SIERRA 1-D

  335. Miguel Andres Mosquera Pacheco Says:

    PUBLICACIONES CIENTÍFICAS: TIPOS DE ARTÍCULOS (CRITICA).

    Para iniciar primero entendamos que es un artículo, este es un texto que presenta una postura frente a un acontecimiento, un problema actual o de interés general. Mediante estos textos se pretende muchas veces influir en la opinión de los lectores.
    En el artículo, se parte del planteamiento de un problema o situación problemática, o sea, de opiniones encontradas u opuestas. Quien escribe un artículo no solo analiza los hechos, sino que al interpretarlos o dar su opinión, argumenta a favor o en contra de ellos.
    Al leer un artículo sobre el que se debe escribir una crítica es recomendable tener en mente los siguientes objetivos y preguntas.
    Área de Investigación:
    ¿Cuáles son las áreas de investigación que aborda el artículo?
    ¿Fundamentos o aplicaciones?
    Objetivos:
    ¿Cuáles son los problemas que los autores intentar atacar?
    ¿Cuáles son las contribuciones del artículo?

    Motivación:
    ¿Los problemas que trata el artículo son importantes para el área? ¿Cuáles son las motivaciones que tienen los autores para el trabajo que presentan en el artículo?

    Trabajos Relacionados:
    Generalmente, para los trabajos de investigación, los autores deben identificar: que ha sido hecho en esa área, cuáles son los problemas que restan por resolver y cuál de esos problemas es atacado por el artículo.

    Discutir la calidad técnica, originalidad, claridad y contribuciones del artículo:
    Estudiar el enfoque o modelo propuesto, incluyendo el lenguaje, algoritmos, etc. en detalle.
    Resumir los puntos fuertes y los puntos débiles del enfoque o modelo propuesto.
    Analizar si el artículo ha profundizado lo suficiente en el problema que intenta resolver, y si los autores han alcanzado los objetivos que se plantearon en la sección de la introducción.
    Ver si las siguientes preguntas se pueden contestar luego de leer el artículo:
    (a) ¿Cuáles son los temas que deben ser discutidos en el artículo de forma de hacer que la propuesta de los autores funcione y no fue puesta en consideración?
    (b) ¿Cuáles son las contribuciones que se hacen a los problemas y al área?
    (c) ¿Cuáles son los trabajos futuros que los autores intentan hacer?
    Puntos esenciales a tener en cuenta para la revisión completa y profunda de un artículo de cualquier tipo!
    Miguel Mosquera Pacheco
    II año, Calendario B. Derecho uni/libre Bquilla